RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Panarukan

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Ganjil
Materi Pokok : Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Sub Materi Pokok : Kondisi Fisik Wilayah
Alokasi Waktu : 2 x 40 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
3.1.3. Menjelaskan kondisi iklim Indonesia

4.1. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi,dan budaya dalam
nilai dan norma, serta kelembagaan social budaya.
4.1.1. Mempresentasikan hasil diskusi tentang kondisi iklim Indonesia

.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran tanggapan aktif siswa dapat :
1. Menjelaskan kondisi iklimi Indonesia

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. . Keadaan Fisik Wilayah
a. Kondisi Iklim Indonesia

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan
: Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Tanggapan Aktif

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a. Peta
b. LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang
telah disiapkan

2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang
relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain
yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahu 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar,
luan mengecek kehadiran peserta didik, serta 10 menit
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif
dalam proses pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan kondisi iklim Indonesia,
 misalnya mengapa suhu di Indonesia terasa
panas ?, mengapa Indonesia hanya punya dua
musim ?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang
digunakan selama proses pembelajaran
Kegiatan Mengamati 1. Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan 10menit
Inti untuk memusatkan perhatian pada materi
kondisi iklim Indonesia
2. Peserta didik diminta mengamati tentang peta
Indonesia yang menunjukkan keadaan iklim
Indonesia

3. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah

hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
4. Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui
peserta didik di depan kelas.
5. Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan yang telah dituangkan, belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapat menambahkan hal-hal yang
terkait dengan tujuan pembelajaran.
Merumus 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa 10menit
kan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan mengenai keadaan iklimi Indonesia
2. Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-
hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan
Contoh :
Mengapa Indonesia mempunyai dua musim?
?, Jelaskan ciri-ciri iklim tropis !
3. Perwakilan siswa menulis rumusan pertanyaan
di papan tulis.
 4. Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka
guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran
Mengmm 1. Peserta didik mengumpulkan informasi dari 20ment
pulkan berbagai sumber termasuk dari internet, buku
informasi siswa atau sumber lain yang relevan untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang
diketahui berkaitan dengan kondisi iklim
Indonesi
2. Peserta didik juga mendiskusikan lembar kerja
untuk mengumpulkan informasi sesuai dengan
pertanyaan mengenai kondisi geologi Indonesi
Mengaso 1. Peserta didik dalam kelompok diminta 10ment
siasi mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas materi yang telah dipelajari hari ini.
Mengko 1. Peserta didik dalam kelompok diminta 10meni
munikasi mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban t
kan atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas materi yang telah dipelajari hari ini.
Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk 10ment
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik mengenai
hal-hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan
4. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
5. Peserta didik diingatkan untuk
menyempurnakan laporan hasil penyelesaian
 masalah untuk dipresentasikan pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian: observasi/jurnal

2. Instrumen penilaian
JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Panarukan

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII A/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam)

pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh
seorang siswa

Waktu/ Nama Butir Tindak

No. Catatan Perilaku Ttd
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Cont Si A Tidak mengikuti shalat Ketakwa - Pembinaan
oh yangdiselenggarakan di an
sekolah.
Co Menjadi anggota panitia
nt Si Z perayaan keagamaan di Ketakwa -
oh sekolah. an

3. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Panarukan

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII A/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Petunjuk:
 1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran
dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh
seorang siswa

No. Waktu/ Nama Catatan Perilaku Ttd Tindak

Butir Sikap
Tanggal Siswa Lanjut
Con Menolong orang lanjut
t oh Si X usia untuk menyeberang Kepedulian - -
jalan di depan sekolah.
Con Memungut sampah
t oh Si A yang berserakan di Kebersihan - -
halam sekolah.

