MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI UMUM

NAMA GURU/INSTANSI
Penyusun : SITI RAHMA, S.Pd.I
Instansi : SDN MANGGA DUA SELATAN 01
Tahun Penyusunan : 2023
NAMA MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Elemen : Menyimak, Membaca dan Mengamati
Bab II : Ayo Bermain / Tempat dan Bermain yang Aman
FASE/KELAS
Fase :A
Kelas : I (Satu)
JUMLAH JP/TATAP MUKA
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)

B. KOMPENEN INTI

PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
- Mandiri
- Bergotong-royong
- Bernalar kritis
CAPAIAN PEMBELAJARAN
-Menyimak
Peserta didik mampu bersikapmenjadi pendengar yang penuh
perhatian.Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang di dengar
serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio ,teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau di dengar ),intruksi lisan ,dan
percakapan yang berkaitan dengan tujuan komunikasi.
-Membaca
Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan permisah yang
menunjukkan minat terhadap teks yang di baca atau dipirsa .Pesarta didik
mampu membaca kata -kata yang di kenalinya sehari -hari dengan
fasih .Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan
yang di pirsa tentang diri dan lingkungan ,narasi ,imajinatif, dan puisi
anak.Peserta didik mampu memaknai kosa kata baru dari teks yang di baca
atau tayangan yang diprsa dengan bantuan ilutrasi
-Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan ketrampilan menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku ,menebalkan garis
huruf , dll)diatas kertas dan /atau melalui media digital .Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik .
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Menyimak
Peserta didik mengenali kata tanya dan kata seru dengan kata tanya
2.Membaca
Melalui kegiatan menirukan intonasi guru saat membacakan teks ninfiksi “ Hati – hati “
pada buku siswa
3.Menulis
Pesarta didik menuliskan kata tanya dan kata seru
KOMPETENSI AWAL
1.Menyimak
-Siswa menyimak percakapan pada video yang di berikan oleh guru
-Siswa menyebutkan kalimat tanya dari percakapan video yang di sediakan
2.Membaca
-Siswa menjelaskan kalimat tanya yang sudah di bacakan
3.Menuliskan
-Siswa menuliskan kalimat tanya menggunakan kata tanya (Apa,,Dimana dan Siapa)
SARANA DAN PRASARANA

Alat :Spidol, papan tulis, penghapus, double tip, laptop, PTT Canva,
speaker
Media:Powerpoint, Video, kartu kata tanya
Sumber:Buku paket kumer Vidio dari you tube

- Elisa Seftriyana dan Ratna Sari Dewi. Buku Panduan

Guru: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD
Kelas 1(Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, Dan Teknologi Badan Penelitian Dan
Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan
Perbukuan. 2021)
- Ali Muhtadi. Modul 3 Pedagogik: Pembelajaran Inovatif.
(Jakarta: Program Pendidikan Guru dalam Jabatan. 2019)
- Link video lagu “Bangun tidur” oleh Andre Mamo Agil
https://www.youtube.com/watch?v=ShTximNMXuk
- Link video Lagu “Makan Jangan Asal Makan Oleh Nussa”
https://www.youtube.com/watch?v=QxbF-tXyLd4
- Link video lagu “Pergi Belajar” oleh Kak Yaya
https://www.youtube.com/watch?v=s3915wfpu5M
- Link video lagu “Semangat Belajar” untuk memunculkan
masalah aturan di sekolah oleh Sanna Kreatif
https://www.youtube.com/watch?v=x16G9QSDYkQ

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular berjumlah berjumlah 30 (Bukan peserta ABK)
MATERI
-Kata tanya (Apa, Siapa dan Dimana)
-Menuliskan kalimat pertanyaan dengan menggunakan kalimat tanya
MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka, Problem Based Learning (PBL), TPACK
PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami kalimat tanya dengan dengan baik
Peserta didik dapat menjelaskan kata tanya (Apa,Siapa, dan Dimana)
LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertanyaan Pemantik :
Peserta didik menyimak pertanyaan yang terdapat di dalam
video yang di sajikan
- Apa yang kalian dapat temukan dari video percakapan yang
kalian saksikan ?
- Ada berapa kata tanya yang kalian temukan ?
-Siswa menjawab kata tanya Apa, Siapa, dan Dimana?
- Siswa membacakan kata tanya pada kartu tanya yang di
berikan oleh guru ?
 Kegiatan Awal 10 Menit
1.Peserta didik berdoa
2.Menyanyikan lagu Indonesia raya
3. Membacakan teks pancasila
4.Gurumenanyakankehadiran
5.Guru mengajak peserta didik ice breaking dengan bernyanyi
Bersama
6.Guru melakukan Apersepsi (Lagu kata tanyaa)
Ada kata tanya apa sajakah pada lagu yang kalian nyanyikan?

