RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

ANIMALIA

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Semester : X (Sepuluh)/ 2
Materi pokok : Invertebrata
Pertemuan :4
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi 3.8.1 Mengidentifikasi ciri-ciri
untuk menggolongkan hewan ke umum kingdom animalia
dalam filum berdasarkan 3.8.2 Mengelompokkan kingdom
pengamatan anatomi dan animalia berdasarkan ciri-ciri
morfologi serta mengaitkan umum animalia
peranannya dalam kehidupan. 3.8.3 Mengidentifikasi ciri-ciri
porifera
3.8.4 Mengklasifikasikan filum
porifera berdasarkan ciri-
cirinya
3.8.5 Mengidentifikasi ciri-ciri
coelenterate
3.8.6 Mengklasifikasikan filum
coelenterata berdasarkan ciri-
cirinya
3.8.7 Mengidentifikasi ciri-ciri
Platyhelmintes
3.8.8 Mengklasifikasikan
platyhelminthes berdasarkan
ciri-cirinya
3.8.9 Mengidentifikasi ciri-ciri
Nemathelmintes
3.8.10 Mengklasifikasikan
nemathelminthes berdasarkan
ciri-cirinya
3.8.11 Mengidentifikasi ciri-ciri
Annelida
3.8.12 Mengklasifikasikan filum
annelida berdasarkan ciri-
cirinya
3.8.13 Menyebutkan contoh-contoh
dari Platyhelmintes
3.8.14 Menyebutkan contoh-contoh
dari Nemathelmintes
3.8.15 Menyebutkan contoh-contoh
dari Annelida
3.8.16 Menjelaskan proses
perkembangbiakan
Platyhelmintes
3.8.17 Menjelaskan proses
perkembangbiakan
Nemathelmintes
3.8.18 Menjelaskan proses
perkembangbiakan Annelida
3.8.19 Membedakan antara cacing
yang merugikan dan tidak
merugikan
4.8 Menyajikan data tentang 4.8.1 Menyajikan data jenis-jenis
perbandingan kompleksitas invertebrata berdasarkan
jaringan penyusun tubuh hewan pengamatan, termasuk cara
dan perannya pada berbagai perkembangbiakan dan 2
aspek kehidupan dalam bentuk peranannya dalam kehidupan.
laporan tertulis. 4.8.2 Mengkomunikasikan tentang
ciri-ciri vertebrata
C. Tujuan
1. Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri umum kingdom animalia
2. Siswa dapat mengelompokkan kingdom animalia berdasarkan ciri-ciri
umumnya
3. Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-ciri porifera
4. Siswa dapat mengklasifikasikan filum porifera berdasarkan ciri-cirinya
5. Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-ciri coelenterate
6. Siswa dapat mengklasifikasikan filum coelenterata berdasarkan ciri-
cirinya
7. Siswa dapat meneybutkan 4 ciri-ciri Platyhelmintes
8. Siswa dapat mengklasifikasikan platyhelminthes berdasarkan ciri-cirinya
9. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dari Platyhelmintes
10.Siswa dapat menjelaskan proses perkembangbiakan Platyhelmintes
11.Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-ciri Nemathelmintes
12.Siswa dapat mengklasifikasikan Nemathelminthes berdasarkan ciri-
cirinya
13.Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dari Nemathelmintes
14.Siswa dapat menjelaskan proses perkembangbiakan Nemathelmintes
15.Siswa dapat menyebutkan 4 ciri-ciri Annelida
16.Siswa dapat mengklasifikasikan filum annelida berdasarkan ciri-cirinya
17.Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dari Annelida
18.Siswa dapat menjelaskan proses perkembangbiakan Annelida
19.Siswa dapat membedakan antara cacing yang merugikan dan tidak
merugikan
20.Siswa dapat mengidentifikasi invertebrata dan vertebrata yang berperan
dalam kehidupan manusia
21.Siswa dapat menjelaskan peranan Porifera, Coelenterata, Mollusca,
Platyhelminthes, Annelida, Arthropoda, Echinodermata
22.Siswa dapat menjelaskan peranan Pisces, Amfibi, Reptil, Aves, Mamalia
23.Siswa dapat menjelaskan hubungan peranan invertebrata dan vertebrata
untuk kesejahteraan manusia
24.Siswa mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama,
kepedulian dan tanggungjawab
25.Siswa mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

D. Materi Pembelajaran

Animalia Invertebrata
1) Materi Fakta
Berbagai gambar/Foto/Film berbagai animalia
berbagai macam hewan vertebrata
2) Materi Konsep
Ciri-ciri umum Animalia.
Ciri dan klasifikasi hewan Invertebrata
Ciri dan klasifikasi Hewan Vertebrata.

