MODUL

AJAR
MATEMATIKA

"PENGURANGAN"
 Identitas Penulis
Luberta Dwi Veronikha, S.Pd
UPT Satuan Pendidilkan SDN Wonosari

Identitas Modul Ajar

Nama Pelajaran :Matematika
Fase/ Kelas : A/1
Jumlah peserta didik : 15 peserta didik
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 2 x 35 menit)
Mode Pembelajaran : Tatap muka
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

Capaian Pembelajaran
Pada akhir face A,Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai
20.

Indikator Capaian Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menguraikan konsep pengurangan 1 sampai 10
2. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan dengan
pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran
Bilangan
1.Melalui gambar, peserta didik dapat menguraikan konsep
pengurangan 1 sampai 10 dengan tepat.
2. Melalui media counting box, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan dengan pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis
dan
Bergotong royong

Deskripsi Umum
Peserta didik akan diajak bermaian menggunakan "countingbox telur
ayam" agar dapat mengetahui konsep pengurangan, dari konsep
tersebut peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan
pengurangan dan menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait
dengan pengurangan.

Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait
dengan pengurangan angka 1 sampai 10.

Pertanyaan Pemantik
Berapakah jumlah teman
sekelasmu?
Coba hitunglah ?
Berapa jumlah siswa yang
tersisa, jika 3 temanmu tidak
masuk kelas pada hari ini?
Fasilitas, Sarana dan Prasarana
Kelas ditata berkelompok dalam penggunaan media counting
box serta disediakan LCD dan Proyektor untuk
menampilkan PPT

Pengetahuan Prasyarat
Peserta didik mengenal bilangan 1 sampai
10

Media
Counting Box dan PPT
Pembelajaran
 Alur Pembelajaran

Asesmen Diagnostik

Memahami Masalah

Penyelesaian Masalah

Menyimpulkan

Asesmen Formatif
 Assesmen Diagnostik

Tujuan
Untuk mengetahui kemampuan
awal peserta didik

Teknik
Asesmen
Peserta didik diminta untuk
mengurutkan bilangan 1
sampai 10 secara lisan

Instrumen
Asesmen
Cobalah berhitung dimulai
dari angka 1
 Pengelompokkan Hasil
Assesmen Diagnostik

Kemampuan Butuh
Berdasarkan Pendampingan Berkembang Cakap Mahir
Elemen Khusus

Peserta didik Peserta didik

Peserta didik
Peserta didik mampu mampu
mampu
belum mampu menyebutkan menyebutkan
menyebutkan
Bilangan menyebutkan bilangan 1 bilangan 1
bilangan 1
bilangan 1 sampai 10 sampai 10
sampai 10
sampai 10 dengan dengan benar
dengan benar
bantuan guru dan cepat

Hasil Assesmen Diagnostik

 Aktivitas 1
Kegiatan Pembuka 10 menit
Guru mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam dan
menanyakan kabar.
Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Guru melakukan apersepsi dengan bertepuk "semangat" dan
menyanyikan lagu satu-satu.
Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran
1. Berapakah jumlah teman sekelasmu?
2. Coba hitunglah ?
3. Berapa jumlah siswa yang tersisa, jika 3 temanmu tidak masuk
kelas pada hari ini?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan
pada hari ini.

Kegiatan Inti 50 menit

Model Pembelajaran Problem Based Learning
Langkah 1: Orientasi permasalahan kepada peserta didik
Peserta didik diajak untuk membaca bacaan mengenai permasalahan
mengenai masalah sehari-hari
Peserta didik diberikan pertanyaan terkait dengan bacaan tersebut
1. Apa yang dialami Lina?
2. Bagaimana cara menghitung telur Lina?
Peserta didik diberikan pernyataan tentang "jika telur pecah, maka
telurnya dikurangi "
Peserta menghitung sisa telur yang dimiliki oleh Lina.
Langkah 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik diberikan pengarahan mengenai kegiatan yang akan
dilakukan bersama kelompoknya masing-masing.
Peserta didik dibagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan media
pembelajaran kepada setiap kelompok.
Guru memberikan pengarahan kepada setiap kelompok cara pengisian
LKPD.
Langkah 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Peserta didik bersama kelompok masing-masing menyelesaikan LKPD
dengan menggunakan media counting box telur ayam dengan
berdiskusi.
Guru membimbing di setiap kelompok dalam mengerjakan LKPD
Kelompok yang sudah selesai akan mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas bersama anggota kelompoknya masing-masing.
Langkah 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Sebelum mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik diajak untuk ice
breaking
Setelah ice breaking, masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
Langkah 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Setelah salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok
yang lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan
tanggapan. (communication, critical thingking).
Setiap kelompok setelah mempresentasikan hasil diskusinya, boleh
bermain quiz di link https://wordwall.net/id/resource/37926052
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang sudah di
pelajari hari ini.
Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara indovidu.
 Kegiatan Penutup 10 Menit
Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi
1. Hal apa yang membuatmu semangat hari ini?
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit?
Guru memberikan penguat atas jawaban peserta didik
Guru menutup pembelajaran dengan berdo'a dan mengucap salam

