RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII / I
Alokasi Waktu : 4JP/ 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur
dan fungsi DNA, gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan
sifat serta pengaturan proses pada mahluk hidup.
 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli.
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom
dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-
prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
4.3 Membuat model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA
dan kromosom dalam proses pewarisan sifat.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Bersyukur kepada Tuhan atas segala nikmat dan karunia yang telah
diberikan, menjaga dan memelihara dengan baik segala ciptaannya.
2.1.1 Mengumpulkan informasi berdasarkan fakta yang ada lingkungan
(observasi) dengan jujur, teliti dan bertanggung jawab.
3.3.1 Menjelaskan pengertian tentang sintesis protein.
3.3.2 Menyebutkan tahap-tahap pembentukan sintesis protein.
3.3.3 Menjelaskan pengertian transkripsi.
3.3.4 Menjelaskan pengertian translasi.
3.3.5 Menyebutkan tahap-tahap transkripsi
3.3.6 Menyebutkan tahap-tahap translasi.
3.3.7 Menganalisis terbentuknya pewarisan sifat dari proses sintesis protein.
3.3.8 Menghubungkan peranan DNA dengan pewarisan sifat pada proses
sintesis protein.
4.3.1 Membuat media sintesi protein
D. Materi pembelajaran
1. Materi Fakta
Terdapat berbagai persamaan bentuk fisik antara orang tua dengan anaknya
akibat dari faktor keturunan yang diturunkan oleh orang tua tersebut kepada
anaknya.
2. Materi Konsep
Sintesis Protein
Sintesis protein merupakan prses penyusunan asam-asam amino pada
rantai polinukleotida. Kunci utama dalam proses sintesis protein adalah
DNA yang merupakan material genetika dari sel. Sintesis protein terjadi
melalui2 tahap yaitu tanskripsi dan translasi.
1) Transkripsi
Transkripsi yaitu proses penyalinan data yang terdapat pada pita
sense DNA yaitu pita pada DNA yang berfungsi sebagai pita cetakan
kedalam mRNA. Proses pencetakan mRNA ini berlangsung dalam
nukleus dan mRNA inilah yang akan membawa kode genetik dari
DNA.
Langkah- langkah transkripsi yaitu :
1) Sintesis protein dimulai dengan pembukaan rantai DNA oleh
enzim helikase
2) Kemudian, menempelnya enzim RNA polimerase pada bagian
yang disebut promotor yaitu titik awal dimulainya peristiwa
transkripsi dan sebagai penentu pita DNA yang akan digunakan
sebagai cetakan
3) RNA polimerase akan bergerak sepanjang pita DNA dan
memisahkan kedua pita DNA, kemudian menambahkan
nukleotida-nukleotida mRNA
4) Setelah selesai terbentuk untai RNA, pita DNA yang sebelumnya
terbuka menjadi tertutup kembali
5) Proses demikian akan terjadi sampai ezim RNA polimerase berada
di ujung pita DNA atau terminator.
6) Setelah itu RNA polimerase terlepas dari DNA dan pita mRNA
yang terbentuk dilepas dari DNA
7) Kemudian RNA meninggalkan nukleus dan menuju ke ribosom.
Komponen basa nitrogen pada mRNA sama seperti pada pita DNA
tetapi basa nitrogen timin diganti oleh urasil. Contohnya : AGS TTS
AAS SAG dan SSG maka basa nitrogennya yang terbentuk pada pita
RNA adalah USG AAG UUG GUS dan GGS. Molekul mRNA yang
terbentuk mempunyai dua ujung yang berbeda yaitu ujung 5’ dan ujung
3’. Ujung 5’ berperan dalam mencegah perombakan mRNA oleh enzim
hidrolitik dan memberikan sinyal pada ribosom agar melekatkan diri
 pada mRNA. Sedangkan ujung 3’ berfungsi utuk menghambat
degradasi mRNA dan membantu mempermudah melekatnya ribosom