3
 Peranan hewan Invertebrata dan Vertebrata dalam kehidupan
3) Materi Prinsip
Peranan hewan Invertebrata dalam kehidupan
4) Prosedur/deskripsi materi
Langkah-langkah eksperimen pengamatan terhadap Invertebrata
E. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
LKS
Power Point
Film tentang Animalia
2. Alat/Bahan
LCD
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 (2 X 45 Menit)

Langkah Sintak Deskripsi Alokasi

Pembelaja Discovery Waktu
ran Learning
Kegiatan Stimulation 1. Memberikan salam pembuka, 5 menit
Pendahulua (pemberian kemudian meminta ketua kelas
n rangasang) untuk memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran sebagai
implementasi nilai religious.
2. Menanyakan kabar peserta didik
3. Melakukan presensi terhadap
kehadiran peserta didik
4. Guru meminta kepada peserta
didik untuk menempati bangku
secara merata
5. Meminta siswa untuk
mengeluarkan buku biologi dan
meminta siswa untuk menyimpan
buku yang tidak terpakai
Pemusatan Perhatian:
1. Melakukan apersepsi dengan
menanyakan materi pertemuan
sebelumnya. Kemudian
menanyangkan video terkait
pembelajaran hari ini.
2. Memberikan pretest secara lisan

4
 berdasarkan video yang telah
ditayangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran (tujuan 1-6) (KD
3.8 dan indikator 3.8.1, 3.8.2,
3.8.3, 3.8.4, 3.8.5, 3.8.6)
Kegiatan Problem Mengamati 100
Inti Statemant 1. Guru menayangkan tentang menit
(Identifikasi tentang berbagai karakteristik
masalah) hewan, baik yang hidup di air
tawar maupun air laut khususnya
yang termasuk ke dalam filum
Porifera dan Coelenterata dalam
bentuk gambar/foto ( dari media ).
2. Meminta siswa untuk membentuk
kelompok.
3. Membagikan LKS kepada siswa
Menanya

1. Meminta siswa untuk

mendiskusikan dengan masing-
masing kelompok hasil temuan
yang didapatkan dari proses
mencermati tayangan gambar/foto
dan film yang berkaitan dengan
karakteristik hewan Porifera dan
Colenterata.
2. Guru menanyakan apakah siswa
mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKS
3. Guru menilai sikap siswa dalam
kerja kelompok
Mengeksplo 1. Siswa yang ditunjuk menjelaskan
rasi tentang ciri-ciri dan klasifikasi
invertebrata
2. Guru menilai kemampuan siswa
dalam menyampaikan pendapat,
memberi sanggahan dan
menyapaikan pendapat, serta
menerapkan konsep dan prinsip
dalm pemecahan masalah.
Kegiatan 1. Bersama siswa, guru 15 menit
Penutup

5
 menyimpulkan ciri-ciri, contoh
dan peranan hewan Porifera dan
Coelenterata
2. Memberikan refleksi
pembelajaran, yaitu dengan
memberikan review dari kegiatan
pembelajaran. Dengan cara
bertanya kepada siswa, siapa
yang ingin memberikan review
terhadap kegiatan pembelajaran
saat ini.
3. Memberikan tugas untuk
membaca tentang filum
Platyhelmintes dan
Nemathelmintes dari buku
maupun internet.
4. Menutup pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam.

1.1 Metode Pembelajaran/model pembelajaran

Metode Bentuk Instrumen

Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran Discovery learning
Metode Diskusi dan presentasi

2. Pertemuan 2 ( 2 X 45 Menit )
Langkah Sintak Deskripsi Alokasi
Pembelaja Discovery Waktu
ran Learning
Kegiatan Stimulation Memberikan salam pembuka dan berdoa 20 menit
Pendahulua (pemberian sebelum memulai pelajaran sebagai

6
n rangasanga) implementasi nilai religious.
Pemusatan Perhatian:
guru melakukan apersepsi dan
motivasi guru memperlihatkan
contoh gambar/foto/video tentang
berbagai macam hewan cacing
pipih dan cacing gilig

