MODUL AJAR BIOLOGI FASE F

KURIKULUM MERDEKA
A. Identitas Modul
Penyusun : Dinda Nilam Permata

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Biologi

Jenjang Sekolah : SMA

Kelas/Fase : XI/F

Materi Pokok : Jaringan Hewan

Alokasi Waktu : 5 JP X 36 Minggu

B. Capaian Pembelajaran
Capaian Pembelajaran Tiap Fase Pada akhir fase F, peserta didik memiliki
kemampuan mendeskripsikan bioproses yang
terjadi dalam sel dan menganalisis struktur
organ pada sistem organ dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan yang muncul
pada sistem organ tersebut. Selanjutnya
peserta didik memiliki kemampuan
menerapkan konsep pewarisan sifat,
pertumbuhan dan perkembangan dalam
kehidupan sehari-hari dan mengevaluasi
gagasan baru mengenai evolusi. Konsep-
konsep yang dipelajari siterapkan untuk
memecahkan masalah kehidupan yang
diselesaikan dengan keterampilan proses
secara mandiri hingga menciptakan ide atau
produk untuk mengatasi permasalahan
tersebut. Melalui keterampilan proses juga
dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar
pancasila khususnya mandiri, bernalar kritis,
kreatif dan bergotong royong
 Capaian an Fase F
Pembelajaran Biologi
Pemahaman Biologi Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti
transpor membran dan pembelahan sel, menganalisis keterkaitan
struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut,
memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang
terjadi dalam tubuh, serta memiliki kemampuan menerapkan
konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan,
mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi, dan inovasi
teknologi biologi.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
relevan dari objek yang diamati
2. Mempertanyakan dan memprediksi serta merumuskan
pertanyaan ilmiah dan hipotesis yang dapat diselidiki secara
ilmiah
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan dan memilih metode yang sesuai
berdasarkan referensi untuk mengumpulkan data yang dapat
dipercaya, mempertimbangkan resiko serta isu-isu etik dalam
penggunaan metode tersebut. Peserta didik memilih dan
menggunakan alat dan bahan, termasuk penggunaan
teknologi digital yang sesuai untuk mengumpulkan serta
mencatat data secara sistematis dan akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan
bertanggung jawab. Menggunakan berbagai metode untuk
menganalisa pola dan kecenderungan pada data.
Mendeskripsikan hubungan antar variabel serta
mengidentifikasi inkonsistensi yang terjadi. Menggunakan
pengetahuan ilmiah untuk menarik kesimpulan yang
konsisten dengan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran
perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya.
6. Mengkomunikasikan hasil
Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh
termasuk didalamnya pertimbangan kemanan, lingkungan,
dan etika yang ditunjang dengan argumen, bahasa dan sains
yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola
berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.
C. Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Tujuan Pembelajaran waktu per Pokok-pokok Aktivitas
Asesmen
Unit materi Pembelajaran
(Menit)
1. Peserta didik mampu Peserta didik
melakukan mempelajari
 pengamatan struktur, gambar untuk
letak dan fungsi membandingkan
jaringan pada hewan Objek kisaran ukuran
10 pengamatan, objek pengamatan, Tes latihan
alat untuk alat untuk soal
pengamatan mengamati objek,
serta ukuran satuan
unit pengukuran
2. Peserta didik mampu Peserta didik
mengevaluasi Pengantar membaca dan
kesimpulan hasil dasar materi memahami materi
pengamatan dan 10 jaringan hewan yang disediakan
membandingkannya mengenai jaringan
dengan teori hewan
3. Peserta didik dapat Bagian-bagian Peserta didik
mengkomunikasikan tubuh terdapat bekerja sama
hasil pengamatan jaringan epitel, mencari informasi
jaringan hewan jaringan ikat, tentang perbesaran
menggunakan jaringan otot, gambar yang
representasi gambar 20 dan jaringan dihasilkan
dalam tampilan statis saraf
4. Peserta didik mampu
menganalisis Struktur Peserta didik
struktur jaringan jaringan yang mempelajari
hewan berdasarkan 10 akan diamati bagian-bagian
hasil penyelidikan jaringan pada
hewan
Struktur Peserta didik
10 jaringan yang melaksanakan dan
telah diamati melaporkan
kegiatan praktikum
mengamati
jaringan pada
hewan

D. Indikator Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran Indikator tujuan pembelajaran
Penguasaan konsep: 1.1 peserta didik mampu melakukan
TP. 1 peserta didik mampu menganalisis pengamatan jaringan hewan dengan
keterkaitan antara struktur jaringan, letak dan menggunakan mikroskop
fungsi organ pada hewan 1.2 peserta didik mampu mengevaluasi dan
merefleksi hasil pengamatan dan
membandingkan hasilnya dengan teori
1.3 peserta didik mampu mengkomunikasikan
hasil pengamatan jaringan pada hewan
menggunakan representasi gambar dalam
tampilan statis
1.4 peserta didik mampu menganalisis struktur
jaringan, letak dan fungsi organ pada hewan
berdasarkan hasil pengamatan
E. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
3. Bergotong royong
4. Mandiri
5. Bernalar kritis
6. kreatif

