MODUL AJAR

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SMA AL-HAMZAR TB PUTIK
Penyusun : HUSMAWATI
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Fase : F (XI)
Konten : Kelompok sosial
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (23 JP)

B. KOMPETENSI AWAL
- Memahami proses pembentukan kelompok social di masyarakat
- Siswa mampu Menyebutkan ragam kelompok social
- Siswa mampu Menganalisis dinamika kelompok social
-

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

- Beriman, mandiri, kreatif
- Bernalar kritis, gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

buku referensi , link internet, buku LKS,Handphone, media

Koran, majalah , spidol,papan tulis, Ruang kelas

E. TARGET PESERTA DIDIK

- Siswa reguler/tipikal
- Siswa dengan pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
- Discovery Learning Pembelajaran Tatap Muka
- Ceramah,Metode Diskusi dan Tanya Jawab

2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
- KELOMPOK DAN PENGELOMPOKAN SOSIAL

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1). Peserta didik dapat Menjelaskan mengenai kelompok dan pengelompokan sosial
dengan benar
2). Peseta didik dapat Mendeskripsikan dasar pembentukan kelompok social dengan
tepat
3). Peserta didik dapat Membentuk kelompok social dengan baik
4). Peserta didik dapat bekerja sama dengan anggota kelompok dengan baik
5). Peserta didik mengembangkan kreativitas Bersama anggota kelompok social yang
ada di lingkungan masyarakat dengan baik
6). Peserta didik dapat menghargai perbedaan dalam dinamika kelompok social dengan
baik

1
 B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemahaman tentang Kelompok dan pengelompokan social dalam fenomena kehidupan sehari –
hari.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apa saja contoh kelompok social yang ada di sekitarmu?
- Bagaimana proses terbentuknya kelompok social di sekitarmu?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
° Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran beserta mekanisme penilaian yang akan
dilaksanakan
6. Membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk
dalam kelompoknya masing-masing

° Kegiatan inti (65 menit)

1. Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan belajar
berdasarkan profil belajar siswa
2. Guru menyiapkan materi dan menyiapkan presentasi atau bacaan bergambar yang
menarik (untuk anak kinestetik) (diferensiasi konten)
3. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi kelompok sosial dengan cara : mendengarkan, menonton dan melihat gambar
– gambar tentang kelompok sosial (Kegiatan Literasi)

4. Peserta didik bersama dengan guru melakukan diskusi mengenai Ragam kelompok
social dalam masyarakat (Collaboration and Problem Solving)
5. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk membantu dalam memahami materi
kelompok dan pengelompokan sosial. Peserta didik diminta untuk membaca dan
mencari informasi melalui internet, buku paket yang dimiliki peserta didik sebagai
sumber belajar lainnya
6 Peserta didik melakukan diskusi beserta kelompoknya untuk menyelsaikan soal
LKPD
7. Peserta didik membuat hasil karya clipping mengenai kelompok social

° Penutup (15 menit)

1. Guru beserta peserta didik merangkum bersama
2. Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya
3. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup

Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
° Pendahuluan (20 menit)
1. Guru membuka kelas dengan salam, memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran
4.
5. Guru memberikan pertanyaan untuk menghubungkan dengan materi sebelumnya.
6. Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok berdasarkan hasil review
asesment diagnostik kognitif

° Kegiatan inti (100 menit)

1. Peserta didik mengerjakan LKPD (terlampir) sesuai alokasi waktu yang telah
disepakati

2
 2. Peserta didik bekerja berkelompok, guru berkeliling untuk memberikan
pandampingan/bimbingan
3. Guru memberikan pengawasan penuh berjalannya diskusi kelompok
4. Guru memberikan arahan apa saja yang perlu di tekankan dalam proses diskusi.
5. Setelah waktu berdiskusi habis, guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
6. Kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan atas hasil kerja kelompok lain

° Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta memberikan kesimpulan apa yang telah dipelajari dalam pertemuan
ini
2. Guru memberikan penguatan hasil kesimpulan siswa
3. Guru melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses pembelajaran
4. Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap pembelajaran hari ini untuk
perbaikan pada pembelajaran berikutnya
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya kemudian
menutup kelas

Pertemuan 3 (2 x 45 menit)
° Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
5. Guru memberikan pertanyaan untuk mengingatkan kembali tentang materi ragam
kelompok social dalam masyarakat.
6. Membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk
dalam kelompoknya masing – masing.

