RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan pendidikan : SMP N 6 Denpasar

Mata Pelajaran : Prakarya

Kelas/ Semester : VIII / Ganjil

Materi : Kerajinan Bahan Lunak

A. Kopetensi Dasar
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan , pembuatan, penyajian
produk kerajinan dan bahan lunak yang kreatif dan inovatif
4.2 Perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan lunak
yang kreatif dan inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui literasi peserta didik dapat memahami tentang prinsip perancangan ,
pembuatan, penyajian produk kerajinan dan bahan lunak dengan rasa yang
penuh ingin tahu, disiplin, percaya diri selama proses pembelajaran.
2. Melalui pembelajaran mandiri peserta didik dapat tentang perancangan ,
pembuatan, penyajian produk kerajinan dan bahan lunak dengan teliti, mandiri
dan terampil, boleh dalam bentuk gambar, video, laporan tertulis maupun
performance dengan teliti, mandiri dan terampil.
C. Sumber belajar/ Media/Alat
1. Manugandi, Ayu devi, dkk. 2017. Prakarya untuk SMP/MTs Kurikulum
2013.Catur Wangsa Grup
2. Media : Whatsapp. Google Classroom, Google Meet
3. Alat : Laptop , Hp
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Peserta didik dan guru melakukan doa bersama
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
mengecek kehadiran melalui absen.
Kegiatan Inti  Guru membagikan video pembelajaran tentang
contoh kerajinan produk bahan lunak untuk peserta
didik yang memiliki gaya belajar audio visual
 Guru membagikan video pembelajaran tentang
contoh kerajinan produk bahan lunak untuk peserta
didik yang memiliki gaya belajar audio visual
 Guru membagikan hand out pembelajaran tentang
 contoh kerajinan produk bahan lunak untuk peserta
didik yang memiliki gaya belajar visual
(diferensiasi konten)
 Siswa melakukan diskusi berupa Tanya jawab di
kolom komentar atau Google meet
 Peserta didik diarahkan melakukan latihan soal
yang terdapat di LKS
 Peserta didik mengirimkan tugasnya ke Google
Classroom
Penutup  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
 Pesreta didik melakukan refleksi dengan dibimbing
oleh guru.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang
akan di bahas dalam pertemuan selanjutnya
 Guru dan peserta didik menutup pembelajaran
dengan doa

Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Peserta didik dan guru melakukan doa bersama
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
mengecek kehadiran melalui absen.
Kegiatan Inti  Guru membagikan video pembelajaran tentang
pembuatan kerajinan produk bahan lunak untuk
peserta didik yang memiliki gaya belajar audio
visual
 Guru membagikan video pembelajaran tentang
pembuatan kerajinan produk bahan lunak untuk
peserta didik yang memiliki gaya belajar audio
visual
 Guru membagikan hand out pembelajaran tentang
pembuatan kerajinan produk bahan lunak untuk
peserta didik yang memiliki gaya belajar visual
(diferensiasi konten)
 Guru menugaskan siswa membuat kerajinan dari
tanah liat , getah lilin, clay polimer dll sesuai sesuai
dengan potensi daerah (diferensiasi produk)
(divideokan)
 Peserta didik mengirimkan tugasnya ke Google
Classroom
Penutup  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
  Pesreta didik melakukan refleksi dengan dibimbing
oleh guru.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang
akan di bahas dalam pertemuan selanjutnya
 Guru dan peserta didik menutup pembelajaran
dengan doa

E. Penialaian
1. Penilaian sikap : Observasi
2. Peniliaian Pengetahuan : Penugasan
3. Keterampilan : Proyek

Penilaian Sikap

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian
1
Pembelajara untuk dan
n pencapaian

Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Soal Esay Lampiran 2 Saat Penilaian
1
pembelajara untuk dan
n usai pencapaian

Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Tertulis Soal Esay Lampiran 2 Saat Penilaian

1
pembelajara untuk dan
n usai pencapaian

F. Program Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD-nya
belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.
 G. Program Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan

diberikan pembelajaran pengayaan baik masih dalam cakupan KD
maupun melebihi cakupan KD sebagai pengetahuan tambahan.

Denpasar, 21 Juli 2020

Guru mata pelajaran,

Mengetahui,
Kepala SMP N 6 Denpasar

Ni Made Sintia Landari,S.Pd

NIP.

Dra. Ni Nyoman Suci, M,Pd

NIP. 19660217 199002 2 003
Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama sekolah : SMP Negeri 6 Denpasar
Kelas : VII
Semester : Ganjil
Tahun Ajaran : 2021/2022

Nama Catatan Butir Positif/negatif Tindak

No Tanggal
Peserta Perilak Sikap lanjut
didik u (karakter)

NB : Jurnal ini digunakan khusus untuk siswa yang mengalami masalah dalam
proses pembelajaran.
 Lampiran 2

Kisi Kisi Soal

No KD Indikator Bentuk soal No soal

1 Memahami Peserta didik Esay 1
pengetahuan Jenis, Sifat mampu
,Krakter dan teknik menjelaskan
pengolahan bahan lunak prinsip
(misalnya tanah liat, keterampilan
getah, lilin, clay tangan
polimer, clay tepung, Peserta didik Esay 2,3
plastisin,paraffin, gips mampu bahan
dan lain lain) lunak buatan
peserta didik Esay 4,5
mampu
menjelaskan
sistem
produksi
kerajinann

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Teknik Penilaian : Test Tulis

2. Bentuk Instrumen : Essay
Soal Essay
1. Sebutkan apa yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan ?
2. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan gips ?
3. Bagaimana langkah membuat kerajinan gips ?
4. Bagimanakah langkah pembuatan cetakan kerajinan gips?
5. Bagaimana langkah penghalusan pada kerajinan gips ?
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran :
No. Penyelesaian Skor
1 Penguasan prosedur dan penguasaan proses pembuatan 2
2 Serbuk, cetakan , tanah liat gelas ,baskom , pengaduk dan ampals 2
3 Sketsa, sketsak 3 dimensi , cetak 2
4 Menyesuaikan bentuk . 2
5 pengamplasan 2
Jumlah 10

Nilai =
LAMPIRAN 3

PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM), maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai
berikut :
1. Sebutkan apa yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan ?
2. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan gips ?
3. Bagaimana langkah membuat kerajinan gips ?

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai

1
2
3
4
5
6
Ds
t

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan
sebagai berikut :
1. Sebutkan apa yang dibutuhkan untuk membuat kerajinan ?
2. Sebutkan alat dan bahan untuk membuat kerajinan gips ?
3. Bagaimana langkah membuat kerajinan gips ?
 Lampiran 4
Lembar Refleksi Diri

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan
perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!
1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………
3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
…………………………………………………………………………….

4. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………

5. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

…………………………………….…………………...............................

6. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan!
Berikan alasannya!
……………………………………………………………………..............

7. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian
lakukan!
Berikan alasannya!