PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA
KELAS 2 SD

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

MATERI : PANCASILA
 MODUL AJAR
PENDIDIKAN PANCASILA
FASE A KELAS 2

Disusun Oleh:
MIKE TRISTANTI
Mahapeserta didik PPG Dalam Jabatan
Kelas E Kelompok 1

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2023
IDENTITAS PENULIS :
Penulis : MIKE TRISTANTI, S.Pd.SD
Instansi : SDN Jatidukuh
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas : A/2
Jumlah Peserta Didik : 23 peserta didik
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Kategori Peserta Didik : Regular
Elemen : Pancasila
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah
C. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN
 Peserta didik dapat menentukan nilai Pancasila di rumah dan di sekolah
 Peserta didik dapat mengidentifikasi nilai Pancasila di rumah dan di sekolah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Disajikan gambar pada media papan pintar Pancasila, peserta didik dapat
menentukan nilai Pancasila di rumah dan di sekolah dengan tepat.(C2)
 Diberikan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai Pancasila di rumah
dan di sekolah dengan tepat.(C4).
 Diberikan bahan berupa gambar bercerita dan bulfalo, peserta didik dapat
membuat karya buklet nilai Pancasila di rumah dan di sekolah dengan tepat.(C6)
E. PROFIL PELAJARAN PANCASILA
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
 Berkebhinekaan Global.
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Gotong royong
 Kreatif
F. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik sudah mampu menyebutkan lima simbol Pancasila.
 Peserta didik sudah hafal bunyi sila Pancasila
G. DESKRIPSI UMUM
 Peserta didik diajak mengidentifikasi nilai sila Pancasila yang terdapat pada gambar
 Peserta didik diajak menentukan nilai sila Pancasila menggunakan papan pintar
Pancasila.
 Peserta didik diajak membuat buklet yang berisi nilai sila Pancasila.
H. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Pada bab ini, peserta didik akan lebih memahami nilai sila Pancasila di rumah dan
di sekolah.

I. PERTANYAAN PEMANTIK
  Perbuatan baik apakah yang telah kalian perbuat kepada orang lain tadi pagi?
 Apakah perbuatan itu sesuai nilai-nilai Pancasila?
J. FASILITAS, SARANA DAN PRASARANA
 Ruang kelas.
 Meja dan kursi siswa yang ditata berkelompok.
 Laptop.
 LCD Proyektor.
 Gambar – gambar yang berhubungan dengan nilai-nilai sikap pada Pancasila
 Papan pintar Pancasila .
 Kertas bulfalo
 Kertas lipat.
 Lem
 Gunting
 Gambar stiker
K. ALUR PEMBELAJARAN

Apersepsi

Tujuan Kegiatan awal tanya

Pembelajaran jawab

Kegiatan kelompok
mengerjakan
proyek buklet nilaI-
nilai sila Pancasila
Penutup

Lembar Evaluasi

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
I. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru menyapa peserta didik dengan 10 menit
memberikan salam dan menanyakan kabar
masing-masing peserta didik.
2. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan
absensi. (Disiplin)
3. Peserta didik berdo’a bersama sebelum
memulai pelajaran. (Religius)
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasionalisme)

Pemantik 5. Memberi pertanyaan tentang hal-hal penting

dan tanggung jawab atau memberikan
gambaran kegiatan yang dialami di sekolah
yang dikaitkan dengan materi tentang nilai-nilai
sesuai sila-sila Pancasila, misalnya :
 Perbuatan baik apakah yang telah kalian
perbuat kepada orang lain tadi pagi?
 Apakah perbuatan itu sesuai nilai-nilai
Pancasila?

Motivasi 6. Peserta didik diajak melakukan ice breaking

yaitu tepuk semangat dan tepuk sila.
7. Peserta didik mendengarkan guru dalam
menyampaikan tujuan pembelajaran, garis
besar materi, dan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan peserta didik.

