Modul Ajar

Matematika
Pengurangan

Fase/Kelas
: A/1
 Identitas Penulis

Putu Desy Kompyang Sari Utami S.Pd

SD Negeri 2Tegallinggah
Identitas Modul Ajar

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : A/1
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (2 x 35 menit)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Ceramah dan
Penugasan Capaian Pembelajaran
Materi : Pengurangan
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan menggunakan
benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20.

Tujuan Pembelajaran

Melalui media stik es krim siswa mampu menuliskan simbol bilangan pengurangan 1
sampai 10 dengan benar. (C3)
Melalui media stik es krim siswa mampu mengurangkan angka 1 sampai 10 dengan
benar. (C4)
Melalui media video pembelajaran siswa mampu menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari - hari. (C4)
Profil Pelajar
Pancasila

Bergotong Royong
Berpikir Kritis
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat

Siswa mampu mengenal lambang

bilangan 1 sampai 20
 Deskripsi Umum

Siswa diajak untuk bermain matematika dengan menggunakan stik es krim agar dapat
mengetahui tentang konsep pengurangan, dari pengetahuan konsep tersebut siswa
dapat menuliskan lambang bilangan dalam pengurangan sehingga dalam pengetahuan
akhir peserta didik mampu melakukan pengurangan angka 1 sampai 10.

Pemahaman Bermakna

Meningkatkan pemahaman konsep mengenai mengurangkan dua bilangan cacah

sampai 10 dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari - hari.

Pertanyaan Pemantik

5 pensil dikurang 1 pensil menjadi berapa ?

bagaimana menuliskan simbol bilangan 5
pensil dikurang 1 pensil?
Indikator Ketercapaian Berapakah hasil dari 5 - 3 ?
Pembelajaran

Siswa mampu menuliskan simbol bilangan pengurangan 1 sampai 10 dengan benar.

Siswa mampu menghitung pengurangan angka 1 sampai 10 dengan benar.
Siswa Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengurangan 1
sampai 10 dalam kehidupan sehari - hari dengan benar.

Fasilitas Sarana dan

Prasarana

Dibutuhkan kelas yang mempunyai proyektor dan speaker. Kelas di tata

berkelompok sesuai jumlah kelas dan di atur berdasarkan heterogenitas hasil
assemen diagnostic. Dalam penataan bangku di dalam kelompok pastikan guru
mempunyai cukup ruang untuk melakukan dialog dengan kelompok tersebut.
 Alur Pembelajaran

Assemen Diagnostik

Aktivitas 1
Menuliskan
Aktivitas 2
Mengurangkan

Assemen Sumatif
 Assemen Diagnostik

Tujuan
Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik

Teknik Assemen

Siswa di beri soal tentang pengurangan 1 sampai 10,

kemudian mintalah mereka untuk menjawab berdasarkan
pengetahuan mereka

Instrumen Assemen

1. 5 - 2 =
2. 8 - 2 =
3. 4 - 1 =
4. 5 - 3 =
5. 7 - 5 =
 Pengelompokkan Hasil
Assemen Diagnostik

Kemampuan Butuh
Berdasarkan Pendampingan Berkembang Cakap Mahir
Elemen Khusus

Siswa sudah
Siswa belum Siswa sudah Siswa mampu
mampu
mengenal mengenal mengurangkan
Pengurangan mengurangkan
simbol simbol bilangan
1 sampai 10 1 sampai 10
bilangan 1 bilangan 1 sampai 10
dengan benda
sampai 10 sampai 10 dengan benar
konkret
 Aktivitas 1

Kegiatan Pembukaan (1o menit)

Guru dan peserta didik saling mengucapkan salam.
Guru membuka pembelajaran dan peserta didik mempimpin doa bersama sebelum
pembelajaran dimulai. (Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia)
Guru mengecek kehadiran siswa, dan menanyakan kabar.
Guru mengajak siswa tepuk semangat untuk memberi semangat pada siswa
Guru mengawali dengan pertanyaan pemantik :
5 pensil dikurang 1 pensil menjadi berapa ?
Bagaimana menuliskan simbol bilangan 5 pensil dikurang 1 pensil ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
"anak - anak hari ini kita akan belajar tentang penulisan simbol bilangan pada
pengurangan".

