RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sukasada

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Waktu : 3 × 45 menit
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 3.1.1 Menjelaskan karakteristik ilmu

(permasalahan pada berbagai obyek biologi
biologi dan tingkat organisasi 3.1.2 Menjelaskan kegiatan yang
kehidupan), melalui penerapan berkaitan dengan ilmu bioogi
metode ilmiah dan prinsip 3.1.3 Menjelaskan tingkat organisasi
keselamatan kerja kehidupan
3.1.4 Menunjukkan kedudukan biologi
dengan ilmu yang lain
3.1.5 Menjelaskan cabang-cabang
biologi
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.6 Memberikan contoh manfaat

biologi
3.1.7 Mengkomunikasikan langkah-
langkah kerja seorang peneliti
biologi dengan menggunakan
metode ilmiah dalam mengamati
bioproses.

4 4.1 Menyajikan data hasil penerapan 4.1.1 Mendemonstrasikan prosedur

metode ilmiah tentang permasalahan kesela-matan kerja di
pada berbagai obyek biologi dan laboratorium, sesuai dengan
tingkat organisasi kehidupan petunjuk yang telah dipelajarinya.
4.1.2 Membuat tabel data hasil
observasi identifikasi objek,
permasalahan, produk, dan profesi
berbasis biologi.
4.1.3 Merancang penelitian sederhana
ten-tang suatu objek biologi dan
permasalahannya pada suatu
tingkat organisasi kehidupan
melalui diskusi kelompok.
4.1.4 Menggunakan rancangan
penelitiannya untuk praktik di
laboratorium atau di lapangan
dalam rangka menerapkan metode
ilmiah melalui kegiatan mandiri.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Siswa dapat menunjukan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (Gotong
raoyong/ kerjasama, toleransi, dan damai), sopa santun, responsip, proaktif, dan
percaya diri.
 3. Siswa dapat memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety. Sederhana di
laboratorium biologi, setelah mempelajari tata tertib dan tata cara penggunaan
laboratorium.
4. Siswa dapat menganalisis cabang biologi beserta manfaatnya bagi manusia dan
lingkunganya, berdasarkan pengalaman kehidupanya sehari-hari.
5. Siswa dapat mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan
permasalahanya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan berdasarkan
pengalamanya dan kajian teori.
6. Siswa dapat mendemontrasikan prosedur keselamatan kerja di laboratorium,
sesuai dengan petunjuk yang telah dipelajarinya.
7. Siswa dapat mebuat tabel data hasil observasi identifikasi objek, permasalahan,
produk, dan profesi berbasis biologi.
8. Siswa dapat merancang penelitian sederhana tentang suatu objek biologi dan
permasalahan pada suatu tingkat organisasi kehidupan melalui diskusi kelompok.
9. Siswa dapat menggunakan rancangan penelitianya untuk praktik di laboratorium
atau di lapangan dalam rangka menerapkan metode ilmiah melalui kegiatan
mandiri.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Fakta: Penerapan biologi dalam kehidupan (misalnya gambar-gambar

kemajuan di bidang kedokteran, farmasi, pertanian, peternakan, perikanan, dan
teknologi pangan.

