RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BIOLOGI

KELAS /SEMESTER : XI MIPA/GANJIL
PENYUSUN : RINI
SU’AIBAH
 SMA NEGERI 2 CIAMIS

JL.KH.AHMAD DAHLAN NO. 2 CIAMIS JAWA BARAT INDONESIA 46211

2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMA Negeri 2 Ciamis

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI IPA 5 dan XI IPA 7 / Ganjil
Materi Pokok : Sel sebagai Unit terkecil Kehidupan
dan Bioproses pada Sel
Sub Materi : Sintesis Protein Untuk Menyusun
Sifat Morfologis dan Fisiologis Sel
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Pertemuan : Ke-4
Alokasi Waktu : 2x45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Sikap

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 KI 4

Memahami dan menerapkan pengetahuan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu ranah konkret dan ranah abstrak terkait
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dengan pengembangan dari yang
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
 kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban dan mampu menggunakan metoda sesuai
terkait fenomena dan kejadian, serta kaidah keilmuan.
menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.2 Menganalisis berbagai proses 4.2 Membuat model proses dengan
pada sel yang meliputi:
menggunakan berbagai macam
mekanisme transpor pada
membran, difusi, osmosis, media melalui analisis hasil
transpor aktif, endositosis, dan
studi literatur, pengamatan
eksositosis, reproduksi, dan
sintesis protein sebagai dasar mikroskopis, percobaan, dan
pemahaman bioproses dalam
simulasi tentang bioproses yang
sistem hidup.
berlangsung di dalam sel.
No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.2.1 Menganalisis proses sintesis 4.2. Melakukan pengamatan proses

protein. 1 sintesis protein.
3.2.2 Menyebutkan berbagai macam 4.2. Mencatat hasil pengamatan
asam amino. 2 macam-macam asam amino.
3.2.3 Menganalisis basa nitrogen tiap 4.2. Menyajikan data hasil analisis
tahap yang terjadi pada sintesis 3 basa nitrogen yang terbentuk
protein. pada tahap sintesis protein.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi,siswa dapat mengkomunikasikan pengertian sintesis protein
dengan benar dan tepat.
2. Melalui diskusi,siswa dapat menyebutkan macam-macam asam amino dengan
benar dan tepat.
3. Melalui diskusi,siswa dapat menjelaskan basa nitrogen pada tahap sintesis
protein dengan tepat dan cermat.

D. Materi Pembelajaran
 1. Sintesis Protein untuk Menyusun Sifat Morfologis dan Fisiologis Sel.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery Learning:
a. Pemberian Rangsangan
b. Identifikasi Masalah
c. Mengumpulkan Data
d. Menganalisis Data
e. Menyimpulkan
3. Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Presentasi
F. Media, dan Alat/Bahan
 Alat/Bahan : Papan tulis, spidol
 Media : LKS tentang materi sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis
dan fisiologis sel
G. Sumber Belajar
 Buku paket siswa SMA Biologi Kelas XI Penerbit Mediatama
 Lembar Kerja Siswa (LKS)
 Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-4
A. Kegiatan Pendahuluan 14 menit
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Waktu
(menit)

Orientasi

1 Guru membuka pembelajaran Peserta didik menjawab salam 1

dengan mengucapkan salam.
2 Guru meminta ketua kelas untuk Peserta didik berdoa menurut 1
memimpin doa sebelum memulai agama dan kepercayaan masing-
pembelajaran. masing.

3 Guru mengecek kehadiran siswa. Peserta didik dicek kehadirannya 2

oleh guru.

Apersepsi
4 Guru menggali pengetahuan Peserta Peserta didik menjelaskan 2
didik mengenai pelajaran yang di pengetahuan mengenai pelajaran
bahas sebelumnya yaitu tentang yang di bahas sebelumnya yaitu
kegiatan sel sebagai unit struktural tentang kegiatan sel sebagai unit
dan fungsional. struktural dan fungsional.

5 Guru menyampaikan materi Siswa mencatat materi 2

pembelajaran yang akan di pelajari pembelajaran yang akan di pelajari
yaitu sintesis protein. yaitu tentang sintesis protein.

