Modul Ajar

Penyusun : Danang Sigit Widianto, S.Pd., M.A.

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Nusantara Salatiga
Kode Modul Ajar : B1 – MA -1
Alokasi Waktu : 4 JP (@45 menit)
Jenjang Sekolah : SMA / SMK / MAK
Kelas/ Fase : X (Sepuluh)/ E
Tahun Ajaran : 2022-2023

Kompetensi Awal

Sebelum mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan sudah memhami ap aitu Procedure text dan
menunjukan cara melakukan aktifitas tertentu (instruct how to do a particular activity).

Profil Pelajar Pancasila

 Gotong royong : Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi yang diberikan dalam grup.
 Mandiri : Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal pembelajaran.
 Kreatif : Membuat teks procedure sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri.
 Berfikir Kritis : Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam kehidupan sehari-hari.

Sarana dan Prasarana

 Media : Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.

 Sumber Belajar : Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku Bacaan, Youtube dsb.

Target Peserta Didik

1. Peserta didik regular

2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat

Model Pembelajaran

Project Based Learning dan Games

Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur dalam
grup.
2. Menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur kebahasaan dari sebuah teks prosedur dalam grup.
3. Menemukan informasi rinci terkait teks prosedur secara mandiri.
4. Menyimpulkan isi teks prosedur dengan kalimat sederhana dan menggunakan kalimat sendiri secara
mandiri.
5. Membuat teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.
6. Mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur sederhana yang sudah dibuat secara mandiri.

Pemahaman Bermakna

Procedure text adalah sebuah teks tang menjelaskan bagaimana sesuatu bekerja (explain how something works)
atau sebuah teks yang menunjukan cara melakukan aktifitas tertentu (instruct how to do a particular activity).
Pertanyaan Pemantik

  Bagaimana pendapatmu tentang pandemic covid yang berlangsung di Indonesia?

  Apa saja upaya yang bisa kamu lakukan kamu agar tidak terpapar Covid?

  Apakah kalian pernah membuat hand sanitizer sendiri?

Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE-1
Kegiatan 1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum pembelajaran dimulai
Pendahuluan
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
(15 menit) 3. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan kondisi
kesehatan
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari
7. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang akan
(60 menit) dipelajari dengan cara mengamati video yang berhubungan dengan materi
Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
2. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-
ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur .
3. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks prosedur dalam grup.
Membimbing Penyelidikan Individu
1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan terkait teks prosedur .
2. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks prosedur
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang dipelajari.
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang materi yang
akan dipelajari dengan cara mengamati video yang berhubungan dengan
materi
Mengorganisasi peserta didik
4. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen
5. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan definisi, tujuan, struktur
teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur .
6. Peserta didik secara berkelompok menganalisis fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks prosedur dalam grup.
Membimbing Penyelidikan Individu
3. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan terkait teks prosedur .
4. Peserta didik menemukan informasi rinci terkait teks prosedur
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan maslah
Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi kelas untuk
menganalisis hasil jawaban dan menyamakan persepsi tentang materi yang
dipelajari.
Kegiatan Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah
dilaksanakan;
(15 menit)
2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

Asesmen/ Penilaian
Asesmen/ penilaian sikap
- Observasi / pengamatan oleh guru
- Penilaian diri peserta didik
- Penilaian teman sebaya

Asesmen/ penilaian performa

- Presentasi kelompok
- Laporan hasil diskusi

Asesmen/ penilaian tertulis

- Tes objektif (essay, pilihan ganda, isian singkat, dsb)

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
Pengayaan ditujukan bagi peserta didik yang telah dinyatakan lulus dalam memahami materi
pembelajaran yang diterima. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil asesmen / penilaian yang
menunjukkan angka  75 atau predikat minimal C.
Remedial
Remidial ditujukan bagi peserta didik yang masih belum dinyatakan lulus dalam memahami
materi pembelajaran yang diterima. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil asesmen / penilaian
yang menunjukkan angka  74 atau predikan dibawah C.

Refleksi
Guru
 Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
 Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?

 Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?

 Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?

Peserta Didik
 Apakah kamu menyukai pembelajaran topik ini?
 Apakah kamu memahami instruksi yang diberikan dalam pembelajaran ini?
 Apakah kamu menemui kesulitan dalam mempelajari modul ini?
 Bagaimana sikapmu agar kesulitan itu tidak menghalangimu dalam belajar?

Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD 1
Procedure Text: In general topic
Anggota kelompok :
1. ……………………………………….
2. ……………………………………….
3. ……………………………………….
4. lsp

a. Click the video link below! httpS://www.youtube.com/Watch?v=gVoHJX0utAE

b. Watch the video!
c. Make notes of important information on the video
d. After watching the video, fulfill the blanks below in a group!

Hasil Diskusi Kelompok

1. What is procedure text?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………

2. What is the social function of procedure text?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
3. What is the generic stucture of procedure text?
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………

4. What is the language features of procedure text?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………
…………………………………….…………………………………….…………………………………….…………………………

LKPD 2

Answer these questions below individually!

Materials / Ingredients:
 Isopropyl / Rubbing Alcohol
 Aloe Vera gel (skincare product such as Herborist or Nature Republic)
 Essential oil (to add fragrance / aroma)
 The proportion is Alcohol : Aloe Vera = 2:1
 Alcohol level should not be lower than 60%

Tools / Utensils:
 Measuring Spoon / Measuring Cup
 Large bowl (or anything that you can use to mix all the materials above)
 Whisk/Spoon
 Empty spray bottle

Procedures:
 Pour the alcohol and the aloe vera into the bowl. (Keep in mind that the proportion
of Alcohol : Aloe Vera is 2:1) *use the measuring cup / spoon
 Add 10 drops of essential oil into the bowl
 Beat the mixture by using a whisk / spoon
 Keep on beating the mixture until it turns into smooth gel
 Pour the mixture into an empty spray bottle
 Your hand sanitizer is ready to use

1. What is the best title of the text above?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….
……………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………….……………

2. What materials do you need to make it?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….
……………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………….……………

3. What tools do you need to make it?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….
……………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………….……………

4. What will you do after adding essential oil?

…………………………………….…………………………………….…………………………………….
……………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………….……………
 5. Why do we need to beat the mixture into smooth gel?
…………………………………….…………………………………….…………………………………….
……………………………………………………………………….…………………………………….
…………………………………….……………………………………………………………………….
…………………………………….…………………………………….…
Lembar Asesmen/ Penilaian Sikap

Lembar Observasi/ Pengamatan oleh Guru

Sikap yang dinilai (Profil Pelajar Pancasila)
No
Nama Catatan khusus
.
Beriman Bergotong royong Berpikir kritis Kreatif
1
2
3
4 Dst.
Jumlah

Catatan:
Beriman : berdoa dengan khusyu’ sebelum dan/ atau setelah KBM
Bergotong royong : aktif dalam diskusi, membantu teman dalam menyelesaikan tugas kelompok
Berpikir kritis : berani mengemukakan pendapat saat berdiskusi dalam kelompok
Kreatif : mampu mengemukakan jawaban yang berbeda dari berbagai sudut pandang

Keterangan:
Poin 3 jika sikap baik, sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila
Poin 2 jika sikap cukup, sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila
Poin 1 jika sikap kurang, tidak sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila

Nilai:    jumlah poin

12 ×100

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

NO Pernyataan YA TIDAK

1 Berdoa dengan khusyu’ sebelum dan/ atau setelah pembelajaran.

2 Aktif, komunikatif, dan mampu bekerja sama dalam diskusi kelompok.
Kreatif dalam menjawab dan/ atau memberikan solusi dalam
3
diskusi kelompok.
4 Membantu teman sebaya ketika kesulitan mengerjakan tugas.
Memperhatikan ketika guru dan/ atau teman sebaya mengajar/
5
menjelaskan di depan kelas.

Nilai: 
A – jika jawaban “Ya” ≥ 4
B – jika jawaban “Ya” = 3
C – jika jawaban “Ya” ≤ 2
 Lembar Penilaian Antar Teman 

Nama teman yang dinilai : ……………………………….

Nama yang menilai : ……………………………….
Kelas : ……………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Aktif, komunikatif, dan mampu bekerja sama dalam diskusi kelompok.
2 Berani mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok.
3 Kreatif dalam menjawab dan/ atau memberikan solusi dalam diskusi kelompok.
4 Membantu teman sebaya ketika kesulitan mengerjakan tugas.
5 Memperhatikan ketika guru dan/ atau teman sebaya mengajar/ menjelaskan di
depan kelas.

Nilai: 
A – jika jawaban “Ya” ≥ 4
B – jika jawaban “Ya” = 3
C – jika jawaban “Ya” ≤ 2

Lembar Asesmen/ Penilaian Performa

Lembar Asesmen/ Penilaian Presentasi Kelompok

No
Aspek yang dinilai Poin
.
1 Peserta didik mampu menjelaskan definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unusr
kebahasaan dari sebuah teks prosedur. 3

Peserta didik mampu menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur
kebahasaan dari sebuah teks prosedur. 3

Peserta didik mampu menemukan informasi rinci terkait teks prosedur secara
mandiri. 2

2 Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks prosedur dengan kalimat

3
sederhana dan menggunakan kalimat sendiri secara mandiri.
Peserta didik mampu membuat teks prosedur sederhana dengan menggunakan
kalimat sendiri secara mandiri. 3

Peserta didik mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur

2
sederhana yang sudah dibuat secara mandiri.

