PKBM.

HSPG
HOMESCHOOLING PRIMAGAMA
“Sekolah Berbasis Bakat & Minat
Office: Komplek Griya Gemilang Sakti, Blok D3 No. 9, Cinanggung, Serang
Contact: (0254) 7914841, 087774838882
Website: www.homeschooling-primagama.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : PKBM HSPG Primagama

Jenjang : Paket B serata SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tingkatan/ PK : Tingkat III setara kelas 7/3.1, 4.1, 3.2, 4.2
Modul : Modul 1
Tahun Ajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 60 menit TM

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
3.1. Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1. Mendeskripsikan keragaman
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka persebaran fauna di Indonesia.
bumi, geologis, flora dan fauna) dan 3.1.2 Mengklsifikasikan fauna yang
interaksi antar ruang di Indonesia serta dilindungi di Indonesia.
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia 3.1.3. Menganalisa kelangkaan fauna di
RPP IPS 7 Ganjil
 dalam aspek ekonomi, social, budaya dan Indonesia.
pendidikan.
4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk 4.1.1.Menyajikan data daerah-daerah di
muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan Indonesia tentang keterkaitannya sebagai
interaksi antar ruang terhadap kehidupan daerah/tempat pelesatarian fauna
manusia Indonesia dalam aspek ekonomi,
social, budaya dan pendidikan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Mendeskripsikan keragaman persebaran fauna di Indonesia
2. Mengklasifikasikan jenis fauna yang dilindungi di Indonesia
3. Menganalisa kelangkaan fauna di Indonesia
4. Menyajikan data daerah-daerah di Indonesia tentang keterkaitannya sebagai
daerah/tempat pelestarian fauna

Fokus penguatan karakter:

1. Bersyukur
2. Peduli lingkungan
3. Tanggung jawab

D MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler 1). Keadaan Fisik Wilayah
a. Kondisi Geologi Indonesia
b. Bentuk Muka Bumi
c. Kondisi Iklim Indonesia
2). Flora dan Fauna
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
• Fauna Indonesia Bagian Barat
• Fauna Indonesia Tengah atau tipe peralihan
• Fauna Indonesia Bagian Timur
2. Materi 1) Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang dengan
Remedial penyederhanaan.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik
dipandu langsung oleh guru atau teman sebaya yang terlebih dahulu
mencapai ketuntasan belajar yang sifatnya penyederhanaan dari
pelaksanaan pembelajaran.
3. Materi Pengayaan 1) Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian
bagi peserta didik yang sudah tuntas
RPP IPS 7 Ganjil
 2) Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta untuk
mengidentifikasi / menganalisis sumber daya alam Indonesia

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
 Salam, do’a, guru memeriksa kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran siswa
 Apersepsi : Guru menayangkan beberapa jenis flora dan fauna di Indonesia
 Peserta didik mengump
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisi alam Indonesia,
misalnya : Persebaran Fauna di Indonesia
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN 100 Menit
Pembelajaran
1. Stimulation Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dan setiap
(stimulasi/ kelompok terdiri dari 5-6 orang. Peserta diberi motivasi atau
pemberian rangsangan untuk memusatkan perhatian pada sub materi dengan
rangsangan cara : menayangangan gambar/foto/video materi tentang
Persebaran Fauna di Indonesia

Persebaran Fauna di Indonesia

RPP IPS 7 Ganjil

2. Problem a) Peserta didik diminta mengamati gambar, kemudian
statement mendiskusikannya dengan merumuskan pertanyaan /masalah
(pernyataan/ yang akan diselidik/diketahui dari hasil pengamatan,
identifikasi misalnya Apa yang dimaksud dengan fauna ?
masalah) b) Peserta didik merencanakan langkah-langkah pengumpulan
data dan analisis data.

3. Data collection a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan

(Pengumpulan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah
Data). dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku
Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet
dilanjutkan dengan menganalisis.
b) Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan informasi
dalam bentuk laporan tertulis pada buku catatannya
masing-masing.
4. Data Processing a) Peserta didik mendeskripsikan kondisi geologis
(Pengolahan Data) wilayah Indonesia dengan panduan aktivitas
kelompok yang ada pada buku siswa.
b) Peserta didik menerapkan hasil dan mengeksplorasi
pertanyaan/permasalahan lanjutan untuk dicari jawabannya
.
5. Verification a) Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan
(Pembuktian) hasilpekerjaannya di depan kelas.
b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulankelompok yang dipresentasikan.
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban daripertanyaan.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
KEGIATAN PENUTUP 10 menit
Peserta Didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang materi
yang dipelajari tentang persebaran faunadi Indonesia
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi persebaran
fauna di Indonesia
Guru  Memberikan evaluasi di akhir pembelajaran.
 Memberikan pesan nilai dan moral
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
untuk materi pelajaran pada pertemuan berikutnya (yaitu
perubahan akibat interaksi antarruang dan waktu)

