MODUL AJAR

MATEMATIK
A FASE A
(KELAS 1)

Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1-10

Profil Pelajar Pancasila Yang

Terkait Pembelajaran :
Instansi :  Beriman dan
SDN 3 Jalaksana, Kuningan Domain : Bilangan
berakhlak mulia
 Mandiri
 Gotong royong

Kemampuan Awal Peserta Kata Kunci :

Didik :  Penjumlahan bilangan 1-
 Mengenal bilangan 1-10
Penyusun : 10
 Mengenal konsep
Sri Ratna Istiqomah  Pengurangan bilangan 1-
penjumlahan
 Mengenal konsep 10
pengurangan

Model Pembelajaran :
Tahun Penyusunan : Target Peserta Didik : Tatap Muka (Model pembelajaran
2022 Kelas 1 Reguler (16 Siswa)
PBL)

 Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20.
 Tujuan Pembelajaran :
- Memecahkan soal penjumlahan bilangan 1-10 (C4)
- Memecahkan soal pengurangan bilangan 1-10 (C4)
 Sarana dan Prasarana :
o Media : Benda
konkret di kelas, Sedotan, Papan
hitung
o Alat : Stick
o Lingkungan belajar : Ruang Kelas
o Bahan bacaan : Buku Paket dan
Modul Siswa

Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit) untuk Simulasi (10

menit) Pemahaman Bermakna :
- Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan 1-10
Pertanyaan Pemantik :
- Ayo coba hitung ada berapa jumlah meja di kelas?
- Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?
- Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?

Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

PENDAHULUAN 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 MENIT

menanyakan kabar para siswa.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdo’a. doa dipimpin oleh (Simulasi 2 Menit)
ketua kelas. (PPP-beriman dan berakhlak mulia)
3. Siswa dicek kehadirannya dengan melakukan
presensi oleh guru.
4. Siswa melakukan tepuk semangat.
5. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas .
6. Siswa mempersiapkan diri untuk kegiatan
pembelajaran.(PPP-mandiri)
7. Siswa diberi pertanyaan pemantik, sebagai
apersepsi.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan, dan tujuan pembelajaran .

KEGIATAN Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 MENIT

INTI
9. Siswa melakukan pengamatan media hitung benda (Simulasi 6 Menit)
konkret yang ditunjukkan guru (sedotan). (saintific-
mengamati)
10. Siswa diajukan pertanyaan/masalah, misalnya:
“Coba ada berapa sedotan tersebut?”
(saintific- Menanya)
11. Siswa menganalisis informasi dari kegiatan.
12. Kemudian guru menjatuhkan beberapa sedotan, dan
bertanya pada siswa berapa sisa sedotannya? (saintific-
Menanya)
13. Kemudian guru mengambil kembali sedotan yang
terjatuh, dan bertanya pada siswa berapa sekarang jumlah
sedotannya? (saintific-Menanya)
14. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai
penjumlahan dan pengurangan. (saintific-
 Pengumpulan data)
15. Guru memberikan beberapa contoh soal yang
tersedia pada alat peraga papan hitung dan meminta
siswa secara acak untuk menjawab contoh soal yang
diberikan guru.(saintifik-Mengasosiasi)
Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
16. Guru membentuk siswa kedalam 4 kelompok kecil
secara acak, berjumlah 4 siswa setiap
kelompoknya
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
17. Siswa mengerjakan LKPD kelompok tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-10 (PPP-
gotong royong)
18. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD
kelompok.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Siswa dari perwakilan kelompok menyajikan hasil
kerja di depan kelas. (saintific-Mengkomunikasikan)
20. Kelompok lain memberikan tanggapan
(komentar/saran).
21. Siswa di bimbing guru bermain talking stick
didalam kelompoknya.
22. Guru memberi soal seputar penjumlahan dan
pengurangan kepada siswa yang
mendapatkan stick.
23. Siswa mengerjakan soal evaluasi individu
(asesmen sumatif) (PPP-mandiri)
24. Siswa mengumpulkan soal evaluasi individu

PENUTUP Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 MENIT

pemecahan masalah
25. Siswa bersama Guru melakukan refleksi atas (Simulasi 2 Menit)
pembelajaran yang telah berlangsung :
• Apa saja yang telah dipahami siswa?
• Apa yang belum dipahami siswa?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya.
27. Guru memberikan penguatan kepada para
siswa (saintific-Mengkomunikasikan)
28. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa
(mandiri,gotong royong, beriman dan
berakhlak mulia)
29. Siswa diajak mengucap syukur dan mengakhiri
pembelajaran dengan do’a dan salam.(PPP- Beriman dan
berakhlak mulia)
 Asesmen :
- Assesmen individu (Mengerjakan Soal Evaluasi)
- Assesment Kelompok (Mengerjakan LKPD)
- Penilaian sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
- Instrumen dan Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)

Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

Sikap
Beriman Dan
Gotong Royong Mandiri
Berakhlak
Nama Mulia
No.
Peserta Didik
Belum Sudah Belum Sudah Belum Sudah
terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat terlihat

b. Rubrik Penilaian Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)

Sikap Deskriptor
Beriman Dan Belum terlihat : tidak bersungguh-sungguh dalam berdoa
Berakhlak Mulia Sudah terlihat : bersungguh-sungguh dalam berdoa
Belum terlihat : tidak menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Gotong Royong Sudah terlihat : menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Belum terlihat : tidak berani tampil di depan
Mandiri
kelas Sudah terlihat : berani tampil di depan
kelas
2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
 Memecahkan
soal
penjumlahan
bilangan 1-10 Soal Evaluasi
Matematika Soal Isian
(C4) Tertulis Singkat (5
 Memecahkan Soal)
soal
pengurangan
bilangan 1-10
(C4)

*Pedoman Penskoran
Jumlah benar x 20 = 100

Kisi – Kisi Soal Evaluasi

NO MUATAN CAPAIAN TUJUAN BENTUK LEVEL BUTIR NOMO

PELAJARAN PEMBELAJA PEMBELAJAR PENILAI KOGNIT SOAL R SOAL
RAN AN AN IF

1 MATEMATIKA Peserta didik  Memecahkan ISIAN C4 1. 3+2= 1,2,3,4,5

dapat soal SINGKAT 2. 9-2 =
melakukan penjumlahan 3. 9-4 =
bilangan 1-10 4. 3+4=
operasi
 Memecahkan 5. 8-2=
penjumlahan
soal
dan pengurangan
pengurangan bilangan 1-10
menggunakan
benda-benda
konkret yang
banyaknya
sampai 20.

3. Penilaian Keterampilan
1 2 Skor 3 4
No. Sikap 1 2 3 4
1. Kesesuaian dengan prinsip matematika
2. Kreativitas
3. Ketepatan waktu
4. Kerapihan hasil
Jumlah Skor
Nilai Perolehan = Jumlah Skor : 16
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Mampu mengerjakan Mampu mengerjakan Mampu mengerjakan Belum mampu
sesuai dengan sikap sesuai dengan sikap sesuai dengan sikap mengerjakan sesuai
yang diharapkan secara yang diharapkan yang diharapkan dengan sikap yang
berkelompok tanpa dengan bimbingan dengan/ tanpa diharapkan dengan/
kesalahan. tanpa kesalahan. bimbingan dengan tanpa bimbingan.
sedikit kesalahan.

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan bagi peserta didik yang telah memahami capaian pembelajaran dengan baik.
Remedial bagi peserta didik yang tidak terpenuhinya capaian pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? jika tidak,
berapa
persen kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mecapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu
peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?Bagaimana cara guru agar
mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
Refleksi untuk Peserta Didik
No. Pertanyaan Jawaban
1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih belum dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (terlampir)
3. Glosarium (terlampir)
4. Daftar Pustaka (terlampir)

Kuningan, Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun

Oyo Ardiyana, S. Pd. Sri Ratna Istiqomah, S.Pd

NIP. 19810710 200801 1 005 NIP 19910604 202012 2 005
Lembar Kerja Peserta Didik

a. LKPD kelompok
b. Soal Evaluasi Individu

1. Tulis operasi penjumlahan dari gambar berikut :

…………………………………………………

2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

……………………………………………….

3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu ?

…………………………………………………

4. Ani mempunai 3 buah pita biru kemudian Ani membeli lagi 4 pita merah, berapa jumlah semua
pita milik Ani?

………………………………………………………
5. Tuliskan Operasi pengurangan dari gambar berikut !

………………………………………………….

Kunci Jawaban LKPD Kelompok :

1. 3+4 = 7
2. 5+3 = 8
3. 7-2 = 5
4. 6-2 = 4

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu :

1. 3+2 = 5
2. 9-2 = 7
3. 9-4 = 5
4. 3+4 = 7
5. 7-2 = 5
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

MATERI AJAR
Media Ajar

1. Papan Hitung

2. Talking Stick
Glosarium
Penjumlahan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata penjumlahan adalah proses, cara,
perbuatan menjumlahkan. Arti lainnya dari penjumlahan adalah hitungan menjumlahkan.
Pengurangan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata pengurangan adalah proses, cara,
perbuatan mengurangi atau mengurangkan.
Bilangan : Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.

Daftar Pustaka
https://kbbi.lektur.id/penjumlahan

https://kbbi.lektur.id/pengurangan

https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan

https://buku.kemdikbud.go.id