II. Kegiatan Inti

Tahap 1 1. Peserta didik mengamati sebuah gambar yang 50 menit
Pertanyaan disajikan oleh guru.(mengamati)
mendasar 2. Peserta didik diberi pertanyaan
(mengumpulkan “Apa yang dapat kalian ceritakan dari gambar
informasi). tersebut?”
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru. (critical)
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang materi nilai sila-sila Pancasila yang
ditampilan menggunakan PPT dan media
papan pintar Pancasila.

Tahap 2 1. Peserta didik diberi penjelasan bahwa mereka

Mendesain akan mengerjakan proyek membuat buklet
perencanaan yang berisi nilai sila-sila Pancasila.
proyek. 2. Peserta didik diberi petunjuk langkah-langkah
cara pembutan buklet menggunakan bahan
 yang sudah dipersiapkan.

Tahap 3 1. Peserta didik diberi informasi bahwa kegiatan

Menyusun jadwal proyek tersebut akan dilaksanakan selama 25
penyelesaian menit.
proyek. 2. Peserta didik diberi penjelasan bahwa desain
hiasan pembuatan buklet bisa dibuat sesuai
kesepakatan kelompok masing-masing.

Tahap 4 1. Peserta didik diminta secara berkelompok

Memonitor berdiskusi sesuai LKPD yang sudah dibagi
kemajuan dengan bimbingan guru,
penyelesaian 2. Guru memonitor proses kemajuan siswa dalam
proyek. menyelesaikan proyek.
3. Peserta didik diberikan bimbingan dan arahan
oleh guru apabila mengalami kesulitan.

Tahap 5 1. guru meminta perwakilan setiap kelompok

Mempresentasika secara bergantian untuk maju ke depan kelas
n dan menguji guna mempresentasikan hasil proyek mereka,
hasil penyelesaian diberikan apresiasi dan juga reward.
proyek. (Comunnication)
2. Peserta didik dari kelompok lain diberi
kesempatan untuk memberi tanggapan atau
umpan balik atas presentasi yang disampaikan
oleh kelompok yang sedang presentasi.

Tahap 6 1. Guru dan peserta didik menyampaikan

Mengevaluasi dan kesimpulan umum dari proyek,
refleksi proses 2. Peserta didik mengevaluasi dan merefleksi
dan hasil proyek. selama kegiatan pembuatan proyek dan guru
memberikan penguatan.

III. Kegiatan Penutup

1. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran.
2. Peserta didik diberikan soal evaluasi.
3. Peserta didik diharapkan untuk mempelajari
materi berikutnya.

4. Perwakilan dari peserta didik diminta untuk

memimpin do’a penutup pembelajaran.
5. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

M. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti
pembelajaran pengayaan.

Remidial
 Diberikan peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP

N. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN YA TIDAK
1 Saya sudah dapat memutuskan nilai-nilai kegiatan
bersama sesuai sila-sila Pancasila di rumah dan di
sekolah
2 Saya terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
memutuskan nilai-nilai kegiatan bersama sesuai
sila-sila Pancasila
3 Saya antusias mengikuti pembelajaran dari guru
4 Saya memahami materi yang diajarkan guru
5 Saya kesulitan ketika mengikuti pembelajaran dari
guru
6 Saya akan lebih baik lagi dalam pembelajaran
berikutnya

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN YA TIDAK
1 Saya yakin tujuan pembelajaran telah tercapai
2 Saya melihat peserta didik terlihat aktif dalam
pembelajaran hari ini
3 Saya melihat peserta didik antusias dalam
pembelajaran hari ini
4 Saya melihat peserta didik memahami materi
pembelajaran hari ini
5 Saya melihat hambatan dan kesulita ketika
pembelajaran hari ini

Q. PENILAIAN
 Domain/ranah Teknik penilaian
Sikap Observasi
Pengetahuan Tes tulis
Keterampilan Kinerja

R. DAFTAR PUSTAKA
Sucipto, Resha Hadi,dkk. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan. Kemendikbudristek

Mengetahui Mojokerto, 2023

Kepala SDN Jatidukuh Guru Kelas

NOTO PURWO USODO, S.Pd MIKE TRISTANTI, S.Pd.SD

NIP. 196306011983031006 NIP. 198808252022212003