Motivasi
6 Guru menyampaikan manfaat Peserta didik mencatat manfaat 1
mempelajari sintesis protein. mempelajari sintesis protein.

7 Guru menyampaikan indikator yang Peserta didik mendengarkan 1

ingin dicapai dan tujuan indikator yang ingin dicapai dan
pembelajaran. tujuan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti 67 Menit

Stiulation (memberi stimulus)
8 Guru mengarahkan peserta didik Peserta didik membentuk kelompok 3
untuk membentuk kelompok. sesuai yang telah di sepakati.

9 Guru mempersilahkan pesrta didik Siswa duduk sesuai dengan 5

untuk duduk sesuai dengan kelompoknya.
kelompok.

Problem statement ( mengidentifikasi masalah)

10 Guru membagikan lembar diskusi Setiap kelompok mendapatkan 5
siswa mengenai sintesis protein. lembar kerja mengenai sintesis
protein.

Mengumpulkan Data
11 Guru mempersilahkan siswa untuk Kelompok berpikir bersama untuk 5
mencari dan mengumpulkan mencari dan mengumpulkan
data/informasi yang dapat digunakan data/informasi yang dapat
untuk menemukan jawaban. digunakan untuk menemukan
jawaban.

12 Guru membimbing peserta didik Peserta didik mengumpulkan dan 10

 dalam pembuktian hipotesis untuk mengelompokan data dalam
mengumpulkan data sesuai dengan pembuktian hipotesis sesuai dengan
kemampuan kecakapan mencari dan kemampuan kecakapan mencari
menyusun data, menyajikan data dan menyusun data, menyajikan
dalam presentasi. (Comunication) data dalam bentuk presentasi.
(Comunication)

Mengolah data
13 Guru membimbing setiap kelompok Setiap kelompok peserta didik 5
peserta didik untuk menganalis data menganalis data dan menyiapkan
dan menyiapkan laporan hasil laporan hasil pengumpulan data.
pengumpulan data.

14 Guru membimbing peserta didik Peserta didik mempersentasikan 15

untuk mempresentasikan laporan laporan hasil pengumpulan data.
hasil praktikum.

Verifikasi
15 Guru mempersilahkan siswa untuk Perwakilan kelompok maju ke 10
mempresentasikan hasil diskusi depan untuk mempresentasikan
dengan kelompok nya. hasil diskusi nya.

16 Pada saat kegiatan tanya jawab guru Siswa memperhatikan penjelasan 2

memverifikasi jawaban dari setiap guru.
kelompok.

Menyimpulkan
17 Guru membantu siswa untuk Peserta didik melakukan refleksi 2
melakukan refleksi atau evaluasi atau evaluasi hasil diskusi nya.
untuk mengeneralisasikan hasil
simpulan nya.
18 Guru membimbing siswa untuk Peserta didik membuat kesimpulan 5
membuat kesimpulan terhadap materi terhadap materi yang telah
yang telah dipelajari. dipelajari.

C. Kegiatan Penutup 9 Menit

19 Guru membimbing siswa untuk Siswa memberikan feed back 5
memberikan feed back (umpan balik) (umpan balik) terhadap pembelajaran
terhadap pembelajaran yang telah yang telah dilakukan.
dilakukan.
20 Guru memberikan tugas kepada siswa Peserta didik mencatat tugas yang 3
untuk membaca materi selanjutnya diberikan oleh guru.
tentang reproduksi sel sebagai kegiatan
untuk membentuk morfologi tubuh
dan memperbanyak sel tubuh.

21 Guru mengakhiri pembelajaran dengan Peserta didik mengakhiri 1

membaca hamdalah dan mengucapkan pembelajaran dengan membaca
salam hamdalah dan menjawab salam

I. Penilaian
Teknik Bentuk instrument
Penilaian sikap Lembar penilaian sikap dan rubrik
Penilaian pengetahuan Lembar penilaian (LKS)
Penilaian Keterampilan Lembar penilaian diskusi

Ciamis, Agustus 2018

Mengetahui;

