Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

SMP Negeri 7 Lais Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) VIII/Ganjil 3 JP (Pertemuan 1)

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4. 3

Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana (Konsep Pesawat Sederhana)

Pendekatan, Metode, Langkah Pembelajaran PPK, Waktu

Model Literasi, 4C,
HOTS
Pendekatan : Pendahuluan:
Scientific Guru menyapa dan memastikan peserta didik siap mengikuti Religius dan 5’
Metode : pembelajaran , meminta peserta didik untuk berdoa, mengabsen dan kemandirian
Ceramah, Diskusi , dan menyampaikan tujuan pebelajaran
tanya jawab Apersepsi : Bagaimana caranya agar kita berhasil dalam ujian ?
Motivasi:Mengapa petani membawa hasil panennya dengan 5’
Model:
Discovery Learning menggunaka gerobak?
Inti: Kritis dan
1. Pemberian rangsangan (Stimulus) komunikatif
Alat, Bahan, dan  Peserta didik memperhatikan video melalui link:
Media:
https://youtu.be/czgolSmHq
Video pembelajaran 15’
 Peserta didik memperhatikan dan menceritakan berdasarkan Kritis,
Gambar ilustrasi,
video tersebut. komunikatif,
LKPD, dan lembar
2. Identifikasi masalah problem
penilaian
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk solving,
mengidentifikasi jenis – jenis pesawat sederhana literasi
Sumber Belajar :
3. Pengumpulan Data
Link Youtobe,
 Peserta didik mengkaji literatur lain mengenai materi yang 10’
Whatshapp, Google
Form, Buku Kurikulum dibahas dan berdiskusi dalam kelompoknya Kritis,
2013 IPA Terpadu 4. Pengolahan Data komunikatif,
Kelas VIII dan Buku  Peserta didik berkolaborasi mengolah data dan mengerjakan kolaboratif,
penunjang lainnya yang LKPD. problem
relevan 5. Pembuktian (verivikasi) solving,literasi 30’
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya , integritas
6. Menarik Kesimpulan gotong
 Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi royong
kelompoknya dan menuliskannya di LKPD
Penutup: Kritis, kreatif,
 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum dipahami kolaboratif, 20’
dan mengumpulkan LKPD komunikatif,
 Guru memberikan penguatan konsep, melakukan refleksi, literasi
penghargaan , tindak lanjut, dan menutup pelajaran

5’

Penilaian : Tes tertulis dan jurnal pengamatan sikap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Lais, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Made Suastika Yasa,S.Pd Silvia Otariza, S.Pd

NIP: 19731111 199903 1 003 NIP. 19881028 202012 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
SMP Negeri 7 Lais Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) VIII/Ganjil 2 JP (Pertemuan 2)

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4. 3

Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana (Katrol dan Roda Poros)

Pendekatan, Metode, Langkah Pembelajaran PPK, Waktu

Model Literasi, 4C,
HOTS
Pendekatan : Pendahuluan:
Scientific Guru menyapa dan memastikan peserta didik siap mengikuti Religius dan
Metode : pembelajaran , meminta peserta didik untuk berdoa, mengabsen dan kemandirian 5’
Ceramah, Diskusi , dan menyampaikan tujuan pembelajaran
tanya jawab Apersepsi : Apa maanfaat menggunakn konsep pesawat sederhana ?
Motivasi:Bagaimana orang yang kakainya sakit tidak bisa berjalan masih Kritis dan
Model: komunikatif
Discovery Learning bisa tetap beraktivitas ? 5’
Inti:
1. Pemberian rangsangan (Stimulus)
Alat, Bahan, dan Media:  Peserta didik memperhatikan video melalui link: Kritis,
Video pembelajaran komunikatif,
https://youtu.be/Yf-wx3hnqS4
Gambar ilustrasi, LKPD, problem
 Peserta didik memperhatikan dan menceritakan video .
dan lembar penilaian solving, 5’
2. Identifikasi masalah
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk literasi
Sumber Belajar :
mengidentifikasi jenis – jenis pesawat sederhana yang ada di
Link Youtobe,
dalam LKPD
Whatshapp, Google
Form, Buku Kurikulum 3. Pengumpulan Data Kritis,
 Peserta didik mengkaji literatur lain mengenai materi yang komunikatif, 10’
2013 IPA Terpadu Kelas
VIII dan Buku penunjang dibahas dan berdskusi dalam kelompoknya kolaboratif,
lainnya yang relevan 4. Pengolahan Data problem
 Peserta didik berkolaborasi mengolah data dan mengerjakan solving,literasi
LKPD. , integritas
5. Pembuktian (verivikasi) gotong
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya royong
20’
6. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan hasil diskusi Kritis, kreatif,
kelompoknya dan menuliskannya di LKPD kolaboratif,
Penutup: komunikatif,
 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum dipahami literasi 10’
dan mengumpulkan LKPD
 Guru memberikan penguatan konsep, melakukan refleksi,
penghargaan , tindak lanjut, dan menutup pelajaran