° Kegiatan inti (65 menit)

1. Peserta didik mengerjakan LKPD (terlampir) sesuai alokasi waktu yang telah
disepakati
2. Peserta didik bekerja berkelompok, guru berkeliling untuk memberikan
pandampingan/bimbingan
3. Guru memberikan pengawasan penuh berjalannya diskusi kelompok
4. Guru memberikan arahan apa saja yang perlu di tekankan dalam proses diskusi.
5. Setelah waktu berdiskusi habis, guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
6. Kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan atas hasil kerja kelompok lain

° Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta memberikan kesimpulan apa yang telah dipelajari dalam pertemuan
ini
2. Guru memberikan penguatan hasil kesimpulan siswa
3. Guru melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses pembelajaran
4. Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap pembelajaran hari ini untuk
perbaikan pada pembelajaran berikutnya
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya kemudian
menutup kelas

Pertemuan 4 (3 x 45 menit)
° Pendahuluan (20 menit)
1. Guru membuka kelas dengan salam, memeriksa kehadiran peserta didik.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran
4. Guru memberikan gambaran tentang Dinamika kelompok sosial, dapat dilihat contoh
gambaran yang dapat digunakan pada pertanyaan pemantik

3
 5.
6. Guru memberikan pertanyaan untuk menghubungkan dengan materi Dinamika
kelompok social
7. Membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk
dalam kelompoknya masing – masing.

° Kegiatan inti (100 menit)

1. Peserta didik mengerjakan LKPD (terlampir) sesuai alokasi waktu yang telah
disepakati
2. Peserta didik bekerja berkelompok, guru berkeliling untuk memberikan
pandampingan/bimbingan
3. Guru memberikan pengawasan penuh berjalannya diskusi kelompok
4. Guru memberikan arahan apa saja yang perlu di tekankan dalam proses diskusi.
5. Setelah waktu berdiskusi habis, guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
6. Kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan atas hasil kerja kelompok lain

° Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta memberikan kesimpulan apa yang telah dipelajari dalam pertemuan
ini
2. Guru memberikan penguatan hasil kesimpulan siswa
3. Guru melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses pembelajaran
4. Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap pembelajaran hari ini untuk
perbaikan pada pembelajaran berikutnya
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya kemudian
menutup kelas

Pertemuan 5 (2 x 45 menit)
° Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap disiplin
4. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
5. Guru memberikan pertanyaan untuk mengingatkan kembali Dinamika kelompok
social
6. Membagi kelas dalam beberapa kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk
dalam kelompoknya masing – masing.
° Kegiatan inti (65 menit)
1. Peserta didik mengerjakan LKPD (terlampir) sesuai alokasi waktu yang telah
disepakati
2. Peserta didik bekerja berkelompok, guru berkeliling untuk memberikan
pandampingan/bimbingan
3. Guru memberikan pengawasan penuh berjalannya diskusi kelompok
4. Guru memberikan arahan apa saja yang perlu di tekankan dalam proses diskusi.
5. Setelah waktu berdiskusi habis, guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
6. Kelompok lain menyimak dan memberi tanggapan atas hasil kerja kelompok lain

° Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta memberikan kesimpulan apa yang telah dipelajari dalam pertemuan
ini
2. Guru memberikan penguatan hasil kesimpulan siswa
3. Guru melakukan refleksi terhadap keseluruhan proses pembelajaran
4. Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap pembelajaran hari ini untuk
perbaikan pada pembelajaran berikutnya
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya kemudian
menutup kelas