4. Guru memancing peserta didik untuk

mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan pertanyaan guru
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran ( tujuan 7-14 ) (KD 3.8
dan indikator 3.8.7, 3.8.8, 3.8.9,
3.8.10, 3.8.11, 3.8.12, 3.8.13, 3.8.14)
Kegiatan Problem Mengamati 100
Inti Statemant 1. Guru menayangkan berbagai fakta menit
(Identifikasi
tentang berbagai karakteristik hewan
masalah)
baik yang hidup di air tawar, air laut
maupun di darat khususnya yang
termasuk ke dalam filum
Platyhelmintes dan Nematelmintes
dalam bentuk gambar/foto/film.
2. Siswa secara individu mencermati
berbagai fakta yang ditemukan di
dalam tayangan gambar/foto/ film
tentang karakteristik hewan filum
Platyhelmintes dan Nematelmintes
3. Siswa mendokumentasikan/mencatat
hasil pengamatannya
4. Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya

1. Siswa mendiskusikan hasil temuan

7
 yang didapatkan dari proses
mencermati tayangan gambar/foto/
film yang berkaitan dengan
karakteristik hewan Platyhelmintes
dan Nematelmintes .
2. Siswa mengidentifikasi ciri ciri
khusus dari filum Platyhelmintes dan
Nematelmintes?
3. Siswa dimotivasi untuk menanyakan
bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciri-
cirinya ?
4. Guru menilai keterampilan siswa
dalam mengungkap permasalahan dari
lingkungan sekitar
Mencoba 1. Siswa mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
2. Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar,
mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan, mengamati
morfologinya dan mendeskripsikan
ciri cirinya khususnya filum
Platyhelmintes dan Nematelmintes
3. Mendiskusikan hasil pengamatan
invertebrata untuk memahami
berbagai ciri yang dimilikinya sebagai
dasar pengelompokannya
4. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan

8
 konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosia 1. Siswa menggali informasi,
si melakukan analisis untuk menjelaskan
dan menarik kesimpulan,
menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrate
2. Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi
hewan invertebrata terutama filum
Platyhelmintes dan Nematelmintes
dengan menggunakan peta pikiran
3. Guru membimbing/menilai
kemampuan siswa mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomu 1. Siswa yang ditunjuk menjelaskan
nikasikan tentang ciri-ciri dan klasifikasi
invertebrate di depan kelas
2. Siswa mengkomunikasikan
pemahamannya tentang ciri, contoh
dan peranan hewan dari filum
Platyhelmintes dan Nematelmintes
melalui diskusi
3. Siswa mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang ciri,
contoh dan peranan hewan
Platyhelmintes dan Nematelmintes
4. Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan
Kegiatan 1. Bersama siswa menyimpulkan ciri- 15menit
Penutup ciri, contoh dan peranan hewan

9
 Platyhelmintes dan Nematelmintes
2. Memberikan tugas untuk membaca
tentang filum Anelida dan Arhropoda.

2.1 Metode Pembelajaran/model pembelajaran

Metode Bentuk Instrumen

Model Pembelajaran Discovery learning
Pendekatan Scienetific

Metode Diskusi, Ceramah

Tes tulis Tes Uraian dan Tes Pilihan ganda

3. Pertemuan 3 ( 3 jp )
Langkah Sintak Deskripsi Alokasi
Pembelaja Discovery Waktu
ran Learning
Kegiatan Stimulation Memberikan salam pembuka dan berdoa 20 menit
Pendahulua (pemberian sebelum memulai pelajaran sebagai
n rangasangan implementasi nilai religious.
)
Pemusatan Perhatian:
guru melakukan apersepsi dan
motivasi guru memperlihatkan
contoh gambar/foto/video tentang
berbagai macam hewan cacing
tanah, cacing wawo, cacing lintah
dan pacet

6. Guru memancing peserta didik untuk

mengajukan pertanyaan berkaitan

10
 dengan pertanyaan guru
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran Guru menyampaikan
Tujuan pembelajaran (tujuan 15-20)
8. (KD 3.8 dan indikator 3.8.15, 3.8.16,
3.8.17, 3.8.18, 3.8.18, 3.8.19, 3.8.20)
Kegiatan Problem Mengamati 100
Inti Statemant 1. Guru menayangkan berbagai fakta menit
(Identifikasi
tentang berbagai karakteristik hewan
masalah)
baik yang hidup di air tawar, air laut
maupun di darat khususnya yang
termasuk ke dalam filum Anelida dan
Arhropoda dalam bentuk
gambar/foto/film.
2. Siswa secara individu mencermati
berbagai fakta yang ditemukan di
dalam tayangan gambar/foto/ film
tentang karakteristik hewan filum
Anelida dan Arhropoda
3. Siswa mendokumentasikan/mencatat
hasil pengamatannya
4. Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya

