Anda di halaman 1dari 30

SILABUS

A
Untuk SMA/M
Kelas X
Mata Pelajaran :

BIOLOGI

Jl. Permai 28 No. 100 Margahayu Permai, Bandung (40218)


email:yrama.redaksi@gmail.com (Redaksi)
yramawidya@indo.net.id (Penjualan)
http://www.yramawidya.co.id

SILABUS MATA PELAJARAN BIOLOGI (PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU ALAM)


Satuan Pendidikan

: SMA/MA .................................

Kelas

: X

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

3.1. Memahami tentang ruang lingkup


biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan seharihari.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri


dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.

1.3. Peka dan peduli terhadap


permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manifestasi pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.

1.3. Peka dan peduli terhadap


permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manifestasi pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir


ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.

1.1. Mengagumi keteraturan dan


kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem,
dan lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Ruang lingkup biologi:


Permasalahan biologi
pada berbagai objek
biologi, dan tingkat
organisasi kehidupan
Cabang-cabang
ilmu biologi dan
kaitannya dengan
pengembangan karir
di masa depan
Manfaat mempelajari
biologi bagi
diri sendiri dan
lingkungan, serta
masa depan
peradapan bangsa

Menanya:
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Kaitan kedokteran, gizi,
lingkungan, makanan, penyakit,
serta karir dll yang berhubungan
dengan biologi.

Mengamati
Mengamati atau mendiskusikan
kehidupan masa kini yang
berkaitan dengan biologi seperti
kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir
dll yang berhubungan dengan
biologi

Penilaian

Tes
Pemahaman tentang
ruang lingkup biologi
Langkah kerja ilmiah
dengan diberikan
persoalan siswa
mendesain rancangan
penelitian
Aspek keselamatn
kerja

Observasi
Sikap ilmiah saat
mengamati, melaporkan
secara lisan dan saat
diskusi dengan lembar
pengamatan

1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja

Materi Pembelajaran

8 jp

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 1 - 44
Laboratorium biologi
dan sarananya
(peralatan yang akan
dipakai selama satu
tahun ajaran)
Buku panduan kerja
lab dalam satu tahun
(LKS)
Artikel ilmiah atau
laporan ilmiah yang
berhubungan dengan
biologi

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.1. Menyajikan data tentang objek dan


permasalahan biologi pada berbagai
tingkatan organisasi kehidupan
sesuai dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek keselamatan
kerja serta menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.

Kompetensi Dasar
Metode Ilmiah:
mengidektifikasi
masalah, menentukan
hipotesis, merancang
percobaan,
menentukan variabel,
mengolah data,
mengkomunikasikan
Keselamatan Kerja
dalam laboratorium

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan data(Eksperimen/
Eksplorasi)
Membaca teks atau melihat
video tentang kasus-kasus pada
kedokteran, gizi, lingkungan,
makanan, penyakit, serta karir
dll yang berhubungan dengan
biologi dan mendiskusikan
kaitannya dengan biologi
Melakukan studi literatur
tentangcabang-cabang biologi,
obyek biologi, permasalahan
biologi dan profesi yang berbasis
biologi (distimulir dengan
contoh-contoh dan diperdalam
dengan tugas mandiri)
Membaca karya tulis ilmiah
biologi sebagai bahan analisis
tentang kerja seorang peneliti
biologi dan menganalisis
komponen-komponen dalam
karya tulis ilmiah dikaitkan
dengan metode ilmiah dalam
biologi
Diskusi aspek-aspek keselamatan
kerja laboratorium biologi
dan menyepakati komitmen
bersama untuk melaksanakan
secara tanggung jawab aspek
keselamatan kerja di lab
Mendesain dan melakukan
percobaan sederhana untuk
memahami kerja ilmiah dengan
menentukan permasalahan,
membuat hipotesis,
merencanakan percobaan dengan
menentukan variabel percobaan,
mengolah data pengamatan dan
percobaan dan menampilkannya
dalam tabel/grafik/skema.

Yang akan dipelajarinya


tentangkarakteristik, cara
mempelajari Biologi, metode
ilmiah dan keselamatan
kerja,serta karir berbasis biologi.

Kegiatan Pembelajaran
Portofolio
Kemampuan
membuat laporan
ilmiah dengan
penulisan yang baik
dan benar

Penilaian

Alokasi
Waktu
Lembar tata tertib
keselamatan kerja
laboratorium biologi
Lembar kesepakatan
yang ditandatangani
bersama oleh setiap
siswa tentang aspek
keselamatan kerja.

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan


upaya pelestarian keanekaragaman
hayati Indonesia berdasarkan hasil
analisis data ancaman kelestarian
berbagai keanekaragaman hewan
dan tumbuhan khas Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai
bentuk media informasi.

3.2. Menganalisis data hasil obervasi


tentang berbagai tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia.

Kompetensi Dasar

Konsep keaneka
ragaman gen, jenis,
ekosistem
Keanekaragaman
hayati Indonesia(gen,
jenis, ekosistem),
flora, fauna,
mikroorganisme.
Sistem klasifikasi
makhluk hidup:
taksan, klasifikasi
binomial.

Materi Pembelajaran

Observasi
Sikap ilmiah
dalam bertanya,
memberikan
pendapat, menghargai
pikiran orang lain
Tes
Tertulis essay
tentang konsep
keanekaragaman
hayati Indonesia
dari berbagai tingkat
keanekaragaman
hayati,
Persebaran
keanekaragaman
hayati
Pemahaman tentang
takson dalam
klasifikasi dan kunci
determinasi

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Berbagai macam
keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosistem)
dan cara mempelajarinya
Cara pengelompokkan
keanekaragaman hayati
Megabiodiversitas Indonesia

Penilaian

Mengamati
Mengamati gambar berbagai
tingkatan keanekaragaman (gen,
jenis dan ekosistem) Indonesia
untuk memahami konsep tingkat
keanekaragaman hayati

2. Keanekaragaman Hayati

Mengomunikasikan
Mengkomunikasikan secara
lisan tentang ruang lingkup
biologi, kerja ilmiah dan
keselamatan kerja, serta rencana
pengembangan karir masa depan
berbasis biologi
Melaporkan secara tertulis hasil
penelitian

Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil-hasil
pengamatan dan kegiatan tentang
ruang lingkup biologi, cabangcabang biologi, pengembangan
karir dalam biologi, kerja ilmiah
dan keselamatan kerja untuk
membentuk pemahaman tentang
ruang lingkup biologi