4
 E. ASSESMENT
1. Diagnostik
a. Non Kognitif
- Gaya Belajar (lampiran angket)

b. Kognitif
- Soal Formatif (Penilaian proses pembelajaran)
* Penilaian sikap
* Penilaian diskusi
* Penilaian presentasi
* Quis tertulis

- Soal Sumatif (Penilaian akhir pembelajaran)

* Tertulis essay

Tembeng Putik, Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUPAAN M, M.Pd HUSMAWATI, S.Pd

5
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(KKTP)

TEKNIK ASESMENT : Tes tertulis, presentasi, produk

JENIS ASSESMENT : Formatif dan sumatif
INSTRUMENT : Terlampir
TUJUAN PEMBELAJARAN : Kelompok social dalam masyarakat

KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

No KRITERIA/INDIKATOR
0 - 65 66 – 75 76 - 85 86 – 100
1. Kelompok dan pengelompokan sosial Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
menjelaskan kelompok menjelaskan namun Menjelaskan Menjelaskan kelompok
dan pengelompokan sosial belum mampu untuk namun untuk dan pengelompokan sosial
mengelompokkan mengelompokkan masih
pengelompokan sosial ada sedikit kesalahan
2. Ragam kelompok social di Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu menyebut
masyarakat Meyebutkan ragam Menyebutkan namun Menyebutkan dan dan membedakan ragam
kelompok sosial belum mampu membedakan namun kelompok social di
membedakan masih ada sedikit masyarakat
kesalahan
3. Dinamika kelompok sosial Belum mampu Sudah mampu Mampu menganalisis Sudah mampu
Menganalisis dinamika Menganalisis dinamika dinamika kelompok sosial menganalisis dinamika
kelompok sosial

6
 kelompok sosial kelompok sosial
4. Menjelaskan cara atom mencapai Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
kestabilan Menjelaskan cara atom Menjelaskan cara atom Menjelaskan cara atom Menjelaskan cara atom
mencapai kestabilan mencapai kestabilan mencapai kestabilan mencapai kestabilan
masih ada sedikit untuk unsur golongan B bahkan untuk unsur
kesalahan masih perlu perbaikan golongan B
5. Menjelaskan proses pembentukan Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
ikatan ion Menjelaskan proses Menjelaskan proses Menjelaskan proses Menjelaskan proses
pembentukan ikatan ion pembentukan ikatan ion pembentukan ikatan ion pembentukan ikatan ion
namun masih ada sedikit untuk senyawa yang lebih dengan sangat baik
kesalahan kompleks masih perlu
perbaikan
6. Menuliskan rumus senyawa ion Belum mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan
rumus senyawa ion rumus senyawa ion namun rumus senyawa ion untuk rumus senyawa ion
masih ada sedikit senyawa yang lebih dengan sangat baik
kesalahan kompleks masih perlu
perbaikan
7. Menjelaskan proses pembentukan Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
ikatan kovalen Menjelaskan proses Menjelaskan proses Menjelaskan proses Menjelaskan proses
pembentukan ikatan pembentukan ikatan pembentukan ikatan pembentukan ikatan
kovalen kovalen namun masih ada kovalen untuk senyawa kovalen dengan sangat
sedikit kesalahan yang lebih kompleks baik bahkan untuk
masih perlu perbaikan senyawa yang lebih
kompleks
8. Menuliskan rumus senyawa kovalen Belum mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan
rumus senyawa kovalen rumus senyawa kovalen rumus senyawa kovalen rumus senyawa kovalen
namun masih ada sedikit namun untuk senyawa bahkan untuk rumus yang
kesalahan yang lebih kompleks lebih kompleks
masih perlu perbaikan
9. Menuliskan struktur Lewis molekul Belum mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan Sudah mampu Menuliskan
sederhana struktur Lewis molekul struktur Lewis molekul struktur Lewis molekul struktur Lewis molekul
sederhana sederhana namun masih sederhana dengan baik sederhana bahkan untuk