B.PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Bentuk Jml
Indikator soal
soal soal
1 3.1. Memahami Kondisi 1. Tiga jenis iklim
konsep ruang iklim yang dialami Uraian 1
(lokasi, Indonesia wilayah Indonesia
distribusi, 2. Ciri-ciri wilayah Uraian 1
potensi,iklim,be yang beriklim
ntu k muka tropis seperti
bumi, geologis, Indonesia Uraian 1
flora dan fauna) 3. Pengertian angin
dan interaksi muson Uraian 1
antarruang di 4. proses pergerakan
Indonesia serta angin muson di Uraian 1
pengaruhnya Indoensia 
terhadap 5. Curah hujan di
kehidupan Indonesia
manusia dalam
aspek ekonomi,
sosial, budaya,
dan pendidikan
Jumlah soal 5

Butir Soal:
 1. Jelaskan tiga jenis iklim yang dialami wilayah Indonesia!
2. Jelaskan ciri-ciri wilayah beriklim tropis seperti Indonesia!
3. Jelaskan yang dimaksud angin muson!
4. Melalui pengamatan gambar berikut ini entang peta pergerakan angin
muson, jelaskan proses pergerakan angin yang berwarna merah!

5. Melalui pengamatan gambar tentang peta curah hujan di Indonesia,

jelaskan curah hujan di Indonesia!

Kunci Jawaban
No. Jawaban Bobot Bobot
Secara umum, wilayah Indonesia mengalami tiga
jenis iklim, yaitu:
1) Iklim tropis, terjadi karena Indonesia berada di
daerah equator atau garis khatulistiwa atau pada
garis lintang antara 23,5 LU -23,5 LS.
1. 2) Iklim musim, terjadi karena Indonesia dilalui
2 20
oleh pergerakan angin musim yang berganti arah
setiap 6 bulan sekali.
3) Iklim laut, terjadi karena Indonesia memiliki
wilayah laut yang luas bahkan melebihi wilayah
daratannya.
Ciri-ciri wilayah Iklim tropis, yaitu:
1) Mendapat penyinaran matahari sepanjang tahun;
2. 2) Suhu udara tinggi sekitar 27 derajat Celcius; 2 20
3) Kondisi curah hujan besar.

Angin muson adalah angin yang terjadi karena

3. adanya perbedaan tekanan udara antara samudera 2 20
dan benua yang berubah arah sekali dalam 6 bulan.
Berdasarkan gambar peta pergerakan angin, 2 20
 4. pergerakan angin yang berwarna merah disebut
Angin Muson Barat. Angin Muson Barat bergerak
dari Samudera Pasifik di sebelah timur laut
Indonesia menuju barat yaitu Benua Asia, kemudian
karena adanya gaya coriolis angin tersebut
dibelokkan dari Barat menuju wilayah Indonesia.
Angin Muson Barat banyak menyimpan uap air
sehingga diturunkan sebagai hujan di Indonesia.
Selama 6 bulan berlangsungnya Angin Muson Barat,
Indonesia mengalami musim hujan.
5. Berdasarkan pengamatan gambar peta curah hujan,
secara umum, keadaan curah hujan di Indonesia
tergolong tinggi tetapi tidak merata. Ada wilayah
yang sangat tinggi curah hujannya seperti di sebelah 2 20
barat Manokwari, Papua Barat, tetapi ada yang
sangat rendah yaitu di wilayah Nusa Tenggara dan
Sulawesi Utara.

Jumlah 10 100

Nilai = Skor perolehan

x bobot soal
skor maksimal

C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi

KISI-KISI
Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.1. Menyajikan hasil Kondisi Keterampilan
analisis tentang interaksi iklim melaksanakan diskusi
sosial dalam ruang dan Indonesia dan presentasi
pengaruhnya terhadap tentang Kondisi iklim
kehidupan sosial, Indonesia
ekonomi,dan budaya
dalam nilai dan norma,
serta kelembagaan social
budaya
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
 1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian
laporan hasil observasi tentang kondisi geologis Indonesia

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI

Mata pelajaran : ...

Kelas/Semester: ...
Aspek Penilaian
Kemampuan Penguasaan Kemampu Jum
Nama Siswa Pemahama mengemuka materi an lah
No n materi kan menerima nila
pendapat pendapat i
teman
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : ...

Kelas/Semester: ...
No Aspek Penilaian
Jumlah
Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Nilai
presentasi berargumentasi menjawab materi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali =4 A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik =3 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 C = 56 – 70 : Cukup
Kurang =1 D = ≤ 55 : Kurang

Skor perolehan
 Nilai = ------------------------- X 100
Skor maksimal

Mengetahui Situbondo, 18 September 2019

Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran,

U M A R, S.Pd Sri Andayani, S.Pd.

NIP. . 196307031985121001 NIP. 197203201997032005