Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )

Sekolah : SMA Negeri 1 Sungaiselan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester :X/1
Materi Pokok : Bakteri
Sub materi : Ciri dan Struktur Sel Bakteri
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang
a. ilmu pengetahuan,
b. teknologi,
c. seni,
d. budaya, dan
e. humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:
a. efektif,
b. kreatif,
c. produktif,
d. kritis,
e. mandiri,
f. kolaboratif,
g. komunikatif, dan
h. solutif,
 Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi

1. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran
bakteri dalam kehidupan.
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam
kehidupan

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Mengidentifikasi struktur sel bakteri dan fungsinya.
3.5.2 Membedakan kelompok-kelompok Bakteri
4.5.1 Menyajikan data tentang ciri-ciri Bakteri

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model Two Stay Two Stray peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi pokok Bakteri, dapat mengidentifikasi struktur, cara hidup,
reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan, dan terampil menyajikan data
tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan dengan penuh kejujuran,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam.

D. Materi Pembelajaran
1. Struktur Sel Bakteri (Konsep)
a. Struktur utama
1) Dinding sel.
2) Membran plasma
3) Sitoplasma
4) Ribosom
5) Granula penyimpanan
b. Struktur tambahan
1) Kapsul atau lapisan lendir
2) Flagelum atau bulu cambuk.
3) Pilus dan fimbria
4) Klorosom
 5) Vakuola gas
6) Endospora
2. Klasifikasi Bakteri (Konsep)
Pengelompokan bakteri berdasarkan :
a. Karakterisitik dinding sel
b. Cara hidup
c. Jumlah dan letak flagel

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode dan Model Pembelajaran : Two Stay Two Stray

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
 LCD
 Lembar kerja siswa
2. Sumber belajar
 Buku Biologi kelas X Kurikulum 2013
 Bahan bacaan yang relevan dari internet.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan
a. Guru mengkondisikan siswa untuk belajar, kemudian meminta ketua
kelas untuk memimpin doa. Selanjutnya guru menanyakan “kabar”
kepada siswa dengan pertanyaan “bagaimana kabar kalian hari ini?
b. Guru mengecek kehadiran siswa dengan menanyakan siapa yang tidak
hadir.
c. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan kepada siswa
agar-agar yang sudah basi. Dilanjutkan dengan pertanyaan
“bagaimana permukaannya?” kemudian dilanjutkan dengan
pertanyaan” Apakah yang akan terjadi jika agar-agar itu dimakan?”
“Apakah kalian tahu apakah lendir yang ada di agar-agar tersebut?”
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
e. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa tipe pembelajaran yang
akan dilakukan adalah Two Stay Two Stray (TSTS), sekaligus
menjelaskan langkah-langkahnya kepada siswa.
 2. Kegiatan inti
a. Guru mempersilahkan siswa untuk duduk berkelompok sesuai dengan
kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan sebelumnya.
b. Membagikan lembar kerja siswa ( LKS ) kepada kelompok.
c. Mempersilahkan kepada kelompok untuk melakukan kegiatan sesuai
dengan petunjuk di LKS.
d. Anggota kelompok melakukan langkah-langkah sesuai dengan yang
ada di LKS, kemudian mendiskusikan hasilnya dalam kelompok.
Guru memfasilitasi siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan LKS
e. Kemudian guru mempersilahkan dua orang siswa dari anggota
kelompok untuk bertamu ke kelompok lain (Stray) sementara dua
anggota kelompoknya tetap tinggal (Stay). Kelompok yang bertamu
bertugas untuk mencari informasi dari kelompok lain. Sementara Dua
orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja
dan informasi mereka kepada tamu dari kelompok lain.
f. Setelah anggota yang bertamu telah mendapatkan informasi, maka
kembali ke kelompok semula serta melaporkan hasil kunjungannya.
g. Kemudian kelompok mencocokkan dan membahas hasil-hasil
kerjanya.
h. Guru mempersilahkan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
3. Kegiatan penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa menyimpulkan tentang bentuk-bentuk
bakteri dan struktur sel bakteri.
b. Guru mereview dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengkaji tentang peran
bakteri.
d. Guru mengucapkan salam

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No. Aspek No. IPK Teknik Bentuk

IPK Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan 3.5.1 Mengidentifikasi Tes PG
struktur sel bakteri dan Tertulis
fungsinya.
3.5.2 Membedakan Tes PG
kelompok-kelompok Tertulis
Bakteri
 2. Keterampilan 4.5.1 Menyajikan data Portofolio Laporan
tentang ciri-ciri Bakteri

Sungaiselan, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sungaiselan Guru Mata Pelajaran

Subagio, S.Pd Arfi Kurniawan, S.Pd

NIP. 19691010 200501 1 008 NIP. 19900510 201902 1 007
LAMPIRAN

A. Penilaian kognitif

HOTS/
No.
IPK Indikator Soal Rumusan Soal MOTS/
Soal
LOTS
3.5.1 Disajikan Perhatikan gambar bakteri berikut: HOTS 1
gambar bakteri,
siswa dapat
mengidentifikasi
fungsi struktur
bakteri yang
ditunjuk

Struktur pada bakteri yang berperan penting

dalam proses tranportasi zat dan tempat
berlangsungnya reaksi biokimiawi ditunjukkan
oleh...

a. A
b. C
c. E
d. F
e. G

3.5.2 Siswa dapat Pernyataan berikut merupakan perbedaan HOTS 2

membedakan bakteri gram positif dan bakteri gram negatif
bakteri gram adalah ….
positif dan Bakteri gram positif Bakteri gram
negatif negatif
a Peptidoglikan pada Peptidoglikan pada
dinding sel tebal dinding sel tipis
b Peptidoglikan pada Peptidoglikan pada
dinding sel tipis dinding sel tebal
c Menggunakan Menggunakan
cahaya dalam energi kimia dalam
mensintesis zat mensintesis zat
oganik oganik
d Menggunakan Menggunakan
energi kimia dalam cahaya dalam
 mensintesis zat mensintesis zat
oganik oganik
e Mempunyai flagel Tidak mempunyai
flagel

Kunci jawaban
1. E
2. A

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100 Nilai:
………….
Total skor maksimal (2)

B. Penilaian psikomotorik

No Elemen yang dinilai Ya Tidak

Membaca materi inti dalam menjawab

1
pertanyaan yang ada di LKS
Menjawab semua pertanyaan yang tersedia
2
di LKS
Berdiskusi dengan teman dalam menjawab
3
pertanyaan yang ada di LKS
Mampu mempresentasikan hasil kelompok
4
dalam diskusi kelas

Total skor

Keterangan :
Jika jawaban ya = skor 1
Jika jawaban tidak = skor 0

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100 Nilai:
Total skor maksimal (4) ………….