7
 ada sedikit kesalahan struktur yang lebih
kompleks
10. Membandingkan sifat senyawa ion Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
dengan senyawa kovalen Membandingkan sifat Membandingkan sifat Membandingkan sifat Membandingkan sifat
senyawa ion dengan senyawa ion dengan senyawa ion dengan senyawa ion dengan
senyawa kovalen senyawa kovalen namun senyawa kovalen namun senyawa kovalen sudah
belum mampu untuk perlu perbaikan untuk sangat baik
senyawa yang lebih senyawa yang lebih
kompleks kompleks
11. Menjelaskan ikatan logam Belum mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
Menjelaskan ikatan logam Menjelaskan ikatan logam Menjelaskan ikatan logam Menjelaskan ikatan logam
namun masih ada sedikit namun masih perlu dengan sangat baik
kesalahan penyempurnaan
Siswa dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika 9 kriteria baik dari 11 indikator

8
 F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran, silahkan berikan
kegiatan berikut sebagai remedial
- Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada beberapa
anak yang mengalami kesulitan yang berbeda-beda, sehingga memerlukan
bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan
tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik
- Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila dalam
pembelajaran klasikal ada beberapa peserta didik yang mengalami kesulitan
sama
- Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang
berbeda.Pembelajaran ulang dilakukan apabila semua peserta didik mengalami
kesulitan. Pembelajaran ulang dilakukan dengan cara penyederhanaan materi,
variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/pertanyaan
- Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas
yang telah mencapai KKM, baik secara individu maupun kelompok

2. Pengayaan
- Kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada siswa dengan capaian tinggi
agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal

G. REFLEKSI
a. Guru
1. Manajemen kelas
- Apakah semua siswa aktif berkegiatan?
Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan
mempersiapkan peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik ?
- Apakah pembagian waktunya cukup ?
- Apakah siswa yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat teratasi
dengan baik?
- Apakah siswa memahami penjelasan saya?
- Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
- Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat
- Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat dalam pembelajaran
ini?
- Apakah siswa tertarik dengan media pembelajaran yang saya gunakan ?
- Apakah menemukan kendala lainnya?
- Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?
- Bagaimana saya dapat memodifikasi pembelajaran agar sesuai dengan
tingkat kompetensi peserta didik?
- Siswa mana yang perlu perhatian saya

2. Ketercapaian kompetensi
- Siswa diminta menyimpulkan kegiatan diskusi
- Siswa diminta menyampaikan saran dan kritik terhadap pembelajaran
hari ini untuk perbaikan pada pembelajaran berikutnya
- Apakah semua siswa mampu mencapai kompetensi yang diharapkan ?
- Apakah semua siswa mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan

9
 baik?
- Adakah perubahan sikap dan ketrampilan siswa selama proses kegiatan
belajar?

b. Peserta Didik
- Apakah yang membuat kamu tertarik dengan pembelajaran hari ini?
- Bagianmana yang sudah dan belum kamu mengerti ?
- Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam pembelajaran
materi ini ?
- Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam pembelajaran ini?

Tembeng Putik, Juli 2023

Mengetahui:

Kepala sekolah Guru Mapel

SUPAAN M, M. Pd HUSMAWATI, Sp.d

NIP. 19721231 200501 1 057

10
 H. LAMPIRAN

1) Asesment
Asesment Formatif (selama proses pembelajaran)
a) Profil Pelajar Pancasila (instrumen Penilaian Sikap)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah :
Tahun Pelajaran :
Kelas/Fase :
Mata Pelajaran :

No Waktu Nama Kejadian/ Butir/Sikap + Tindak

Perilaku atau - Lanjut

b) Performa
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
Nama Sekolah :
Tahun Pelajaran :
Kelas/Fase :
Mata Pelajaran :

No Aspek yang dinilai Nilai per kelompok

1 Menyelesaikan tugas kelompok dengan baik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Kerja sama kelompok
3 Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4 Pembagian job
5 Sistemasi Pelaksanaan
6 Cara bertanya
7 Menjawab Pertanyaan
8 Cara menyapaikan
9 Antusiasme dalam mengikuti pembelajaran
10 Kesesuaian dengan topik kajian
Jumlah nilai kelompok