Kegiatan Inti 50 menit

1..Guru memberikan pertayaan pemantik terkait materi
pelajaran
2. Apa yang kalian dapat temukan dari video percakapan yang
kalian saksikan ? (Communicatio-4C)
3.Ada berapa kata tanya yang kalian temukan ?
(Communicatio-4C)
4.Siswa menjawab kata tanya Apa, Siapa, dan Dimana?
(Communicatio- 4C)
5.Siswa membacakan kata tanya pada kartu tanya yang di
berikan oleh guru ? (Communicatio-4C)
-Siswa menempelkan kartu kata tanya yang sudah di sediakan
oleh guru di papan tulis secara bergantian
-siswa membacakan kartu tanya yang sudah di tempelkan
- perwakilan siswa memilih salah satu kartu tanda tanya dan
membuat kalimat pertanyaan dari kata tanya yang di pilih
secara bergantian (C6
- Guru membagi 6 kelompok dan membacakan kesepakatan
dan penilaian kerja dan membacakan rublik penilaiannya
dengan membuat 5 kalimat tanya(LKPD)
-siswa mempresetasikan hasil belajar secara berkelompok di
depan kelas (Percaya diri)

-Ada kata tanya apa saja dalam percakapan video yang sudah di
sajikan ? menganaliasin fungsi kata tanya ( Apa, Siapa, dan
Siapa) C4 Host
Pertemuan Pertanyaan
II
 proses pemecahan masalah
18. Guru menanggapi hasil LKPD
pemecahan masalahan di setiap
kelompok
19. Guru memberikan penghargaan pada
setiap kelompok
20. Setiap kelompok menyerahkan LKPD
kepada guru
Kegiatan 21. Peserta didik dan guru melakukan
Penutup refleksi terhadap materi mematuhi
10 menit aturan di sekolah
22. Peserta didik mengerjakan tes formatif
dengan mengisi LKPD individu
(Mandiri)
23. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan materi
24. Peserta didik diberikan motivasi oleh
guru
25. Peserta didik diberikan tindak lanjut
mengenai materi aturan di sekolah
26. Guru menginformasikan materi
pelajaran pada pertemuan selanjutnya
27. Peserta didik bersama guru melakukan
peregangan setelah belajar
28. Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama (Bertakwa kepada Tuhan
YME)

C. ASSESMEN

Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen - Lisan (Wawancara  Sikap (profil
Diagnostik kognitif) pelajar
(sebelum pancasila):
pembelajaran) Observasi,
2. Asesmen - Tertulis (Benar-salah) penilaian diri,
Formatif (selama - Performa (Observasi) penilaian teman
pembelajaran) - Sikap (Observasi) sebaya, dll
3. Asesmen - Tertulis (Benar-salah)  Performa:
Sumatif (akhir observasi, jurnal
pembelajaran)  Tertulis: essay,
pilihan ganda,
jawab singkat,
 benar-salah

Kegiatan Pengayaan dan Remidi

Kegiatan pengayaan:
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih
menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah
dipelajari berupa kesempatan menuliskan pengalaman mematuhi aturan
yang ada di rumah dan di sekolah

Kegiatan remedial:
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual
dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil
belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi terlampir)

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik

No Pertanyaan

1 Apakah kamu sudah tahu aturan di

rumah?
2 Apakah kamu sudah tahu aturan di
sekolah?
3 Apakah kamu menyukai pembelajaran
hari ini?
4 Bagian mana yang paling kamu sukai?

5 Apa yang paling tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari
ini?
Refleksi Guru

Aktivitas Skor
No Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4
1. Ketepatan dalam
mengembangkan sikap
berdasarkan capaian
pembelajaran
2. Keterampilan mendesain
1 Perencanaan
media (terbaca/
menarik/efektif/ efisien)
3. Kesesuaian media yang
direncanakan dengan
capaian pembelajaran
4. Keterampilan menarik
perhatian peserta didik
menggunakan media
5. Keterampilan membuat
pertanyaan awal dalam
membuka pembelajaran
6. Keterampilan
memanfaatkan media
dan mengaitkan dengan
2 Pelaksanaan capaian pembelajaran
7. Keterampilan
mentransfer materi dan
nilai (menjelaskan/
bercerita/ mendongeng/
bernyanyi dll)
8. Keterampilan merespon,
memberikan umpan
balik, dan
mengkonfirmasi nilai
9. Ketepatan dalam
menentukan instrument
Penilaian
10. Kesesuaian dalam
menyusun indicator
3 Penilaian
penilaian dengan capaian
pembelajaran
11. Kesesuaian indikator dan
instrumen penilaian
berdasarkan
 perkembangan kognitif,
psikologis, dan nilai
moral
Skor
Jumlah Skor

Keterangan:

Skor 1 = Kurang

Skor 2 = Cukup

Skor 3 = Baik

Skor 4 = Sangat Baik

Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor maksimal

Mengetahui Indragiri Hilir, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

ROSNAWITA, S.Pd. NURMILA, S.Pd.I

NIP. 19631231 198309 2061 NIP. 19890122 202012 2007

C. Lampiran
1. Bahan Ajar (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Tes formatif
5. Penilaian
6. Glosarium dan Daftar Pustaka
 BAHAN AJAR
A. BAHAN BACAAN
GURU

