MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Fase A (Kelas 1), Bilangan 1 – 10

Oleh :

Nayla Amalia Fauziah

21129264

21.BB.07

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2022
 JUDUL PERANGKAT

Nama : Nayla Amalia Fauziah

Asal sekolah : SDN 22 Muaro Sijunjung
Pertemuan : 6JP (6 × 35 menit)
Jenjang/kelas : SD/1
Mata pelajaran : Matematika

Profil pelajar Pancasila : Mandiri, bernalar kritis, dan bergotong royong

yang berkaitan

Model pembelajaran : Problem Based Learning

Fase :A
Domain maple : Bilangan

Tujuan 1. Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya sampai dengan 10

berdasarkan kumpulan benda.
2. Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 10
dengan merujuk pada kumpulan benda.
3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai
dengan 10 dengan merujuk sekumpulan benda
 KERANGKA MODUL AJAR

Bagian I. Identitas dan Informasi Mengenai Modul

Kode Modul Ajar A1.MTK

Kode ATP Acuan
Penyusun Nayla Amalia Fauziah
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Fase/Kelas A/1
Domain/Topik Bilangan
Kata Kunci Bilangan, pasangan bilangan
Keterampilan Prasyarat 1.1 Membaca dan menulis bilangan 1-10
1.2 Menulis urutan angka 1-10
1.3 Memahami pasangan setiap bilangan
1.4 Menulis perbandingan bilangan 1-10
Alokasi waktu (menit) 6JP x 35 menit
Metode Pembelajaran Tatap muka
Model Pembelajaran Problem Based Learning
Sarana Prasarana • Lembar kerja siswa (LKPD)
• Gambar
• Benda – benda nyata
• (jika ada laptop, LCD projector dan internet)
Jumlah peserta didik 28 peserta didik
Profil pelajar pancasila yang • Mandiri
berkaitan • Bernalar kritis
• Gotong royong
Daftar Pustaka 1. Irene, MJA, 2018. Bupena untuk SD Kelas I. Penerbit
Erlangga, Jakarta.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku Guru
Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk: Jakarta
 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. Buku
Siswa Tema 1 Kelas 1, Puskurbuk: Jakarta
4. Wulan, D, R., Rasfanywati. 2022. Matematika untuk SD/MI
Kelas 1. Puskurbuk: Jakarta

Gambaran umum modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen)

Rasionalisasi

Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran kelas 1 SD semester 1. Materi pembelajaran
dalam modul ini meliputi bilangan 1 – 10, membandingkan bilangan 1 – 10 dan memahami
pasangan antar bilangan. Karena itu perlu dengan model, metode maupun media pembelajaran
yang tepat.
Model pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. Dengan model ini
diharapkan peserta didik akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Model
pembelajaran ini menggunakan tugas mandiri dan tugas kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan bilangan. Model pembelajaran ini untuk mengajak peserta
didik belajar berfikir kritis, mampu menyelesaikan masalah, dan memperoleh pengetahuan.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Peserta didik mengidentfifikasi bilangan dan lambangnya 1 – 10 berdasarkan kumpulan
benda.
2. Peserta didik dapat memasangkan benda sesuai dengan jumlahnya.
3. Peserta didik membandingkan bilangan 1 – 10 lebih besar atau lebih kecil.

Rencana Asesmen
Asesmen individu melalui asesmen formatif
Jenis Asesmen
Tertulis
Bagian II. Langkah – Langkah Pembelajaran

Topik Topik
Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi dan membandingkan
bilangan 1 – 10 dengan tepat
Pemahaman Beramakna Memahami bilangan 1 – 10
Mengurutkan bilangan
Memahami perbandingan jumlah benda 1 – 10
lebih banyak atau lebih sedikit.
Pertanyaan Pemantik Gambar apakah ini? Berapa jumlahnya? Lebih
besar atau kecil?
Profil Pelajar Pancasila • Mandiri
• Bernalar kritis
• Bergotong royong

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama (2 × 35)

A. Kegiatan pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengkondisikan peserta didik duduk dengan rapi.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam.
3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum belajar sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing – masing.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
6. Guru melakukan tanya jawab seputar materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru memulai pembelajaran dengan tepuk semangat.
9. Guru memberikan pertanyaan tentang nama benda dan jumlah 1 – 10 sesuai gambar yang
di sajikan hingga peserta didik menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian
mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan pada peserta didik.
 “Ananda, apakah nama dari benda ini?”
“Berapa banyaknya?, mari kita hitung Bersama ya”

Bola berjumlab 4 Balon berjumlah 6

“Ananda hari ini kita akan belajar tentang bilangan 1 hingga 10”
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru menyajikan gambar dan mengajak peserta didik membilang banyak benda sampai
10.
2. Guru memberikan pertanyaan pada peserta didik, selanjutnya beberapa peserta didik
diminta melafalkan bilangan sesuai dengan gambar yang disediakan.

