NAMA : ARISKA SUCI WULANDARI

NIM : 858858806
KELAS : BI S1 PGSD/A
POKJAR : GARUM

TUGAS 3 (MODUL 9, 10, 11 DAN 12)

Kode dan Nama Matakuliah : PDGK 4105 / Strategi Pembelajaran di SD

1. Jelaskan hakikat, tujuan dan fungsi kegiatan remedial !

Kegiatan remidial adalah kegiatan yang ditujukan untuk membantu siswa yang
mengalami kesulitan dalam menguasai materi pelajaran. Tujuan kegiatan remidial ini adalah
membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum yang
berlaku.fungsi remidial yaitu :
a. Memperbaiki cara belajar siswa dan cara mengajar guru ( fungsi korektif )
b. Meningkatkan pemahaman guru dan siswa terhadap kelebihan dan kekurangan dirinya
( fungsi pemahaman )
c. Menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik siswa ( fungsi penyesuaian)
d. Mempercepat penguasaan siswa terhadap materi pelajaran ( fungsi akselerasi )
e. Membantu mengatasi kesulitan siswa dalam aspek sosial – pribadi ( fungsi terapeutik)

2. Jelaskan 3 pendekatan dalam kegiatan remedial !

Menurut Warkitri (1991) mengemukakan 3 pendekatan dalam kegiatan remedial yaitu
1. Pendekatan yang bersifat preventif
Kegiatan ini dilaksanakan untuk membantu sisawa yang diduga akan mengalami
kesulitan dalam regulasi kompetensi yang telah ditetapkan . kegiatan ini dilakukan
sebelum `kegiatan pembelajaran dilaksanakan.
2. Kegiatan yang bersifat kuratif
Kegiatan ini ditujukan untuk membantu mengatasai kesulitan siswa setelah siswa
mengikuti pelajaran biasa.Kegiatan ini dilaksanakan karena berdasarkan hasil evaluasi
pada kegiatan pembelajaran biasa bahwa siswa belum mencapai kriteria keberhasilan atau
kompetensi minimal yang ditetapkan.
3. Pendekatan bersifat pengembangan
Kegiatan ini bersifat pengembangan yang dilaksanakan selama berlangsungnya kegiatan
pembelajaran biasa.Agar siswa yang mengalami kesulitan dalam menguasai kompetensi
yang ditetapkan secara bertahap dan segera dapat mengatasi kesulitan yang dihadapinya.
 3. Jelaskan prinsip pelaksanaan kegiatan remedial !
Menurut ( Suke,1991 ) bentuk kegiatan remedial yang akan diterapkan, guru hendaknya
memperhatikan hal-hal berikut
1. Jika beberapa orang siswa mengalami kesulitan yang sama ,kegiatan tersebut hendaknya
diberikan terhadap kelompok siswa secara bersama-sama . namun jika siswa
menghadapi kesulitan belajar yang sama tetapi penyebabnya berbeda guru harus
memberikan bantuan secara individu.
2. Proporsi bantuan yang diberikan hendaknya sesuai dengan kesulitan yang dihadapi
siswa. Tugas / kegiatan yang harus dilakukan siswa dalam kegiatan tidak terlalu banyak
dan terlalu banyak tuntutan yang akan menjadi beban oleh siswa .
3. Kegiatan remidial dapat dilaksanakan sendiri oleh guru , guru bersama-sama siswa /
meminta bantuan siswa lain. Dalam menentukan bentuk kegiatan remedial guru hendak
mempertimbangkan jenis kesulitan yang dihadapi serta penyebab kesulitan.
4. Metode yang diterapkan dalam kegiatan remedial hendanya sesuai dengan tingkat
kemampuan serta dapat membangkitkan motivasi pada diri siswa untuk belajar lebih
giat dan berusaha lebih tekun