11
 INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI INDIVIDU
Nama Sekolah :
Tahun Pelajaran :
Kelas/Fase :
Mata Pelajaran :

No Aspek yang dinilai Nilai per kelompok

1 Berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah nilai kelompok

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif
80 - 100 Memuaskan
70 – 79 Baik
60 - 69 Cukup
45 - 59 Kurang

Asesment Sumatif (Akhir Pembelajaran)

a) Tes Tulis (tersendiri di program assesmnet)
b) Proyek (tidak ada)

2) Daftar Pustaka
a. Buku Kimia kelas X, Unggul Sudarmo, Erlangga, Jakarta 2016
b. Buku Kimia kelas X, watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014
c. Peter Cann & Peter Hughes. 2021. Kimia untuk SMA Kelas XI – Cambridge
International AS & A Level . Jakarta: Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum dan
Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek
d. https://www.youtube.com/watch?v=xdiP9FAC-SI diakses tgl .......
e. https://www.youtube.com/watch?v=ygeC3xHuvmg diakses tgl .......
f. https://www.youtube.com/watch?v=tQuUlLUqnZc diakses tgl .......
g. https://www.youtube.com/watch?v=tQuUlLUqnZc diakses tgl .......
h. https://www.youtube.com/watch?v=Fnet9jon9aY diakses tgl .......

3) Glosarium
Kestabilan atom :senyawa yang terbentuk daripenggabungan atom beberapa
unsur
Ikatan Kimia : gaya yang bekerja pada penggabungan atom – atom atau ion – ion
sehingga keadaannya menjadi lebih stabil
Ikatan Ion : ikatan yang terjadi karena teransfer elektron dari satu atom ke
atom lainnya
Ikatan logam :ikatan yang melibatkan gaya tarik elektrostatik antara elektron

12
 konduksi yang dikumpulkan di dalam suatu awan elektron dan ion logam bermuatan
positif

4) LKPD
Pertemuan 1.

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Fase :

KESTABILAN UNSUR
A. KEGIATAN : 1
Cermati video berikut ini : https://www.youtube.com/watch?v=xdiP9FAC-SI

Atau bacaan : Buku Kimia untuk kelas X (Unggul Sudarmo) hal 95 – 96

Menurut kalian mengapa gas mulia disebut unsur yang stabil ?

Bagaimana susunan elektron gas mulia ?

Untuk menjawab permasalahan tersebut, lengkapi tabel di bawah ini !

Elektron
No Atom Nama Susunan elektron
valensi
Mekanika
kuantum
1 2 He helium
Bohr
Mekanika
kuantum
2 10 Ne
Bohr
Mekanika
kuantum
3 18 Ar
Bohr
Mekanika
kuantum
4 36 Kr
Bohr
Mekanika
kuantum
5 54 Xe
Bohr
Mekanika
kuantum
6 86 Rn
Bohr

13
 Berdasarkan tabel kegiatan di atas, apa yang kamu ketahui tentang susunan elektron yang
dimiliki oleh unsur Helium?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................

Berdasarkan tabel kegiatan di atas, apa yang kamu ketahui tentang susunan elektron yang
dimiliki oleh unsur Neon, Argon, Krypton, Xenon dan Radon?
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................

Apabila susunan elektron yang dimiliki unsur – unsur gas mulia adalah susunan stabil,
simpulkan bagaimana ciri – ciri susunan elektron stabil !

Kesimpulan
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................