Ada 10 balon
10 3 balon kuning, 3 balon biru, 4 balon ungu
3. Peserta didik diminta menuliskan bilangan yang dibaca.
4. Guru meminta peserta didik untuk menghitung jumlah benda yang ada disekitar seperti
kursi dan meja, jumlah teman yang hadir, atau benda lainnya.
5. Guru mengajak peserta didik untuk menghitung bersama bilangan sampai 10 sesuai
gambar.
6. Guru mengajak peserta didik mempraktikkan permainan hitung penjumlahan dengan jari.

7. Peserta didik mengerjakan latihan di LKPD dalam bimbingan guru.

C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
 • Apa yang belum dipahami peserta didik?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran di pertemuan
berikutnya.
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR.
5. Peserta didik bersyukur atas pembelajaran hari ini.
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan kedua (2 × 35 menit)

A. Kegiatan pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengkondisikan peserta didik duduk dengan rapi.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam.
3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum belajar sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing – masing.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
6. Guru melakukan tanya jawab seputar materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru memulai pembelajaran dengan tepuk semangat.
B. Kegiatan Inti (50 menit)
1. Guru mengingatkan peserta didik pada pembelajaran sebelumnya
2. Guru membagi peserta didik untuk berkelompok berisi 3 – 4 orang.
3. Guru menjelaskan langkah – langkah dan materi yang akan peserta didik kerjakan.
 4. Guru memberikan LKPD pada peserta didik.
5. Peserta didik mengerjakan latihan pada lembar kerja diawasi oleh guru.
6. Peserta didik mengumpulkan LKPD ke depan kelas.
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
• Apa yang belum dipahami peserta didik?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran di pertemuan
berikutnya.
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR.
5. Peserta didik bersyukur atas pembelajaran hari ini.
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Pertemuan ketiga (2 × 35 menit)

A. Kegiatan pendahuluan (10 menit)

1. Guru mengkondisikan peserta didik duduk dengan rapi.
2. Guru membuka pembelajaran dengan salam.
3. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a sebelum belajar sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing – masing.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 6. Guru melakukan tanya jawab seputar materi yang akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Guru memulai pembelajaran dengan tepuk semangat.

B. Kegiatan inti
1. Peserta didik diberikan stimulus dengan mengajukan pertanyaan tentang nama benda
dan jumlah benda 1 – 10 sesuai gambar yang di sajikan sampai semua peserta didik
menyebutkan jumlah bilangan tersebut. Kemudian menanyakan perbandingan jumlah
lebih besar dan lebih kecil.

5 kursi 7 layang – layang

Jadi, jumlah kursi lebih sedikit dari jumlah layang – layang

5 kursi 5 layang – layang

Jadi, jumlah kursi sama banyak dengan jumlah layang – layang

5 kursi 2 layang – layang

Jadi, jumlah kursi lebih banyak dari jumlah layang – layang
2. Peserta didik diberikan pertanyaan, Jumlah benda yang lebih sedikit dari jumlah gambar
yang disajikan.
3. Peserta didik diminta menuliskan bilangan yang dibacanya pada buku tulis.
 4. Peserta didik diminta untuk membandingkan lebih banyak atau lebih sedikit jumlah
benda sesuai dengan gambar yang disediakan.
5. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan individu pada lembar kerja.

C. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Peserta didik Bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
• Apa yang belum dipahami peserta didik?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran di pertemuan
berikutnya.
4. Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan PR.
5. Peserta didik bersyukur atas pembelajaran hari ini.
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

Refleksi Guru

- Apakah kegiatan pembelajaran menyenangkan?

- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah peserta didik dapat mengikuti pelajaran ini?

Refleksi untuk Peserta Didik

- Apakah peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan 1-10 dengan tepat?
- Apakah peserta didik memahami urutan bilangan 1-10?
- Apakah peserta didik memahami pasangan bilangan dengan tepat?
- Apakah peserta didik dapat membandingkan bilangan yang lebih besar dan yang lebih kecil?
 LKPD 1
Nama :

Kelas :

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memahami dan mengurutkan bilangan 1 – 10

LATIHAN 1

Langkah – langkah kegiatan:

a) Perhatikan gambar dibawah ini!

b) Warnai bola sesuai dengan permintaan!
Contoh:
5 bola warna merah

c) Lakukan sesuai contoh!