Kedokteran Pertanian
 Peternakan Industri makanan

2. Materi Konsep
 Biologi adalah ilmu tentang makhluk hidup.
 Biologi sebagai sains memiliki karakteristik: rasional, objektif, empiris,
akumulatif.
 Cabang biologi: anatomi, anestesi, bakteriologi, bioteknologi, botani, ekologi,
embriologi, entomologi, etologi, evolusi, fisiologi, genetika, higiene, histologi,
imunologi, mikologi, morfologi, ornitologi, paleontologi, patologi, filogeni,
taksonomi, teratologi, virologi, dan zoologi.
 Peranan biologi: bidang kedokteran, farmasi, teknologi pangan, pertanian,
peternakan, perikanan, industri, pengelolaan lingkungan hidup.
 Sikap ilmiah: peka dan kritis, tidak percaya takhayul, rasa ingin tahu yang tinggi,
minat yang besar untuk menghasilkan produk sains, berpikir logis dan terbuka,
jujur dan objektif, teliti, tekun, optimis, serta hormat dan menghargai penelitian
dan penemuan orang lain.
 Ketrampilan proses: klasifikasi objek, mengajukan pertanyaan, observasi,
menyajikan/menafsirkan/prediksi data, dan identifikasi variabel percobaan.
 Macam variabel: variabel bebas, terikat, kontrol, dan pengganggu.
 Metode ilmiah: menemukan dan merumuskan masalah, mengumpulkan informasi,
menyusun hipotesis, melakukan percobaan, analisis data percobaan, membuat
kesimpulan, dan mengomunikasikan hasil penelitian.
 Tata tertib penggunaan laboratorium, langkah-langkah keselamatan kerja,
biosafety, dan P3K.
  Penulisan laporan praktikum: judul kegiatan, tujuan, landasan teori, alat dan
bahan, cara kerja, hasil pengamatan, jawaban pertanyaan, kesimpulan, serta
lampiran.
 Objek kajian biologi pada tingkat organisasi kehidupan: tingkat molekul, sel,
jaringan, organ, sistem organ, individu, populasi, komunitas, ekosistem, bioma,
dan biosfer.
 Ragam permasalahan biologi, contohnya: penyakit anemia, AIDS, kepunahan
organisme tertentu, kebakaran hutan, dan pemanasan global.
3. Materi Prinsip
 Peranan biologi dalam kehidupan
 Keselamatan kerja
4. Materi Prosedural
 Mengenal peralatan laboratorium
 Metode ilmiah (penelitian sederhana)

E. Metode Pembelajaran
 Inkuiri
 Diskusi kelas
 Demonstrasi
 Praktikum

F. Media, Alat dan Sumber

 Alat : Lembar Kerja Siswa , proyektor
 Media : PPT
 Sumber : Buku Paket Biologi kelas X
Irnaningtyas. 2013 . Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta.Penerbit
Erlangga

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 × 45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama (sebagai 10 menit
Pendahuluan
implementasi nilai religius).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Mengecek kehadiran siswa, mengondisikan kelas dan
pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).
3. Apersepsi: Menggali pengetahuan siswa tentang materi
ruang lingkup biologi. Apa yang Anda ketahui tentang
ruang lingkup biolologi?
4. Memotivasi: Ditunjukkan gambar tentang penerapan
biologi dalam kehidupan (hal-hal terbaru yang berkaitan
dengan biologi di bidang kedokteran, pertanian,
peternakan, dan teknologi pangan), misalnya semangka
kotak dan sapi hasil rekayasa genetika.
5. Penyampaian tujuan pembelajaran.

Literasi 115 menit

Inti
 Siswa diberikan kesempatan membaca

Mengamati
 Siswa mengamati dan menganalisis gambar tentang
penerapan biologi dalam kehidupan (hal-hal terbaru yang
berkaitan dengan biologi di bidang kedokteran,
pertanian, peternakan, dan teknologi pangan), misalnya
semangka kotak dan sapi hasil rekayasa genetika.
 Siswa secara individu melakukan pengamatan gambar-
gambar (secara cermat, teliti, sebagai ungkapan rasa
ingin tahu).
 Mengamati bagan kedudukan biologi dengan ilmu-ilmu
lainnya.
 Mendiskusikan cabang-cabang biologi.
 Mendiskusikan permasalahan biologi.
 Mendiskusikan profesi yang berbasis biologi.

Menanya
 Peserta didik bertanya tentang apa biologi?
 Peserta didik bertanya tentang kegiatan masa kini
(seperti ilmu kedokteran, gizi, lingkungan, makanan,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
penyakit) apakah kaitan kegiatan-kegiatan tersebut
dengan biologi?
 Peserta didik bertanya apa saja cabang-cabang biologi?
 Peserta didik bertanya apa manfaat mempelajari biologi?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

 Peserta didik mencatat data yang diperoleh mengenai
kegiatan-kegiatan masa kini yang berkaitan dengan
biologi.
 Peserta didik mencatat permasalahan biologi pada objek
kajian biologi dan tingkat organisasi kehidupan di alam.
 Peserta didik melakukan pencermatan data yang
diperoleh mengenai kedudukan biologi dengan ilmu-
ilmu lainnya.
 Peserta didik melakukan diskusi dan pencermatan data
yang diperoleh dari hasil studi literatur dan diskusi
tentang cabang-cabang biologi.
 Peserta didik melakukan diskusi dan pencermatan data
yang diperoleh dari hasil studi literatur dan diskusi
tentang profesi yang berbasis biologi.