5’

Penilaian : Tes tertulis dan jurnal pengamatan sikap

Mengetahui Lais, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Made Suastika Yasa,S.Pd Silvia Otariza, S.Pd

NIP: 19731111 199903 1 003 NIP. 19881028 202012 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
SMP Negeri 7 Lais Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) VIII/Genap 3 JP (Pertemuan 3)

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4. 3

Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana (Bidang miring)

Pendekatan, Metode, Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, Waktu

Model 4C, HOTS
Pendekatan : Pendahuluan:
Scientific Guru menyapa dan memastikan peserta didik siap mengikuti Religius dan 5’
Metode : pembelajaran , meminta peserta didik untuk berdoa, mengabsen dan kemandirian
Ceramah, Diskusi , dan menyampaikan tujan pebelajaran
tanya jawab Apersepsi : Alat apa yang digunakan untuk membelah kayu yang
besar? Kritis dan 5’
Model: komunikatif
Discovery Learning Motivasi: Bagaimana cara mudah untuk memasukkan peti ke dalam
bak mobil ?
Inti:
Alat, Bahan, dan Media: 1. Pemberian rangsangan (Stimulus) Kritis,
Video pembelajaran  Peserta didik memperhatikan video mengenai bidang miring komunikatif,
Gambar ilustrasi, LKPD, 15’
melalui link : https://youtu.be/WeLOoC5g3wQ problem
dan lembar penilaian
 Peserta didik memperhatikan dan menceritakan video tersebut solving, literasi
di LKPD.
Sumber Belajar : 2. Identifikasi masalah
Link Youtobe,
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk Kritis,
Whatshapp, Google
mengidentifikasi masalah yang ada di dalam LKPD Group komunikatif,
Form, Buku Kurikulum
3. Pengumpulan Data kolaboratif, 10’
2013 IPA Terpadu Kelas
VIII dan Buku penunjang  Peserta didik mengkaji literatur lain mengenai materi yang problem
lainnya yang relevan dibahas dan berdskusi dalam kelompoknya secara daring solving,literasi,
4. Pengolahan Data integritas
 Peserta didik berkolaborasi mengolah data dan mengerjakan gotong royong
LKPD.
30’
5. Pembuktian (verivikasi) Kritis, kreatif,
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kolaboratif,
melalui pesan suara komunikatif,
6. Menarik Kesimpulan literasi
 Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan haisl diskusi
kelompoknya dan menuliskannya di LKPD
Penutup: 20’
 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum
dipahami dan mengumpulkan LKPD
 Guru memberikan penguatan konsep, melakukan refleksi,
penghargaan , tindak lanjut, dan menutup pelajaran

5’

Penilaian : Tes tertulis dan jurnal pengamatan sikap

Mengetahui Lais, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Made Suastika Yasa,S.Pd Silvia Otariza, S.Pd
NIP: 19731111 199903 1 003 NIP. 19881028 202012 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
SMP Negeri 7 Lais Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) VIII/Genap 2 JP (Pertemuan 4)

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4. 3

Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana (Pengungkit)