B. KEGIATAN : 2 (Struktur Lewis)

Struktur Lewis adalah lambang atom disertai dengan elektron valensinya.
Contoh : Struktur Lewis dari Chlor

Cl

17 Cl
Lengkapi tabel di bawah ini :

No Atom Susunan elektron Elektron valensi Lambang Lewis

Mekanika
kuantum
1 3 Li
Bohr

Mekanika
kuantum
2 12 Mg
Bohr

Mekanika
kuantum
3 13 Al
Bohr

14
 Mekanika
kuantum
4 7 N
Bohr

Mekanika
kuantum
5 8 O
Bohr

Mekanika
kuantum
6 9 F
Bohr

C. KEGIATAN : 3 (Kecenderungan Unsur mencapai Kestabilan)

Lengkapi tabel berikut :
Cara mencapai kestabilan
Elektron Lambang
Atom Konfigurasi elektron melepas menerima
valensi ion
elektron elektron
Mekanika
kuantum
11 Na
Bohr

Mekanika
kuantum
16 S
Bohr

Mekanika
kuantum
20 Ca
Bohr

Mekanika
kuantum
15 P
Bohr

Mekanika
kuantum
17 Cl
Bohr

Mekanika
kuantum
19 K
Bohr

Berdasarkan tabel kegiatan di atas, bagaimana kecenderungan

15
unsur – unsur untuk mencapai kestabilan ?
 1. Bagaimana kecenderungan unsur – unsur yang mempunyai elektron valensi 1,2,3 untuk
mencapai kestabilan ?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
...............
2. Bagaimana kecenderungan unsur – unsur yang mempunyai elektron valensi 5,6,7 untuk
mencapai kestabilan ?
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
...............

Kesimpulan
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................

Pertemuan 2 dan 3.

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Fase :

IKATAN ION
D. KEGIATAN : 1 (Pembentukan Ikatan Ion)

Ikatan ion adalah ikatan yang terjadi karena serah terima

elektron sehingga terjadi gaya tarik menarik elektrostatis.
Ikatan ini terjadi jika ada atom yang menyerahkan elektron
(unsur logam), sedangkan atom yang lain menerima elektron
tersebut (unsur non logam)

Perhatikan video proses pembentukan ikatan ion berikut :

16
 https://www.youtube.com/watch?v=ygeC3xHuvmg

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 96 – 99
Setelah menyimak video /membacar bacaan di atas kerjakan soal di bawah ini :

1. Gambarkan proses terjadinya ikatan ion antara unsur-unsur:

11
Na dengan 17 Cl

Agar stabil :
Atom Na akan melepas 1 elektron sehingga bermuatan (+1) menjadi Na+
sedangkan atom Cl akan menangkap 1 elektron sehingga bermuatan ( – 1) menjadi
Cl−

Penyelesaian

11
Na Na + + 1e

1s2 2s2 2p6 3s1 1s2 2s2 2p6

(2 8 1) (2 8 )

17
Cl + 1e Cl –

1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 1s2 2s22p6 3s2 3p6

(2 8 7) (2 8 8 )
+
+ –
Na + Cl NaCl

Jadi Rumus Kimianya adalah : NaCl

2. Gambarkan proses terjadinya ikatan ion antara unsur-unsur:

12
Mg dengan 8 O

Penyelesaian :

17
 Agar stabil :
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

12
Mg ......... + ........
................ ..................

8
O + ........ ........
................ ..................
+
.......... + ........ .................

Jadi Rumus Kimianya adalah : ................

3. Gambarkan proses terjadinya ikatan ion antara unsur-unsur:

19
K dengan 16 S

Penyelesaian :
Agar stabil :
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
.....................

19
K ......... + ........
................ ..................

16 S + ........ ........
................ ..................
+
.......... + ........ .................

Jadi Rumus Kimianya adalah : ................

18
 Kesimpulan
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
E. .............................................................................................................................................
KEGIATAN : 2 (Menuliskan rumus kimia senyawa ion)
1. Siapkan media dari potongan kardus yang telah ananda buat.
Ketentuan :

ion +
ion –

2. Gunakan media potongan kardus tersebut untuk menentukan rumus kimia senyawa ion yang
dihasilkan dari tabel di bawah ini :

Ion – (Anion)
– – 2– 2–
F Br O S N3 –
Ion + (Kation)
+
Li

+
Cu

2+
Ca

2+
Pb

3+
Al

3+
Fe

F. KEGIATAN : 3 (Tatanama Senyawa Ion)

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 183 – 185
Senyawa diberi nama dengan aturan – aturan tertentu. Selain itu, suatu senyawa kadang –
kadang diberi nama khusus (nama Trivial). Pemberian nama diatur oleh badan internasional
IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry) dan diiukuti oleh semua Negara.
Nama Kimia berkaitan dengan rumus kimia dari senyawa tersebut.