1. Undang-Undang Dasar RI Tahun 1945

a. UUD RI Nomor 35 tahun 2014 tentang Perlindungan Anak
1) Pasal 6 dijelaskan setiap anak berhak untuk beribadah
menurut agamanya, berpikir, dan berekspresi sesuai dengan
tingkat kecerdasan dan usianya dalam bimbingan orang tua
atau wali
2) Pasal 9 dijelaskan setiap anak berhak memperoleh pendidikan
dan perlindungan di satuan pendidikan

2. Aturan di Rumah dan di Sekolah

Pengertian peraturan menurut (KBBI Online) adalah taatan
(petunjuk, kaidah, ketentuan) yang dibuat untuk mengatur.
Peraturan di rumah adalah taatan, petunjuk, kaidah, ketentuan yang
dibuat oleh orang tua untuk mengatur kegiatan di rumah. Peraturan
di sekolah adalah taatan, kaidah, ketentuan yang dibuat oleh guru
untuk mengatur kegiatan di sekolah. Tujuan dari aturan adalah
menciptakan kegiatan atau kehidupan tertib dan teratur.

Contoh Aturan di Rumah Contoh Aturan di Sekolah

No Contoh aturan di rumah Contoh Aturan di sekolah

1 Tidak menonton televisi sampai
larut malam
2 Minta izin atau berpamitan jika
ingin berpergian
3 Menghormati kedua orang tua
4 Meletakkan sepatu di rak sepatu
5 Membantu orang tua
6 Sopan dalam bertutur kata
7 Patuh kepada oraang tua
Tidak terlambat
Memakai seragam sekolah
Tidak membuat kegaduhan
Tidak mencoret-coret meja dan
kursi
Melaksanakan piket
Mengikuti upacara bendera
Meminta izin jika keluar kelas

3. Pengertian Diskusi
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti diskusi adalah
pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah.
Contoh: diskusi tentang peranan pemuda dalam pembangunan.
Menurut Mohammad Surya (1975:107), pengertian diskusi adalah
suatu proses komunikasi di mana para peserta didik akan
mendapatkan kesempatan untuk berinteraksi dan berkontribusi dari
 pengalaman mereka sendiri dalam memecahkan berbagai masalah
secara umum. Diskusi adalah hal yang penting bagi semua aspek
pengajaran. Penggunaan diskusi kelas yeng efektif membutuhkan
pemahaman akan beberapa topik yang penting yang berkenaan
dengan diskusi kelas. Diskusi merupakan situasi di mana guru dan
siswa atau siswa dan siswa lainnya saling berbicara satu sama lain
dan berbagi gagasan dan pendapat. Kebanyakan diskusi mengikuti
pola yang sama. Tetapi, variasi tetap ada, tergantung pada tujuan
guru untuk pelajaran tertentu dan sifat dari siswa yang terlibat.
Lingkungan pembelajaran dan sistem pengelolaan yang mengitari
diskusi sangatlah penting. Lingkungan untuk melaksanakan diskusi
ditandai dengan proses terbuka dan peran aktif siswa. Hal ini
menuntut perhatian yang cermat pada penggunaan ruang fisik. Guru
dapat memberikan struktur dan fokus diskusi dengan berbagai
tingkatan tergantung pada sifat kelas dan tujuan pembelajaran.
(Richard, 2013)

B. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK

1. Pengertian Aturan
Aturan adalah ketentuan yang dibuat untuk mengatur atau
membatasi setiap orang atau masyarakat. Secara tidak langsung ini
menjelaskan apa yang boleh serta apa yang tidak boleh dilakukan.
Aturan di rumah berarti semua ketentuan yang berlaku hanya untuk
anggota keluarga atau orang yang ikut tinggal di sana. Arti aturan
sama dengan peraturan juga tata tertib.
2. Alasan harus mematuhi aturan
Kita harus mematuhi aturan di rumah maupun di sekolah supaya
menciptakan kenyamanan bagi seluruh anggota keluarga dan teman
di kelas, rumah atau sekolah menjadi lebih tertata rapi, dan
keharmonisan akan tercipta dan terjaga dengan baik. Hal ini
disebabkan karena seluruh anggota keluarga atau peserta didik patuh
dan menjalankan aturan di lingkungan rumah ataupun di sekolah
yang sesuai dengan kewajiban dan tanggung jawabnya.
3. Akibat tidak mematuhi aturan
Ketika kita mematuhi aturan di rumah dan di sekolah, maka dapat
menjaga keharmonisan antara keluarga, teman dan guru. hidup
menjadi nyaman, dan tenang. Namun,jika kita tidak mematuhi aturan
yang berlaku di rumah, bisa berakibat fatal. diantaranya: rumah atau
sekolah menjadi tidak rapi dan berantakan, memungkinkan
terjadinya pertengkaran baik antara orang tua dengan anak atau
antara ayah dan ibu, teman dengan teman, atau peserta didik dengan
guru. Rumah atau sekolah menjadi sarang penyakit sehingga anggota
 keluarga atau peserta didik menjadi mudah sakit, dan tidak tercipta
keharmonisan dalam hubungan.
4. Manfaat taat pada aturan
1) Menjadi disiplin
2) Rumah menjadi bersih dan rapi
3) Hidup lebih tentram dan nyaman
4) Kerukunan terjaga
5) Lebih sayang menyayangi
6) Terhindar dari perselisihan
5. Contoh aturan di rumah dan di sekolah