1. Siswa mendiskusikan hasil temuan

yang didapatkan dari proses
mencermati tayangan gambar/foto/
film yang berkaitan dengan
karakteristik hewan Arthropoda dan
Anelida .
2. Siswa mengidentifikasi ciri ciri
khusus dari filum Anelida dan
Arhropoda kemudian dimotivasi
untuk menanyakan Apa peran hewan-

11
 hewan tersebut bagi kehidupan dan
lingkungan hidup
3. Siswa dimotivasi untuk menanyakan
bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciri-
cirinya ?
4. Guru menilai keterampilan siswa
dalam mengungkap permasalahan dari
lingkungan sekitar
Mencoba 1. Siswa mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
2. Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar,
mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan, mengamati
morfologinya dan mendeskripsikan
ciri cirinya khususnya filum Anelida
dan Arthropoda
3. Mendiskusikan hasil pengamatan
invertebrata untuk memahami
berbagai ciri yang dimilikinya sebagai
dasar pengelompokannya
4. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah
Mengasosia 1. Siswa menggali informasi,
si melakukan analisis untuk menjelaskan
dan menarik kesimpulan,
menggunakan kosa kata baru

12
 berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrata
2. Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi
hewan invertebrata terutama filum
Anelida dan Arthropoda dengan
menggunakan peta pikiran, .
3. Guru membimbing atau menilai
kemampuan siswa mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomu 1. Siswa yang ditunjuk menjelaskan
nikasikan tentang ciri-ciri, contoh dan peranan
hewan dari filum Anelida dan
arthropoda di depan kelas
2. Siswa mengkomunikasikan
pemahamannya tentang ciri, contoh
dan peranan hewan dari filum Anelida
dan arthropoda melalui diskusi
3. Siswa mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang ciri,
contoh dan peranan hewan Anelida
dan arthropoda
4. Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan
Kegiatan 1. Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri 15 menit
Penutup , contoh dan peranan hewan Anelida
dan arthropoda
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari
ciri-ciri hewan filum Echinodermata
dan Molusca

13
 3.1 Metode Pembelajaran/model pembelajaran

Metode Bentuk Instrumen

Model Pembelajaran Discovery learning
Pendekatan Scienetific
Metode Diskusi, Ceramah
Tes tulis Tes Uraian dan Tes Pilihan ganda

4. Pertemuan 4 ( 3 jp )
Langkah Sintak Deskripsi Alokasi
Pembelaja Discovery Waktu
ran Learning
Kegiatan Stimulation Memberikan salam pembuka dan berdoa 20 menit
Pendahulua (pemberian sebelum memulai pelajaran sebagai
n rangasangan implementasi nilai religious.
)
Pemusatan Perhatian:
guru melakukan apersepsi dan
motivasi guru memperlihatkan
contoh gambar/foto/video tentang
berbagai macam hewan bintang
laut, ular laut,lilia laut , bekicot,
cumi-cumi, keong-keongan dan
landak laut dll.

9. Guru memancing peserta didik untuk

mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan pertanyaan guru
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran Guru

14
 menyampaikan Tujuan
pembelajaran Guru
menyampaikan Tujuan
pembelajaran ( tujuan 21-25 )
10. (KD 4.8 dan indikator 4.8.1,
4.8.2, 4.8.3)
Kegiatan Problem Mengamati 100
Inti Statemant 1. Guru menayangkan berbagai fakta menit
(Identifikasi
tentang berbagai karakteristik hewan
masalah)
yang hidup di darat, air tawar maupun
air laut termasuk ke dalam filum
Echinodermata dan Molusca serta
vertebrata dalam bentuk
gambar/foto/film.
2. Siswa secara individu mencermati
berbagai fakta yang ditemukan di
dalam tayangan gambar/foto/ film
tentang karakteristik hewan filum
Echinodermata dan Molusca serta
vertebrata
3. Siswa mendokumentasikan/mencatat
hasil pengamatannya
4. Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya

1. Siswa mendiskusikan hasil temuan

yang didapatkan dari proses
mencermati tayangan gambar/foto/
film yang berkaitan dengan
karakteristik hewan Echinodermata
dan Molusca .
2. Siswa mengidentifikasi ciri ciri
khusus dari filum Echinodermata dan