Mengasosiasikan
 Siswa secara berkelompok mengembangkan hasil
analisisnya dan berdiskusi tentang ruang lingkup biologi
(misalnya karakteristik sains, pengertian biologi, tingkat
organisasi kehidupan).
 Diskusi kelas tentang peranan biologi, ragam
permasalahan biologi.
 Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan
materi dari kelompok untuk menjadi kesimpulan utuh
(secara demokratis).

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
keterkaitan kegiatan-kegiatan masa kini (seperti ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit) dengan
biologi, serta mengkomunikasikan secara lisan tentang
ruang lingkup biologi.
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
kedudukan biologi, cabang-cabang biologi,
permasalahan dan profesi yang berbasis biologi.
 Siswa secara individual diminta untuk mengemukakan
hasil analisisnya.
Penutup 1. Siswa dibimbing untuk menyimpulkan hasil pengamatan 10 menit
dan diskusi.
2. Siswa diberikan tugas untuk membuat bagan tingkatan
objek dalam biologi.

H. Penilaian
1. Kompetensi Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi (Terlampir)
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
2. Kompetensi pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes Tulis (Terlampir)
b. Bentuk instrumen :
- Soal Esay (LKS)
- Tugas individu
3. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik penilaian : Observasi (Terlampir)
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

Mengetahui Sukasada, 14 Agustus 2019

Kepala SMA Negeri 1 Sukasada Guru Mata Pelajaran

Drs. Putu Dana,M.Si. Ni Luh Sudarmiasih, S.Pd.

NIP. 19620818 198903 1 011 NIP. 19630924 198411 2 003
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL DAN SPRITUAL

Kelas/Semester : X IBB 2 / I
Topik : Ruang Lingkup Biologi

Kriteria Penilaian Jumlah

No Nama Nilai Predikat
A B C Skor

Rubrik penilaian sikap sosial dan spritual

Aspek Skor Keterangan
A. Jujur 4 Siswa selalu konsisten dalam melaksanakanya
3 Siswa cukup konsisten dalam melaksanakannya
2 Siswa kurang konsisten dalam melaksanakannya
1 Siswa tidak konsisten dalam melaksanakanya
B. Bertanggungjawab 4 Siswa selalu konsisten dalam melaksanakanya
3 Siswa cukup konsisten dalam melaksanakannya
2 Siswa kurang konsisten dalam melaksanakannya
1 Siswa tidak konsisten dalam melaksanakanya
C. Religius 4 Siswa selalu konsisten menunjukan sikap toleransi
umat beragama
3 Siswa cukup konsisten menunjukan sikap toleransi
umat beragama
2 Siswa kurang konsisten menunjukan sikap toleransi
umat beragama
1 Siswa tidak konsisten menunjukan sikap toleransi
umat beragama
Skor maksimal ideal : 12

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

Rentangan Nilai Keterangan Predikat

10-64 Kurang baik D
65-74 Cukup C
75-84 Baik B
85-100 Amat baik A

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Kalas/Semester : X IBB 2/ I
Topik : Ruang Lingkup Biologi

Kriteria Penilaian Jumlah

No Nama Nilai Predikat
A B C Skor

Rubrik penilaian sikap sosial dan spritual

Aspek Skor Keterangan
A. Menyampaikan 4 Sangat sesuai dengan masalah
Pendapat 3 Sesuai dengan masalah
2 Sesuai dengan masalah tetapi belum benar
1 Tidak sesuai masalah
B. Menanggapi Pendapat 4 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
dengan didukung refrensi
3 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
 2 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
tetapi tidak sempurna
1 Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
C. Mempertahankan 4 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar
Pendapat didukung refrensi
3 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak
didukung refrensi
2 Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang
benar
1 Tidak dapat memepertahankan pendapat

Skor maksimal ideal : 12

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

Rentangan Nilai Keterangan Predikat

10-64 Kurang baik D
65-74 Cukup C
75-84 Baik B
85-100 Amat baik A
Kompetensi kognitif siswa (KI 3)
- Teknik penilaian : Tes Tulis
- Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS)
Tes Esay (LKS)

Lembar Kerja Siswa

(LKS)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Program/Semester/Th : X/IBB/I/2019
Materi Pokok : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu : 40 menit

Nama Kelompok: No.Absen Kelas

1. ............................................. ........................... ........................
2. ............................................. ........................... ........................
3. ............................................. ........................... ........................
4. ............................................. ........................... ........................
5. ............................................. ........................... ........................