Berdoa sebelum makan Melaksanakan piket

Belajar dengan giat Mengikuti upacara dengan

tertib

Membersihkan kamar tidur Belajar kelompok

Mandi dengan air bersih

Membersihkan papan tulis
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN PERTAMA (MATERI ATURAN DI RUMAH)

a. Cerita yang dinarasikan oleh Guru untuk memunculkan
masalah yang akan diselesaikan

Hari libur telah tiba, Dhifa, Zahira, dan Aisyah bermain di

ruang tengah. Tiga kakak beradik semuanya perempuan
dengan jarak kurang lebih 2 tahun, mereka jarang bermain ke
luar rumah karena mereka memiliki banyak mainan.
Terkadang mereka bisa saling berebut mainan yang sama,
namun selalu ditengahi oleh sang kakak, Dhifa. Mereka
tampak asyik bermain hingga lupa memperhatikan waktu. Ibu
menegur dengan lembut, waktu bermain telah habis. Aisyah
yang merupakan paling kecil cemberut ketika sang Ibu
meminta berhenti bermain. Dengan sangat terpaksa Dhifa,
Zahira dan Aisyah masuk kamar masing-masing tanpa
membereskan mainan yang berserakan di rumah.

b. Bahan Ajar dengan Power point

c. Lagu “Bangun tidur” oleh Andre Mamo Agil

Di link dibawah ini https://www.youtube.com/watch?

v=ShTximNMXuk
d. Lagu “Makan Jangan Asal Makan Oleh Nussa”
Di link di bawah ini
https://www.youtube.com/watch?v=QxbF-tXyLd4
e. Media gambar

Berdoa sebelum makan Melaksanakan piket

Belajar dengan giat Mengikuti upacara

dengan tertib

Membersihkan kamar Belajar kelompok

tidur

Mandi dengan air bersih

Membersihkan papan
tulis
2. PERTEMUAN KEDUA (MATERI ATURAN DI SEKOLAH)

a. Lagu “Pergi Belajar” oleh Kak Yaya

Di link di bawah ini https://www.youtube.com/watch?
v=s3915wfpu5M
b. Lagu “Semangat Belajar” untuk memunculkan masalah
aturan di sekolah oleh Sanna Kreatif
Di link di bawah ini
https://www.youtube.com/watch?v=x16G9QSDYkQ

a
1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 1

PETUNJUK:

1. Simaklah cerita yang dinarasikan Guru

2. Simaklah lagu yang berjudul “Bangun Tidur”
3. Simaklah lagu yang berjudul “Jangan Asal Makan”
4. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan bahasa yang baik dan benar

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

MATERI : ATURAN DI RUMAH

KELAS : I (SATU)

SEMESTER : I (SATU)

HARI/TGL :

1. Mengapa Ibu menegur Dhifa, Zahira dan Aisyah?

2. Apa saja masalah yang terdapat di dalam cerita tersebut?

3. Bagaimana penyelesaiannya?
4. Setelah menyimak lagu “Bangun Tidur” apa saja kegiatan yang dilakukan
di rumah?

5. Setelah menyimak lagu “Jangan Asal Makan” apa saja kegiatan yang
harus dilakukan di rumah?

6. Ceritakanlah contoh aturan di rumah yang pernah kamu lakukan?

7. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan hal sesuai aturan di rumah?

8. Pernahkah kamu melakukan hal-hal yang melanggar aturan di rumah

mu? Ceritakanlah pengalamanmu tentang contoh sikap tidak mematuhi
aturan di rumah?

9. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan hal yang tidak mematuhi aturan

di rumah?
10. Tuliskan manfaat melaksanakan aturan di rumah?

NILAI: PARAF GURU:

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 2

PETUNJUK:

1. Simaklah lagu yang berjudul “Ayo Belajar”

2. Simaklah lagu yang berjudul “Semangat Belajar”
3. Jawablah pertanyaan berikut ini dengan bahasa yang baik dan benar

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA

MATERI : ATURAN DI SEKOLAH

KELAS : I (SATU)

SEMESTER : I (SATU)

HARI/TGL :

1. Menurutmu, apa itu sekolah?

2. Setelah menyimak lagu “Ayo Belajar” apa saja kegiatan yang dilakukan di
sekolah?

3. Setelah menyimak lagu “Semangat Belajar” apa saja kegiatan yang harus
dilakukan di sekolah?
4. Ceritakanlah contoh aturan di sekolah yang pernah kamu lakukan?

5. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan hal sesuai aturan di sekolah?