Guru Pamong Guru Praktikan Biologi

 Drs. Koswara Rini Su’aibah

NIP.196608151994121001 NIM.2119150059

Lampiran 1 (Penilaian)
A. Penilaian Aspek Afektif (Sikap)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a) Penilaian dan Proses Hasil Belajar
No Skor
Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1 Terlihat siap dan semangat dalam
KBM
2 Mengajukan pernyataan sesuai dengan
topik bahasan
3 Dapat menjawab pertanyaan dari
teman/guru saat diskusi kelompok
maupun tidak saat diskusi
4 Berani tampil di depan untuk
memprensentasikan hasil pekerjannya
5 Aktif berinteraksi posistif / kerjasama
dengan teman dalam kelompok

6 Selalu mengajukan kritik dengan cara

santun
7 Selalu menghargai pendapat siswa lain

8 Selalu serius bekerja dalam kelompok

Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Rubrik

1 Terlihat siap dan semangat dalam 1. Tidak pernah sama sekali
KBM 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
2 Mengajukan pernyataan sesuai dengan 1. Tidak pernah sama sekali
topik bahasan 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
3 Dapat menjawab pertanyaan 1.dari Tidak pernah sama sekali
2. Kadang-kadang melakukan
teman/guru saat diskusi kelompok
3. Sering melakukan
maupun tidak saat diskusi 4. Selalu melakukan
4 Berani tampil di depan untuk 1. Tidak pernah sama sekali
2. Kadang-kadang melakukan
 memprensentasikan hasil pekerjannya 3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
5 Aktif berinteraksi posistif / kerjasama 1. Tidak pernah sama sekali
2. Kadang-kadang melakukan
dengan teman dalam kelompok
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
6 Selalu mengajukan kritik dengan cara 1. Tidak pernah sama sekali
santun 2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
7 Selalu menghargai pendapat siswa lain 1. Tidak pernah sama sekali
2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan
8 Selalu serius bekerja dalam kelompok 1. Tidak pernah sama sekali
2. Kadang-kadang melakukan
3. Sering melakukan
4. Selalu melakukan

PENSKORAN
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 4
Skor maksimum
KRITERIA PENILAIAN
Sangat Baik (A) apabila 3 ¿ skor ≤ 4
Baik (B) apabila 2 ¿ skor ≤ 3
Cukup (C) apabila 1 ¿ skor ≤ 2
Kurang (D) apabila skor ¿ 1