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

RPP IPS 7 Ganjil
1. Teknik penilaian a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: Observasi bentuk lembar observasi
2. Instrumen penilaian dan a. Pertemuan Pertama (terlampir)
pedoman penskoran b. Pertemuan Kedua (terlampir)
c. Dan seterusnya, …

H. SUMBER BELAJAR
1. Ahmad Mushlih, Iwan Setiawan, Suciati, Dedi, Buku IPS Kelas VII ; penerbit : kemendikbud
RI tahun 2016, Jakarta
2. Print out Power point tentang Persebaran Fauna di Indonesia
3. Worksheet ( lembar bahan ajar ) ( lampiran 1 )
I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Peta Indonesia, Peta Dunia dan Globe
Alat : Komputer/Notebook, LCD

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )
 Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 2 )
2 Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )
 Lembar Kerja ( lampiran 3 )
 Rubrik Penilaian ( lampiran 4 )
3 Pengamatan Sikap
 Jurnal Sikap Spritual ( lampiran 5)
 Jurnal Sosial ( lampiran 6 )
4 Program Tindak Lanjut ( lampiran 7 )

Mengetahui : Serang, 30 September 2019

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi IPS 7
Homeschooling Primagama Serang

Dita Yunia Carolina, S.Pd. Noviyanti Rahman

RPP IPS 7 Ganjil

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1

Persebaran Fauna (dunia hewa) di Indonesia

Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi tiga corak yang berbeda, yaitu fauna bagian barat, tengah,
dan timur. Garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Barat dan Tengah dinamakan garis Wallace,
sedangkan garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Tengah dan Timur dinamakan Garis Weber.

 Fauna tipe Asiatis, Fauna

Indonesia bagian Barat atau
tipe asiatis mencakup wilayah
Sumatra, Jawa, Bali, dan
Kalimantan. Mamalia
berukuran besar banyak
ditemui di wilayah ini seperti
gajah, macan, tapir, badak
bercula satu, banteng, kerbau,
rusa, babi hutan, orang utan,
monyet, bekantan, dan lain-
lain. Selain mamalia, di
wilayah ini banyak pula
ditemui reptil seperti ular,
buaya, tokek, kadal, tokek,
biawak, bunglon, kura-kura,
dant renggiling. Berbagai
jenis burung yang dapat
ditemui di antaranya burung
hantu, gagak, jalak, elang,
merak, kutilang, dan berbagai
macam unggas. Berbagai macam ikan air tawar seperti pesut (sejenis lumba-lumba di Sungai
Mahakam) dapat ditemui di wilayah ini.

 Fauna tipe Australis, Fauna Indonesia bagian

Timur atau disebut tipe australic tersebar di
wilayah Papua, Halmahera, dan Kepulauan Aru.
Fauna berupa mamalia yang menghuni wilayah ini
antara lain kangguru, beruang, walabi, landak irian
(nokdiak), kuskus, pemanjat berkantung (oposum
layang), kangguru pohon, dan kelelawar. Di
wilayah ini, tidak ditemukan kera. Di samping
mamalia tersebut, terdapat pula reptil seperti
biawak, buaya, ular, kadal. Berbagai jenis burung
ditemui di wilayah ini di antaranya burung
cenderawasih, nuri, raja udang, kasuari, dan
namudur. Jenis ikan air tawar yang ada di relatif
sedikit.


RPP IPS 7 Ganjil

  Fauna Peralihan dan asli,
Fauna Indonesia Tengah
merupakan tipe peralihan atau
Austral Asiatic. Wilayah fauna
Indonesia Tengah disebut pula
wilayah fauna kepulauan
Wallace, mencakup Sulawesi,
Maluku, Timor, dan Nusa
Tenggara serta sejumlah pulau
kecil di sekitar pulau-pulau
tersebut. Fauna yang menghuni
wilayah ini antara lain babi
rusa, anoa, ikan duyung,
kuskus, monyet hitam, kuda,
sapi, monyet saba, beruang,
tarsius, sapi, dan banteng.
Selain itu terdapat pula reptil,
amfibi, dan berbagai jenis
burung. Reptil yang terdapat di
daerah ini di antaranya biawak,
komodo, buaya, dan ular. Berbagai macam burung yang terdapat di wilayah ini di antaranya
maleo, burung dewata, mandar, raja udang, rangkong, dan kakatua nuri. Berikut ini gambar contoh
fauna Indonesia bagian Tengah.

