RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 RAJEG

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : IX/1
Materi Pokok : Reproduksi Manusia
Alokasi Waktu : 4M Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong
royong), santun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Menghubungkan sistem 3.1.1 mengurutkan fase pembelahan mitosis dan

reproduksi pada manusia dan meiosis
gangguan pada sistem 3.1.2 mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis
reproduksi dengan penerapan dan meiosis
pola hidup yang menunjang 3.1.3 menjelaskan perbedaan pembelahan mitosis
kesehatan reproduksi dan meiosis

4.1 Menyajikan hasil Menyusun laporan

penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya

1
 pencegahan gangguan
pada organ reproduksi

Nilai Karakter : Ketelitian, jujur, rasa ingin tahu, bekerjasama, dan bertanggung jawab.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (akan digunakan untuk PPL)
1. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu mengurutkan
fase pembelahan mitosis dengan benar
2. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu mengurutkan
fase pembelahan meiosis dengan benar
3. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu
mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dengan benar
4. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu
mendeskripsikan fase-fase pembelahan meiosis dengan benar
5. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu menjelaskan
perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis
Fokus karakter yang dikembangkan : kerjasama dan tanggungjawab
Pertemuan 2
1. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu mengurutkan
tahap spermatogenesis dengan benar
2. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu mengurutkan
tahap oogenesis dengan benar
3. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu
mendeskripsikan tahap spermatogenesis dengan benar
4. Melalui literasi bahan ajar dan pengamatan video peserta didik mampu
mendeskripsikan tahap oogenesis dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran mengikuti alur peta konsep berikut :

2
 Pertemuan 1 (2 JP)
 Mitosis
 Meiosis

Pertemuan 2 ( 2 JP )
● Spermatogenesis
● Oogenesis
Pertemuan 3 ( 2 JP )

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode
1 Saintifik Discovery Learning Diskusi
2 Saintifik Discovery Learning Diskusi
3
4

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemua Media Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
n
1 a. Slide Power Point dan LCD/Proyektor
video pembelajaran Laptop
mengenai Pembelahan
Sel
2 a. Slide Power Point dan LCD/Proyektor
video pembelajaran Laptop
mengenai Pembentukan

3
 Gamet
3
4

G. SUMBER BELAJAR
1. Sumber untuk Guru
a. Wahono Widodo, dkk.2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII
Semester 1 Buku Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.
209-252.
b. https://www.suara.com/health/2019/07/02/194500/mudah-alami-ini-cara-
sembuhkan-luka-secara-cepat-dengan-bahan-rumahan
c. Jurnal tentang model pembelajaran
2. Sumber untuk Siswa
a. Buku siswa, , Penulisan daftar pustaka
b. LKPD

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1

Deskripsi Kegiatan (Guru & Peserta Didik) Alokasi

Tahap
Waktu
Pembelajaran Sintak (menit)
Model Discovery Learning
Pendahuluan Guru : 10 mnt
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan

4
 pelajaran yang akan dilakukan. :
Pernahkah kalian terluka ? Mengapa luka kalian
sembuh ? Apa yang sebenarnya terjadi ?

Motivasi
 Memberikan motivasi kepada peserta didik melalui
gambar berikut ini

 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-

sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang : Pembelahan Sel
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tujuan pembelajaran dan penilaian yang
akan dilakukan pada pertemuan yang berlangsung
 Pretes : materi prasyarat, materi yang akan dipelajari,
materi pengayaan (5 soal)
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar

5
 sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Stimulus 90 mnt
1) Membandingkan dua gambar yang berlawanan
(perkecambahan)
2) Peserta didik mengamati video pembelahan sel yang
terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang ditayangkan oleh
guru melalui https://www.youtube.com/watch?
v=T2GBQsIj_e8
3) Setelah penayangan gambar atau video peserta didik
diminta untuk membuat dan mengajukan pertanyaan yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat, misalnya :
Mengapa sel harus membelah ?
Inti
Identifikasi masalah

Pengumpulan Data
Pengolahan Data
Verifikasi
Kesimpulan
Membimbing Penyelidikan Individu
4) Guru memfasilitasi peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas kelompok serta
diarahkan mengolah informasi hingga menemukan
simpulan bersama
5) Pada saat peserta didik melakukan kegiatan pengamatan,
guru mengamati keterlaksanaan kinerja masing-masing
kelompok dan memperhatikan aktifitas peserta didik untuk
kemudian diberikan penilaian otentik pada sikap,
keaktifan dan kerja sama
6) Setelah melakukan eksperimen dan diskusi kelompok