Nama senyawa ion merupakan gabungan dari nama ion positif

(disebut terlebih dahulu) baru diikuti dengan nama ion
negatifnya.

Contoh :

19
 Lengkapi tabel dengan nama senyawa yang terbentuk !
Ion –

Ion + F– S2 – N3 –

NaF
+
Na
Natrium flourida

2+
Ba

3+
Al

G. KEGIATAN : 4 (Sifat Senyawa Ion)

Perhatikan video sifat senyawa ion berikut :

https://www.youtube.com/watch?v=BIvjhas0lis
https://www.youtube.com/watch?v=T3JBU1eXOQA
1.
Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 99 – 100

Sebutkan sifat – sifat senyawa ion berdasarkan video tersebut !

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.....

H. KEGIATAN : 5 (Menuliskan rumus kimia Senyawa Ion poliatomik)

baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 185 – 188
Ion poliatomik adalah ion yang terbentuk dari dua atom atau lebih. Nama ion poliatomik
mengikuti pola tertentu.

1. ANION POLIATOMIK ( ION NEGATIF POLIATOMIK)

20
 2. KATION POLIATOMIK ( ION POSITIF POLIATOMIK)

Kation Rumus
Ion Amonium NH4 +

Ion –
OH – Cr2O7 2–
SO4 2–
PO4 3–
Ion +
+
Na

+
NH4

Ba2+

Cr2+

Al3+

Pb4+

Catatan : gunakan media potongan karton bila diperlukan

Pertemuan 4 dan 5.
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
IKATAN KOVALEN Fase :
21
I. KEGIATAN : 1 (Pembentukan Ikatan Kovalen)

Ikatan Kovalen adalah ikatan yang terjadi antara dua buah unsur atau lebih yang
didasarkan pada penggunaan elektron valensi secara bersama – sama . Ikatan
kovalen dapat terjadi jika atom – atom yang bergabung menggunakan sepasang
elektron atau lebih secara bersamaan. Berlaku pada unsur – unsur non logam

Perhatikan video proses pembentukan ikatan kovalen berikut :

https://www.youtube.com/watch?v=o9rTFNESicM
https://www.youtube.com/watch?v=Z8oeO1BUyKE
https://www.youtube.com/watch?v=tQuUlLUqnZc
Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 100 – 101
Setelah menyimak video /membacar bacaan di atas kerjakan soal di bawah ini :

Kekurangan
Electron
Molekul Struktur electron / electron Proses terbentuknya Ikatan
valensi
lewis yang Kovalen
yang stabil
disumbangkan
1
H : 2 1
+
HCl
Cl : 8 1
17

17
Cl : 1 + +
8

Cl2O

8 O :
8 2

3
+ N +
+
N:
NCl3 7 N 8

22
 17
Cl :
8 1

6 C: C O + C+ O
4
8
CO2

8
2
8 O : O

HCN 1
H :
2 1
+ C + N

6 C: C 8
4

8
7
N: N

6 C: C 4
+ C+ C +
C2H2 8

2 1
1
H :

Catatan Penting :

23
 Cara menuliskan struktur Lewis senyawa /molekul
1. Hitung seluruh elektron valensi
2. Tentukan atom pusat
3. Buat ikatan tunggal menuju atom pusat
4. Distribusikan seluruh elektron valensi sisa ikatan
5. Buat semua atom memenuhi struktur oktet (duplet untuk hidrogen)