B. Penilaian Aspek Kognitif (Pengetahuan)

 Soal untuk Lembar Kerja Siswa
LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok :
Anggota :
Kelas :
1. Apa yang dimaksud dengan sintesis protein dan jelaskan secara singkat tahap-
tahap sintesis protein ?
2. Apa yang dimaksud dengan asam amino esensial dan non-esensial,dan sebutkan
asam amino nya ?
 3. Tentukan DNA sense,DNA antisense,mRNA,tRNA dan asam amino yang
terbentuk dari untai DNA :
a. Untai DNA : TAC-CTG-TCT-ACG-ACT
4. Terjemahkan urutan mRNA berikut ini menjadi asam amino :
a. AUG-GCA-UUU-ACG-AAU-UAA
b. AUG-CGA-GAU-AGU-GGC-UGA
KUNCI JAWABAN
1. Sintesis protein adalah proses untuk mengubah asam amino yang terdapat
dalam linear menjadi protein dalam tubuh. Pada proses ini memerlukan peran dari
DNA & RNA serta enzim. Hasil dari proses ini adalah sebuah protein yang telah
diproses secara mekanik dan kimiawi yang terdapat di dalam sel makhluk hidup.
Tahap-tahap sintesis protein :
 Transkripsi
Transkripsi adalah tahap pertama pada ekspresi gen, yang mana informasi dari gen
digunakan untuk membangun produk fungsional seperti protein. Tujuan dari transkripsi ini
untuk membuat salinan RNA dari untaian gen di DNA.
RNA menyalin, atau mentranskripsi, informasi yang dibutuhkan untuk membangun
polipeptida (gabungan asam amino atau protein/subunit protein). Transkripsi eukariotik harus
melewati beberapa proses sebelum ditranslasi menjadi protein.
 Translasi
Pada sintesis protein mengacu pada fase perakitan protein dalam sel di mana RNA
diterjemahkan untuk menghasilkan rantai asam amino. Translasi adalahtahap kedua
produksi protein, setelah transkripsi, pengkodean DNA menjadi petunjuk untuk
perakitan protein dalam bentuk mRNA
2. Asam amino esensial adalah asam amino yang tidak dapat dibentuk di dalam tubuh
manusia melainkan harus ada asupan asam amino dari luar tubuh manusia itu sendiri.
Sebutan lain dari asam amino esensial adalah indispensable. Sedangkan Asam amino non
esensial ini bisa dibentuk di dalam tubuh sehingga tidak harus dipenuhi dari dalam tubuh
seperti asupan makanan. Ada 9 asam amino esensial yang diperlukan bagi tubuh manusia,
yaitu; fenilalanin, valin, treonin, triptofan, isoleusin, metionin, histidin, lisin, dan leusin.
Asam amino non-esensial ini Alanine, sistein, sistin, glutamin, glutathione, glisin, histidin,
serin, taurin, asparagin, asam apartic, dan prolin. Meskipun asam amino non-esensial yang
tersedia dalam tubuh manusia, mereka juga dapat diperoleh dari makanan seperti kacang-
kacangan, biji-bijian, daging, buah-buahan dan sayuran.
3. Untai DNA : TAC-CTG-TCT-ACG-ACT
a. DNA sense : TAC-CTG-TCT-ACG-ACT
 b. Antisense : ATG-GAC-AGA-TGC-TGA
c. mRNA : UAC-CUG-UCU-ACG-ACU
d. tRNA : AUG-GAC-AGA-UGC-UGA
e. Asam amino : Metionin,Asam Aspartat,Arginin,Sistein,Kodon stop
4. a. mRna : AUG-GCA-UUU-ACG-AAU-UAA
tRNA : UAC-CGU-AAA-UGC-UUA-AUU
asam amino : Tirosin,Arginin,Lisin,Sistein,Leusin,Isoleusin
b. mRNA : AUG-CGA-GAU-AGU-GGC-UGA
tRNA : UAC-GCU-CUA-UCA-CCG-ACU
C. Penilaian Psikomotor
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil penilaian diskusi

Topik :

Tanggal :

Jumlah peserta didik :...... orang

Menyampaikan Mempertahankan
Menanggapi Jumlah
No Nama Pendapat Argumentasi Nilai
Skor
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
Dsb
Rubrik :

a) Menyampaikan pendapat :

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar

b) Menanggapi pendapat :

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

 2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

c) Mempertahankan pendapat :

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Penskoran
Nilai = Jumlah skor X 100
11
Kriteria Penilaian
SangatBaik : ˃ 85
Baik : 70 – 84
Cukup : 60 – 69
Kurang : ˂ 59
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
Nomor Kelompok :
Nama Anggota :
Waktu Presentasi :
Materi :
No. Aspek yang dinilai 1 2 3
1. Pemahaman materi
2. Penyampaian materi
3. Kontak mata
Penjelasan skala pada setiap kriteria sebagai berikut :
a) Pemahaman materi
1 : siswa tidak memahami materi yang dipresentasikan
2 : siswa kurang memahami materi yang dipresentasikan
3 : siswa memahami seluruh materi yang dipresentasikan
b) Penyampaian materi
1. Penyampaian materi tidak jelas dan cenderung volume suara kecil
2. Penyampaian materi cukup jelas namun volume suara kecil
3. Penyampaian materi jelas serta volume suara lantang
c) Kontak mata
 1. Siswa hanya membaca media presentasi dan tidak ada kontak mata dengan
peserta lain.
2. Siswa kadang-kadang menggunakan kontak mata kepada peserta lain, namun
masih lebih sering membaca media presentasi.
3. Siswa melakukan kontak mata dengan peserta lain dan tidak membaca media
presentasi.
Kriteria Penilaian

Sangat Baik : ˃ 85

Baik : 70 – 84

Cukup : 60 – 69

Kurang :˂
59
Penskoran
Nilai = Jumlah skor X 100
9

Lampiran 2 (Ringkasan materi)