6. Pernahkah kamu melakukan hal-hal yang melanggar aturan di sekolah?

Ceritakanlah pengalamanmu tentang contoh sikap tidak mematuhi
aturan di sekolah?

7. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan hal yang tidak mematuhi aturan

di sekolah?

8. Tuliskan manfaat melaksanakan aturan di sekolah?

9. Jelaskan perbedaan aturan di rumah dan aturan di sekolah?

10. Mengapa kita harus selalu mematuhi aturan di rumah dan di sekolah?

NILAI: PARAF GURU:

 TES FORMATIF
PENDIDIKAN PANCASILA
MATERI: ATURAN DI
RUMAH

HARI/TGL :

NAMA :
KELAS : I (SATU)

Lihatlah gambar-gambar di bawah ini!

Buat tanda centang (√) pada gambar anak yang patuh aturan di rumah dan tanda
silang (X) pada gambar anak yang tidak patuh aturan di rumah

No KEGIATAN TANDA
1

Meletakkan sepatu di rak

2

Marah karena kalah dalam bermain

3

Sarapan pagi sebelum berangkat ke

sekolah
4

Berlaku kasar kepada teman

5

Pamit kepada Ayah dan Ibu

NILAI: PARAF GURU:

 TES FORMATIF
PENDIDIKAN PANCASILA
MATERI: ATURAN DI SEKOLAH
HARI/TGL

:
NAMA :
KELAS : I (SATU)

Pasangkan kata-kata di bawah ini dengan gambar yang tepat!

Tarik garis dari satu titik ke titik yang dituju

Belajar kelompok
 

Melaksanakan piket
 

Menyontek sama
teman  

Mengikuti upacara
bendera  

Berkelahi di sekolah
 
NILAI: PARAF GURU:


 PENILAIAN

A. ASSESMEN DIAGNOSTIK
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Jawaban singkat
Instrumen : Soal
Prosedur : Proses

Aktivitas : Pada saat sebelum pembelajaran berlangsung

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah anak-anak memiliki keluarga di rumah? Sebutkan! Ya. Ada Ayah, Ibu, adik, kakak, kakek,
nenek, paman dan bibi
2. Bagaimana cara kita agar disayangi sama keluarga di Melaksanakan apa yang diperintahkan
rumah?
3. Jika anak-anak melanggar aturan di rumah, apakah yang Akan membuat kecewa keluarga
akan terjadi?

B. ASESSMEN FORMATIF
1. Penilaian Sikap
Teknik : Non Tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Rubrik
Prosedur : Proses
 Mandiri Gotong royong Bernalar kritis
Predi
No Nama kat
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1
2
3
dst

Rubrik Penilaian Sikap

PENILAIAN

Belum Mulai
No Sikap Mulai Sudah
Tterlihat (BT) Terlihat
Berkembang(MB) Membudaya(SM)
(MT)
Jika tidak ada Jika salah satu JIka dua sikap Jika semua sikap
1. Mandiri sikap yang sikap yang yang ditunjukkan yang ditunjukkan
a. Mampu bekerja sendiri ditunjukkan ditunjukkan
b. Memiliki kepercayaan diri
c. Memiliki rasa tanggung jawab

2 Bergotong Royong Jika tidak ada Jika salah satu JIka dua sikap Jika semua sikap
a. Bersedia membantu teman sikap yang sikap yang yang ditunjukkan yang ditunjukkan
b. Aktif dalam kerja kelompok ditunjukkan ditunjukkan
c. Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
3 Bernalar kritis Jika tidak ada Jika salah satu JIka dua sikap Jika semua sikap
a. Mampu merumuskan pokok sikap yang sikap yang yang ditunjukkan yang ditunjukkan
permasalahan ditunjukkan ditunjukkan
b. Mampu bertanya dan menjawab
c. Membuat rangkuman

Keterangan
BT (Belum Terlihat) : D (Kurang)
MT (Mulai Terlihat) : C (Cukup)
MB (Mulai Berkembang) : B (Baik)
SM (Sudah Membudaya) : A (Sangat baik)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-Kisi Soal Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda
Instrumen : Soal
Prosedur : Hasil Belajar
 KISI-KISI SOAL

Kurikulum : Merdeka Kelas/Semester : I (Satu) / I (Satu)

Bab : II (Aku Anak yang Patuh Aturan) Materi : Aturan Di Rumah

Elemen : UUD Negera RI 1945

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik
mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di lingkungan
keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
lingkungan keluarga dan sekolah.