F. Sarana dan Prasarana

1. Papan tulis
2. Spidol

G. Target Siswa
1. Siswa reguler
2. Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI)
3. Siswa dengan hambatan belajar karena daya serapyang relatif lambat

H. Pendekatan , model dan metode pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi dan tanya jawab

I. Media Pembelajaran
1. Media/alat: Laboratorium virtual pada materi jaringan hewan berbasis pendekatan saintifik

J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Keterangan Alokasi waktu
Pendahuluan Persepsi 10 menit
1. Guru mengucapkan
salam dan
menanyakan kabar
peserta didik
2. Salah satu peserta
didik diminta untuk
memandu teman-
temannya untuk
berdoa
3. Guru memeriksa
kehadiran peserta
didik
4. Guru memeriksa
kesiapan belajar
siswa
5. Guru memberikan
penguatan
6. Siswa memperoleh
informasi tentang
materi dan tujuan
pembelajaran
Kegiatan inti 1. Siswa diminta mengamati
untuk membaca
materi dan
menyimak video
 pembelajaran yang
telah disajikan
2. Siswa diminta Menanya
untuk menanyakan 30 menit
hal-hal yang
berkaitan dengan
pemecahan masalah
yang berkaitan
dengan tujuan
pembelajaran
3. Siswa diminta Mengeksplorasi
untuk
mengidentifikasi
masalah dan
informasi apa yang
dibutuhkan.
Informasi melalui
video pembelajaran
dan instruksi yang
disajikan untuk
menambah
informasi sebelum
melakukan
eksperimen
1. Siswa menyajikan Mengkomunikasikan 10 menit
hasil pemecahan
masalah didepan
kelas
2. Siswa lain
menanggapi hasil
dari pemecahan
masalah yang telah
dipresentasikan
3. Guru
mengklarifikasi
jika ada
miskonsepsi dan
memberikan
penguatan pada
konsep yang benar
1. Siswa diminta Menyimpulkan 5 menit
untuk
menyimpulkan
hasil belajar pada
materi jaringan
hewan
Penutup 1. Guru bersama
peserta didik
merefleksikan
pengalaman
belajar
2. Guru memberikan
penilaian lisan
secara acak dan
singkat
3. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran
berikutnya dan
berdo’a
 Lembar Validitas Materi

Judul penelitian : Pengembangan Virtual Laboratorium Pada

Materi : Jaringan Hewan Berbasis Pendekatan
Saintifik
Mata pelajaran : Biologi
Peneliti: Dinda Nilam Permata
Validator :
Petunjuk pengisian :

1. Lembar validasi digunakan untuk memperoleh penilaian validitas media

Virtual laboratorium berbasis Pendekatan Saintifik
2. Dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian terhadap media tersebut dan
memberikan tanda check list (√) pada kolom yang sesuai pada setiap butir
penilaian dengan keterangan sebagai berikut:
Sangat Valid (SV) : Skor 4, jika menurut penilaian
Bapak/Ibu
terpenuhi sekitar 76-100 %

Valid (V) : Skor 3, jika menurut penilaian

Bapak/Ibu terpenuhi sekitar 50-75 %
Tidak Valid (TV) : Skor 2, jika menurut penilaian
Bapak/Ibu

terpenuhi sekitar 25-49 %

Sangat Tidak Valid (STV) : Skor 1, jika menurut penilaian Bapak/Ibu

terpenuhi sekitar 0-24%

2. Adapun petunjuk kriteria penilaian dari Bapak/Ibu lihat pada rubrik
yang telah disediakan.
3. Untuk saran dan komentar dapat Bapak/Ibu tuliskan pada

kolom yang telah disediakan dan pada kesimpulan dipilih

dengan cara dilingkari.

No Aspek penilaian Nilai

4 3 2 1
Kurikulum
1 Menurut saya, materi dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan Capaian Pembelajaran
(CP)
2 Menurut saya, materi dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan Tujuan Pembelajaran
(TP)
3 Menurut saya, materi dalam media pembelajaran yang
dikembangkan sesuai dengan Indikator Tujuan
Pembelajaran (ITP)
4 Menurut saya, materi yang dikembangkan sesuai
dengan Profil Pelajar Pancasila (PPP)
5 Menurut saya, soal evaluasi yang disajikan sesuai
dengan Indikator Tujuan Pembelajaran (ITP)
6 Menurut saya, video penyampaian materi disajikan
sesuai dengan Indikator Tujuan Pembelajaran (ITP)
Kejelasan Materi
8 Menurut saya, materi dalam media pembelajaran yang
dikembangkan disusun secara jelas
9 Menurut saya, materi dalam media pembelajaran
disajikan secara sistematis
10 Menurut saya soal evaluasi kognitif yang disajikan
relevan dengan materi yang disajikan
Bahasa
11 Menurut saya, penggunaan kalimat pada materi mudah
dipahami
12 Menurut saya, penggunaan kalimat telah memenuhi
kaidah dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
(PUEBI)
Komentar / Saran :

………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………

Kesimpulan :

Lingkari pada nomor sesuai dengan kesimpulan

1. Layak diujicobakan
2. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak Layak diujicobakan

Tanjungpinang,…....................2023
Validator

Assoc. Prof. Dr. Dra. Hj. Nevrita M.Pd., M.Si