Bilangan

KELAS 1
 Identitas Penulis

Niariyanti Sari, S.Pd

Guru Kelas 1
SD Muhammadiyah 1 Krian
Sidoarjo

niariyantisari52@guru.sd.belajar.id
 Identitas
Modul Ajar
Mata Pelajaran Matematika

Kelas / Fase 1 (satu) / A

Kategori
Reguler
Peserta Didik
Jumlah
26 anak
Peserta Didik

Alokasi Waktu 2 JP (2x35 menit)

Mode
Tatap Muka
Pembelajaran

Kata Kunci Lambang Bilangan,

Nilai tempat,
Puluhan,
Satuan

Math
 apaian pembelajaran
C
Matematika (Fase A)
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan
pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20,
dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat
mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka
dapat membandingkan panjang, berat,dan durasi waktu, serta
mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang,
serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka dapat
menentukan posisi benda terhadap benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan,
membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram
paling banyak 4 kategori.
Tujuan
Pembelajaran
Dengan menghitung banyak benda konkret, peserta
didik dapat mengidentifikasi nilai tempat suatu
bilangan dengan benar.

Dengan menggunakan media spidomatik, peserta

didik mampu mengidentifikasi bentuk panjang suatu
bilangan dengan benar.

Dengan menggunakan media spidomatik, peserta

didik mampu membuat kartu nomor antrian yang
terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat puluhan
dan satuan dengan benar.
Indikator
Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat
suatu bilangan.

Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk panjang

suatu bilangan.

Peserta didik mampu membuat kartu nomor antrian

yang terdiri dari dua angka sesuai nilai tempat
puluhan dan satuan.
 Profil Pelajar Pancasila:
Berfikir kritis, mandiri

Pengetahuan Prasyarat:
Peseta didik mampu menuliskan bilangan

Pemahaman Bermakna:
Peserta didik memahami konsep bilangan yang dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk
penjumlahan, pengurangan, dan urutan.

Pernahkah kalian mengantri saat pergi ke tempat umum?

Apa yang kalian dapatkan saat mengantri?
Bagaimana caranya mengantri?
 Deskripsi Umum
Peserta didik mengamati video tentang orang orang yang berdesakan saat membeli
barang, Guru memberikan permasalahan pada peserta didik tentang bagaimana
cara untuk menghindari terjadinya desak-desakan saat di tempat umum?
Peserta didik memecahkan permasalahan yang ada pada video tentang orang yang
berebut. Peserta didik mengamati video tentang orang yang mengantri di rumah
sakit dan membandingkan dengan video pertama tentang orang yang berdesak-
desakan saat mendapatkan sembako.
Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk memberikan pendapat tentang
penyebab terjadinya dan cara mengatasinya.
Setiap anggota kelompok memutar media spidomatik dari nilai tempat puluhan dan
satuan untuk menentukan suatu bilangan.
Setiap anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. kemudian kelompok
lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
tentang materi nilai tempat suatu bilangan. Peserta didik membuat kartu nomor
antrian yang terdiri dari 2 angka.
 Fasilitas, Sarana, dan
Prasarana

LCD/Proyektor
Laptop
Kartu nomor antrian
Media spidomatik
Krayon, kertas lipat
 ALUR
PEMBELAJARAN
Materi Bilangan

1 Asesmen Diagnostik

2 Aktivitas pembelajaran

3 Asesmen Sumatif
 Asesmen Diagnostik
Tujuan

Mengetahui kemampuan
dasar peserta didik

Teknis

Tes tulis
Asesmen tentang membilang
Angka 1-20

Instrumen Asesmen

(dilembar berikutnya)

Tindak Lanjut

Kelompok Hasil Diagnosis Tindak Lanjut

Peserta didik mampu bernalar

1 Peserta didik berkemampuan mahir
menyelesaikan masalah kompleks

Peserta didik mampu

2 mengaplikasikan pengetahuan yang Peserta didik berkemampuan cakap
dimiliki

Peserta didik menunjukkan

3 penguasaan konsep dan Peserta didik berkemampuan dasar
keterampilan yang terbatas
 Instrumen
Asesmen Diagnostik
Nama :
Tanggal :

Membilang Angka
Lanjutkan bilangan berikut ini

11

16
Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan pembelajaran Alokasi waktu

1.Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas agar siap untuk
belajar.
4. Peserta didik berdoa bersama yang dipimpin oleh siswa yang paling awal
datang ke sekolah. (displin)
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila (Nasionalis)
6. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan gambar bilangan pada
kartu antrian.

