KELOMPOK 6

PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

Dosen Pengampu : Dr. Hari Sumardi, M.Pd

Nama Kelompok :
1. Damar Soliya
2. Debby Juita Sari
3. Lola Pathana
 Kasus 1
z
Peserta didik sudah mengerti langkah demi
Bayangkan jika Anda adalah seorang guru langkah dalam mengerjakan soal.
matematika di kelas VII. Saat ini Anda hendak
menyampaikan materi mengenai matematika
sosial yakni mencari nilai rata-rata (mean).
Untuk memudahkan peserta didik dalam
Peserta didik sudah dapat memahami konsep dasar pada
memahami pembelajaran, Anda mencoba
untuk membuat urutan atau langkah-langkah materi tersebut.
yang perlu diikuti oleh peserta didik agar
dapat mencari nilai rata-rata pada sebuah
soal. Anda meminta kepada peserta didik
untuk mengerjakan soal yang Anda berikan. Teori belajar Behavioristik
Hasilnya, peserta didik mampu mengerjakan Berfokus pada perubahan prilaku peserta didik sebagai hasil
dengan benar, sesuai dengan langkah yang dari proses pembelajaran. Karena pada kasus di atas, guru
telah Anda siapkan. Beberapa saat kemudian, telah memberikan stimulu atau rancangan pada peserta didik
dengan memberikan langkah-langkah dalam mengerjakan
Anda meminta kepada peserta didik untuk soal dan peserta didik ditugaskan untuk mengerjakan ulang
mengulangi soal yang sama tanpa melihat soal tersebut tanpa melihat panduan, yang sesuai dengan arti
urutan pengerjaan soal, dan peserta didik dari teori pembelajaran behavioristik yaitu belajar merupakan
mampu mengerjakannya dengan benar. perubahan prilaku yg dapat diamati, di ukur, dan dinilai
secara konkret.
 Kasus 2

RINA ADALAH SEORANG GURU DI

KELAS 1 SD. SEBAGIAN BESAR seperti sempoa, gambar-gambar, miniature bangun ruang, atau bahkan bisa

PESERTA DIDIKNYA BELUM BISA juga dibuat puzzle atau games interaktif berbasis digital.

BERHITUNG DENGAN LANCAR.

RINA SEDANG MEMIKIRKAN CARA
YANG SESUAI UNTUK MEMBANTU
SETIAP PESERTA DIDIK
MENYELESAIKAN TENTANG
BELAJARNYA.
 Kasus 3 Deskripsi tentang Pantai dan makanan khas bali akan
lebih dekat dan nyata dengan peserta didik, sehingga
Made adalah seorang guru yang
mengajar di salah satu sekolah memudahkan peserta didik untuk menganalisis teks
negeri wilayah Bali. Ia mengampu deskripsi yang diberikan berdasarkan pengetahuan dan
mata pelajaran bahasa Indonesia.
Ia hendak mengajarkan materi pengalaman yang telah dimiliki peserta didik.
teks deskripsi pada peserta
didiknya. Pada buku cetak yang
menjadi panduannya saat
mengajar, terdapat beberapa
contoh teks deskripsi
menceritakan tentang bangunan- Prinsip yang made gunakan dalam kasus tersebut adalah
bangunan pencakar langit yang prinsip membangun pemahaman dan pengetahuan peserta
ada di Ibu Kota. Dengan
memperhatikan latar belakang didik melalui pengalaman yang telah dimilikinya.
setiap peserta didiknya, Made
pun mencoba untuk memberikan
contoh berbeda. Ia memberikan
contoh teks deskripsi tentang Teori belajar konstrukvisme
pantai dan makanan khas di Bali.
guru mendorong peserta didik agar dapat berfikir dan
menggunakan pengalaman serta pengetahuannya untuk
memecahkan masalah yang dihadapinya,
TERIMA KASIH