Pendekatan, Metode, Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, Waktu

Model 4C, HOTS
Pendekatan : Pendahuluan:
Scientific Guru menyapa dan memastikan peserta didik siap mengikuti Religius dan 5’
Metode : pembelajaran melalui WA Group, meminta peserta didik untuk berdoa, kemandirian
Ceramah, Diskusi , dan mengisi absensi melalui google form dan menyampaikan tujan
tanya jawab pebelajaran
Apersepsi : Permainan apa yang paling suka dimainkan anak TK yang 5’
Model:
Discovery Learning menyerupai huruf T?
Motivasi: Adakah di lingkungan rumahmu batu yang sangat besar, apa Kritis dan
yang akan kamu lakukan untuk menggesernya ? komunikatif
Alat, Bahan, dan Media: Inti:
Video pembelajaran 1. Pemberian rangsangan (Stimulus)
Gambar ilustrasi, LKPD,  Peserta didik memperhatikan video melalui link : 5’
dan lembar penilaian Kritis,
https://youtu.be/4PzkXfEXDH8 komunikatif,
2. Identifikasi masalah problem
Sumber Belajar :  Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk
Link Youtobe, solving, literasi
mengidentifikasi masalah yang ada di dalam LKPD
Whatshapp, Google 3. Pengumpulan Data 10’
Form, Buku Kurikulum  Peserta didik mengkaji literatur lain mengenai materi yang
2013 IPA Terpadu Kelas Kritis,
dibahas dan berdskusi dalam kelompoknya
VIII dan Buku penunjang komunikatif,
4. Pengolahan Data
lainnya yang relevan kolaboratif,
 Peserta didik berkolaborasi mengolah data dan mengerjakan problem
LKPD. solving,literasi,
5. Pembuktian (verivikasi) integritas
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya gotong royong
6. Menarik Kesimpulan 20’
 Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan haisl diskusi Kritis, kreatif,
kelompoknya dan menuliskannya di LKPD kolaboratif,
Penutup: komunikatif,
 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum literasi 10’
dipahami dan mengumpulkan LKPD
 Guru memberikan penguatan konsep, melakukan refleksi,
penghargaan , tindak lanjut, dan menutup pelajaran

5’

Penilaian : Tes tertulis ((Google Form) dan jurnal pengamatan sikap

Mengetahui Lais, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Made Suastika Yasa,S.Pd Silvia Otariza, S.Pd
NIP. 19731111 199903 1 003 NIP. 19881028 202012 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
SMP Negeri 7 Lais Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) VIII/Genap 3 JP (Pertemuan 5)

Tujuan Pembelajaran KD 3.3 KD 4. 3

Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
Materi Pembelajaran Pesawat Sederhana (Prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerrak )

Pendekatan, Metode, Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, Wak

Model 4C, HOTS tu
Pendekatan : Pendahuluan:
Scientific Guru menyapa dan memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran Religius dan 5’
Metode : melalui WA Group, meminta peserta didik untuk berdoa, mengisi absensi kemandirian
Ceramah, Diskusi , dan melalui google form dan menyampaikan tujan pebelajaran
tanya jawab Apersepsi : Apa saja penyusun sistem gerak manusia ?
Motivasi:Bagaimana kita bisa berjinjit ? 5’
Model:
Discovery Learning Inti:
1. Pemberian rangsangan (Stimulus) Kritis dan
 Peserta didik memperhatikan video melalui link : komunikatif
Alat, Bahan, dan Media:
https://youtu.be/eWHRccfwdk0
Video pembelajaran
Gambar ilustrasi, LKPD, 15’
dan lembar penilaian 2. Identifikasi masalah Kritis,
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk komunikatif,
Sumber Belajar : mengidentifikasi masalah yang ada di dalam LKPD problem
Link Youtobe, 3. Pengumpulan Data solving, literasi
Whatshapp, Google  Peserta didik mengkaji literatur lain mengenai materi yg dibahas
Form, Buku Kurikulum dan berdskusi dalam kelompoknya
4. Pengolahan Data Kritis, 10’
2013 IPA Terpadu Kelas
VIII dan Buku penunjang  Peserta didik berkolaborasi mengolah data dan mengerjakan LKPD. komunikatif,
lainnya yang relevan Hasil diskusi di share melaui grup WA kolaboratif,
5. Pembuktian (verivikasi) problem
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya melalui solving,literasi, 30’
p integritas
6. Menarik Kesimpulan gotong royong
 Peserta didik menarik kesimpulan berdasarkan haisl diskusi
kelompoknya dan menuliskannya di LKPD Kritis, kreatif,
Penutup: kolaboratif,
komunikatif, 20’
 Peserta didik menanyakan hal – hal yang masih belum dipahami
mengumpulkan LKPD literasi
 Guru memberikan penguatan konsep, melakukan refleksi,
penghargaan , tindak lanjut, dan menutup pelajaran

5’

Penilaian : Tes tertulis ((Google Form), proyek (membuat laporan tertulis memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari
dengan memaanfaatkan penggunaan pesawat sederhana)
Pertemuan ke-6 (Penilaian Harian 3 ) melalui Google Form
Remidial : Mempelajari kembali materin yang belum dikuas dan mengerjakan kembali tugas berupa soal
Pengayaan : Mencari literasi mengenai Otot dan tulang burung yang berperan untuk terbang

Mengetahui Lais, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Made Suastika Yasa,S.Pd Silvia Otariza, S.Pd