Tujuan
Nomor Bentuk
No Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal Kunci Jawaban Level Bobot
Soal Soal
Pembelajaran
1 Disajikan Buat tanda centang (√) Tanda ceklis PG C4 20
gambar, peserta pada gambar anak yang (Contoh aturan di
didik mampu patuh aturan di rumah rumah)
memilih contoh dan tanda silang (X)
pada gambar anak yang
aturan di
tidak patuh aturan di
Peserta didik rumah
rumah
mampu
mengidentifikasi
1 contoh aturan
yang ada di
rumah

2 Disajikan Buat tanda centang (√) Tanda silang PG C4 20

gambar, peserta pada gambar anak yang (Bukan contoh
didik mampu patuh aturan di rumah aturan di rumah)
 memilih bukan dan tanda silang (X)
contoh aturan pada gambar anak yang
di rumah tidak patuh aturan di
rumah

3 Disajikan Buat tanda centang (√) Tanda ceklis PG C4 20

gambar, peserta pada gambar anak yang (Contoh aturan di
didik mampu patuh aturan di rumah rumah)
memilih contoh dan tanda silang (X)
pada gambar anak yang
aturan di
tidak patuh aturan di
rumah
rumah

4 Disajikan Buat tanda centang (√) Tanda silang PG C4 20

gambar, peserta pada gambar anak yang (Bukan contoh
didik mampu patuh aturan di rumah aturan di rumah)
memilih bukan dan tanda silang (X)
pada gambar anak yang
contoh aturan
tidak patuh aturan di
 di rumah rumah

5 Disajikan Buat tanda centang (√) Tanda ceklis PG C4 20

gambar, peserta pada gambar anak yang (Contoh aturan di
didik mampu patuh aturan di rumah rumah)
memilih contoh dan tanda silang (X)
pada gambar anak yang
aturan di
tidak patuh aturan di
rumah
rumah
 KISI-KISI SOAL

Kurikulum : Merdeka Kelas/Semester : I (Satu) / I (Satu)

Bab : II (Aku Anak yang Patuh Aturan) Materi : Aturan Di Sekolah

Elemen : UUD Negar RI Tahun 1945

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik
mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di lingkungan
keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
lingkungan keluarga dan sekolah.

Tujuan Butir Soal Kunci Level

Nomor Indikator
No Pembelajaran Jawaban Bentuk Soal Bobot
Soal Soal
Pembelajaran
1 Disajikan Pasangkan kata-kata di bawah No 1 – Menjodohkan C3 20
gambar, ini dengan gambar yang tepat! Gambar
peserta didik Tarik garis dari satu titik ke titik No 5
menemukan yang dituju
gambar yang Belajar
Peserta didik sesuai
kelompok
mampu dengan teks
mengidentifikasi bacaan
1 contoh aturan
yang ada di 2 Disajikan Pasangkan kata-kata di bawah No 2 – Menjodohkan C3 20
sekolah gambar, ini dengan gambar yang tepat! Gambar
peserta didik Tarik garis dari satu titik ke titik No 1
menemukan yang dituju
gambar yang Melaksanakan
piket
sesuai
dengan teks
bacaan
3 Disajikan Pasangkan kata-kata di bawah No 3 – Menjodohkan C3 20
gambar, ini dengan gambar yang tepat! Gambar
peserta didik Tarik garis dari satu titik ke titik No 4
menemukan yang dituju
gambar yang Menyontek
sesuai sama
dengan teks teman
bacaan

4 Disajikan Pasangkan kata-kata di bawah No 4 – Menjodohkan C3 20

gambar, ini dengan gambar yang tepat! Gambar
peserta didik Tarik garis dari satu titik ke titik No 2
menemukan yang dituju
gambar yang Mengikuti
sesuai upacara
dengan teks bendera
bacaan

5 Disajikan Pasangkan kata-kata di bawah No 5 – Menjodohkan C3 20

gambar, ini dengan gambar yang tepat! Gambar
peserta didik Tarik garis dari satu titik ke titik No 3
menemukan yang dituju
gambar yang Berkelahi
sesuai di sekolah
dengan teks
bacaan
 b. Pedoman Penskoran

Nomor Kriteria Skor Bobot

Soal
Jawaban benar 1 20
1 Jawaban salah atau tidak menjawab 0
Jawaban benar 1 20
2 Jawaban salah atau tidak menjawab 0
Jawaban benar 1 20
3
Jawaban salah atau tidak menjawab 0
Jawaban benar 1 20
4 Jawaban salah atau tidak menjawab 0
Jawaban benar 1 20
5 Jawaban salah atau tidak menjawab 0

Nilai Maksimum 100

Skor perolehan
Nilai Akhir x Bobot
Skor maksimum
 3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Non Tes

Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen : Rubrik
Prosedur : Proses dan hasil

Aktivitas : Pada saat mempersentasikan hasil diskusi LKPD

Kategori Catatan terhadap
1 2 3 4 gambaran Sko
No Nama Indikator Penilaian
pengembangan nilai r
tersebut
1. Mengidentifikasi contoh
aturan di rumah dan di
sekolah dengan bahasa yang
benar dan tepat
1 Nadhifa
2. Mengemukakan contoh
sikap tidak mematuhi aturan
di rumah dan di sekolah
Total Skor
1. Mengidentitifkasi contoh
aturan di rumah dan di
sekolah dengan bahasa yang
benar dan tepat
2 Yunda 2. Mengemukakan contoh
sikap tidak mematuhi
aturan di rumah dan di
sekolah
Total Skor
 1. Mengidentifikasi contoh
aturan di rumah dan di
sekolah dengan bahasa yang
benar dan tepat
3 Samuel 2. Mengemukakan contoh
sikap tidak mematuhi
aturan di rumah dan di
sekolah
Total Skor
1. Mengidentifikasi contoh
aturan di rumah dan di
sekolah dengan bahasa yang
benar dan tepat
4 Dst. 2. Mengemukakan contoh
sikap tidak mematuhi
aturan di rumah dan di
sekolah
Total Skor
 C. ASSESMEN SUMATIF