Kegiatan Inti (50 menit)

Guru menjelaskan teaching point.

Cara menuliskan bilangan adalah dengan menghitung berapa benda lalu dituliskan
angkanya.
guru membagikan 10 stik eskrim dan 1 buah gelas kepada dua siswa setiap bangku.
guru melakukan permodelan sambil bertanya kepada siswa "jika digelas terdapat 2
stik lalu dikurangkan lagi 1 stik, maka bagaimana menuliskannya?"
Siswa mencoba melakukan sambil menuliskan angka di buku kemudian menghitung
hasil stik di gelas. (Berpikir Kritis)
Guru mengulang pertanyaan hingga siswa paham penulisan bilangan matematika
pada pengurangan.
Guru mengulang pertanyaan dengan berbeda soal agar siswa mengerti.
Guru membagikan LKPD kepada siswa.
Peserta didik mengerjakan secara individu dengan bantuan guru. (Mandiri)
Peseta didik mengumpulkan LKPD kepada guru.
 Kegiatan Penutup (20 menit)

Guru bersama peserta didik merefeksi kegiatan pembelajaran yang telah

dilaksanakan. (Collaboration)
Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (Collaboration)
Pembelajaran ditutup dengan doa bersama yang dipimpin peserta didik. (Beriman,
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia)

Mengetahui, Tegallinggah, Sepetember 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa PPG daljab kategori II

Putu Adi Parmawan, S. Pd. SD Putu Desy Kompyang Sari Utami S.Pd
NIP. 19821025 200604 1 013 NIP. 19941203 202221 2003
 Lembar Kerja Peserta Didik 1

Indikator Ketercapaian Pembelajaran

Siswa mampu menuliskan simbol bilangan pengurangan 1
sampai 10 dengan benar

Nama :
Kelas :
Ayo tuliskan angka dan hasil pengurangan pada
stik di bawah ini!

5
 Aktivitas 2

Kegiatan Pembuka (10 menit)

Guru dan peserta didik saling mengucapkan salam yang bertujuan saling
mendoakan.
Guru membuka pembelajaran dan peserta didik memimpin doa bersama sebelum
pembelajaran dimulai. (Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berahlak Mulia)
Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
Guru mengajak peserta didik tepuk semangat untuk memberi semangat pada
peserta didik.
Guru mengawali pembelajaran dengan memberikan pertanyaan pemantik.
anak - anak berapakah hasil 5 - 3 ?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
"anak - anak hari ini kita akan belajar tentang pengurangan secara langsung".

Kegiatan Inti (40 menit)

Orientasi siswa pada masalah

Guru menampilkan video lagu balonku di powerpoint (TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=EdpyyhZCcYU
Guru mengajak siswa bernyanyi bersama, menyanyikan lagu balonku.
(Collabaration)
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang lagu balonku. (Critical
Thinking, Bernalar Kritis)
Pertanyaannya yaitu :
Berapa ada balon di dalam lagu balonku ?
Berapa balon yang meletus ?
Berapa balon yang masih utuh ?
Siswa mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Guru memberikan motivasi dan arahan agar siswa bisa menjawa pertanyaan
dengan benar.
Mengorganisasikan siswa untuk belajar

Guru membentuk kelompok diskusi, terdiri dari 5 orang setiap kelompok

(Collaboration 4C)
Guru mengajak siswa untuk menyimak video melalui media pembelajaran
powerpoint tentang video pengurangan bilangan 1 sampai 10.
https://www.youtube.com/watch?v=v6qa3XxhfWI (TPACK)
Siswa diberikan arahan oleh guru untuk menyampaikan informasi yang diperoleh
setelah mengamati video pembelajaran.
Guru memberikan contoh pengurangan secara langsung dengan bantuan stik es
krim.
Guru memberikan soal contoh pengurangan.
6-7=?
Siswa mencoba menghitung dengan bantuan stik es krim dan menjawab
pertanyaan dari guru. (Communication 4C)
Guru memberikan pertanyaan contoh soal cerita pengurangan.
"raka mempunyai 5 permen, dimakan oleh raka 2 permen, sisa permen raka
sekarang adalah ?
Siswa mencoba menghitung dan mengemukakan jawabannya. (Communication 4C)
Siswa diberikan apresiasi oleh guru atas jawaban yang telah disampaikan.
(Motivasi)
Guru membagikan LKPD kepada masing - masing kelompok.