RPP IPS 7 Ganjil

 Lampiran 2

Instrumen penilaian

Bentuk Test : Uraian

1. Kelompokanlah jenis fauna tipe Asiatis!

2. Tunjukanlah pada peta garis yang membatasi wilayah Asiatis dengan Tengah/Peralihan!
3. Tunjukanlah pada peta garis yang membatasi wilayah Tengah dengan Australis!
4. Jelaskan kenapa terjadi pembagian macam-macam tipe fauna yang ada di Indonesia !
5. Sebutkan jenis fauna Indonesia yang dilindungi !

Skor
No Butir Soal Jawaban Skor maksimal
1 Kelompokanlah jenis fauna tipe Badak, Harimau, Gajah 20
Asiatis!
2 Tunjukanlah pada peta garis yang Garis Wallace 20
membatasi wilayah Asiatis dengan
Tengah/Peralihan!
3 Tunjukanlah pada peta garis yang Garis Webber 20
membatasi wilayah
Tengah/Peralihan dengan Australis!
4 Jelaskan kenapa terjadi pembagian Dipengaruhi oleh kondisi iklim dan 20
macam-macam tipe fauna yang ada geologis
di Indonesia !
5 Sebutkan 5 jenis fauna Indonesia Komodo, orang utan, harimau, 20
yang dilindungi ! badak, gajah sumatera
JUMLAH SCORE 100

RPP IPS 7 Ganjil

 Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII/1
Materi : Fauna di Indonesia
Waktu : 30 menit

A. Karakteristik Fauna yang ada di Indonesia !

Karakteristik Karakteristik Karakteristik

Fauna Asiatis Fauna Australis Fauna Asiatis-Australis

B. Jenis hewan yang di lindungi oleh undang-undang !

No Nama Hewan Asal Daerah

Menurut kelompok kalian , bagaimanakah cara melestarikan hewan/fauna yang dilindungi tersebut
supaya tidak mengalami kepunahan! Berikanlah penjelasan!

RPP IPS 7 Ganjil

 Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek Jumlah
Nama
No Gagasa Kerjasam Keaktif Kedi Score Nilai Ket
Siswa Inisiatif
n a an spilinan
1 Anton 4 4 4 4 4 20
ds
t

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang

RPP IPS 7 Ganjil

 Lampiran 4

Penilaian Keterampilan (Praktik Mempresentasikan)

a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
d. Rubrik Penilaian
I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
e. Instrumen Penilaian : Skala penilaian

SKOR
KEL NAMA SISWA I II III IV JUMLAH
10-100 10-100 10-100 10-100

II

dst

RPP IPS 7 Ganjil

 Lampiran 5

Jurnal Sikap Spiritual ( KI.1)

Contoh :
Nama Butir Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap lanjut
1

Dst.

Deskripsi Sikap Spiritual

No Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual
1
2
3

Lampiran 6
Jurnal Sikap Sosial (KI.2)
Contoh :
Nama Tindak
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa lanjut
1

Dst.

DeskripsSikap Sosial
No Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial
1
2
3
4

RPP IPS 7 Ganjil

 Lampiran 7

Program Remidial
Bentuk program layanan remidial :
1. Pencapaian kompetensi sikap : dengan bimbingan konseling (dtangani BK/ wali kelas.
2. Pencapaian pengetahuan dan keterampilan :
a. Bimbingan khusus jika ada yang mengalami kesulitan belajar
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, jika ada siswa yang nilainya jauh
di bawah KKM. Dengan cara dipandu langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang
terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar .
c. Tes ulang Pemberian Tes Ulang jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM ( 78).

Program Layanan Remidial Ulangan harian

Identifikasi KD/Indikator yang belum Dikuasai

Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Ulangan harian Ke :
Materi Pembelajaran:

No Nama siswa yang Nilai Nomor Soal Indikator

Belum Tuntas yang belum (Mengacu pada
dikuasai kisi-kisi UH)

Rencana Tindakan (Tugas/ Remidial teaching)

Remidial teaching untuk Indikator soal no…
Kegiatan akan dilaksanakan pada tanggal ……..
Keterangan:
Untuk siswa yang telah tuntas diberikan tugas pengayaan ………………..

RPP IPS 7 Ganjil