Mengkomunikasikannya secara
tertulis dengan membuat laporan
hasil penelitian dengan format
laporan ilmiah sederhana(tugas
mandiri)

Kegiatan Pembelajaran

6 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 45 - 76
Charta berbagai
tingkat kehati
Peta kehati Indonesia,
garis Wallace dan
Weber
Ensiklopedia flora
fauna Indonesia
Gambar/foto karakter
hutan hujan tropis
Charta takson
Charta Kunci
determinasi

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Garis Wallace, Garis


Weber.
Keunikan hutan hujan
tropis, pesisir dan laut
Indonesia

Materi Pembelajaran

Mengamati
Mengamati peta garis
Wallace dan Weber tentang
keanekaragaman hayati Indonesia
Membaca teks pemanfaatan
keanekaragaman hayati
Mengamati film/gambar hutan
hujan tropis Indonesia, pesisir
dan laut Indonesia untuk
mengenal megabiodiversitas
Indonesia

Mengomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan tingkat
keanekaragamannya.
Mempresentasikan takson-takson
dalam klasifikasi dan kunci
determinasi

Mengasosiasikan
Mendiskusikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia
dan memberi contohnya,
memahami garis Wallace dan
Weber
Mendiskusikan untuk memahami
tentang takson dalam klasifikasi
dan kunci determinasi dari
contoh organisme yang dibawa
siswa

Mengumpulkan data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengamati dan berbagai
tingkat keanekaragaman hayati
Indonesia dengan contoh
berbagai tumbuhan, biji-bijian,
kerang-kerangan, insekta, dll
sesuai lingkungan sekolah yang
dibawa siswa
Mengelompokkan berbagai
tingkat keanekaragaman hayati
Indonesia dengan contohcontohnya yang dibawa siswa

Kegiatan Pembelajaran

Observasi
Sikap ilmiah
dalam bertanya,
memberikan
pendapat, menghargai
pikiran orang lain
Tugas:
Kliping pemanfaatan
keanekaragaman
hayati dan dilakukan
analisis manfaatnya

Penilaian

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran
Tes:
Pemahaman Garis
Wallace dan Weber
Pemahaman
tentang berbagai
keanekaragaman
hayati Indonesia
Menfaat
keanekaragaman
hayati Indonesia

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Persebaran keanekaragaman
hayati Indonesia
Hutan hujan tropis, pesisr dan laut
Megabiodiversitas Indonesia

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara lisan
tentang keanekaragaman hayati
Indonesia mulai dari hutan hujan
tropis, pesisir, dan laut.
Mempresentasikan secara lisan
manfaat keanekaragaman hayati
Indonesia

Mengasosiasikan
Mendiskusikan hubungan
antara garis Wallace dan Weber
dengan keanekaragaman hayati
Indonesia
Mengaitkan garis Weber
dan Wallace posisi geografis
Indonesia di garis katulistiawa
dengan megabiodiversitas.
Mendiskusikan manfaat
dari keanekaragaman hayati
Indonesia dari segi ekonomi,
pendidikan, dan ekologis untuk
pembangunan berkelanjutan.
Berdiskusi tentang kemelimpahan
keanekaraaman hayati Indonesia
untuk menumbuhkan rasa
bangga kepada tanah air dan
syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa

Mengumpulkan data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Menganalisis film/gambar
untuk memahami lebih lanjut
megabiodiversitas Indonesia
mulai dari hutan hujan tropis,

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar
Observasi
Sikap ilmiah
dalam bertanya,
memberikan
pendapat, menghargai
pikiran orang lain

Mengamati
Menonton film tentang
penangkaran berbagai satwa asli
Indonesia

Upaya pelestarian
kehati Indonesia
secara in-situ dan exsitu
Manfaat kehati
(ekonomi,
pendidikan,dan
ekologis) untuk
pembangunan
berkelanjutan

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan secara
lisan tentang perlindungan
dan pelestarian biodiversitas
Indonesia secara in-situ dan ekssitu
Membuat laporan rancangan
terobosan baru/ide kreatif tentang
upaya pelestarian biodiversitas
Indonesia (tugas mandiri
individu)

Mengasosiasikan
Mendiskusikan pentingnya upaya
perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia
Diskusi tentang upaya
perlindungan dan pelestarian
biodiversitas Indonesia secara
in-situ dan eks-situ

Mengumpulkan data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Menganalisis penangkaran
berbagai satwa asli
Indonesiauntuk memahami
tujuan pelestarian
keanekaragaman hayati Indonesia
Mengidentifikasi berbagai jenis
kegiatan upaya perlindungan
dan pelestarian biodiversitas
Indonesia secara in-situ dan ekssitu

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Tujuan dari kegiatan
penangkaran satwa
Kegiatan lainnya yang berkaitan
dengan usaha perlindungan
dan pelestarian flora dan fauna
Indonesia
Tempat-tempat perlindungan
dan pelestarian flora dan fauna
Indonesia

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pembelajaran
6 JP

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi,


dan peran virus dalam aspek kesehatan
dalam bentuk model/charta.

3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus


berkaitan tentang ciri, replikasi, dan
peran virus dalam aspek kesehatan
masyarakat.

Kompetensi Dasar

Virus
Ciri-ciri virus: struktur
dan reproduksi
Kasus-kasus penyakit
yang disebabkan virus

Materi Pembelajaran

Mengasosiasikan
Mendiskusikan kaitan antara
struktur dan reproduksi virus
dengan penyebaran penyakit dan
mengaitkan perilaku yang harus
dilakukannya untuk membentuk
sikap positif pada generasi muda
Indonesia

Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan:
ciri dan karakter virus,
perkembangbiakan dan cara
penularan HIV dikaitkan dengan
ciri perkembangbiakannya

Mengasosiasikan
Mendiskusikan kaitan antara
struktur dan reproduksi virus
dengan penyebaran penyakit dan
mengaitkan perilaku yang harus
dilakukannya untuk membentuk
sikap positif pada generasi muda
Indonesia

Mengumpulkan Data(Eksperimen/
Eksplorasi)
Mengamati karakteristik virus
danstruktur virus dari charta
Mengamati proses
perkembangbiakan virus pada
organisme hidup
Mendiskusikan penyebaran
virus HIV dikaitkan dengan ciri
perkembangbiakannya

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Penyebab berbagai penyakit pada
kasus yang dibaca
Mekanisme penularan

Mengamati
Membaca berbagai kasus
penyakit yang merebak saat
ini yang disebabkan oleh virus
seperti influenza, HIV Aids, dan
flue burung

3. Virus

Kegiatan Pembelajaran

Tes
Essay bagan replikasi
virus
Essay penyebaran
virus HIV
Tertulis tentang
pemahamanistilahistilah ilmiah yang
digunakan berkaitan
dengan virus seperti
kapsid, DNA, RNA,
viroid, tail/ekor, fase
litik dan lisogenik, dll

Tugas
Membuat model tiga
dimensi Virus HIV
Aids atau virus jenis
lain

Penilaian

3 JP

Alokasi
Waktu
Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 77 - 102
Charta virus
Charta penyebaran
virus HIV
Charta
perkembangbiakan
virus
Foto/gambar berbagai
penyakit yang
disebabkan oleh virus

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

3.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk


menggolongkan archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk melalui pengamatan secara
teliti dan sistematis.