Membimbing Penyelidikan
Individu/Kelompok

Guru mengorganisasikan siswa untuk membuka LKPD dan mendiskusikan secara

berkelompok. (Gotong Royong)
Siswa mengerjakan LKPD dengan berbatuan stik es krim.
Guru memantau dan membimbing siswa saat mengerjakan LKPD.
Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk mencari solusi/jawaban dari
permasalahan yang terdapat pada LKPD. (Critical thinking 4C, Communication 4C,
Collaboration 4C, Menanya, Menalar, Bergotong royong)
 Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.(Communication 4C, Percaya
diri)
Peserta didik memberikan tanggapan terhadap hasil diskusi kelompok lain
dengan sopan. (Collaboration 4C)

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
Siswa dibimbing oleh guru menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi yang
dipresentasikan kelompok lain. (Collaboration 4C, Critical Thinking 4C)
Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan penghargaan pada siswa yang berani
tampil dan memotivasi siswa lain. (Reward, Penguatan)
Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami
materi pembelajaran.

Kegiatan Penutup (20 menit)

Sebelum pembelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan

hari ini.
Bagaimana perasaan kalian setelah belajar dengan ibu guru ?
Apakah kalian hari senang belajar matematika?
Guru memberikan evaluasi pembelajaran hari ini untuk diambil penilaian.
(Evaluasi, Mandiri)
Peserta didik mengumpulkan lembar evaluasi yang diberikan guru dengan tepat
waktu sesuai kesepakatan bersama. (Disiplin, Mandiri)
Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk selalu rajin belajar.
Menutup pembelajaran dengan berdoa. (Religius)
Mengetahui, Tegallinggah, Sepetember 2022
Kepala Sekolah Mahasiswa PPG daljab kategori II

Putu Adi Parmawan, S. Pd. SD Putu Desy Kompyang Sari Utami S.Pd
NIP. 19821025 200604 1 013 NIP. 19941203 202221 2003
 Lembar Kerja Peserta Didik 2

Indikator Ketercapaian Pembelajaran

Siswa mampu menghitung pengurangan angka 1 sampai 10
dengan benar.
Siswa Mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari -
hari dengan benar.

Nama :
1.
2.
3.
4.
5
 Ayo jawablah soal matematika
di bawah ini dengan benar!

1 8 2 4 6 2

2 5 1 5 8 5

3 4 3 6 9 1

7 Pak rudi mempunyai 5 ekor ayam

Pak rudi menjual 2 ayamnya
sisa ayam pak rudi sekarang adalah

8 Ibu ayu mempunyai 10 buah apel

ibu ayu memakan 5 buah apel
sisa buah apel ibu ayu sekarang adalah

9 Ibu guru mempunyai 6 permen

ibu guru memberi 3 kepada tari
sisa permen ibu guru sekarang adalah

10Raka mempunyai 7 buah jeruk

raka memakan 3 buah jeruk
sisa buah jeruk raka sekarang adalah
 Assemen Formatif
Nama :

1 ..... ..... .....

2 ..... ..... .....

3 ..... ..... .....

4 8 3 .....

5 9 4 .....

6 9 7 .....

9 3 .....
7

8 8 4 .....

9 Dewi mempunyai 6 buah pepaya

Dewi memakan 4 buah pepaya
sisa buah pepaya dewi sekarang adalah .....