Nilai:    jumlah poin

9 ×100

Lembar Asesmen/ Penilaian Laporan Hasil Diskusi Kelompok

No
Aspek yang dinilai Poin
.
1 Peserta didik mampu menyebutkan keseluruhan ≥ 6 unsur definisi, tujuan, 3
struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur dengan
tepat.
 Peserta didik mampu menyebutkan keseluruhan 4-5 unsur unsur definisi, tujuan,
struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur ) dengan 2
tepat.
Peserta didik mampu menyebutkan keseluruhan ≤ 3 unsur unsur definisi, tujuan,
struktur teks, ciri-ciri unusr kebahasaan dari sebuah teks prosedur dengan 1
tepat.
2 Peserta didik mampu menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur
3
kebahasaan dari sebuah teks prosedur dengan tepat.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur
2
kebahasaan dari sebuah teks prosedur dengan cukup tepat.
Peserta didik mampu menganalisis fungsi social, struktut teks dan unsur
1
kebahasaan dari sebuah teks prosedur dengan kurang tepat.
3 Peserta didik mampu mampu membuat teks prosedur sederhana dengan
3
menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
Peserta didik mampu mampu membuat teks prosedur sederhana dengan
2
menggunakan kalimat sendiri dengan cukup tepat.
Peserta didik mampu mampu membuat teks prosedur sederhana dengan
1
menggunakan kalimat sendiri dengan kurang tepat.
4 Peserta didik mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur
3
sederhana yang sudah dibuat dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Peserta didik mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur
2
sederhana yang sudah dibuat dengan kehidupan sehari-hari dengan cukup tepat.
Peserta didik mampu mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks
prosedur sederhana yang sudah dibuat dengan kehidupan sehari-hari dengan 1
kurang tepat.
5 Peserta didik mampu memberikan ≥ 5 contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
3
yang merefleksikan teks prosedur dengan tepat.
Peserta didik mampu memberikan ≥ 3 contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
2
yang merefleksikan teks prosedur dengan cukup tepat.
Peserta didik mampu memberikan ≥ 1 contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari
1
yang merefleksikan teks prosedur dengan cukup tepat.

Nilai:    jumlah poin

15 ×100

Lembar Asesmen/ Penilaian Tertulis

Tes Objektif

Kisi-Kisi Soal 
No Level Nomor
Indikator Soal
. Kognitif Soal
1 Peserta didik mampu memahami teks prosedur C.2 1-3
2 Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur kebahasaan C.3 4-6
teks prosedur
3 Peserta didik mampu menelaah nilai-nilai yang terkandung di C.4 7-8
prosedur teks
4 Peseta didik mampu membuat contoh teks prosedur C.6 9-10

Latihan Soal Procedure Text

Read carefully and choose the best answer between A, B, C, or E

The table below is for question nuber 1-5

The ways to activate the hand phone

1. First, open the cover of the hand phone

2. Secondly, open the battery part of the phone and you can find sim card slot
inside
3. Third, insert the sim card to the sim card slot and put back the battery.
4. Fourth, close the battery with a cover of the hand phone.
5. Fifth, connect the cable of charger to the hole in the bottom of the hand phone.
Charging the battery may take four up to six hours.
6. Sixth, when the battery is fully charged, the bar will stop scrolling.
7. Seventh, we can activate the hand phone with pushing the button on the side of
it.
8. Finally we are ready to use our hand phone.

1. What kind of text is the text above?

A. Narrative text
B. Recount text
C. Procedure text
D. Spoof
E. Descriptive text

2. The text describes?

A. How to get a hand phone.
B. How to activate a hand phone.
C. The materials of a hand phone.
D. How to put a sim card.

3. What should we do after inserting the sim card?

A. Open the cover of the hand phone.
B. Disconnect the charger.
C. Close the battery with the cover of hand phone.
D. Insert the battery inside.

4. “The ways to activate the handphone”

The synonym of the underlined word is...
A. Ingredients C. Steps
B. Performances D. Devices

5. “Fifth, connect the cable of charger to the hole in the bottom of the hand phone.”
The antonym of the underlined word is...
A. The height. C. The length.
B. The case. D. The upper.

