RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Samarinda

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Genap
Topik : Sistem Transportasi Tumbuhan
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit (1 X TM)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek

fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli, lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
3. 3.8 Memahami tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi,
dan tekanan osmosis
4. 4.8 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman
tertentu, gaya apung, kapilaritas (transport cairan pada batang
tumbuhan), dan tekanan cairan pada ruang tertutup

C. INDIKATOR

KD Indikator
1.1 1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
pembelajaran.
2. Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan pada sistem
 KD Indikator
tranportasi tumbuhan manusia.
2.1. 1. Tidak nyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
2. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
3. Mengerjakan tugas yang diberikan
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3.8 1. Mengidentifikasi jaringan yang berperan
dalam sstem transportasi tumbuhan
2. Mendeskripsikan proses transportasi pada
tumbuhan
4.8 1. Melakukan percobaan transport cairan
pada batang tumbuhan, dan tekanan
cairan pada ruang tertutup

D. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem Transportasi pada Tumbuhan
Jaringan yang Berperan dalam Proses Transportasi Tumbuhan
Jaringan yang berperan dalam proses transportasi tumbuhan adalah xilem dan floem.
Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah ke daun sedangkan
floem berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
tumbuhan. Xilem dan floem yang ada di akar bersambungan dengan xilem dan floem
pada seluruh bagian tubuh tumbuhan.

Proses Transport Air dan Hasil fotosintesis pada Tumbuhan

1) Transportasi Air dan mineral
Pertama-tama, air diserap oleh rambut-rambut akar. Kemudian, air dan mineral akan
masuk ke sel epidermis melalui proses osmosis. Selanjutnya, air dan mineral akan
melewati korteks. Dari korteks air kemudian melewati endodermis dan perisikel.
Selanjutnya air masuk ke jaringan xilem yang berada di akar. Setelah tiba di xilem akar
air dan mineral bergerak ke xilem batang serta ke xilem daun.
Epidermis→ Korteks →Endodermis →Perisikel→ Xilem

2) Transportasi Hasil fotosintesis

Perjalanan zat-zat hasil fotosintesis dimulai dari stempat terjadinya fotosintesis
misalnya daun yakni daerah yang memiliki konsentrasi gula tinggi ke bagian tanaman
lain yang dituju yakni daerah yang memiliki konsentrasi gula rendah. Gambar di bawah
menunjukkan proses transport nutrisi pada tumbuhan.
 Daerah yang dituju: konsentrasi gula
rendah. Nutrisi dan air digunakan untuk
pertumbuhan

Sumber nutrisi: konsentrasi gula tinggi,

(Tanda Panah)
Menunjukkan jalannya
nutrisi yang dibentuk
tanaman pada proses
fotosintesis.
tempat memproduksi nutrisi.
Daerah yang dituju: konsentrasi gula
rendah, nutrisi dan air digunakan untuk
pertumbuhan.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu

Pendekatan
Inkuiri
Terbimbing
1 Kegiatan pendahuluan 1) Siswa 10
a. Motivasi dan apersepsi memberitahuka menit
1) Guru mengecek kehadiran n kepada guru
siswa. apabila ada
siswa yang
tidak hadir.
2) Guru menanyakan 2) Siswa
kesiapan siswa dalam mempersiapkan
melakukan pembelajaran. diri.
3) Guru menyampaikan tema 3) Siswa
pembelajaran yang akan mendengarkan
dilakukan. penjelasan guru.
4) Guru menyampaikan K.D 4) Siswa
5) Guru menyampaikan memperhatikan
cakupan materi yang dengan seksama
akan dibahas dan teknik
serta bentuk penilaian
yang akan dilakukan.
 5) Guru menyampaikan 5) Siswa
tujuan pembelajaran. mendengarkan
penjelasan guru.
b. Prasyarat Pengetahuan
Guru menanyakan kembali
tentang materi yang sudah
dipelajari sebelumnya (bahan
kimia dalam kehidupan).