Kompetensi Dasar

Ulangan Tengah Semester 1

Mengomunikasikan
Menjelaskan dampak positif dan
negatif secara ekonomi dan sosial
dengan terjangkitnya virus

Mengasosiasikan
Mendiskusikan tentang ciri
virus dengan dampak yang
ditimbulkan antara lain dampak
ekonomi dan sosial

Mengumpulkan Data(Eksperimen/
Eksplorasi)
Mendiskusikan dampak ekonomi
dan sosial akibat serangan virus
Mendiskusikan hubungan antara
cara reproduksi virus dengan
penyebaran dalam tubuh dan
penularan terhadap organisme
lain.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Dampak dari aktivitas virus
terhadap makhluk hidup
Cara menghindari dan mencegah

Mengamati
Mengamati berbagai gambar
tentang hasil aktivitas virus pada
hewan, tumbuhan, dan manusia

Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan: ciri dan
karakter virus, perkembangbiakan
dan cara penularan HIV

Kegiatan Pembelajaran

Mengamati
Mengamati berbagai foto/gambar/
film tentang berbagai bentuk sel
bakteri dan koloni bakteri

1. Archaebateria dan Eubactaeria


Kingdom monera
Ciri Archaebacteria
dan Eubacteria,
Penanaman bakteri/
pour plate/streak plate

Peran virus dalam


kehidupan
Jenis-jenis partisipasi
remaja dalam
menanggulangi
persebaran virus HIV
Aids dan lainnya

Materi Pembelajaran

Observasi
Pengamatan
sikap ilmiah dan
keselamatan kerja
di laboratorium
(ketelitian, tanggung
jawab, jujur, kerja
sama, dan kesabaran)

Tes
Essay dampak
ekonomi dan sosial
Tertulis tentang peran
virus bagi kehidupan

Tugas
Membuat karya
ajakan hidup sehat
dengan menghindari
infeksi virus (lagu,
poster, cerita, komik,
puisi, dll) tergantung
kepada minat anak
dan kerja sama lintas
mata pelajaran Bahasa
dan seni budaya.

Penilaian

3 JP

3 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 107 - 134
Charta koloni dan
bentuk bakteri

Sumber Belajar

10 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan


peran archaebacteria dan eubacteria
dalam kehidupan berdasarkan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan
tertulis.

Kompetensi Dasar
Pengamatan Koloni
bakteri
Pengecatan gram
Pengamatan sel
bakteri

Materi Pembelajaran

Mengomunikasikan
Melaporkan tentang sterilisasi
dan prosedur penanaman
bakteri,pengecatan gram, dan
bentuk sel bakteri

Mengasosiasikan
Mendiskusikan cara mengenal
bakteri dengan mengamati
koloni, pengecatan gram, dan
bentuk sel bakteri
Menyimpulkan perbedaan
archaebacteria dan
eubacteriadari referensi

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi?
Melakukan pour plate dan streak
plate bakteri tanah dan bakteri
udara untuk memahami ciri-ciri
bakteri
Mendiskusikan prosedur tentang
pengamatan bakteri dari mulai
sterilisasi, penyiapan alat
dan bahan, cara penanaman,
dan mendiskusikan cara
pewarnaan gram dari gambar
dan memahami kosa-kata baru
misalnya pengecatan gram,
inokulum, inokulasi, sterilisasi dll
Mendisukusikan cara mengenal
bakteri misalnya dari bentuk
koloni, pewarnaan gram, dan
bentuk sel
Mendiskusikan struktur
dan karakteristik bakteri
archaebacteria dan eubacteria
dari gambar Scanning Electron
Micrograph/mikroskop elektron

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Organisme apa yang terlihat
dalam foto/gambar/film.
Cara membuat atau
menghasilkan gambar yang
diamati.

Kegiatan Pembelajaran
Disiplin dalam
mengikuti prosedur
kerja ilmiah dalam
menanam bakteri

Penilaian

Alokasi
Waktu
LKS pennyiapan
media, pour/streak
plate, inokulasi,
pengecatan gram
Loupe
Mikroskop dan
perlengkapannya

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

11

Kompetensi Dasar

Pengecatan bakteri
Bentuk sel bakteri

Pengamatan koloni

Materi Pembelajaran

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Bagaimana menghasilkan
gambar/ foto sel bakteri

Mengamati
Mengamati gambar foto
mikrograph berbagai bentuk sel
bakteri

Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan secara
tertulis menggunakan format laporan
sesuai kaidah

Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan
dan ciri pertumbuhan dan
perkembangbiakan bakteri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi?
Melakukan pengamatan koloni
bakteri dari kegiatan minggu
pertama
Mencatat data hasil pengamatan
dengan menggambar dalam buku
kerja/log book
Mendiskusikan sifat pertumbuhan
bakteri dengan hasil pengamatan
koloni bakteri
Menerapkan keselamatan kerja
(prosedur pengamatan koloni
bakteri) dalam pengamatan
bakteri

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Pembentukan koloni bakteri

Mengamati
Membaca teks tentang contohcontoh bentuk koloni bakteri dan
bentuk bakteri

Kegiatan Pembelajaran

Observasi
Proses kerja ilmiah
dan melakukan
prosedur yang benar
dan runtut
Sikap ilmiah dalam
pengamatan (teliti,
jujur, disiplin).