J. KEGIATAN : 2 (Jenis – jenis ikatan kovalen)

Keterangan :
1. Ikatan kovalen murni adalah ikatan kovalen dimana pasangan elektron yang digunakan
untuk berikatan berasal dari kedua atom.
2. Ikatan Kovalen Koordinasi adalah ikatan kovalen dimana pasangan elektron yang digunakan
untuk berikatan berasal dari satu atom.
Contoh, pembentukan ion amonium NH4+.
Simak video berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=819I9Hk7MQg

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 102 – 103

Ikatan kovalen koordinasi hanya dapat terbentuk apabila salah satu atom mempunyai
pasangan elektron bebas (PEB) dan atom yang lain mempunyai tempat (orbital) kosong.
Ketika berikatan, PEB berubah status menjadi pasangan elektron ikatan (PEI)
Pasangan elektron koordinasinya digambarkan dengan anak panah menuju pada atom yang
menerima pasangan elektron.
Beberapa contoh lain mengenai senyawa yang mengandung ikatan kovalen koordinasi
adalah HNO3 (asam nitrat) dan SO3 (belerang trioksida)

Soal :
Gambarkan dengan rumus titik Lewis dan tandai ikatan koordinasinya pembentukan
senyawa
SO3 (belerang trioksida)

24
 Langkah :
1. Jumlah total e.v
16
S: 1 x 6 = 6
8 O: 3 x 6 = 18
Total e.v = 24

2. Atom pusat adalah S

3. Stuktur :

4. Sisa elektron valensi adalah 24 – 6 = 18

5. Buat semua atom memenuhi struktur oktet

6. Ikatan kovalen koordinasi pada SO3

25
 Catatan penting tentang muatan formal :

https://www.youtube.com/watch?v=t_Lf1h__mgQ

Yang dominan (stabil) adalah gambar sebelah kiri karena memiliki muatan formal sekecil mungkin atau
mendekati nol

Simak video berikut : https://www.youtube.com/watch?v=OPNkCgpTt3A

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 112 – 113

26
 3. Ikatan kovalen polar terjadi jika pasangan elektron seolah – olah tertarik ke salah satu atom
yang disebabkan karena perbedaan keelektronegatifan yang besar.
4. Ikatan kovalen nonpolar terjadi jika atom – atom unsur yang berikatan memiliki perbedaan
keelektronegatifan yang kecil atau hampir sama.

Catatan penting

K. KEGIATAN : 3 (Tatanama Senyawa kovalen)

Aturan penamaan:

Lengkapi tabel di bawah ini !

27
 No Rumus senyawa Nama senyawa
1 P2O3

2 diklorinheptaoksida

3 NCl3

4 silikontetraoksida

5 CS2

L. KEGIATAN : 4 (Sifat Senyawa kovalen)

Perhatikan video sifat senyawa kovalen berikut :

https://www.youtube.com/watch?v=IdXhZ3qiC7Q

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 114

Sebutkan sifat – sifat senyawa kovalen berdasarkan video tersebut !

Sifat senyawa kovalen :

1. Dalam keadaan padat, cair dan gas senyawa kovalen tidak dapat menghantarkan listrik.
Akan tetapi, beberapa senyawa kovalen polar seperti HCl dapat menghantarkan listrik jika
dilarutkan dalam air
2. Pada umumnya tidak larut dalam air tetapi larut dalam pelarut non polar. Senyawa
kovalen polar dapat larut dalam air
3. Pada umumnya mempunyai titik leleh dan titik didih yang rendah

Pertemuan 6.
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama :
Fase :

IKATAN LOGAM
KEGIATAN

Mengapa logam mudah ditempa ?

Untuk menjawab pertanyaan di atas, perhatikan video berikut ini :

https://www.youtube.com/watch?v=Fnet9jon9aY

Atau baca buku Kimia untuk SMA kelas X (Unggul Sudarmo) hal 106 – 107

Jelaskan pemahaman kalian tentang ikatan logam ?

28 .....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
 Sebutkan sifat – sifat logam !
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................

Mengapa logam dapat menghantarkan panas dan listrik yang baik?

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................

Mengapa logam mudah ditempa?

.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
................................................................................................................................

29