MATERI PEMBELAJARAN
SINTESIS PROTEIN

A. Materi Fakta

Proses Transkripsi dan Translasi

Ribosom
B. Materi Konsep
Sintesis protein (disebut juga biosintesis protein) adalah proses pembentukan
partikel proteindalam bahasan biologi molekuler yang didalamnya melibatkan
sistesis RNA yang dipengaruhi oleh DNA. Dalam proses sintesis protein, molekul DNA
adalah sumber pengkodean asam nukleatuntuk menjadi asam amino yang menyusun protein
tetapi tidak terlibat secara langsung dalam prosesnya. Molekul DNA pada suatu
sel ditranskripsi menjadi molekul RNA. Molekul RNA inilah yang ditranslasi menjadi asam
amino sebagai penyusun protein. Dengan demikian molekul RNA lah yang terlibat secara
langsung dalam proses sintesis protein. Hubungan antara molekul DNA, RNA, dan asam
amino dalam proses pembentukan protein dikenal dengan istilah "Dogma sentral biologi”
yang dijabarkan dengan rangkaian proses DNA membuat DNA dan RNA, RNA membuat
protein, yang dinyatakan dalam persamaan DNA >> RNA >> Protein. Seperti
kebanyakan dogma, terdapat pengecualian pada proses pembentukan protein berdasarkan
bukti-bukti yang ditemukan setelahnya, sehingga dogma ini akhirnya disebut sebagai aturan.

C. Materi Prinsip
Komponen yang berperan dalam sintesis protein
Sintesis protein selain melibatkan DNA dan RNA dalam prosesnya, juga
membutuhkan bahan dasar berupa asam amino yang akan berlangsung di dalam ribosom,
sementara pengaturan sintesis protein akan dilakukan oleh DNA di dalam inti. Sehingga
komponen yang berperan dalam sintesis protein adalah:
1. DNA
2. RNA
3. Asam amino,
4. Ribosom
5. Enzim.
D. Materi Prosedur
Ada dua tahapan dalam proses sintesis protein.
1. Transkripsi
Transkripsi adalah tahapan pertama dalam proses sintesis protein dimana kode genetik
dalam DNA disalin dan menghasilkan suatu rantai molekul RNA. Sederhananya, transkripsi
adalah pencetakan mRNA oleh DNA (DNA sense/rantai cetakan) dengan menggunakan
enzim RNA polimerase. Tahapan ini berlangsung di dalam inti sel.
Transkripsi terdiri atas 3 tahap. Yaitu inisiasi (permulaan), elongasi (pemanjangan) dan
terminasi (pengakhiran).
Adanya enzim RNA polimerase akan membuat pita double helix membuka sebagian.
Dimana pita DNA yang memiliki kegunaan untuk pencetakan RNA disebut pita template atau
sense (kodogen), dan pita DNA yang tidak mencetakan RNA disebut pita antisense. Pada pita
template, pita RNA akan dibentuk dengan urutan basa nitrogennya komplementer dengan
basa nitrogen yang ada pada pita cetakan DNA.
Setelah penyusunan mRNA sudah jadi, maka pita RNA akan meninggalkan inti sel
menuju ribosom dengan menempatkan diri pada leher ribosom. Di sinilah RNA akan bersiap
untuk terlibat dalam proses sintesis protein berikutnya, yakni translasi.
2. Translasi
 Kode pada mRNA akan terbaca oleh ribosom dengan bantuan tRNA yang terdapat dalam
sitoplasma. tRNA akan datang untuk membawa asam amino yang sesuai dengan kode yang
dibawa mRNA. Kemudian bagian antikodon tRNA akan tergabung dengan tiga basa pada pita
mRNA yang disebut kodon. Misal AUG pada kodon mRNA berpasangan dengan UAC pada
antikodon tRNA, sehingga asam amino diikat oleh tRNA adalah metionin. Dengan demikian,
nama asam amino merupakan terjemahan dari basa-basa nitrogen yang ada pada mRNA.
Asam amino akan berjajar-jajar dalam urutan yang sesuai dengan kodenya. Kemudian
terbentuklah protein yang berfungsi sebagai enzim dalam mengatur metabolisme sel dan
reproduksi.