A. Tujuan
1. Siswa dapat menjelaskan ruang lingkup biologi.
B. Bahan dan Alat
 LKS
 Alat Tulis
C. Cara Kerja
1. Bentuklah kelompok yang masing – masing terdiri dari 5 – 6 orang !
2. Cermatilah permasalahan yang terdapat pada LKS
3. Diskusikan masalah/pertanyaan yang ada dalam LKS bersama dengan anggota
kelompok!
4. Presentasikanlah hasil diskusi di depan kelas!
Soal
1. Jelaskan karakteristik biologi!
2. Jelaskan tingkat organisasi kehidupan!
3. Tunjukkan kedudukan biologi dengan ilmu yang lain!
4. Berikanlah lima contoh manfaat mempelajari biologi!
5. Berikan contoh permasalahan biologi pada tingkat :
a. Populasi
b. Ekosistem
6. Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah!
7. Buatlah rencana penelitian seder-hana untuk alternatif pemecahan masalah biologi!

Jawaban
1. Karakteristik biologi :
a. Memiliki objek kajian yaitu makhluk hidup
b. Memiliki metode, metode yang digunakan bersifat baru dan dapat dilakukan oleh
siapapun
c. Bersifat sistematis, memiliki hubungan ketergantungan dan teratur, tidak ada unsur-
unsur yang saling bertolak belakang.
d. Bersifat universal, kebenaran yang disampaikan bersifat umum
e. Bersifat analitis, kajiannya dapat terbagi-bagi menjadi bagian yang lebih rinci.
f. Bersifat objektif, menggambarkan keadaan secara apa adanya, yaitu mengandung
data dan pernyataan yang sebenarnya.
g. Bersifat verifikatif, mengarah pada tercapainya suatu kebenaran.
2. Tingkat organisasi kehidupan :
a. Tingkat molekul meliputi : karbohidrat, protein, lemak, asam nukleat
b. Objek tingkat sel, merupakan unit struktural dan fungsional terkecil dari makhluk
hidup
c. Objek tingkat jaringan, kumpulan sel yang mempunyai struktur dan fungsi yang
sama
d. Objek tingkat organ, kumpulan organ yang mempunyai fungsi tertentu
e. Objek tingkat sistem organ, kumpulan organ yang membentuk suatu sistem dengan
fungsi tertentu
3. Kedudukan biologi dengan ilmu yang lain
Biologi merupakan cabang ilmu alam yang mempelajari makhluk hidup