Portofolio
Laporan tertulis

Penilaian

3 JP

3 JP

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

12 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Peranan bakteri dalam


kehidupan

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi?
Mendiskusikan cara pembuatan
nata de coco
Mendiskusikan bahwa nata de
coco berasal dari dinding sel
bakteri

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Bahan dari nata de coco

Mengamati
Makan bersama nata de coco
yang dibawanya dari rumah

Mengomunikasikan
Melaporkan hasil pengamatan secara
tertulis menggunakan format laporan
sesuai kaidah

Mengasosiasikan
Mendiskusikan hubungan antara
kegiatan pengecatan gram
dengan sifat dan ciri bakteri serta
kegiatan ilmiah seorang peneliti
biologi

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi?
Melakukan pengecatan
gram pada sel bakteri atau
mendiskusikan cara mengamati
bakteri karena ukuran bakteri
yang sangat kecil
Mengamati sel bakteri
hasil pengecatan gram dan
menentukan sifat bakteri (gram +
dan gram -) atau mendiskusikan
ciri bakteri dari gambar/foto
bakteri
Menerapkan prosedur ilmiah
dan keselamatan kerja dalam
pengecatan gram bakteri

Kegiatan Pembelajaran

Tes
Manfaat dan peran
bakteri dalam kehidupan

Penilaian

3 JP

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

13

4.5 Merencanakan dan melaksanan


pengamatan tentang ciri-ciri dan
peran protista dalam kehidupan dan
menyajikan hasil pengamatan dalam
bentuk model/charta/gambar.

3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk


menggolongkan protista berdasarkan
ciri-ciri umum kelas dan peranya
dalam kehidupan melalui pengamatan
secara teliti dan sistematis.

Kompetensi Dasar

Protista
Ciri-ciri umum
protista.
Ciri-ciri umum
Protista mirip jamur
(jamur lendir/ Slime
Mold.
Ciri-ciri umum
Protista mirip
tumbuhan (Alga) .
Ciri-ciri umum
Protista mirip hewan
(Protozoa)

Materi Pembelajaran

Portofolio
Hasil menulis laporan
praktikum

Observasi
Performa saat
melakukan
pengamatan
(kerja keras,
tanggung jawab,
disiplin,toleransi)

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Organisme dalam gambar
Nama kelompok organisme
Habitatnya
Mengumpulkan Data (Eksperimen/
Mengeksplorasi)
Membuat kultur Paramecium
dari rendaman air jerami (tugas
mandiri)

Tugas
Laporan pengamatan
berbentuk gambar
dan ulasan

Penilaian

Mengamati
Mengamati suatu foto berwarna/
gambar/ animasi berbagai macam
protista

5. Protista

Mengomunikasikan
Melaporkan secara lisan manfaat
bakteri

Mengasosiasikan
Mendiskusikan peranan bakteri
dalam kehidupan
Mendiskusikan manfaat dari
bakteri bagi kelangsungan hidup
di bumi
Mendiskusikan kemungkinan
peristiwa dapat terjadi
seandainya tidak adanya
bakteri dalam kehidupan untuk
menumbuhkan spiritualitas yang
tinggi terhadap ciptaan Tuhan

Mendiskusikan makanan lain


dan produk-produk lain yang
memanfaatkan bakteri
Mendiskusikan jenis-jenis
penyakit yang disebabkan
oleh bakteri dan cara
penanggulangannya
Mendiskusikan peranan
bakteri dalam lingkungan
seperti pembusukan sampah,
pengolahan limbah

Kegiatan Pembelajaran

6 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 135 - 160
LKS pengamatan
protista
LKS
pembuatanlaporan
tertulis
Buku kumpulan
Protista

Sumber Belajar

14 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Peran Protista dalam


kehidupan

Materi Pembelajaran

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Apa saja peran protista dalam
kehidupan,
menguntungkan
atau merugikan

Mengamati
Membaca teks di berbagai
literatur tentang peran berbagai
protista

Mengomunikasikan
Menyusun laporan tertulis hasil
pengamatan dan hasil diskusi
dirangkum untuk memahami
konsep keanekaragaman protista
dan dasar pengelompokannya

Observasi:
Aktivitas dalam
diskusi dan presentasi
(santun, toleransi,
menghargai pendapat
orang lain, menerima
kritik, kreatif)

Tugas:
Membuat bahan
presentasi

Tes
Tertulis untuk menilai
pemahaman dan
kedalaman konsep
ciri dan dasar
klasifikasi protista
Hasil charta yang
digambarnya untuk
melihat pemahaman
tentang protista

Melakukan pengamatan
mikroskopis air kolam, air
rendaman jerami dll
Menggambar hasil pengamatan.
Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan
dan mengidentifikasi jenis
protista yang ditemukan
berdasarkanliteratur.
Mendiskusikan ciri umum
protista mirip jamur, protista
mirip alga, protista mirip hewan
menggunakan gambar/charta/
animasi /film
Membandingkan hasil
pengamatan dengan gambar/
charta/foto/film berbagai jenis
organisme golongan Protista
Membuat kesimpulan tentang ciri
protista

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu

Internet: Fosil minyak


bumi dan bahan granit

Gambar-gambar yang
berhubungan dengan
peran protista

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

15

Fungi/Jamur
Ciri-ciri kelompok
jamur. dalam hal
morfologi, cara
memperoleh nutrisi,
reproduksi
Pengelompokan
jamur.

3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk


menggolongkan jamur berdasarkan
ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciriciri dan peran jamur dalam kehidupan
dan lingkungan dalam bentuk laporan
tertulis.

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Berbagai macam jamur,
bagaimana mengelompokkannya
Apa ciri-ciri dan karakteristik
jamur yang membedakannya
dengan organisme lain
Apa syarat hidup jamur

Mengamati
Mengamati berbagai jenis
jamur, produk makanan dan
minumanserta obat-obatanyang
berhubungan dengan jamur.
Membaca literatur tentang syarat
hidup jamur

6. Jamur

Mengomunikasikan
Menyusun laporan tertulis hasil
diskusi dan mempresentasikan di
depan kelas

Mengasosiasikan
Mengaitkan berbagai
penyakitdan fenomena alam
seperti malaria, penyakit tidur,
fosil minyak bumi, bahan granit
dengan peran berbagai jenis
protista
Membuat kesimpulan tentang
peran protista

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Mengeksplorasi)
Menganalisis berbagai artikel
yang berhubungan dengan peran
protista dalam kehidupan baik
yang menguntungkan maupun
merugikan bagi manusia dan
lingkungan

Kegiatan Pembelajaran

Tes
Tes tertulis
pemahaman konsep
dan kosa kata ilmiah
tentang dunia jamur

Portofolio
Laporan tertulis hasil
investigasi berbagai
jamur edibel/toksik
Sikap ilmiah