Awal 10 menit

menurut kalian gambar apakah ini?

Anak-anak coba kalian perhatikan, bilangan berapa saja yang ada pada
kartu-kartu itu?
7. Guru menghubungkan jawaban peserta didik dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan manfaat
mempelajari nilai tempat.
anak-anak dengan belajar tentang nilai tempat kita dapat menggunakan
dalam kehidupan sehari ini untuk menghitung jumlah benda atau
mengurutkan bilangan.

Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

9. Guru menayangkan video tentang orang yang sedang berebut antrian.
10. Guru mengarahkan peserta didik untuk menemukan permasalahan yang
terjadi pada video https://www.youtube.com/watch?v=Wrjy0N8JB8E
apa yang terjadi pada video?
Mengapa warga bisa berebut ketika ada pembagian sembako gratis?
Bagaimana cara mengatasi permasalahannya?
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
11. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok.
12. Guru menunjukkan media spidomatik dan menjelaskan cara
penggunaannya pada peserta didik.
Inti 40 menit
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
13. Guru membagikan LKPD kelompok pada setiap kelompok.
14. Setiap kelompok mengamati video yang ditayangkan oleh guru tentang
kegiatan mengantri di rumah sakit.
15. Setiap anggota kelompok memutar media spidomatik dari nilai tempat
puluhan dan satuan untuk menentukan suatu bilangan.
16. Dari bilangan yang diperoleh, peserta didik menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan.
17. Peserta didik membuat kartu nomor antrian dari bilangan yang diperoleh
kemudian menghiasnya, (bisa dengan krayon atau hiasan dari kertas lipat)
 Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan pembelajaran Luring Alokasi waktu

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

17. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
18. Kelompok lain memberikan tanggapan.
19. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik tentang materi nilai
Inti 10 menit
tempat suatu bilangan.
20. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang terbaik.
21. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru
secara Individu.

22. Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini.

23. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta didik untuk mencatat usia
anggota keluarga kemudian mengidentifikasi bilangannya berdasarkan nilai
tempatnya.
24. Guru melakukan refleksi pembelajaran dengan bertanya pada peserta
didik:
Penutup 10 menit
Bagaimana perasaan kalian saat belajar bersama guru hari ini?
Apa yang kalian sukai dalam pembelajaran hari ini?
Apa yang kalian tidak sukai dalam pembelajaran hari ini?
25. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa yang dipimpin oleh salah
satu peserta didik.
 Lampiran 1

Intrumen Penilaian Sikap

 Lampiran 1

Rubrik Penilaian Sikap

 Lampiran 1

Kisi-kisi
Penilaian Pengetahuan
 Lampiran 1

Instrumen
Penilaian Pengetahuan
 Lampiran 1

Rubrik
Penilaian Pengetahuan
 Lampiran 1

Instrumen Penilaian
Keterampilan
 Lampiran 1

Rubrik Penilaian
Ketrampilan
 LKPD Kelompok
Kelompok : Tanggal:
Anggota kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.

Perhatikan Video yang diputarkan oleh gurumu!!

A B
Bagaimana perbedaan pada video A dan B?

Mengapa warga bisa berebut ketika ada pembagian sembako gratis?

Bagaimana cara mengatasi permasalahannya?

 LKPD Mandiri

Nama :

.................................

Petunjuk:
1. Buatlah kartu nomor antrian
2. Tulislah bilangan yang kamu dapatkan dari
media spidomatik
Puluhan = ........ Satuan = .........
3. Hiaslah kartu nomor antrian menjadi
menarik
 Lampiran 3

Bahan Ajar
Nilai tempat Bilangan

Perhatikan kelereng Adi berikut ini

Ada berapa kelereng Adi?

Kelereng Adi ada dua puluh tujuh
Lambang bilangannya 27

Ayo hitung banyak benda berikut ini

........

........
Menentukan nilai tempat
Aira membawa 3 sisir pisang
setiap sisir beisi 10 pisang
adiknya membawa 2 pisang.
Berapa buah pisang mereka?

10 10 10 2

Pisang yang mereka bawa adalah 32

3 menempati tempat puluhan nilainya 30
2 menempati tempat satuan nilainya 2
3 puluhan + 2 satuan = 30 + 2 = 32

Ingat ya teman-teman
Setiap bilangan mempunyai nilai tempat
 lampiran 4

MEDIA

https://www.youtube.com/watch?
v=Wrjy0N8JB8E

Media spidomatik