 LATIHAN 2

Langkah – langkah :

a) Perhatikan gambar dibawah ini!

b) Tebalkan garis titik - titik pada lembar kerja!
 LKPD 2

Nama :

Kelas :

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memasangkan benda sesuai dengan jumlahnya.

LATIHAN 1

Langkah – langkah kegiatan:

a) Amati gambar berikut!

b) Hitunglah banyak benda berikut!
c) Pasangkan dengan bilangannya!
d) Pasangkan tulisan berikut sesuai dengan bilangannya!
e) Pasangkan benda berikut dengan benar!
 LKPD 3

Nama :

Kelas :

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu memasangkan benda sesuai dengan jumlahnya.

LATIHAN 1

Langkah – langkah kegiatan:

a) Ambil benda disekitar kalian.

b) Hitunglah jumlah benda.
c) Bandingkanlah jumlahnya dengan milik teman sebangku kalian.
 LATIHAN 2

Langkah – langkah :

a) Bandingkan banyak benda!

b) Lingkari benda yang jumlahnya lebiih banyak!

c) Warnai benda yang jumlahnya lebih sedikit!

 RUBRIK PENILAIAN

1. Lembar Pengamatan Sikap

No Jenis karakter Penilaian sikap

Baik Cukup Kurang
3 2 1
1 Jujur Mengerjakan Mengerjakan Meminta bantuan
sendiri sendiri tetapi dari temannya
sesekali minta pada keseluruhan
bantuan dari teman jawaban
2 Rasa ingin tahu Siswa mau bertanya Siswa mau Siswa pasif dalam
dan menyampaikan menyampaikan pembelajaran
ide tanpa paksa oleh idenya setelah
guru ditunjuk guru
3 Tanggung jawab Mengerjakan Mengerjakan Menunggu
tugasnya dengan tugasnya sendiri bantuan dari
sungguh-sungguh tapi sering temannya
mengganggu
temannya
Pedoman nilai
Skor maksimal = 9
NPS = Jumlah skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Keterangan :
NPS = Nilai pengamatan sikap
2. Lembar Pengamatan Tes Tertulis
a. LKPD 1
• Latihan 1
No Kriteria Skor
1 a. Mewarnai semua bola sesuai dengan perintah 25 25
b. Tidak mewarnai bola. 0
2 a. Mewarnai semua bola sesuai dengan perintah 25 25
b. Tidak mewarnai bola. 0
3 a. Mewarnai semua bola sesuai dengan perintah 25 25
b. Tidak mewarnai bola. 0
4 a. Mewarnai semua bola sesuai dengan perintah 25 25
b. Tidak mewarnai bola. 0
Total nilai 100
• Latihan 2
No Kriteria Skor
1 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
2 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
3 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
4 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
5 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
6 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
7 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
8 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
9 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
 b. Tidak menebalkan angka 0
10 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 10 10
b. Tidak menebalkan angka 0
Total nilai 100

b. LKPD 2
No Kriteria Skor
1 a. Membandingkan soal dengan benar 5 5
b. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
2 c. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
3 d. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
4 e. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
5 f. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
6 g. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
7 h. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
8 i. Membandingkan soal dengan benar 5 5
a. Tidak membandingkan soal dengan benar 0
Total nilai 100
 a. LKPD 3
No Kriteria Skor
1 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
2 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
3 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka 0
4 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
5 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
6 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
7 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
8 a. Menebalkan angka sesuai dengan perintah 12,5 12,5
b. Tidak menebalkan angka
0
Total nilai 100

3. Lembar Pengamatan Keterampilan

Aspek Baik sekali Baik Cukup Kurang

4 3 2 1
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Siswa lebih lama Siswa belum
memahami bilangan memahami memahami bisa memahami mampu untuk
1 – 10, mengurutkan bilangan 1 – 10, bilangan 1 – 10, bilangan 1 – 10, memahami
bilangan, mengurutkan mengurutkan mengurutkan bilangan 1 – 10,
memasangkan bilangan, bilangan, bilangan, mengurutkan
bilangan dan memasangkan memasangkan memasangkan bilangan,
bilangan dan bilangan dan bilangan dan
 memahami memahami memahami memahami memasangkan
perbandingan jumlah perbandingan perbandingan perbandingan bilangan dan
benda 1 – 10 lebih jumlah benda 1 – jumlah benda 1 – jumlah benda 1 – memahami
banyak atau lebih 10 lebih banyak 10 lebih banyak 10 lebih banyak perbandingan
sedikit dengan benar. atau lebih sedikit atau lebih sedikit atau lebih sedikit jumlah benda 1 –
dengan cepat, dengan beberapa dengan benar 10 lebih banyak
tepat, dan benar. kali percobaan. atau lebih sedikit
dengan benar.