Observasi
Performa/proses
ilmiah saat siswa
melakukan
pengamatan dengan
mikroskop
Keselamatan kerja
Sikap ilmiah dalam
bekerja

Tugas
-

Penilaian

6 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 161 - 185
Foto/gambar berbagai
macam jamur, baik
yang edibel dan nonedibel/toksik
Teksbook jamur
LKS pengamatan
jamur mikroskopis
LKS pengamatan
jamur makrsokopis
LKS pemanfaatan
khamir dalam industri
roti
LKS identifikasi
berbagai jamur di
alam

Sumber Belajar

16 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran
Gambaran
menyeluruh tentang
karakteristik,
morfologi, dan
pengelompokan
jamur
Analisis kasus
permasalahan
peran jamur dalam
penyakit, pengobatan,
makanan,
keseimbangan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengamati morfologi jamur
mikroskopis dari berbagai bahan
(roti, kacang, jagung berjamur,
tempe, oncom, dll), jamur
cendawan, menggambar hasil
pengamatan, menandai namanama bagian-bagiannya
Melakukan pengamatan
morfologi mikroskopis dan
makroskopis (khamir dan kapang)
serta alat reproduksinya.
Melakukan pengamatan tubuh
buah jamur makroskopis
(cendawan)
Melakukan percobaan fermentasi
makanan dengan jamur.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil pengamatan
tentang perbedaan jamur dengan
organisme lain
Menyimpulkan tentang ciri
morfologi berbagai jenis jamur
ada yang maikroskopis, bersel
tunggal(uniseluler), multiseluler,
dan yang memiliki tubuh buah
dan cara reproduksinya, sebagai
dasar pengelompokannya.
Mengaitkancara hidup jamur
sebagai saprofit dengan perannya
dalam kelangsungann hidup di
bumi sebagai pengurai.
Mengomunikasikan
Membuat laporan hasil
pengamatan mikroskopis dan
makroskopis jamur secara tertulis
sesuai kaidah penulisan yang
berlaku atau presentasi

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

17

Kompetensi Dasar
Peran jamur
secara ekologis,
ekonomis, medis, dan
pengembangan iptek

Materi Pembelajaran

Mengomunikasikan
Melaporkan peran jamur dalam
kehidupan, dan memecahkan
masalah apabila keberadaan
jamur dalam suatu ekosistem
terganggu secara tertulis.

Mengasosiasikan
Menganalisis hubungan kasus
keracunan dan penyakit dengan
aktivitas jamur
Menyimpulkan berbagai
peran jamur dalam kehidupan
berdasarkan hasil analisis yang
sudah dilakukan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mencari informasi tentang
berbagai jamur yang edibel/
bisa dimakan dan jamur yang
toksik, serta manfaat jamur pada
pembuatan antibiotik
Mengumpulkan kasus-kasus
penyakit dan keracunan karena
jamur

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat
pertanyaan tentang:
Peran jamur dalam kehidupan
dan lingkungan

Mengamati
Mengamati berbagai kasus,
kondisi dan produk yang
berhubungan dengan jamur

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian
3 JP

Alokasi
Waktu
Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 161 - 185
Contoh contoh foto/
gambar penyakit
kulit, dan jamur
penyebabnya
Gambar/foto produk
yang berhubungan
dengan jamur

Sumber Belajar

18 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan


peran tumbuhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan
tertulis.

3.7. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk


menggolongkan tumbuhan ke dalam
divisio berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis tumbuhan
serta mengaitkan peranannya dalam
kelangsungan kehidupan di bumi.

Kompetensi Dasar

Tumbuhan
Ciri-ciri umum
tumbuhan.
Tumbuhan lumut.
Tumbuhan paku.

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengidentifikasi jenis-jenis
tumbuhan pada setiap strata di
hutan hujan tropis.
Menggunakan contoh
tumbuhanyang dibawa siswa
(lumut, paku, tumbuhan biji)
membandingkan ciri-ciri Plantae
Mengindentifikasi alat reproduksi
lumut dan paku yang dibawa
siswa atau menggunakan gambar
Membuat bagan metagenesis
pada lumut, paku-pakuan,
membandingkan dengan gambar/
charta
Melakukan diskusi problem
solving dengan rantai
makanan dan jaring-jaring
kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhanlumut
dan paku di suatu ekosistem
dan menganalisis dampaknya
dari sudut: lingkungan alam,
ekonomi, masyarakat, dan
kesejahteraan masyarakat

Mengamati
Siswa mengamati gambar hutan
hujan tropis dengan berbagai
jenis tumbuhan yang membentuk
strata di dalamnya.
Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
berbagai jenis tumbuhan yang
membentuk strata di hutan hujan
tropis
cara mengenali nama dan
mengelompokkannya
Ciri-ciri masing-masing kelompok

7. Dunia Tumbuhan

Ulangan Akhir Semester 1

Kegiatan Pembelajaran

Tugas
Produk membuat
cerita dunia
tumbuhan sesuai
kemampuannya,
dalam bentuk
komik, ilustrasi,
lagu, cerita, atau
laporan investigasi
untuk menunjukkan
pemahaman
Observasi
Ketekunan dalam
kegiatan pengamatan
Portofolio
Laporan tertulis
Tes
Ciri khas tumbuhan
lumut dan paku
Charta tentang
penggolongan lumut
dan Paku
Metagenesis
tumbuhan lumut dan
paku

Penilaian

6 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 189 - 228
Charta dunia
tumbuhan
Charta/video ciriciri khusus dunia
tumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/
buku referensi ilmiah
Buku botani
internet

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

19

Kompetensi Dasar

Tumbuhan biji
(Spermatophyta)

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Menggunakan contoh tumbuhan
yang dibawa siswa/gambar/charta
(spematophyta) mengidentifikasi
ciri morfologinya.
Mengamati alat reproduksi
tumbuhan biji (angiospermae dan
gymnospermae) melalui obyek
nyata atau gambarmelalui kerja
kelompok
Mengindentifikasi alat reproduksi
tumbuhan-tumbuhan tersebut.
Membuat bagan metagenesis
gymnospermae dan
angiospermae, membandingkan
dengan gambar/charta

Observasi:
Kreativitas, kerja
keras, jujur dan
disiplin

Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta
Dasar pengelompokannya
Cara pengelompokannya

Fortopolio:
Laporan tertulis

Tugas:
Metagenesis
tumbuhan
gymnospermae dan
angiospermae

Penilaian

Mengamati
Siswa mengamati berbagai jenis
tumbuhan spermatophyta melalui
gambar/spesimen, video atau
charta.