6
 peserta didik dapat menjelaskan konsep pembelahan sel
7) Peserta didik mendiskusikan hasil diskusi kelompok dan
memverifikasinya dengan teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi dari berbagai sumber yang
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
8) Perwakilan tiap kelompok untuk
menyampaikan/mempresentasikan hasil percobaan dan
peserta didik lain yang di fasilitasi oleh guru diberikan
kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi tersebut
(kreatif dan berpikir kritis)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

9) Guru memberikan penghargaan kepada peserta yang
presentasinya bagus
10) Guru membantu peserta didik untuk melakukan
evaluasi terhadap hasil presentasi dan proses yang
digunakan.
11)
1) Guru membuat kesimpulan bersama dengan peserta didik 10 mnt
mengenai materi yang dipelajari
2) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
Penutup 3) Postes
4) Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu
pembentukan gamet
5) Meminta salah satu peserta didik memimpin doa guru
memberi salam penutup

2. Pertemuan ke-2

Deskripsi Kegiatan (Guru & Peserta Didik) Alokasi

Tahap
Waktu
Pembelajaran Sintak (menit)
Model Discovery Learning
Pendahuluan Apersepsi 10 mnt

7
  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pembelahan Sel
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan, seperti:
Di dunia ini ada laki-laki ada perempuan. Masing-masing
mempunyai ciri tersendiri. Sejak kapan ciri khusus itu
muncul ?
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang : spermatogenesis dan oogenesis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
1) Guru menampilkan video pembelajaran mengenai 90 mnt
“Pembentukan Gamet” melalui link berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=YKoSF7Yui5A
https://www.youtube.com/watch?v=20lW1NwvUoU
Inti 2) Secara mandiri, peserta didik mengamati konsep dasar
pembentukan gamet melalui tayangan video.

Orientasi Peserta Didik terhadap Masalah

3) Guru menyampaikan pertanyaan tentang Pembentukan Gamet:

8
  Apa yang dimaksud dengan gamet ?
 Mengapa gamet harus ternetuk ?
 Bagaimana caranya ?
4) Peserta didik menyampaikan pendapat dari pertanyaan guru
(Critical and communication)

Mengorganisasikan Peserta Didik

5) Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil dengan
jumlah 5 orang tiap kelompok
6) Guru membagikan LKPD 3.1.2 Kelas 9 KD 3.1 : Pembentukan
Gamet pada masing-masing kelompok.
7) Peserta didik melakukan kegiatan yang terdapat pada LKPD
3.12 Kelas 9 KD 3.1 : Pembentukan Gamet
Membimbing Penyelidikan Individu
8) Guru membimbing peserta didik untuk mendapatkan informasi
yang tepat berkaitan dengan materi yang disampaikan.
9) Guru mendorong peserta didik untuk mencoba memecahkan
masalah.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
menyiapkan laporan hasil diskusi LKPD 3.1.2 Kelas 9 KD 3.1 :
Pembentukan Gamet.
11) Guru membantu siswa untuk membagi tugas dengan teman
kelompoknya terkait pelaksanaan presentasi.
12) Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi LKPD 3.1.2
Kelas 9 KD 3.1 : Pembentukan Gamet dan peserta didik lain
menanggapi
13) Guru membantu peserta didik untuk melakukan evaluasi
terhadap hasil presentasi
Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan 10 mnt
/rangkuman hasil belajar
2. Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi
(materi apa yang sudah/belum dikuasai).
3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya yaitu alat

9
 reproduksi manusia
4. Meminta salah satu peserta didik memimpin doa guru
memberi salam penutup

2) TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keteranga
. Instrumen Pelaksanaan Butir n
Instrume
n
1. Observasi Lembar Saat
Observasi pembelajaran
berlangsung

b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keteranga
. Instrumen Pelaksanaan Butir n
Instrume
n
1. Lisan Pertanyaan Saat
(lisan) pembelajaran
dengan berlangsung
jawaban
terbuka
Tertulis Pilihan Setelah
Ganda pembelajaran
usai

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Waktu Contoh Keteranga
. Instrumen Pelaksanaan Butir n
Instrume

10
 n
1. Unjuk Kerja Lembar Saat
penilaian pembelajara
pengamatan n
(unjuk berlangsung
kerja) (praktik)
2.

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Terlampir
b. Penilaian Kognitif
Terlampir
c. Penilaian Psikomotor
Terlampir

3) PEMBELAJARAN REMEDIAL
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi
yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang.

4) PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) melalui diskusi tentang kelainan yang diakibatkan kesalahan
pembelahan sel

Mengetahui, Tangerang, November 2022

Dosen pembimbing (terakhir) Guru Mata Pelajaran
IPA

11
 Khikna Solikhah, S.Pd

___________________ Khikna Solikhah, S.Pd.

NIP.

12