NIP: 19731111 199903 1 003 NIP. 19881028 202012 2 001

LAMPIRAN

PENILAIAN
PEMBELAJARA
N
NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 7 LAIS
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : VIII
MATERI POKOK : PESAWAT SEDERHANA
ALOKASI WAKTU : 15 JP
Tujuan KD 3.3 KD 4. 3
Pembelajaran Menjelaskan konsep pesawat sederhana, dan penerapannya Menyajikan hasil penyelidikan atau
dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada pemecahan masalah tentang manfaat
struktur rangka manusia penggunaan pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari
IPK 3 IPK 4
3.3.1 Menjelaskan konsep pesawat sederhana, 3.3.2 4.3.1 Mememcahakan permasalahan
Mengklasifikasikan jenis – jenis katrol dan keuntungan dalam kehidupan sehari – hari dengan
mekanisnya, 3.3.3 Mengidentifikasi roda poros dalam memaanfaatkan penggunaan pesawat
kehidupan sehari – hari, 3.3.4 Mengidentifikasi bidang miring
sederhana
dalam kehidupan sehari – hari, 3.3.5 Mengidentifikasi jenis
pengungkit, 3.3.6 Mendeskripsikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
Melalui Pembelajaran model Discovery Learning peserta didik dapat menjelaskan konsep pesawat
sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia dan menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap kreatif, disiplin, komunikatif dan
dengan penuh tanggung jawab.
A. Metode dan Bentuk Instrumen
1. Afektif
Metode : Observasi
Bentuk Instrumen : Jurnal Penilaian sikap peserta didik
2. Kognitif
Metode : Tes
Bentuk Instrumen : Tes Soal Essay
3. Psikomotorik
Metode : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

B. Instrument Penilaian
1. Afektif
Penilaian sikap dilakukan dengan melakukan observasi maupun wawancara yang dicatat
dalam jurnal perkembangan sikap. Untuk bahan konfirmasi bisa dilakukan penilaian diri atau
penilaian antar teman. Catatan perkembangan sikap hasil pengamatan didokumentasikan dengan
menggunakan format jurnal sebagai berikut:
Tabel 1.Jurnal Penilaian Sikap
No Hari/Tanggal Nama Kegiatan/Perilaku Pos/Neg Tindak Lanjut
Peserta Didik (+/-)
 1
2
3
4
5

2. Kognitif
Tabel 2. Kisi – Kisi Soal
Kompetensi No. Indikator Pencapaian Level
No. KD Kompetensi Kognitif Bentuk Soal
Dasar IPK
3.3 Menjelaskan Menjelaskan konsep Pilihan ganda
konsep pesawat 3.3.1 pesawat sederhana C3 No 1
sederhana, dan Mengklasifikasikan jenis Pilihan ganda
penerapannya – jenis katrol dan No 2
dalam 3.3.2 C3
keuntungan mekanisnya
kehidupan
sehari-hari Mengidentifikasi roda Pilihan ganda
termasuk kerja 3.3.3 poros dalam kehidupan C3 No 3, 4,5
otot pada sehari – hari
struktur rangka Mengidentifikasi bidang Pilihan ganda
manusia 3.3.4 miring dalam kehidupan C3 No 6,7
sehari – hari
Mengidentifikasi jenis Pilihan ganda
3.3.5 pengungkit C3 No 8,9

Mendeskripsikan Pilihan ganda

penerapan prinsip kerja No 10
3.3.6 C3
pesawat sederhana pada
sistem gerak

a. Bentuk Soal
1. Berikut ini bukan merupakan tujuan pesawat sederhana adalah …
A. mengubah arah gaya yang dilakukan
B. melipatgandakan gaya
C. memperbesar kecepatan
D. mengurangi kecepatan

2. Perhatikan gambar berikut!

Beban yang ditarik oleh katrol adalah ….

A. 2 N B. 4 N C. 24 N D. 32 N

3. Pada roda dan poros, gaya beban biasanya dikerjakan oleh ….

A. roda
B. poros
C. pedal
D. engkol

4. Alat yang termasuk ke dalam golongan roda berporos adalah ....

 5. Perhatikan gambar berikut :

Peralatan tersebut merupakan contoh pesawat sederhana jenis ….