Mengomunikasikan
Menyajikan laporan hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
dalam berbagai bentuk.

Mengasosiasi
Mengaitkan konsep berbagai
keanekaragaman hayati dengan
metode pengelompokan
berdasarkan ciri morfologi dan
metagenesis tumbuhan.
Menemukan ciri khas dan dasar
pengelompokan tumbuhan paku
dan lumut.

Kegiatan Pembelajaran

8 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 207 - 223
Charta dunia
tumbuhan
Charta/video ciriciri khusus dunia
tumbuhan
Ensiklopedi/teksbook/
buku referensi ilmiah
Buku botani
Buku Flora dan fauna
Internet

Sumber Belajar

20 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Manfaat dan peran


tumbuhan dalam
ekosistem, manfaat
ekonomi, dan
dampak turunnya
keanekaragaman
tumbuhan bagi
ekosistem

Materi Pembelajaran

Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Peran keberadaan tumbuhan di
muka bumi?
Apa contoh manfaat
keanekaragaman plantae dalam
kehidupan
Contoh tanaman obat yang khas
Indonesia

Mengamati
Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber tentang manfaat
dan peran keanekaragaman
plantae dalam berbagai segi.
Mengumpulkan informasi
berbagai tanaman obat

Mengomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun
dalam suatu laporan yang
dibentuk dalam buku kreatif
menggunakan bahan-bahan
bekas atau hiasan daun/bunga
kering sehingga memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
spermatophyta

Mengasosiasi
Mengaitkan konsep
berbagai keanekaragaman
hayati dengan metode
pengelompokan berdasarkan
ciri morfologi dan metagenesis
tumbuhanspermatophyta
Menyimpulkan cara
pengelompokan tumbuhan
spermatophyta

Kegiatan Pembelajaran

Fortopolio:
Laporan tertulis

Tugas:
Membuat alas
makan/cover buku/kartu
ucapan/sovenir berbasis
pada keindahan bentuk
dan warna tumbuhan

Penilaian

3 JP

Alokasi
Waktu

Berbagai informasi
tentang tanaman obat
Internet

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

21

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Mengomunikasikan
Merangkum Bab dan disusun
dalam suatu laporan yang
dibentuk dalam buku kreatif
menggunakan bahan-bahan
bekas atau hiasan daun/bunga
kering sehingga memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan laporan tertulis hasil
pengamatan berbagai tumbuhan
Membuat tulisan tentang
peran tumbuhan dalam hal
menjaga keseimbangan alam
yaitu berperan dalam siklus
air, menjaga permukaan lahan,
penyerapan karbondioksida dan
penghasilan oksigen bumi
Membuat laporan upaya
pemanfaatan yang tidak
seimbang dengan pelestarian
Melakukan diskusi problem
solving dengan rantai
makanan dan jaring-jaring
kehidupan dengan berubahnya
keanekaragaman tumbuhan di
suatu ekosistem dan menganalisis
dampaknya dari sudut:
lingkungan alam, ekonomi,
masyarakat, dan kesejahteraan
masyarakat

Mengasosiasi
Mengaitkan keanekaragaman
hayati plantae khas Indonesia
dengan kekebermanfaatannya
dalam berbagai bidang
kehidupan (industri, kesehatan,
pariwisata,dll)

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengumpulkan informasi peran
Plantae pada berbagai bidang
(industri, kesehatan, pangan,
dll) tugas mandiri untuk bahan
diskusi.

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

22 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

4.8. Menyajikan data tentang perbandingan


kompleksitas jaringan penyusun tubuh
hewan dan perannya pada berbagai
aspek kehidupan dalam bentuk laporan
tertulis.

3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk


menggolongkan hewan ke dalam filum
berdasarkan pengamatan anatomi
dan morfologi serta mengaitkan
peranannya dalam kehidupan.

Kompetensi Dasar

Animalia Invertebrata
Ciri-ciri umum
Animalia.
Ciri dan klasifikasi
hewan Invertebrata

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan
sekitar, mendokumentasikan
dalam bentuk foto/gambar
pengamatan, mengamati
morfologinya
Mendiskusikan hasil pengamatan
invertebrata untuk memahami
berbagai ciri yang dimilikinya
sebagai dasar pengelompokannya
Mengasosiasikan
Menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan invertebrata
dalam menjelaskan tentang
keanekaragaman invertebrata
Menjelaskan ciri-ciri dan
klasifikasi hewan invertebrata
dengan menggunakan peta
pikiran, permainan, dll.
Mengomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri dan
klasifikasi invertebrate
Mengkomunikasikan
pemahamannya melalui
permainan.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
tentang:
Begitu banyaknya jenis hewan,
apa persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciricirinya?

Mengamati
Mengamati berbagai macam
hewan invertebrata di
lingkungannya baik yang hidup
di dalam atau di luar rumah, di
tanah, air laut dan danau, atau
yang di pepohonan

8. Dunia Hewan

Kegiatan Pembelajaran

Tes
Tes tertulis peta
pikiran tentang
ciri dan klasifikasi
hewan invertebrata
dan perannya dalam
kehidupan

Portofolio
Merancang
pengamatan,
menyiapkan alat
bahan, lembar aturan
permainan.

Observasi
Ketekunan dalam
pengamatan,
kreativitas,
kerjasama,
kedisiplinan

Tugas:
Mendesain
permaianan
tentang konsep
ciri dan klasifikasi
Invertebrata

Penilaian

3 JP

Alokasi
Waktu
Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 229 272
Siklus hidup
Invertebrata
LKS Laporan
Gambar-gambar
hewan invertebrata
yang berhubungan
dengan ciri,
reproduksi, klasifikasi
dan peran
Kartu permainan

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

23

Kompetensi Dasar
Ciri dan klasifikasi
Hewan Vertebrata.