pada mRNA.
2) Translasi
Translasi adalah tahap penerus dari transkripsi, dalam tahap ini
terjadi proses penerjemahan urutan kodon pada mRNA oleh tRNA
menjadi urutan asam amino. Proses ini terjadi di sitoplasma oleh
ribosom. Ribosom terdiri atas 2 unit yaitu unit besar dan unit kecil.
Penerjemahan satu kodon mengahsilkan satu asam amino. Dalam
proses translasi terjadi 3 tahap yaitu inisiasi, elongasi, terminasi.
 Inisisasi
Yaitu proses menempelnya unit kecil ribosom pada bagian
ujung 5’ mRNA. Setelah itu dilanjutkan dengan melekatnya RNAt
pertama (inisiator) yang membawa asam amino metionin dengan
antikodon UAC pada mRNA tepat pada kodon start yaitu AUG .
kodon start itu sendiri adalah suatu triplet basa basa nitrogen yang
menandai dimulainya sintesis protein . setelah menempelnya RNAt
pertama, terjadi pelekatan ribosom unit besar pada ribosom unit
kecil.
Pada ribosom unit besar terdapat 3 tempat khusus yang
digunakan untuk masuknya RNAt ke dalam ribosom yang
disimbolkan dengan huruf A atau situs A( situs pengikatan
Aminoasil-RNAt) berada paling kanan, tempat RNAt melepaskan
asam aminonya disebut situs P ( situs pengikatan peptidil-RNAt),
tempat keluarnya RNAt dari ribosom disebut situs keluar ( exit )
disimbolkan huruf E berada paling kiri.
 Elongasi
Yaitu proses penyusunan polipeptida yang dibawa oleh
RNAt. Proses tersebut terjadi pada saat RNAt masuk kedalam
ribosom pada posisi A kemudian bergeser ke posisi P untuk
melepaskan asam amino yang dibawanya . kemudian RNAt
bergeser lagi ke posisi E untuk keluar dari ribosom. Setelah satu
 RNAt keluar dari ribosom maka ribosom bergeser satu rantai
kodon ke arah ujung 3’ pada mRNA sehingga RNAt lainnya akan
menduduki posisi Apada ribosom yang telah kosong. Proses
tersebut akan berlangsung terus sampai pada kodon stop yaitu
UGA atau UAA atau UAG. Kodon stop itu sendiri adalah triplet
yang menandai berakhirnya proses penyusunan rantai polipeptida.
 Terminasi
Terminasi merupakan tahap akhir dari proses translasi dan
merupakan tahap pelepasan rantai polipeptida dari ribosom. Dalam
pelepasan rantai polipeptida ada satu protein yang disebut sebagai
faktor pelepasan yang akan mengikatkan diri pada kodon stop di
situs A dan menambahkan air pada rantai polipepida. Reaksi ini
akan memutuskan ( menghidrolisis ) ikatan antara polipeptida yang
sudah selesai tRNA disitus P, sehingga polipeptida akan terlepas.
3) Kode Genetika
Kode genetika merupakan suatu pengkodean urutan triplet basa
nitrogen DNA dan RNA pada proses sintesis protein. Suatu kode triplet
basa nitrogen akan menghasilkan suatu jenis asam amino. Urutan dan
jenis asam amino di dalam sel akan menetukan jenis dan fungsi protein
yang dihasilkan.
Kodon merupakan susunan kombinasi dari tiga basa nitrogen yang
terdapat pada mRNA. Karena jumlah basa nitrogen ada 4 jenis, maka
kemungkinan jumlah kodon ada sebanyak 43 atau 64 macam, artinya
kemungkinan asam amino yang terbentuk ada sebnayak 64 jenis.
Jumlah asam amino yang demikian menjadi belebih mengingat jumlah
asam amino di dalam sel adalah 20 jenis. Hal demikian menunjukkan
bahwa ada beberapa jenis asam amino yang mempunyai lebih dari satu
macam kodon. Contohnya asam amino jenis leusin mempunyai kodon
SUU, SUS , SUA, SUG. Artinya asam amino leusin dapat digunakan
dengan menggunakan keempat kodon tersebut.
 3. Materi Prinsip
1. Prinsip terbentuknya pewarisan sifat dari proses sintesis protein.
2. Hubungan DNA dengan pewarisan sifat pada proses sintesis protein.