4. Manfaat mempelajari biologi :

Biologi dapat diterapkan dalam berbagai bidang seperti kedokteran, industri, pertanian,
peternakan dan lain-lain. Bidang-bidang ilmu yang memenfaatkan biologi antara lain
sebagai berikut:
 Bidang pertanian
Dalam bidang pertanian , pengetahuan biologi sangat besar peranannya. Dengan
menerapkan ilmu botani, anatomi fisiologi, dan genetika, petani dapat memilih dan
menghasilkan jenis tumbuhan yang bersifat unggul. Melalui rekayasa genetika,
produksi pangan dapat lebih meningkat. Selain itu pemanfaatan biologi sebagai
pemberantasan hama secara biologis lebih aman dan tidak mengganggu keseimbangan
ekosistem sehingga dapat mempertahankan keanekaragaman hayati.
 Bidang peternakan
Dengan menerapkan zoologi, anatomi fisiologi, embriologi taksonomi, dan genetika,
para peternak dapat menghasilkan bibit unggul dengan cara kawin suntik (inseminasi)
dan kawin silang (baster). Contoh hewan jenis unggul adalah ayam ras, ayam broiler,
sapi perah.
 Bidang kedokteran
Cabang - cabang biologi seperti anatomi, fisiologi, mikrobiologi dan patologi
membantu para dokter untuk mengusahakan penyembuhan suatu penyakit. Cabang-
cabang biologi tersebut membantu mengetahui gangguan yang terjadi pada alat tubuh
serta penyebab gangguan tersebut. Cabang-cabang biologi tersebut membantu dokter
untuk melakukan berbagai macam operasi, transplantasi organ dan membuang
jaringan yang terkena penyakit.
 Bidang industri
 Dengan menerapkan botani, taksonomi, zoology dan mikrobiologi manusia dapat
mengetahui jenis-jenis hewan dan tumbuhan yang dapat menghasilkan bahan-bahan
industri. Contohnya mikrobiologi diterapkan Objek tingkat sistem organ, kumpulan
organ yang membentuk suatu sistem dengan fungsi tertentu untuk memproduksi
alcohol, kecap, tape, tempe dan tahu. Selain itu juga dimanfaatkan dalam pengolahan
limbah rumah tangga dan industri yang lebih ramah lingkungan dengan menggunakan
organisme pengolah limbah yang telah ditemukan peneliti.
5. Contoh permasalahan bologi :
a. Populasi :
Ledakan jumlah penduduk, meningkatnya populasi hama akibat predator diburu oleh
manusia
b. Ekosistem :
Rusaknya lapisan ozon akibat pencemaran lingkungan yang dapat menimbulkan
pemanasan global.
6. Langkah-langkah metode ilmiah, sebagai berikut :
a. Menemukan masalah dan merumuskan masalah
b. Mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah
c. Menyusun dugaan atau hipotesis untuk memperoleh jawaban sementara
d. Menguji dugaan dengan mengadakan percobaan atau eksperimen
e. Menarik kesimpulan
f. Menguji kesimpulan dengan mengulang percobaan
7. Rencana penelitian sederhana (Penyebab Penyakit Rabies) :
a. Rumusan masalah :
Apakah penyebab penyakit rabies?
b. Pengumpulan keterangan :
Mencari keterangan ke tempat mewabahnya penyakit rabies
c. Menyusun dugaan :
Dari keterangan yang diperoleh di tempat mewabahnya penyakit rabies, diketahui
bahwa penyakit rabies disebabkan oleh gigitan anjing.
d. Menguji dugaan dengan melakukan eksperimen :
Bekerjasama dengan dinas kesehatan atau rumah sakit untuk melakukan pengamatan
terhadap pasien penderita rabies, baik mengamati ciri-ciri penderita maupun
pengecekan darah penderita penyakit rabies.
Rubrik Penilaian LKS :
Soal No Skor
Soal 1 15
Soal 2 10
Soal 3 15
Soal 4 20
Soal 5 10
Soal 6 10
Soal 7 20
TOTAL 100

a. Teknik Penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN DALAM PRESTASI
KELOMPOK
Kelas/Semester : X-IBB-1/ I
Topik : Ruang Lingkup Biologi

Kriteria Penilaian Jumlah

No Nama Nilai Predikat
A B C Skor

1 Kelompok 1

2 Kelompok 2

3 Kelompok 3

4 Kelompok 4

5 Kelompok 5

Rubrik penilaian keterampilan dalam presentasi :

Aspek Skor Keterangan
A. Penyajian materi 3 - Menyajikan materi secara runtun
- Menyajikan materi dengan jelas
- Menyajikan materi secara lengkap
2 Jika 2 indikator yang terpenuhi
1 Hanya 1 indikator yang terpenuhi
 B. Mimik atau gaya 3 - Tidak bergemetar
presentasi - Tidak kaku
- Ekspresi wajah sesuai
2 Jika 2 indikator yang terpenuhi
1 Hanya 1 indikator yang terpenuhi
C. Kemampuan 3 - Menggunakan bahasa indonesia yang baik dan
beragumentasi benar
- Singkat dan arahannya jelas (tidak bertele –
tele)
- Sesuai dengan pernyataan yang disampaikan
2 Jika 2 indikator yang terpenuhi
1 Hanya 1 indikator yang terpenuhi

Skor maksimal ideal : 9

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai =𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 × 𝟏𝟎𝟎

Rentangan Nilai Keterangan Predikat

10-64 Kurang baik D
65-74 Cukup C
75-84 Baik B
85-100 Amat baik A