Materi Pembelajaran

Mengomunikasikan
Menjelaskan tentang ciri-ciri
vertebrata dalam bentuk tabel
perbandingan kompleksitas sistem
organnya

Mengasosiasikan
Menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan vertebrata
dalam menjelaskan tentang
kompleksitas ciri yang digunakan
sebagai dasar pengelompokan
keanekaragaman vertebrata
Menjelaskan ciri-ciri
hewanvertebrata dengan
menggunakan peta pikiran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
vertebrata melalui obyek atau
gambar.
Mendiskusikan hasil pengamatan
vertebrata untuk memahami
berbagai ciri yang dimilikinya
sebagai dasar pengelompokannya
Membandingkan kompleksitas
ciri hewan-hewan vertebrata

Menanya
Siswa menanyakan t atau melalui
tentang:
Begitu banyaknya jenis hewan,
apa persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciricirinya?

Tugas:
Tabel perbandingan
kompleksitas sistem
organ vertebrata
sebagai dasar
pengelompokannya

Mengamati
Mengamati berbagai
macam hewan vertebrata di
lingkungannya baik yang hidup
di dalam atau di luar rumah, di
tanah, air laut dan danau, atau
yang di pepohonan atau melalui
gambar/film

Test:
Tertulis tentang:
ciri dan klasifikasi
hewan vertebrata
dan perbandingan
kompleksitas sistem
organ hewan-hewan
vertebrata

Observasi:
Dalam melaksanakan
pengamatan
bertanggung jawab,
kreatif, disiplin dan
peduli lingkungan
serta memperhatikan
prosedur keselamatan
kerja

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran
6 JP

Alokasi
Waktu
Buku Biologi untuk
SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 272 - 284
Gambar/charta sistem
organ vertebrata
5 kelas Hewan
vertebrata
Alat dan papan bedah
Loupe
LKS Pengamatan

Sumber Belajar

24 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar
Peranan hewan
Invertebrata dan
Vertebrata dalam
kehidupan

Materi Pembelajaran
Tugas :
Usulan pemanfaatan
hewan Invertebrata
dan vertebrata yang
bijaksana

Mengamati
Mengamati berbagai macam
kegiatan dan produk yang
berhubungan dengan hewan
invertebrata dan vertebrata
melalui gambar/charta atau film

Mengomunikasikan:
Menjelaskan tentang ciri-ciri
dan pemanfaatan serta peran
invertebrate dan vertebrata
Membuat usulan cara
pemanfaatan yang berwawasan
pembangunan berkelanjutan.

Mengasosiasikan
Menggunakan hasil diskusi
dari pengamatan untuk
membuat kesimpulan tentang
peran hewan Invertebrata dan
Vertebrata dalam ekosistem dan
ekonomi masyarakat serta ilmu
pengetahuan.
Menganalisis kemungkinan bila
terjadi pemanfaatan hewanhewan tersebut yang bernilai
ekonomi tetapi tidak dikelola
secara bijaksana bagi lingkungan
maupun nilai ekonomi itu sendiri

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mengidentifikasi peran hewan
Invertebrata dan Vertebrata
berdasarkan pengamatan gambar
atau film
Mendiskusikan peranan
invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat,
dan pengembangan ilmu
pengetahuan di masa datang

Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
tentang:
Apa peran hewan-hewan tersebut
bagi kehidupan dan lingkungan
hidup.

Penilaian

Kegiatan Pembelajaran
3 JP

Alokasi
Waktu
Gambar-gambar
produk pemanfaatan
hewan Invertebrata
dan Vertebrata
Contoh-contoh foto/
gambar pemanfaatan
Invertebrata dan
Vertebrata yang salah/
tidak bijaksana

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

25

Ekologi
Komponen ekosistem
Aliran energi.
Interaksi dalam
ekosistem

3.9. Menganalisis informasi/data dari


berbagai sumber tentang ekosistem
dan semua interaksi yang berlangsung
didalamnya.

4.9. Mendesain bagan tentang interaksi


antar komponen ekosistem dan jejaring
makanan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan hasilnya
dalam berbagai bentuk media.

Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Melakukan pengamatan
ekosistem di lingkungan
sekitarnya dan mengidentifikasi
komponen-komponen yang
menyusun ekosistem
Menganalisi hubungan antara
komponen biotik dan abiotik
serta hubungan antara biotik dan
biotik dalam ekosisten tersebut
dan mengaitkannya dengan
ketidakseimbangan lingkungan
Mendiskusikan kemungkinan
yang dilakukan berkaitan dengan
pemulihan ketidak seimbangan
lingkungan
Mengamati adanya interaksi
dalam ekosistem dan aliran
energi
Mendiskusikan ketidak
seimbangan lingkungan dan
memprediksi kemungkinan yang
akan terjadi akibat hal tersebut

Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan
tentang:
Apa saja komponen ekosistem
dan bagaimana hubungan antar
komponen?
Bagaimana terjadi aliran energi di
alam?

Mengamati
Mengamati ekosistem dan
komponen yang menyusunnya

9. Ekologi

Ulangan Tengah Semester 2

Kegiatan Pembelajaran

Tes
Pemahaman tentang
berbagai istilah baru
dalam ekosistem
Pemahaman tentang
komponen ekosistem,
interaksi, aliran
energi, dan siklus
biogeokimia

Portofolio
-

Observasi
-

Tugas
Melakukan
penanaman pohon
di lingkungan sekitar
sekolah
Membuat poster
tentang pelestarian
lingkungan
(Penghijauan,
penghematan energi,
air, pengelolaan
sampah, dll)

Penilaian

6 JP

Alokasi
Waktu

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 289 - 308
Alam sekitar
Gambar/model
ekosistem
Charta daur
biogeokimia
Alat-alat yang sesuai
dengan kegiatan yang
dilakukan

Sumber Belajar

26 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Daur biogeokimia

Materi Pembelajaran

Mengasosiasikan
Mendiskusikan dan
menyimpulkan bahwa di
alam terjadi keseimbangan
antara komponen dan proses
biogeokimia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Mendiskusikan daur biogeokimia
menggunakan bagan/charta
Mendiskusikan
ketidakseimbangan lingkungan
yang mana yang menyebabkan
kerusakan daur tersebut dan
memprediksi kemungkinan
yang akan terjadi akibat ke tidak
seimbangan tersebut

Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Siklus apa saja yang berlangsung
di alam untuk menjaga
keseimbangan seperti yang ada
di teks atau video?

Mengamati
Membaca teks atau mengamati
video terbentuknya hujan dari
proses penguapan.

Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan
komponen ekosistem, aliran
energi, ketidak seimbangan
ekosistem dan akibatnya.