4. Materi Prosedural
1. Pembuatan media sintesis protein

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua: (2JP)

Alokasi
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan berdoa 10’
bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru melakukan absensi terlebih dahulu
 Guru memotivasi peserta didik: apakah
kalian memiliki ciri-ciri yang hampir
sama dengan orang tua kalian?
 Peserta didik: harapan guru, peserta didik
dapat menjawab iya.
 Guru bertanya: apakah kalian mengetahui
penyebab persamaan ciri-ciri dari orang
tua kita bisa sama dengan kita?
 Peserta didik: harapannya peserta didik
dapat menjawab disebabkan karena
pewarisan sifat dari orang tua.
 Guru menyampaikan indikator pem-
belajaran.yang akan dipelajari yaitu filum
mollusca dan filum arthropoda
 Guru menyebutkan indikator keberhasilan
yang harus dicapai dalam belajar
Inti Mengamati: 70’
 Guru menampilkan video mengenai proses
sintesis protein.
 Guru bercerita mengenai video yang sudah
diamati oleh siswa.
Menanya:
 Guru menerangkan mengenai gambaran
proses pewarisan sifat yang disebabkan
oleh proses sintesis protein.
 Siswa bertanya mengenai video terkait
dengan yang proses sintesis protein.
 Guru memberikan tanggapan mengenai
pertanyaan yang diberikan oleh siswa.
Mengumpukan Informasi:
 Guru membagi menjadi 5 kelompok untuk
melakukan diskusi mengenai proses
sintesis protein.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber mengenai
pengertian sintesis protein.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber mengenai tahap-
tahap pada proses sintesis protein.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber mengenai pengetian
tahap transkripsi dan translasi.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber mengenai tahap-
tahap pada proses transkripsi dan
translasi.
 Siswa dalam kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber mengenai hubungan
DNA, Gen dan Kromosom terhadap
pewarisan sifat pada proses sintesis
protein
 Guru membimbing siswa dalam mencari
informasi
Mengaososiasikan:
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengenai informasi yang sudah di dapat
dari berbagai sumber mengenai
pengertian sintesis protein dan ditulis
pada LKS
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengenai informasi yang sudah di dapat
dari berbagai sumber mengenai tahap-
tahap pada proses sintesis protein dan
ditulis pada LKS
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengenai informasi yang sudah di dapat
dari berbagai sumber mengenai
pengertian tahap-tahap pada proses
transkripsi dan translasi dan ditulis pada
LKS.
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengenai informasi yang sudah di dapat
dari berbagai sumber mengenai tahap-
tahap pada proses transkripsi dan translasi
dan ditulis pada LKS
 Siswa berdiskusi dalam kelompok
mengenai informasi yang sudah di dapat
dari berbagai sumber mengenai hubungan
 DNA, Gen dan Kromosom terhadap
pewarisan sifat pada proses sintesis
protein dan ditulis pada LKS
 Guru membimbing siswa dalam diskusi
Mengkomunikasikan:
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi,
siswa dari kelompok lain memberikan
tanggapan
 Siswa dibimbing guru melakukan analisis
hasil diskusi
 Guru menarik kesimpulan bersama
peserta didik mengenai hasil diskusi
Penutup  Guru membuat kesimpulan 10’
 Guru mereview materi dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan
 Guru memberi tugas kelompok kepada
peserta didik untuk membuat media
sintesis protein berupa struktur DNA.
 Menginfokan kepada peserta didik
tentang materi yang akan dipelajari
selanjutnya
 Mengucapkan salam
 F. Penilaian
Penilaian Sikap
1. Instrumen Penilaian Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI KELAS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII
Kompetensi Dasar :
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli.
Aspek Perilaku yang Dinilai
Nama Keter
No Telit Tg. Berani Kerjasa Ber- Tekun Jujur Disiplin Santun
Siswa i Jaw ma pendapa angan
ab t

1
2
3
dst
Keterangan Pengisian Skor:
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah
 2. Instrumen Penilaian Diri (Self Assesment)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII

Partisipasi Dalam Diskusi Kelompok

Nama : ----------------------------
Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------
----------------------------
----------------------------
Kegiatan kelompok : ----------------------------

Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 6, isilah dengan
angka 4–1 didepan tiap pernyataan:
4 : selalu 2 : kadang-kadang
3 : sering 1 : tidak pernah
1.--- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk
didiskusikan
2. --- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan
mengusulkan sesuatu
3. --- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama
kegiatan
4. --- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok
saya
5. Selama kerja kelompok, saya….
---- mendengarkan orang lain
---- mengajukan pertanyaan
---- mengorganisasi ide-ide saya
---- mengorganisasi kelompok
---- mengacaukan kegiatan
---- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan?
---------------------------------------------------------------------
3. Instrumen Penilaian Teman Sebaya (Peer Assesment)

LEMBAR PENILAIAN OLEH TEMAN

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII

No Skala
Pernyataan
. 1 2 3 4
1 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-
tugas sekolah
2 Teman saya mentaati peraturan (Tatatertib)
yang diterapkan
3 Teman saya terbiasa menyelesaikan
pekerjaan sesuai dengan petunjuk guru
4 Teman saya menyelesaikan tugas tepat
waktu apabila diberikan tugas oleh guru
5 Teman saya berusaha bertutur kata yang
sopan kepada orang lain
6 Teman saya menolong teman yang sedang
mendapatkan kesulitan
7 Teman saya selalu melakukan kegiatan
dengan jujur
8 Teman saya berani dalam mengemukakan
pendapat
9 Teman saya selalu peduli terhadap
lingkungan disekitarnya
10 Teman saya selalu peduli ketika
melakukan pengamatan di
kelas/laboratorium
11 Teman saya berani bertanya ketika dia
mendapat permasalahan ketika diskusi

Keterangan :
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Jarang
1 = Sangat jarang
 4. Instrumen Penilaian Jurnal (Anecdotal Record)

LEMBAR PENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII

JURNAL

Nama : ............................................................

Kelas : ............................................................