15
 Molusca serta vertebrata kemudian
dimotivasi untuk menanyakan apa
peran hewan-hewan tersebut bagi
kehidupan dan lingkungan hidup
3. Siswa dimotivasi untuk menanyakan
bagaimana mengenali kelompok
hewan tersebut berdasarkan ciri-
cirinya ?
4. Guru menilai keterampilan siswa
dalam mengungkap permasalahan dari
lingkungan sekitar
Mencoba 1. Siswa mengamati ciri umum
pengelompokkan hewan
2. Mengamati berbagai jenis hewan
invertebrata di lingkungan sekitar,
mendokumentasikan dalam bentuk
foto/gambar pengamatan, mengamati
morfologinya dan mendeskripsikan
ciri cirinya khususnya filum
Echinodermata dan Molusca serta
vertebrata
3. Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang hewan invertebrate dan
veretbrata untuk memahami berbagai
ciri yang dimilikinya sebagai dasar
pengelompokannya
4. Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah

16
Mengasosia 1. Siswa menggali informasi,
si melakukan analisis untuk menjelaskan
dan menarik kesimpulan,
menggunakan kosa kata baru
berkaitan dengan invertebrata dalam
menjelaskan tentang keanekaragaman
invertebrate dan veretbarta
2. Menjelaskan ciri-ciri dan klasifikasi
hewan invertebrata terutama filum
Echinodermata dan Moluscaserta
hewan vertebrata dengan
menggunakan peta pikiran .
3. Guru membimbing/menilai
kemampuan siswa mengolah data dan
merumuskan kesimpulan
Mengkomu 1. Siswa yang ditunjuk menjelaskan
nikasikan tentang ciri-ciri, contoh dan peranan
hewan dari filum Echinodermata dan
Molusca serta vertebrata di depan
kelas
2. Siswa mengkomunikasikan
pemahamannya tentang ciri, contoh
dan peranan hewan dari filum Anelida
dan arthropoda melalui diskusi
3. Siswa mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang ciri,
contoh dan peranan hewan
Echinodermata dan Molusca serta
vertebrata
4. Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan

17
Kegiatan Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri , 15 menit
Penutup contoh dan peranan hewan
Echinodermata dan Molusca serta
veretbrata

4.1 Metode Pembelajaran/model pembelajaran

Metode Bentuk Instrumen

Model Pembelajaran Discovery learning
Pendekatan Scientific
Metode Diskusi, ceramah
Tes tulis Tes Uraian dan Tes Pilihan ganda

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Penilaian Sikap

- Observasi
Penilaian Pengetahuan
- Tes Tertulis :
- Mensuplai jawaban:
- 1. Jawaban singkat atau pendek
Lembar penilaian antar teman
2. Instrumen penilaian ( terlampir )
a. Instrumen Penilaian Sikap
- Instrumen observasi (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan :
- Jawaban singkat (terlampir)
c. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
1. Pedoman Skor dan Nilai
1. Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

18
 2. Penilaian kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan dapat secara
terpisah tetapi dapat juga melalui suatu kegiatan atau peristiwa
penilaian dengan instrument penilaian yang sama. Untuk masing-
masing ranah (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) digunakan
penyekoran dan pemberian predikat yang berbeda sebagaimana
tercantum dalam table berikut.

Tabel konversi skor dan predikat hasil belajar untuk setiap ranah

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Capaian
Modus Predikat Skor rerata Huruf Huruf
optimum
SB 3,85 4,00 A 3,85 4,00 A
4,00 (Sangat
Baik) 3,51 3,84 A- 3,51 3,84 A-

3,18 3,50 B+ 3,18 3,50 B+

B
3,00 2,85 3,17 B 2,85 3,17 B
(Baik)
2,51 2,84 B- 2,51 2,84 B-
2,18 2,50 C+ 2,18 2,50 C+
C
2,00 1,85 2,17 C 1,85 2,17 C
(Cukup)
1,51 1,84 C- 1,51 1,84 C-

K 1,18 1,50 D+ 1,18 1,50 D+

1,00
(Kurang) 1,00 1,17 D 1,00 1,17 D

Mengetahui, Jember, 2016

19
 INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI SIKAP ILMIAH

Tanggal Pengamatan : .
Kelas : .
Materi : .
Aspek yang diamati
Nama Pesert Disiplin dalam Bekerjasama Jumlah
No
Didik mengerjakan dalam Skor
LKPD kelompok
1 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
5
dst

Nilai Sikap = Jumlah Skor yang didapat peserta didik x 100

Skor Maksimal
Rubrik Penilaian

No Indikator Afektif Deskriptor Skor

1. Disiplin dalam Memenuhi kriteria berikut:
mengerjakan LKPD 1. Tepat waktu dalam melakukan praktikum
2. Taat mengikuti prosedur praktikum yang
sudah disusun.
3. Tepat waktu dalam mengumpulkan LKPD
4. Tepat waktu saat presentasi di depan
kelas.