Read the text carefully and answer the questions

HOW TO MAKE SANDWICH

Materials:
 Two slices of bread
 Fried egg
 Cheddar cheese
 Sliced Tomato
  Tomato sauce
 Lettuce leaves
 Mayonnaise
Steps:
1. Firstly, place a slice of bread on the plate
2. Second, put the tomato sauce.
3. Then add fried egg, cheddar cheese, and tomato sauce on it.
4. Next add lettuce leave
5. After that , put a slice of bread on the top to cover them
6. Finally sandwich is ready to serve.

Questions:
6. What kind of text is this called?
7. What is the text tells you about?
8. What are ingredients to make sandwich?
9. What does you add in the top of the first bread?
10. What is the next step after you add lettuce leave?

Answer key:
1. C
2. B
3. D
4. C
5. B

6. Procedure text
7. How to make sandwich
8. Two slices of bread
Fried egg
Cheddar cheese
Sliced Tomato
Tomato sauce
Lettuce leaves
Mayonnaise
9. Put the tomato sauce
10. Put a slice of bread on the top to cover them

Pedoman Penilaian 

No. Kunci No.

Poin Kunci Jawaban Poin
Soal Jawaban Soal
Procedure text
1 D 1 6 1
2 C 1 7 How to make sandwich 1
Two slices of bread
Fried egg
Cheddar cheese
Sliced Tomato
3 B 1 8 1
Tomato sauce
Lettuce leaves
Mayonnaise

Put the tomato sauce

4 C 1 9 1
5 A 1 10 Put a slice of bread on the top to cover them 1
 Nilai:    jumlah poin benar
10 ×100

Pengayaan

Kompetensi :
- Memahami definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari
sebuah teks prosedur
- mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur sederhana
yang sudah dibuat dengan kehidupan sehari-hari
KKM : 75

Rencana Pengayaan :

Nilai
Rencana Pengayaan
Siswa
75 > 82 Silahkan dipelajari tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks
prosedur.

83 > 90 Silahkan buat teks prosedur sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri
> 91 Mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur dengan unsur kebahasaan,
tujuan dan struktur secara tepat.

Remedial 

Kompetensi :
- Memahami definisi, tujuan, struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari
sebuah teks prosedur
- mampu mempresentasikan hasil harya berupa teks prosedur sederhana
yang sudah dibuat dengan kehidupan sehari-hari
KKM : 75
Rencana Remedial : Mengerjakan kembali soal yang salah.

Rubrik Penilaian : 
No
Indikator yang Tidak Dikuasai Remedial
.
1 Peserta didik mampu memahami teks prosedur Kerjakan nomor soal 1 – 3!
2 Peserta didik mampu menganalisis tujuan, struktur Kerjakan nomor soal 4 – 6!
teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks
prosedur.

3 Peserta didik mampu membuat teks prosedur Kerjakan nomor soal 7 – 8!

sederhana dengan menggunakan kalimat sendiri
4 Peseta didik mampu mempresentasikan hasil harya Kerjakan nomor soal 9 – 10!
berupa teks prosedur

Pedoman Penilaian : 

No. Nama Siswa Indikator Remedial Nilai Awal Nilai Remedial Ketuntasan
1
2
3
4 Dst.
Materi Pembelajaran

Procedure text adalah text yang menunjukan bagaimana cara membuat sesuatu atau cara
melakukan sesuatu dengan berurutan atau step by step. Tujuan dari Procedure Text adalah
memberikan petunjuk tentang cara melakukan sesuatu melalui tindakan-tindakan atau langkah-
langkah yang runtut.

Generic Structure
Procedure text terdiri dari 3 bagian Generic structure yaitu:

1. Aim/Goal
Aim ini merupakan tujuan dari Procedure text. Biasanya berupa judul atau deskripsi apa yang akan
dibuat atau dilakukan.
2. Materials
Bagian ini memuat daftar bahan dan alat untuk menyelesaikan procedure text tersebut. Namun
tidak semua procedure text membutuhkan material.