5. Jelaskan langkah-langkah yang harus ditempuh dalam kegiatan remedial !

Langkah-langkah kegiatan remedial

1. analisi hasil diagnosis
diagnosis kesulitan belajar adalah suatu proses pemeriksaan terhadap siswa yang
diduga mengalami kesulitan belajar.
2. Menemukan penyebab kesulitan
Faktor penyebab kesulitan ini harus didentifikasi oleh guru karena gejla kesulitan
yang sama yang ditunjukkan oleh siswa dapat ditimbulkan oleh sebab yang berbeda.
3. Menyusun rencana kegiatan remedial
Siswa perlu mendapatkan kegiatan remedial dan kompetensi yang belum dikuasai
setiap siswa , serta faktor penyebeb kesulitan , langkah selanjutnya adalah menyusun
rencana pembelajaran.
4. Melaksanakan kegiatan remedial
Biasanya kegiatan remedial dilaksanakan di luar jam belajar biasa , oleh karena itu
di tuntut kerelaan dari guru untuk menyediakan waktu tambahan diluar jam belajar
5. Menilai kegiatan remedial
Penilaian ini dapat dilakukan dengan mengkaji siswa telah mencapai kemajuan
seperti yang diharapkan.
5. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam memilih dan melaksanakan kegiatan
pengayaan !
a. tutor sebaya
Melalui kegiatan tutor sebaya, pemahaman siswa terhadap suatu konsepakan
meningkat karena disamping mereka harus menguasai konsep atau ide yang akan
 dijelaskan, mereka juga harus mencari teknik untuk menjelaskan konsep atau ide
tersebut
b. mengembangkan latihan
siswa kelompok cepat selain memberikan tutorial kepada temannya njuga
diminta untuk mengembangkan latihan praktis yang dapat dilaksanakan oleh
teman-temannya lambat sehingga mereka akan lebih memahami materi
pembelajaran

c. mengembangkan media dan sumber pembelajaran

memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghasilkan suatu karya yang
berkaitan denganmateri yang dipelajari,merupakan suatu yang menarik bagi
siswa kelompok cepat. Hasil karya tersebut dapat berupa model ,permainan atau
karya tulis yang dimanfaatkan untuk sumber belajar .
d. melakukan proyek
keterlibatan siswa dalam melakukan suatu proyek merupakan kesempatan bagi
mereka untuk mengembangkan bakat yang mereka miliki atau untuk menambah
wawasan baru.
e. Memberika permainan , masalah atau kompetisi antar siswa
Guru dapat memberikan tugas kepada siswa untuk memecahkan suatu masalah
atau permainan yang berkaitan dengan materi pembelajaran.melalui kegiatan
belajar ini mereka juga akan belajar satu sama lain dengan membandingkan
strategi atau teknik yang mereka pergunakan dalam memecahkan permaslahan
atau permainan yang diberikan.

6. Jelaskan pengertian pengelolaan kelas !

Serangkaian tindakan guru yang dituju untuk mendorong munculnya tingkah laku yang
diharapkan dan menghilangkan tingkah laku yang tidak diharapkan , menciptakan
hubungan interpersonal yang baik dan iklim sosio emosional yang positif, serta
menciptakan dalam dan memeilihara organisasi kelas yang produktif dan efektif

7. Jelaskan perbedaan pengelolaan kelas dari pembelajaran !

Pembelajaran segala kegiatan yang dilakukan guru untuk membanu siswa belajar ,
sedangkan pengelolaan kelas adalahkegiatan guru yang dilakukan untuk menciptakan
dan memelihara kondisi kelas yang memungkinkan terjadinya proses pembelajaran yang
efektif.
8. Karakteristik apa yang harus dimiliki guru agar tercipta hubungan sosio-
emosional yang baik di kelas 
a. disukai oleh siswanya
b. memiliki persepsi yang realistik tentang dirinya dansiswa
c. akrab dengan siswa dalam batas hubungan guru-siswa
d. bersikap positif terhadap pertanyaan/ respons siswa
e. sabar, teguh, dan tegas
 9. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi disiplin kelas !
1. faktor fisik
guru yang penampilan rapi ,sehat dantampak bersemangat akan lebih mudah
mengatur siswanya dari pada guru yang tampak lusuh dan lesu
2. Faktor sosial
Kualitas hubungan guru dan siswa dapat memepengaruhi disiplin kelas . hubungan
yang akrab , sehat dan saling mempercayai akan mampu meningkatkan kedisipinan
3. Faktor psikologis
Faktor ini mencangkup antara lain perasaan ( sedih, senang, bosan , benci dan
kebutuhan ( keinginan untuk dihargai,diakui dan disayangi)

10. Jelaskan prinsip-prinsip pelaksanaan pembelajaran !

1. Brerdasarkan kondisi siswa
2. Berdasarkan kurikulum yang berlaku
3. Memperhitungkan ketersediaan waktu yang tersedia
4. Merupakan urutan kegiatan belajar mengajar yang sistematis
5. Dilengkapi dengan lembar kerja/tugas / lembar observasi
6. Bersifat fleksibel
7. Berdasarkan pada pendekatan sistem yang mengutamakan keterpaduan antara
kompetensi,materi kegiatan belajar dan evaluasi

Catatan :
1. Tulis, Nama, NIM, Semester, Pokjar.
2. Pengumpulan tugas urut sesuai daftar hadir. Selamat Mengerjakan !!!!