Hari/Tanggal Kejadian Keterangan

5. Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Tes Tertulis
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII
Kompetensi Dasar :
3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA,
kromosom dalam proses penurunan sifat pada mahluk hidup serta
menerapkan prinsi-prinsip pewarisan sifat dalam kehidupan.
A. Contoh Soal Pilihan Ganda (10 Soal Pilihan Ganda)
1. Jika urutan basa nitrogen suatu rantai DNA adalah AGC-TAG-GCA-
TAC, maka rantai pasangan mRNA adalah ....
a. UCG-UAC-GCU-AUG d.UCG-AUC-CGT-AUG
b. UCG-UAC-GGU-UCG e.TCG-ATC-CGT-ATG
c. TCG-CTA-GCT-ATG
Jawaban: D (Skor: 4)
2. Perhatikan pernyataan berikut ini:
1. Transkripsi
2. Elongasi
3. Translasi
4. Pembentukan Protein
Urutan sintesis protein yang benar adalah…..
a. 1,2,3, dan 4 d. 2,3,1, dan 4
b. 1,3,2, dan 4 e. 3,1,4, dan 2
c. 1,4,3, dan 2
Jawaban: D (Skor: 4)
B. Contoh Soal Uraian ( 2 Soal Uraian)
1. Apakah hubungan DNA dengan proses pewarisan sifat?
Jawab: Hubungan DNA dengan proses pewarisan sifat adalah karena
kandungan gen yang terdapat pada DNA. Gen tersebut merupakan salah
satu komponen terpenting dalam pewarisan sifat. Gen membawa kode-
kode genetik yang menyebabkan pewarisan sifat. (Skor 30)
5. Observasi Diskusi

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI

Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas :X

Berilah tanda centang (√) untuk pernyataan yang disediakan.

Pernyataan

Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Ketepatan

Nama gagasan yg Konsep penggunaan hasil
Peserta Didik rasional istilah pengamatan

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

6. Penilaian Tugas Projek
a. Penilaian Tugas Projek
Indikator:
4.8.5 Membuat media sintesis protein
Tugas:
Buatlah sebuah media sintesis protein berupa proses tahapan sintesis
protein dengan ketentuan sebagai berikut:
7. Dibuat dari kertas karton dan sterofom
8. Media tersebut terdiri dari komponen ribosom, dan rantai DNA
9. Media tersebut harus dalam bentuk media 3D
Penilaian Produk
LEMBAR PENILAIAN PRODUK
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII
Nama Proyek : Membuat media sintesis protein

Nama Peserta Didik: Kelas: .

Skor
No Aspek
1 2 3 4
1 Persiapan
Pelaksanaan
1. Penyiapan alat dan bahan
2 2. Teknik Pembuatan
3. K3 (Kerapian, Kekreatifitasan,
Kebersihan)
Hasil Produk
1. Bentuk fisik media
3 2. Bahan
3. Komponen
4. Kreatifitas

Kriteria Skor
Aspek
1 2 3 4
Jika meliputi Jika meliputi Jika meliputi Jika meliputi
alat, dan alat, bahan, alat, bahan, alat, bahan,
Persiapan
bahan dan tujuan. tujuan, dan tujuan, topik
topik. dan alasan
Jika Jika Jika Jika
perlengkapa perlengkapan perlengkapan perlengkapan
Pelaksanaan
n alat dan alat dan bahan, alat dan bahan, alat dan bahan,
bahan, teknik teknik teknik
 teknik pembuatan, pembuatan, pembuatan,
pembuatan, kerapian, kerapian, kerapian,
kerapian, kekreatifitasan kekreatifitasan kekreatifitasan
kekreatifitas , dan , dan , dan
an, dan kebersihan kebersihan kebersihan
kebersihan kurang baik kurang baik baik dan
tidak baik dan tidak dan kurang sesuai tujuan
dan tidak sesuai tujuan sesuai tujuan
sesuai tujuan
Jika bentuk Jika bentuk Jika bentuk Jika bentuk
fisik, fisik, fisik, fisik,
pemilihan pemilihan pemilihan pemilihan
bahan, bahan, bahan, bahan,
komponen komponen komponen komponen
Hasil Produk
media tidak media kurang media ter- media
terstruktur terstruktur dan struktur dan terstruktur dan
dan kreatifitas kreatifitas kreatifitas
kreatifitas rendah rendah tinggi
rendah

J. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Media Pembelajaran : Power Point (PPT), Video, Gambar, Laptop, LCD,
Proyektor, Alat tulis, Alat Bedah
 Bahan pembelajaran :. Buku, charta/Diagram, alat membuat media
sintesis protein
 Sumber Belajar :
1. M. Anshori., & D. Martono. 2009. Biologi 1 untuk Siswa Sekolah
Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliah (MA). Jakarta:
Pusat Perbukuan
2. Sulistyorini, Ari. 2009. Biologi 1 untuk Siswa Sekolah Menengah Atas
(SMA)/ Madrasah Aliah (MA). Jakarta: PT. Balai Pustaka