1. Memenuhi 3 kriteria diatas 4

2. Memenuhi 2 kriteria diatas 3

20
 3. Memenuhi 1 kriteria diatas 2
1
2. Bekerjasama dalam Memenuhi kriteria berikut:
kelompok 1. Melakukan pembagian tugas dalam
kegiatan praktikum.
2. Melakukan pembagian tugas dalam
kegiatan diskusi hasil praktikum.
3. Melakukan pembagian tugas saat
presentasi hasil diskusi praktikum.
4. Saling membantu teman dalam
kelompok.
1. Memenuhi 3 kriteria diatas 4
2. Memenuhi 2 kriteria diatas 3
3. Memenuhi 1 kriteria diatas 2
1

21
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas !

1) Sebutkan 4 ciri ciri yang dimiliki oleh hewan filum porifera! (score 2)
2) Bagaimana proses pembentukan mutiara pada tiram ? (score 2)
3) Jelaskan cara pencegahan dan pengobatan penyakit yang disebabkan oleh
cacing (score 2)
4) Jelaskan mekanisme gerak pada bintang laut ! ( score 2 )
5) Sebutkan dan jelaskan pembagian klasifikasi artropoda disertai contoh
masing-masing ! ( skor 2 )
Penskoran :

Nilai = Jumlah skor X 100

10

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

1. Ciri ciri yang dimiliki oleh hewan filum Porifera diantaranya adalah
:
a) permukaan tubuhnya memiliki lubang-lubang kecil atau pori
b) multiseluler
c) habitat di air laut
d) lapisan tubuh dipoblastik
(setiap jawaban benar bernilai 0,5, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 2)
2. Proses pembuatan mutiara pada tiram dimulai dengan masuknya pasir
atau benda asing ke dalam tubuh kerang,kemudian lama kelamaan
kerang bereaksi dengan mengeluarkan secret dari lapisan nakreas
yang menutupi dan melapisi benda asing atau pasir tersebut sehingga
terbentuk bulatan mutiara dalam tubuh tiram ( jika jawaban benar
score maksimal 2, jika jawaban salah nilai 0,5 dan jika tidak ada
jawaban nilai 0 )

22
 3. Cara pencegahan dan pengobatan penyakit yang disebabkan oleh
cacing, diantaranya adalah rajin menjaga kebersihan lingkungan,
kebersihan diri dan pakaian, membiasakan mencuci tangan sebelum
makan, minum obat cacing setiap 6 bulan sekali, biasakan
menggunakan alas kaki di tempat tempat yang lembab atau
berlumpur dan berair.
( score maksimal 2 )
4. Mekanisme gerak pada bintang laut adalah air yang masuk melalui
madreporit akan mengalir ke saluran batu saluran cincin-saluran
radial saluran lateral ampula kaki tabung. Jika kaki tabung
berkontraksi maka akan menggerakkan tubuh binyang laut ( skor
maksimal 2 )
5. Pembagian klasifikasi filum Arthropoda dibagi menjadi 4 kelas yaitu :
a) Crustacea, contohnya udang
b) Myriapoda, contohnya keluwing
c) Insekta, contohnya kupu-kupu
d) Aracnida, contohnya kalajengking
( jika jawaban lengkap dan benar skor maksimal 2 )
Pretest 1
1. Sebutkan 3 tipe saluran air pada hewan Porifera!
2. Jelaskan klasifikasi Porifera !
3. Berilah 2 contoh organism yang termasuk anggota Porifera !
Pretes 2

1. Sebutkan masing-masing 1 contoh organism Colenterata dari masing-masing

klasifikasinya !
2. Bagaimana cara hewan Coelenterta mencerna makanannya !
3. Bagaimana cara hidup hewan Coelenterata !
Pretes 3
1. Alat alat ekskresi pada Planaria disebut.........
2. Penyakit yang disebabkan oleh cacing Wuchereria bancrofti
dinamakan .....
3. Cacing tanah dapat berperan menguntungkan sebagai .......

23