Asesmen/ Penilaian
Awal pembelajaran
berupa pertanyaan
pemantik
Asesmen Diagnostik
(Tes
Lisan)

LPPD
Tes Observasi sikap profil pelajar
pancasila
Tes diskusi kelompok (tertulis dan
presentasi

Asesmen Formatif

Asesmen Sumatif Tes tertulis

(Soal evaluasi)
Kegiatan Pengayaan dan Remidial
Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata
mengikuti pembelajaran dengan pengayaan.
Adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada materi
ini ialah bertujuan untuk memberikan penguatan dalam memahami
capaian pembelajaran menyelesaikan permasalahan dengan
pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari-hari , bisa berupa
LKPD.

Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa
yang belum mencapai CP.
Adapun kegiatan remedial kepada peserta didik yang hasil belajarnya
belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan
pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. Bisa
berupa LKPD.
 Rubrik Penilaian Sikap
Penilaian Profil Pelajar Pancasila (Tes Observasi)
 R u b ri k P e n i l a ia
Ru b ri k P e n il a i a n S
nikap
Kegiatan Berdiskusi
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Tes Tulis dan Tes Lisan (Perlu pendampingan)

Lembar Kerja Kelompok

Banyaknya soal : 6
Soal benar x 100 = Nilai Tes Tulis
Kelompok 6
Skor maksimal 100
Rubrik Penilaian Ketrampilan
 Bahan Ajar
Pengurangan Bilangan 1 sampai 10

Ayo amati gambar

Berapa jumlah telur semuanya ?

Berapa jumlah telur yang pecah?
Berapa sisa telur?

Pecah artinya dikurangi

atau bisa juga dihapus

Pengurangan dilambangkan dengan tanda -

Pengurangan dilakukan dengan menghapus
 Media
Pembelajaran

Lagu

PPT

Counting Box
 DIDIK

LEMBAR KERJA PESERTA

Tujuan Pembelajaran
Bilangan
1. Melalui gambar, peserta didik dapat menguraikan konsep pengurangan 1 sampai
10 dengan tepat.
2. Melalui media counting box, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan dengan pengurangan 1 sampai 10 dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.

Nama Anggota:

1. ............................................
2. ............................................
3. ...........................................
4. ............................................
5. ............................................
Lembar Kerja 1 Kelompok

1. Amati gambar dibawah ini!

Ani membeli telur sebanyak

9 butir
Kemudian telur tersebut dimasak i
sebanyak 4 butir

Berapakah sisa telur Ani?

2. Coba gambarlah banyaknya telur di dalam kotak

...... =

Banyak telur Ani Telur yang Sisa Telur

dimasak Ibu
3. Tulislah banyak telur Ani dalam bentuk
angka

= ......
...... ... ......
4.Bacalah cerita dibawah ini!

Sisa telur Ani tadi,

setelah dilhat
ternyata ada yang Telur yang pecah
pecah sebanyak 3 butir

Berapakah sisa telur Ani?

5. Tulislah banyak telur Ani dalam bentuk kalimat matematika

...... ... ...... == Butir

......
Lembar Kerja 2 Peserta Didik

Sekarang ayo buatlah cerita dengan

telur ayam yang ada didepanmu!

Buatlah cerita menggunakan telur ayam yang ada didepanmu, kemudian

tulislah dalam bentuk kalimat matematika pada kotak dibawah ini!

1.

Ada Diambil Tersisa

Butir Butir Butir

2.

Ada Diambil Tersisa

Butir Butir Butir

 Soal Evaluasi
Nama : ...................................................................... Nilai

1
=
........ - ........ ........
2

........ - ........ =
........
3
=

........ - ........ ........

4
6 - 2 =
5
8 - 5 =
6
Ada.......butir telur
Ternyata ada.....butir telur yang pecah
Jadi, ada.......butir telur yang tersisa

7 Ibu membawa telur sebanyak 7 butir. Mela meminta 2 telur tersebut.

Berapa sisa telur ibu? ........