KISI-KISI SOAL

Kurikulum : Merdeka Kelas/Semester : I (Satu) / I (Satu)

Bab : II (Aku Anak yang Patuh Aturan) Materi : Aturan Di Rumah dan di Sekolah

Elemen : UUD Negara RI Tahun 1945

Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik
mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di lingkungan
keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di
lingkungan keluarga dan sekolah.

Tujuan Butir Soal Kunci Level

Nomor Bentuk
No Pembelajaran Indikator Soal Jawaban Bobot
Soal Soal
Pembelajaran
1 Disajikan soal, Setelah bangun tidur, A PG C2 15
Peserta didik peserta didik saya…….tempat tidur
mampu dapat a. Merapikan
mengemukakan menjelaskan b. Meninggalkan
contoh sikap sikap setelah c. Melihat
bangun tidur
1 tidak mematuhi
2 Disajikan soal, Sebelum pergi ke sekolah, Adib B PG C2 15
aturan di peserta didik memeriksa perlengkapan
rumah dan di dapat sekolahnya. Selanjutnya Adib…..
sekolah menjelaskan dengan kedua orang tuanya
sikap ketika a. Meninggalkan
hendak pergi ke b. Berpamitan
 sekolah c. Melihat
3 Disajikan Mila selalu melaksanakan piket C PG C3 30
cerita, peserta seorang diri. Teman piketnya cuek
didik dapat dengan apa yang dilakukan Mila.
mengemukakan Sebagai teman Mila, apa yang
aturan yang akan kamu lakukan?
harus a. Menenangkan hati Mila
dilakukan b. Tidak memperdulikan
ketika berada hal tersebut
di sekolah c. Menegur teman yang tidak
piket

4 Disajikan Dengan nafas yang tidak B PG C3 30

cerita, peserta beraturan, Rika sampai di sekolah
didik dapat dan dengan diam-diam masuk ke
mengemukakan dalam barisan tanpa mengaku
Sikap dalam bahwa dirinya terlambat. Ibu guru
mentaati bertanya dan meminta kejujuran
peraturan bagi yang terlambat harus
sekolah memisahkan diri dari barisan.
Namun Rika takut untuk
mengakui kesalahannya.
Kalau kamu sebagai Rika,
apa yang harus kamu
lakukan?
a. Tetap diam tanpa merasa
bersalah
b. Acungkan tangan dan
mengakui kesalahan
c. Mengancam teman lain jika
memberitahukan ke Guru
5 Melalui Amatilah gambar dibawah ini. A PG C1 10
gambar, peserta
didik dapat
menyebutkan
sikap tidak
mentaati 1 2 3
peraturan
sekolah Sikap tidak mentaati peraturan
sekolah ditunjukkan oleh nomor…
a. 1
b. 2
c. 3
 GLOSARIUM

A
Aktivitas : Segala kegiatan yang dilaksanakan baik
secara jasmani atau rohani. Sedangkan
aktivitas siswa selama proses belajar
mengajar merupakan salah satu indikator
adanya keinginan siswa untuk belajar

Asesmen diagnostik : Asesmen sebelum pembelajaran

Asesmen formatif : Asesmen selama proses pembelajaran

Asesmen sumatif : Asesmen pada akhir proses pembelajaran

Aturan : Ketentuan yang dibuat untuk mengatur

atau membatasi setiap orang atau
masyarakat

B
Belajar : Perubahan yang relatif permanen dalam
perilaku sebagai hasil dari pengalaman
atau latihan yang diperkuat.

Bernalar kritis : Memproses informasi baik kualitatif

maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi,
menganalisis informasi, mengevaluasi dan
menyimpulkannya.

Bernyanyi : Mengeluarkan suara bernada

C
Capaian pembelajaran : Kompetensi pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik pada setiap tahap
perkembangan peserta didik untuk setiap
mata pelajaran pasa satuan pendidikan
dasar dan pendidikan menengah

Cerita : Tuturan yang membentangkan bagaimana

terjadinya suatu hal atau peristiwa atau
karangan yang menuturkan perbuatan,
pengalaman kebahagiaan atau penderitaan
orang, kejadian tersebut sungguh-sungguh
 atau rekaan.

D
Diskusi : Pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran
mengenai suatu masalah

G
Giat : Rajin, bergairah, bersemangat

K
Kelompok belajar : Kegiatan yang dilakukan oleh seseorang
dan orang lain yang beranggotakan
beberapa orang 5-6 orang, memperoleh
kesempatan untuk memecahkan masalah
secara bersama-sama.