2 a. Identifikasi Kegiatan Inti 60

fenomena a. Eksplorasi dan elaborasi menit
atau gejala 1) Guru menunjukan video 1) Siswa
batang tanaman dan gambar mengidentifikasi
mekanisme perpindahan air fenomena dari
dari akar menuju batang gambar yang
telah ditunjukan
2) Guru meminta beberapa oleh guru.
siswa untuk menjelaskan 2) Beberapa siswa
mekanisme sistem menjelaskan
tranposrtasi yang ditunjukan video yang
oleh guru. telah ditunjukan
3) Guru meminta siswa untuk oleh guru.
b. 3) Siswa
merumuskan permasalahan
Merumuska merumuskan
dengan arahan guru.
n masalah masalah dari
4) Guru meminta siswa untuk fenomena.
c. membuat hipotesis sesuai 4) Siswa
permasalahan yang mengajukan
Mengajuk hipotesis.
an dikemukakan.
hipotesis
5) Guru membagi siswa ke 5) Siswa melakukan
dalam beberapa kelompok percobaan sistem
d. Merencakan transportasi
dan siswa yang terdiri atas 6
orang lalu memberi tugas tumbuhan
melakukan secara
pemecahan siswa untuk melakukan
percobaan sistem berkelompok
masalah sesuai buku
transportasi tumbuhan
sesuai buku penuntun penuntun
praktikum berbasis kode QR praktikum
e. Melakukan
dan LKS inkuiri terbimbng. berbasis kode QR
pengamata,
dan LKS inkuiri
pengumpulan
terbimbing.
data dan 6) Guru meminta siswa
analisis data 6) Siswa melakukan
melakukan percobaan
percobaan
mengenai sistem
mengenai sistem
transportasi tumbuhan.
transportasi
tumbuhan.
7) Guru menunjuk salah satu
7) Siswa berdiskusi
perwakilan kelompok
hasil temuan
untuk melaporkan hasil
Mereka
 temuan mereka mengenai mengenai sistem
sistem transportasi tumbuhan transportasi
tumbuhan dan
mendiskusikan
nya.
8) Guru memberikan 8) Siswa
klarifikasi apabila ada memperhatikan
kelompok yang salah penjelasan guru
konsep. saat guru
melakukan
klarifikasi.
3 a. Menarik Kegiatan Penutup 10
Kesimpulan a. Kesimpulan 1) Siswa membuat menit
Guru meminta siswa kesimpulan
membuat kesimpulan kegiatan tentang kegiatan
yang telah dilakukan. yang dilakukan.
b. Konfirmasi dan Refleksi
Guru mempertegas konsep 2) Siswa
yang telah ditemukan siswa mendengarkan
tentang sistem transportasi penjelasan guru.
tumbuhan dan mekanismenya
.
c. Tindak Lanjut
Guru meminta siswa untuk
mencari tahu tentang apa saja
b. Mengaitkan organ sistem transportasi
konsep dan tumbuhan, proses 3) Siswa mencatat
menerapka prepindahan air menuju daun, tugas yang di
nnya dalam akar serapan, dan transportasi berikan oleh
kehidupan air pada batang tumbuhan. guru.
sehari-hari.

F. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja

Tes Tertulis Tes Uraian

2. Contoh Instrumen
a. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Aspek yang Dinilai

Jumlah
No Nama Siswa Jujur Disiplin
1 2 1 2

1
 2
3
4

Rubrik Penilaian
 Jujur
1. Tidak menyontek hasil kerja orang lain
2. Melaporkan data hasil penelitian sesuai dengan informasi apa adanya
 Disiplin
1. Mengerjakan kegiatan penelitian /tugas yang diberikan
2. Mengumpulkan hasil penelitian/tugas tepat waktu

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

NAMA ASPEK YANG DINILAI JUMLAH

NO. SISWA Menganalisis Berkomunikasi
1 2 1 2
1.
2.
3.
4.

Rubrik Penilaian
 Menganalisis
1. Siswa menjawab seluruh soal dalam LK dengan benar dan membuat peta konsep
tentang tranportasi tumbuhan dengan benar.
2. Siswa menjawab sebagian soal dalam LK dengan benar dan membuat peta konsep
tentang transportasi tumbuhan tapi kurang benar.

 Berkomunikasi
1. Mempresentasikan hasil analisis dan peta konsep dengan jelas dan benar
2. Mempresentasikan hasil analisis dan peta konsep kurang jelas dan kurang benar

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Charta, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan : Alat tulis, spidol, kertas karton
3. Sumber Belajar : Buku IPA SMP Kelas VIII, Puskurbuk 2013
Buku IPA kelas VIII yang relevan

Samarinda, 30 Juli 2030

Andi Norhaedah
NIP.