A. katrol
B. pengungkit
C. roda berporos
D. bidang miring

6. Jalan berkelok-kelok di pegunungan menggunakan prinsip ….

A. katrol
B. pengungkit
C. roda berporos
D. bidang miring

7. Keuntungan mekanis bidang miring pada gambar berikut adalah ….

A. 3 B. 5 C. 12 D. 45

8. Contoh pemanfaatan pengungkit jenis kedua adalah pada ….

A. Sekop B. Penjepit es C. pembuka kaleng dan palu D. pinset dan pemotong kertas

9. Perhatikan gambar berikut :

Benda yang memiliki prinsip kerja sama dengan gambar tersebut adalah ….
A. gunting dan tang
B. sekop dan alat pancing
C. pembuka kaleng dan palu
D. pinset dan pemotong kertas

10. Prinsip kerja pesawat sederhana pada saat otot betis pemain bulutangkis mengangkat beban tubuhnya
dengan bertumpu pada jari kakinya adalah ....
A. bidang miring
B. pengungkit jenis I
C. pengungkit jenis II
D. pengungkit jenis III

b. Pedoman Penskoran
Tabel 3. Pedoman Penskoran

Soal No Kunci Jawaban Skor Soal No Kunci Jawaban Skor

1 D 10 6 D 10
2 D 10 7 B 10
3 B 10 8 C 10
4 A 10 9 A 10
5 C 10 10 C 10

c. Pedoman Perhitungan Skor

skor perolehan siswa

Nilai siswa ( N )= × 100
100
Tabel 4. Kriteria Interpretasi Skor
Interval Nilai Kategori Kriteria
89 < N ≤ 100 A Sangat Baik
77 < N ≤ 88 B Baik
65 < N ≤ 76 C Cukup
< 65 D Perlu dibimbing

3. Psikomotorik
a. Rubik Penilaian Presentasi
Tabel 5. Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek yang
No. Deskriptor Skor
Dinilai
1. Sistematika Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4
presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3
sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2
sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1
sistematis
2. Penggunaan Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
bahasa Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1

3. Ketepatan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat 4

intonasi dan dan artikulasi/lafal yang jelas
kejelasan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak 3
artikulasi tepat dan artikulasi/lafal yang
agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasyang 2
kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak 1
 tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas
4. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/ 4
mempertahankan sanggahan dengan arif dan bijaksana
dan menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2
pertanyaan atau sanggahan dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1
pertanyaan

b. Lembar Observasi Presentasi

Keterampilan yang Dinilai
Ketepatan Kemampuan
Informasi Mempertahankan
No Sistematika Penggunaan
Nama dan dan Menanggapi
. Presentasi Bahan
Kejelasan Pertanyaan atau
Artikulasi Sanggahan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

c. Pedoman Perhitungan Skor

skor perolehan siswa
Nilai siswa (N )= × 100
16
Tabel 7. Kriteria Interpretasi Skor
Interval Nilai Kategori Kriteria
90< N ≤ 100 A Sangat Baik
80 < N ≤ 90 B Baik
70 < N ≤ 80 C Cukup
≤ 70 D Perlu Bimbingan

d. Rubrik Penilaian Laporan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1. Sistematika Laporan Penyajian Laporan sesuai materi secara runtut dan 4
sistematis.
Penyajian Laporan sesuai materi secara runtut tetapi 3
kurang sistematis.
Penyajian Laporan sesuai materi secara kurang runtut 2
dan tidak sistematis.
Penyajian Laporan l sesuai materi secara secara tidak 1
runtut dan tidak sistematis.
2. Materi Laporan Materi Laporan disajikan secara runtut dan sistematis. 4
Materi Laporan disajikan secara runtut tetapi kurang 3
sistematis.
Materi Laporan disajikan secara kurang runtut dan tidak 2
sistematis.
Materi Laporan disajikan secara tidak runtut dan tidak 1
sistematis.
3. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami. 4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami. 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami. 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami. 1
 h. Lembar Observasi Laporan
Keterampilan yang Dinilai
No Sistematika Materi Penggunaan
Nama
. Bagan Bagan Bahasa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

i. Pedoman Perhitungan Skor

skor perolehan siswa
Nilai siswa (N )= × 100
16
Tabel 7. Kriteria Interpretasi Skor
Interval Nilai Kategori Kriteria
90< N ≤ 100 A Sangat Baik
80 < N ≤ 90 B Baik
70 < N ≤ 80 C Cukup
≤ 70 D Perlu Bimbingan

C. Sumber

Maulidaini. (2016). Instrumen Penilaian Sikap, Jurnal, dan Rubrik Kurikulum 2013 Terbaru Tahun 2016.
http://sman1meukek.sch.id/home/readmore/13/instrumen-penilaian-sikap-jurnal-dan-rubrik-kurikulum-
2013-terbaru-tahun-2016. Diakses 13 Desember 2016.
Saputri, C. R. (2016). Rubrik penilaian keterampilan. http://eprints.uny.ac.id/46657/25/RUBRIK
%20PENILAIAN%20Ketrampilan%20.pdf. Diakses 08 November 2017.