Ada tiga jenis Procedure Text yang tidak menggunakan materials atau alat - alat, yaitu:
 Procedure Text yang menjelaskan bagaimana melakukan suatu intruksi secara manual atau
bagaimana sesuatu dapat bekerja. Contohnya : How to use the television, the friedge, the
phone, atau the rice cooker,dan lain lain.
 Procedure Text yang menjelaskan peraturan dari bagaimana melakukan kegiatan-kegiatan
tertentu. Contohnya : flight safety rules, video game rules, dan lain lain.
 Procedure text yang mengajarkan manusia tentang kehidupan atau yang berhubungan
dengan sifat dan kebiasaan manusia. Contohnya: How to be happy, How to be useful for
someone, how to get a boyfriend, dan lain sebagainya.
3. Steps
Bagian steps berisi serangkaian langkah - langkah yang harus dilakukan dengan secara berurutan.
Steps ini harus dilakukan agar tujuan yang di utarakan pada bagian Aim/ Goal dapat tercapai.

Ciri - Ciri dari Procedure text

Menggunakan pola kalimat perintah (Imperative). Contohnya "Cut the banana into pieces" ,
"Don't mix the coconut milk with water" , "Heat the water for 5 minutes", dan lain lain
 Menggunakan action verbs, misalnya crack, chop, cut, heat, mix, dan seterusnya.
 Menggunakan sequence adverbs seperti first, second, next, then, finally, while
 Menggunakan adverbials (kata keterangan) untuk menyatakan rinci waktu, dan tempat
misalnya for "Cook the mixture for one hours" , "Boil the water for 15 minutes", "Crack the
egg into the bowl" , dan lain sebagainya.
 Menggunakan simple present tense. 

Beberapa Contoh Procedure Text :

HOW TO MAKE FRIED RICE

(Cara membuat nasi goreng)

Ingredients:
 2 cloves of garlic (dua siung bawang putih)
 2 onions (dua bawang merah)
  An egg (sebutir telur)
 1 table spoon of vegetable oil (satu sendok minyak goreng)
 A plate of rice (sepiring nasi)
 Salt (garam)

Steps:
 First, chop garlic and onions into the small pieces 
(Pertama tama, potong-potong kecil bawang putih dan bawang merah)
 Second, heat vegetable oil on a frying pan. 
(Kedua, panaskan minyak goreng di wajan penggorengan)
 Third, put the chopped garlic and onion into the hot vegetable oil. Fry them a while. 
(Ketiga, masukkan potongan bawang merah dan bawang putih ke dalam minyak panas)
 Fourth, add an egg into the pan and stir them. 
(Keempat, masukkan telur ke wajan dan aduk aduk)
 Fifth, put one plate of rice. Fry and mix them around 3 minutes. 
(Kelima, masukkan sepiring nasi. Goreng dan aduk aduk selama kurang lebih 3 menit)
 Sixth, add two pinces of salt. Continue frying until the rice is mixed perfectly. 
(Keenam, masukkan 2 jumput garam. lanjutkan mengaduk sampai merata)
 Finally, put the fried rice on a plate. Fried rice is ready to serve. 
(Akhirnya, letakkan nasi dia atas piring. Nasi goreng siap untuk disajikan)

HOW TO MAKE KOLAK

(Cara membuat kolak)

Ingredients:

 500 gr bananas (500 gr pisang)

 2 cups coconut milk (2 gelas santan)
 90 gr brown sugar (90 gr gula merah)
 Salt (Garam)
 4 cups of water (4 gelas air)

Steps:

 First, peel the bananas and cut them into small circle (Pertama - tama, Kupas pisang dan
potong kecil kecil)
 Second, boil in 4 glass of water for 15 minutes (Kedua, rebus di dalam 4 gelas air selama 15
menit)
 Third, in other saucepan simmer the coconut milk with a pinch of salt and brown sugar,
stir and be careful that the coconut milk doesn’t quite come to the boil. (Ketiga, di panci
yang lain, didihkan santan dengan sejumput garam dan gula merah. Aduk dan berhati -
hatilah santan jangan sampai tidak cukup matang)
 After that, when the brown sugar is dissolved, put in the bananas and continue to simmer
for about 10 to 15 minutes, until bananas are cooked (Setelah itu, ketika gula merah sudah
mencair, masukkan pisang yang sudah dipotong-potong dan lanjutkan untuk
mendidihkannya selama 10 menit sampai 15 menit, sampai pisangnya matang)
 Finally kolak is ready to serve. It can be served hot neither you can put ice to make an iced
kolak. (Akhirnya kolak siap untuk disajikan. Itu bisa disajikan panas maupun dingin dengan
menambahkan es dan membuat kolak dingin)
Glosarium
Procedure text adalah text yang menunjukan bagaimana cara membuat sesuatu atau cara
melakukan sesuatu dengan berurutan atau step by step.

Daftar Pustaka

Video
1. https://www.youtube.com/Watch?v=gVoHJX0utAE

Buku 
Utami Widiati, dkk. 2017. Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X. Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi).
Jakarta : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.