MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Andi Selviana

Satuan Pendidikan : SDIT Ar-Rahmah
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023
Fase/Kelas : A/ 1(satu)
Materi : Bilangan 21 sampai 99
Alokasi Waktu : 2 JP
Pembelajaran ke :1
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam pemahaman
tentang angka 21-99. Memahami perbedaan nilai dan urutan angka sampai 99.
Memahami penguraian angka 1-50. Memahami urutan bilangan 21 - 99.
Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan angka urutan. Memahami
cara menyatakan posisi letak benda.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Bergotong-rotong
3. Bernalar kritis
4. Mandiri
5. Kreatif
D. Sarana dan Prasarana
 Buku pelajaran
 Sumber lain yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang pembelajaran
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik secara regular/ umum dapat tidak memiliki kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar
 F. MATERI
Meteri membilang angka 21-99
II. KOMPETENSI INTI

A. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka- Inquiry
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan teladan dan bimbingan dari Guru, Siswa dapat Mampu
menuliskan dan menyebutkan angka secara mandiri dapat
meningkatkan rasa percaya diri
2. Dengan berkolaborasi antar siswa dan Guru, Siswa dapat
menyebutkan perbedaan nilai dan urutan angka 21 sampai 99
dengan tepat
3. Dengan upaya membangkitkan semangat dari siswa untuk maju,
Siswa dapat menuliskan perbedaan nilai melalui kegiatan sehari-
hari dengan benar
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
lambang bilangan adalah simbol yang digunakan untuk menuliskan nama bilangan
D. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah kalian sudah bisa menuliskan lambang bilangan? Apakah kalian sudah
bisa memahami perbedaan nilai angka?
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
Pengkondisian
a. Melakukan pembukaan dengam salam pembuka
b. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing
c. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah pembelajaran dilaksanakan
 Apersepsi
- Guru melakukan tanya jawab tentang urutan bilangan cacah
- Guru mengulang materi mengurutkan bilangan
- Guru memberikan umpan verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, god job!
Motivasi
Guru menyampaikan manfaat yang dapat diperoleh setelah mempelajari materi ini

2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
- Ice breaking senam otak
- Review materi sebelumnya
- Guru menjelaskan cara menghitung angka sampai 99 dengan mudah yaitu
dengan pengelompokan misalnya pengelompokan sepuluh-sepuluh
- Materi bisa dilihat pada buku erlangga halaman 66
- Guru memberi contoh menghitung benda dengan menggunakan benda konkret
memakai teknik pengelompokan, di ikuti oleh siswa
- Mengerjakan halaman 66-67
Pertemuan 2
- Ice breaking menyanyikan bersama mars SIT Ar-Rahmah
- Review materi sebelumnya
- Guru menjelaskan cara kembali materi lambang bilangan dan nama bilangan
- Materi bisa dilihat pada buku erlangga halaman 68
- Guru memberi contoh dipapan tulis mengenai materi ini, atau bisa
menunjukka salah satu anak agar naik menuliskan nama atau lambang
bilangan dari soal yang diberikan guru
- Mengerjakan halaman 68

Kegiatan penutup
Merangkum
 Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
Tindak lanjut
 Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

F. ASESMEN
 Guru melakukan pengamatan selama mengerjakan tugas
 Guru memeriksa jawaban lembar kerja siswa
 Penilaian pengetahuan melalui tes tulis
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Siswa yang telah menguasai kompetensi diberikan bahan pelajaran yang lebih tinggi
Sedangkan siswa yang belum menguasai kompetensi diberikan pendampingan baik
secara individu maupun kelompok, Pendampingan dapat dilakukan oleh guru atau
dengan menerapkan pembelajaran teman sebaya.

1. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Refleksi guru
a. Apakah semua siswa melakukan kegiatan pengukuran?
b. Apakah semua siswa bisa melakukan tata cara pengukuran dengan tepat?
c. Apakah siswa dapat mengisi lembar kerja kerja dengan tepat?
d. Apa tantangan yang mereka hadapi?
Refleksi Peserta Didik
a. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
b. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar?
c. Bagaimana perasaan kamu saat mengikuti pembelajaran?
d. Jika kamu diminta untuk memberikan bitang 1 sampai 5, berapa bintang yang
akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
e. Informasi apa yang ingin kamu lakukan lebih lanjut?

III. LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

 Lembar kerja perserta didik disusun untuk mengukur ketercapaian kompetensi:
memahami konteks persamaan pola bilangan dengan menggunakan gambar
atau pola bilangan loncat
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik
- Buku teks siswa
- Buku panduan guru
- Buku referensi lain yang mendukung pembelajaran
- Guru mendorong siswa untuk mencari referensi lain dari internet dengan
didampingi oleh guru atau orang tua
C. DAFTAR PUSTAKA
a. Tim Gakko Tosho, Buku Siswa Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2031
b. Tim Gakko Tosho, Buku Panduan Guru, Kurikulum Merdeka, Puskurbuk
Balitbangbuk Kemenristekdikti, Jakarta, 2031
c. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, SK Kepala BSKAP
No. 8 Tahun 2022, Capaian Pembelajaran PAUD Dikdasmen, pada
Kurikulum Merdeka, Jakarta, 2032
d. Adhalia Dhesy, Sy Syafrizal, ESPS Erlangga Strait Point Series, Jakarta,
2022

Mengetahui Makassar, 14 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru

Jusria Kadir, S.Sos Andi Selviana, S.Pd