Mengasosiasikan
Mendiskusikan data berbagai
komponen ekosistem dan
mengaitkannya dengan
keseimbangan ekosistem yang
ada
Menyimpulkan bahwa di alam
jika terjadi ketidak seimbangan
komponen ekosistem harus
dilakukan upaya rehabilitasi
agar keseimbangan proses bisa
berlangsung

Kegiatan Pembelajaran

Tugas:
Skema daur
biogeokimia salah
satu unsur
Test lisan:
Siklus /daur
biogeokimia

Penilaian

4 JP

Alokasi
Waktu

Charta daur
biogeokimia berbagai
unsur
Gambar/foto kondisi
akibat ketidak
seimbangan /
perubahan daur
biogeokimia.
Internet.

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

27

4.10 Memecahkan masalah lingkungan


dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian
lingkungan.

3.10 Menganalisis data perubahan


lingkungan dan dampak dari
perubahan perubahan tersebut bagi
kehidupan

Kompetensi Dasar

Keseimbangan
lingkungan
Kerusakan ling
kungan/pencemaran
lingkungan.
Pelestarian lingkungan

Materi Pembelajaran

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Melakukan percobaan polusi
air /udara untuk menemukan
daya tahan makhluk untuk
kelangsungan kehidupannya.
Melalui kerja Melalui kerja
kelompok
Mengumpulkan informasi
sebagai bahan diskusi atau
sebagai topicyang akan
didiskusikan mengenai masalah
perusakan lingkungan

Menanya
Siswa menanyakan tentang:
Apa yang dimaksud dengan
ketidakseimbangan lingkungan
dan apa saja penyebabnya, serta
dampaknya bagi kehidupan
manusia dari ekonomi, kesehatan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan
manusia.

Mengamati
Membaca hasil studi dari berbagai
laporan media mengenai perusakan
lingkungan, mendiskusikan secara
kelompok untuk menemukan faktor
penyebab terjadinya perusakan.

10. Lingkungan

Mengomunikasikan
Menjelaskan secara lisan
daurbiogeokimia dan perannya
dalam ekosistem
Membuat charta daur
biogeokimia salah satu unsur.

Menyimpulkan bahwa di alam


jika terjadi ketidak seimbangan
komponen ekosistem termasuk
daur biogeokimia, harus
dilakukan upaya rehabilitasi
agar keseimbangan proses bisa
berlangsung

Kegiatan Pembelajaran

Portofolio
Usulan/ide/gagasan
tindakan nyata
upaya pelestarian
lingkungan dan
budaya hemat energi

Observasi
Sikap ilmiah
dalam mengamati,
berdiskusi,
membuat karya, dan
merefleksikan diri
terhadap perilaku
pengrusakan
lingkungan

Tugas
Membuat laporan
media informasi
populer tentang
kerusakan alam yang
terjadi di wilayahnya
baik laporan lisan,
tulisan, dalam bentuk
video, atau lukisan/
banner/poster

Penilaian

6 JP

Alokasi
Waktu

Foto perubahan
lingkungan
Charta lingkungan
alami dan lingkungan
yang rusak
LKS percobaan
pengaruh polutan
terhadap makhluk
hidup

Buku Biologi untuk


SMA/MA Kelas X,
Penerbit Yrama
Widya, Hal. 309 - 330

Sumber Belajar

28 Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

Kompetensi Dasar

Limbah dan daur ulang.


Jenis-jenis limbah.
Proses daur ulang

Materi Pembelajaran

Mengamati
Mengamati berbagai produk daur
ulang limbah melalui bacaan
atau film/video.
Membaca hasil studi dari
berbagai laporan media
mengenai jenis-jenis limbah dan
proses daur ulang limbah

Mengomunikasikan
Usulan / himbauan tindakan
nyata pelestarian lingkungan
dan hemat energi yang harus
dilakukan di tingkat sekolah
dan tiap individu siswa yang
dilakukan di rumah, sekolah, dan
area pergaulan siswa
Laporan hasil pengamatan secara
tertulis
Presentasi secara lisan tentang
kerusakan lingkungan penyebab
dan penanggulangannya.

Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil
pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi
serta studi literature tentang
dampak kerusakan lingkungan
penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya.

Membuat usulan cara


pencegahan dan pemulihan
kerusakan lingkungan akibat
polusi
Mendiskusikan tentang
pemanasan global, penipisan
lapisan ozon dan efek rumah
kaca apa penyebannya dan
bagaimana mencegah dan
menanggulanginya.

Kegiatan Pembelajaran

Tugas:
Membuat karya daur
ualng limbah dari
mulai mendesain,
memilih bahan,
membuat, menaksir
harga satuan produk
yang dihasilkan,
mengkomunikasikan
hasil karya

Tes
Pemahaman tentang
konsep kerusakan
lingkungan dan upaya
pelestarian dengan
menggunakan bagan/
diagram
Konsep-konsep baru
tentang pelestarian
lingkungan

Penilaian

9 JP

Alokasi
Waktu

Foto/gambar berbagai
produk daur ulang
limbah
Buku pedoman
pemanfaatan daur
ulang limbah
Skema pengolahan
limbah pabrik atau
industri

Sumber Belajar

Silabus untuk Biologi SMA/SMA Kelas X

29

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Ulangan Kenaikan Kelas

Mengasosiasikan
Menyimpulkan hasil
pengamatan, diskusi,
pengumpulan informasi serta
studi literature tentang dampak
kerusakan lingkungan yang
dikaitkan dengan adanya limbah,
penyebab, pencegahan serta
penanggulangannya.
Cara menatalaksanai limbah
secara bijaksana
Menghitung nilai ekonomis
produk daur ulang limbah
sehingga menumbuhkan jiwa
kewirausahaannya.
Mengomunikasikan
Menjelaskan proses pembuatan
daur ulang limbah secara lisan
dan unjuk produknya.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/


Eksplorasi)
Studi literature tentang jenisjenis limbah serta pengaruhnya
terhadap kesehatan dan
perubahan lingkungan
Mengumpulkan data cara-cara
memanfaatkan limbah
Merancang desain produk daur
uleng limbah
Membuat daur ulang limbah

Menanya
Siswa dimotivasi untuk
menanyakan tentang:
Apa yang dimaksud dengan
limbah dan apakah masih
bermanfaat dalam kehidupan?
Bagaimana cara memanfaatkan
limbah ?

Kegiatan Pembelajaran
Portopolio:
Pengumpulan
informasi tentang
limbah
Proses pengolahan
limbah
Prosedur pembuatan
produk daur ulang
limbah
Produk daur ulang
limbah

Penilaian

Alokasi
Waktu
Sumber Belajar