10 Dayu mempunyai 7 buah kelapa

Dayu memakan 3 buah kelapa
sisa buah kelapa dayu sekarang adalah .....
 Kunci Jawabn
Assemen Formatif

1 4 1 3

2 6 2 4

3 6 3 3

4 8 3 5

5 9 4 5

6 9 7 2

7 9 3 6

8 8 4 4

9 Dewi mempunyai 6 buah pepaya

Dewi memakan 4 buah pepaya
sisa buah pepaya dewi sekarang adalah 2

10 Dayu mempunyai 7 buah kelapa

Dayu memakan 3 buah kelapa
sisa buah kelapa dayu sekarang adalah 4
 Kisi - kisi Assemen Formatif

Nom
Kriteria Ketercapaian Level
Indikator Soal or Skor
Tujuan Pembelajaran Kognitif
Soal

Siswa mampu menuliskan simbol dengan di sajikan gambar siswa mampu

bilangan penguranagn angka 1 menuliskan simbol bilangan pengurangan dengan C3 1 10
sampai 10 dengan benar benar

dengan di sajikan gambar siswa mampu

menuliskan simbol bilangan pengurangan dengan
benar
C3 2 10

dengan di sajikan gambar siswa mampu

menuliskan simbol bilangan pengurangan dengan
benar C3 3 10

Siswa mampu menghitung

dengan disajikan soal, siswa mampu
pengurangan angka 1 sampai 10
mengurangkan bilangan dengan benar
C4 4 10
dengan benar

dengan disajikan soal, siswa mampu

mengurangkan bilangan dengan benar
C4 5 10

dengan disajikan soal, siswa mampu

mengurangkan bilangan dengan benar C4 6 10

dengan disajikan soal, siswa mampu

mengurangkan bilangan dengan benar C4 7 10

dengan disajikan soal, siswa mampu

mengurangkan bilangan dengan benar
C4 8 10

Siswa Mampu menyelesaikan

dengan disajikan soal cerita tentang
permasalahan yang berkaitan
dengan pengurangan 1 sampai 10
pengurangan, siswa mampu menyelesaikan dengan C4 9 10
benar
dalam kehidupan sehari - hari

dengan disajikan soal cerita tentang

pengurangan, siswa mampu menyelesaikan dengan C4 10 10
benar

Pedoman Penskoran
Nilai =𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 x 10
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Skor Maksimal : 10
Rubrik Penilaian Pengetahuan
LKPD

Skor Kriteria Penilaian

Pedoman Penskoran
Nilai =𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 x 100
Siswa menjawab soal
2 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
dengan benar

Skor Maksimal= 2
Siswa menjawab soal
1
tetapi salah

Siswa tidak menjawab

0
soal

Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

dst
 Rubrik Penilaian Proses

Aspek yang Perlu Berkembang Sangat

Cukup (2)
dinilai Bimbingan (1) (3) Berkembang (4)

kelompok belum
kelompok bisa kelompok bisa kelompok bisa berkerjasama
bisa berkerjasama
Kerjasama berkerjasama berkerjasama dengan baik dan mampu
dengan baik
kelompok dengan baik setelah dengan baik tanpa memberikan motivasi antar
setelah dibimbing
dibimbing guru dibimbing guru sesama teman
guru

Siswa selesai
Siswa selesai Siswa selesai Siswa selesai
membuat laporan
membuat laporan membuat membuat laporan
diskusi setelah 1-
Displin diskusi sebelum laporan diskusi diskusi lebih dari
2
waktu yang tepat pada waktu waktu yang
menit dari waktu
ditentukan yang ditentukan ditentukan
yang ditentukan

Format Penilaian Proses

Kerjasama
No Nama Displin
Kelompok
1 1 2 3 4 1 2 3 4
2

dst

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi !

 Bahan Ajar

Pengurangan
Pengurangan adalah mengambil sejumlah angka dari angka tertentu
(kebalikan dari penjumlahan)
Pengurangan di tandai dengan tanda : -

Ayo mencoba

ada 6 bebek berenang di kolam

3 bebek sudah berhasil ditangkap
sisa bebek yang berenang adalah 3 bebek
6- 3 = 3
heni mempunyai 7 buah jeruk
2 buah jeruk dimakan oleh heni
sisa buah jeruk heni sekarang adalah 5
7-2 = 5

4
 Media Pembelajaran

Media Stik Es Krim

Media Video
Pembelajaran

Media Video
Powerpoint
 Referensi

Buku Panduan Guru Matematika Kurikulum Merdeka SD Kelas 1

https://www.youtube.com/watch?v=EdpyyhZCcYU
https://www.youtube.com/watch?v=v6qa3XxhfWI
POWERPOINT