Kompetensi awal : Pengetahuan dan/atau keterampilan yang

perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari
topik tertentu.

L
Lagu : Ragam nada atau suara yang berirama

Lingkungan : Segala sesuatu yang ada di sekitar manusia

yang mempengaruhi perkembangan
kehidupan manusia baik langsung maupun
tidak langsung

LKPD : Lembar Kerja Peserta Didik

M
Mandi : Membersihkan tubuh dengan air dan sabun
dengan cara menyiram, merendamkan diri
dalam air.

Mandiri : Hal atau keadaan seseorang dapat berdiri

sendiri atau tidak bergantung kepada
orang lain

Manfaat : Guna atau faedah, laba atau untung

Media pembelajaran : Alat bantu proses belajar mengajar, yaitu

segala sesuatu yang dapat dipergunakan
untuk merangsang pikiran, perasaan,
 perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan pelajar sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar pada
peserta didik.

Menyimak : Mendengarkan (memperhatikan) baik-baik

apa yang diucapkan atau dibaca oleh orang
lain

N
Nilai : Angka ubahan dari skor dengan
menggunakan acuan tertentu, dapat
berupa bilangan (kuantitatif) dan berupa
huruf atau kategori (kualitatif)

O
Observasi : Pengamatan langsung terhadap suatu objek
yang ada di lingkungan yang sedang
berlangsung meliputi berbagai aktivitas
perhatian terhadap kajian objek dengan
menggunakan pengindraan.

P
Patuh : Taat pada perintah/aturan

Pemahaman bermakna : Informasi tentang manfaat yang akan

peserta didik peroleh setelah mengikuti
proses pembelajaran

Pengalaman : Sesuatu yang pernah dialami (dijalani,

dirasai, ditanggung)

Pengayaan : Kegiatan pembelajaran yang diberikan

pada peserta didik dengan capaian tinggi
agar mereka dapat mengembangkan
potensinya secara optimal.

Penghargaan : Ganjaran yang diberikan untuk memotivasi

para karyawan agar produktivitasnya
tinggi

Penilaian : Proses pengumpulan dan pengolahan

informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik.
Presentasi : Berbicara atau berkomunikasi dihadapan
orang banyak untuk menyampaikan suatu
gagasan, ide, materi, dan sebagai
narasumber atau hal lainnya.

R
Refleksi pembelajaran : Kegiatan pemberian umpan balik atau
penilaian dari siswa terhadap guru setelah
mengikuti serangkaian proses belajar
mengajar dalam jangka waktu tertentu.

Remedial : Bimbingan yang dilakukan kepada peserta

didik untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang.

Rumah : Bangunan untuk tempat tinggal

S
Sekolah : Bangunan atau lembaga belajar dan
mengajar serta tempat menerima dan
memberi pelajaran

T
Tata tertib : Suatu alat yang isinya harus dipatuhi
untuk memenuhi aturan yang dibuat oleh
lembaga pendidikan sehingga ketertiban
dalam suatu kegiatan dapat terwujud.

Tujuan pembelajaran : Sasaran yang harus tercapai dalam sebuah

kegiatan pembelajaran

U
Upacara : Rangkaian tindakan yang direncanakan
dengan tatanan, aturan, tanda atau simbol
kebesaran tertentu.
 DAFTAR PUSTAKA

Ali Muhtadi. 2019. Modul 3 Pedagogik: Pembelajaran Inovatif. (Jakarta:

Program Pendidikan Guru dalam Jabatan)

Dita Rahmawati. 2020. Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah Dan

Motivasi Belajar Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sd Se-
Gugus Hasanudin Kecamatan Margadana Kota Tegal (Semarang:
Fakultas Ilmu Pendidikan)

Dwi Nuraini, dkk. 2022. Edisi: Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan

Sekolah Dasar. (Direktorat Sekolah Dasar: Tim Pusat Kurikulum dan
Pembelajaran (Puskurjar)

Elisa Seftriyana dan Ratna Sari Dewi. 2021. Buku Panduan Guru:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD Kelas 1(Jakarta:
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan
Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Pusat Kurikulum Dan
Perbukuan)

Salinan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka

Undang-Undang RI Nomor 35 Tahun 2014 tentang perlindungan anak

Wikipedia: Ensiklopedia Bebas https://id.wikipedia.org/wiki/Belajar

KBBI Lektur https://kbbi.lektur.id/bernyanyi

Link video lagu “Bangun tidur” oleh Andre Mamo Agil

https://www.youtube.com/watch?v=ShTximNMXuk

Link video Lagu “Makan Jangan Asal Makan Oleh Nussa”

https://www.youtube.com/watch?v=QxbF-tXyLd4

Link video lagu “Pergi Belajar” oleh Kak Yaya

https://www.youtube.com/watch?v=s3915wfpu5M

Link video lagu “Semangat Belajar”

https://www.youtube.com/watch?v=x16G9QSDYkQ