A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1.Mendeskripsikan keragaman persebaran
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka fauna di Indonesia.
bumi, geologis, flora dan fauna) dan 3.1.2.Mengklsifikasikan fauna yang
interaksi antar ruang di Indonesia serta dilindungi di Indonesia.
pengaruhnya terhadap kehidupan3.1.3.Menganalisa kelangkaan fauna di
manusia dalam aspek ekonomi, social, Indonesia.
budaya dan pendidikan.
4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk 4.1.1.Menyajikan data daerah-daerah di
muka bumi, geologis, flora dan fauna) Indonesia tentang keterkaitannya
dan interaksi antar ruang terhadap sebagai daerah/tempat pelesatarian
fauna
kehidupan manusia Indonesia dalam
aspek ekonomi, social, budaya dan
pendidikan.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan keragaman persebaran fauna di Indonesia
2. Mengklasifikasikan jenis fauna yang dilindungi di Indonesia
3. Menganalisa kelangkaan fauna di Indonesia
4. Menyajikan data daerah-daerah di Indonesia tentang keterkaitannya sebagai daerah/tempat
pelestarian fauna
Karakter yang diharapkan:
D MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler 1). Kondisi Fisik Wilayah
a. Letak Geografis Indonesia
b. Hubungan Posisi Geografis dengan Perubahan Musim di
Indonesia
c. Kondisi Iklim Indonesia
2). Flora dan Fauna
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
• Fauna Indonesia Bagian Barat
• Fauna Indonesia Tengah atau tipe peralihan
• Fauna Indonesia Bagian Timur
2. Materi Remedial 1) Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang dengan
penyederhanaan.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus,
baik dipandu langsung oleh guru atau teman sebaya yang
terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran.
3. Materi 1) Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil
Pengayaan penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas
2) Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta untuk
mengidentifikasi / menganalisis sumber daya alam Indonesia
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi
PERTEMUAN
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
Salam, do’a, guru memeriksa kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran siswa
Apersepsi : Guru menayangkan beberapa jenis flora dan fauna di Indonesia
Peserta didik mengump
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisi fisik
Indonesia, misalnya : Persebaran Fauna di Indonesia
Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari
guru.
Sintak Model KEGIATAN PEMBELAJARAN 60 Menit
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016
2. Print out Power point tentang Persebaran Fauna di Indonesia
3. Worksheet ( lembar bahan ajar ) ( lampiran 1 )
I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Peta Indonesia, Peta Dunia dan Globe
Alat : Komputer/Notebook, LCD
Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi tiga corak yang berbeda, yaitu fauna bagian
barat, tengah, dan timur. Garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Barat dan Tengah
dinamakan garis Wallace, sedangkan garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Tengah
dan Timur dinamakan Garis Weber.
Instrumen penilaian
Skor
No Butir Soal Jawaban Skor maksimal
1 Kelompokanlah jenis fauna tipe Badak, Harimau, Gajah 20
Asiatis!
2 Tunjukanlah pada peta garis Garis Wallace 20
yang membatasi wilayah Asiatis
dengan Tengah/Peralihan!
3 Tunjukanlah pada peta garis Garis Webber 20
yang membatasi wilayah
Tengah/Peralihan dengan
Australis!
4 Jelaskan kenapa terjadi Dipengaruhi oleh kondisi iklim 20
pembagian macam-macam tipe dan geologis
fauna yang ada di Indonesia !
5 Sebutkan 5 jenis fauna Indonesia Komodo, orang utan, harimau, 20
yang dilindungi ! badak, gajah sumatera
JUMLAH SCORE 100
Aspek Jumlah
N Nama
Gagasa Kerjasa Inisiati Keakti Kedi Score Nilai Ket
o Siswa
n ma f fan spilinan
1 Anton 4 4 4 4 4 20
Ds
t
Lampiran 4
SKOR
I II III IV
KEL NAMA SISWA JUMLAH
10- 10- 10-
10-100
100 100 100
II
dst
Dst.
DeskripsSikap Sosial
No Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial
1
2
3
4
Program Remidial
Bentuk program layanan remidial :
1. Pencapaian kompetensi sikap : dengan bimbingan konseling (dtangani BK/ wali kelas.
2. Pencapaian pengetahuan dan keterampilan :
a. Bimbingan khusus jika ada yang mengalami kesulitan belajar
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, jika ada siswa
yang nilainya jauh di bawah KKM. Dengan cara dipandu langsung oleh guru
atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar .
c. Tes ulang Pemberian Tes Ulang jika ada beberapa peserta didik yang tidak
mencapai KKM ( 70 ).
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Ulangan harian Ke :
Materi Pembelajaran: