RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kelapa Kampit

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi : Bentuk Aljabar
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPERTENSI (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.3 Menyederhanakan bentuk aljabar

melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, 3.5.4Menentukan hasil operasi
dan pembagian) penjumlahan dan pengurangan dari
dua bentuk aljabar

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.5.2. Menyelesaikan masalah nyata yang
dengan bentuk aljabar dan operasi pada berkaitan dengan operasi
bentuk aljabar penjumlahan dan pengurangan
bentuk-bentuk aljabar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pengamatan video, mendengarkan rekaman dan
tanya jawab peserta didik dapat:
1) Menyederhanakan bentuk aljabar.
2) Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan dari dua bentuk aljabar
3) Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk-bentuk aljabar.

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovey Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Pencarian data, Diskusi, Penugasan

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

● Media
1) HP / Laptop / Komputer
2) In focus
3) Alat tulis
4) Whatsapp

● Sumber Belajar
1) Buku Guru
2) Buku Peserta didik
3) LKPD
4) Video pembelajaran : https://youtu.be/TI6DnS1LvHs dan https://youtu.be/T2e-
bEAVqM4
 5)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Persiapan:
- Guru memetakan kebutuhan belajar, gaya belajar dan minat peserta didik berdasarkan tes
yang telah di bagikan melalui Whatsapp Grup Kelas (https://akupintar.id/tes-gaya-belajar ).

a) Pendahuluan (10 menit)

1) Guru mengucapkan salam, berdo’a, dan absen.
2) Guru melakukan apersepsi.
3) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
4) Menjelaskan tujuan pembelajaran.
5) Menyampaikan bahwa materi akan di sampaikan dengan cara menyimak video
pembelajaran dan juga melihat contoh contoh pertanyaan biasa terdapat dalam
sehari-hari dengan menyajikan gambar yang bisa diubah kebentuk aljabar

b) Kegiat an Inti (60 menit)

1) Guru mengeksplorasi pengetahuan peserta didik dengan memberikan contoh
pertanyaan biasa terdapat dalam sehari-hari dengan menyajikan gambar yang bisa
diubah kebentuk aljabar.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk mengungkapkan ide-ide yang terbersit di
benak mereka setelah menyelesaikan pertanyaan secara bersama-sama tadi.
3) Guru membentuk kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang.
6) Guru menampilkan video tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dan
peserta didik menyimak video pembelajaran dengan link :
https://youtu.be/TI6DnS1LvHs dan https://youtu.be/T2e-bEAVqM4 (Mengamati,
Stimulation, Literasi)
4) Guru menyampaikan permasalahan tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar yang tertuang dalam LKPD (Menanya, Orientasi, Critical Thinking).
5) Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan bentuk aljabar serta contoh pertanyaan biasa terdapat dalam
sehari-hari dengan menyajikan gambar yang bisa diubah kebentuk aljabar yang
ditampilkan berdasarkan pengamatan dan analisa (Mengolah data, Pengumpulan
data, Colaboration)
6) Peserta didik melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan secara berkelompok. (Menalar,
Diskusi, Colaboration)
7) Peserta didik menampilkan hasil diskusinya di depan kelas. (Mengkomunikasi)
8) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dari hasil paparan diskusi. (Penarikan
kesimpulan, Creativity).

c) Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dibantu guru menyimpulkan materi pada hari ini.
2) Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
3) Guru memberikan tugas berupa proyek (terlampir) (diferensiasi produk)
4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5) Guru mengajak peserta didik berdo’a dan mengucapkan salam.

G. PENILAIAN
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung jawab, santun, percaya diri, mandiri,
jujur, teliti, kepedulian, kerjasama

Pengetahuan Penugasan Kuis

Tes tertulis Tugas pada bahan ajar

Keterampilan Praktek penyelesaian Proses dan hasil pengerjaan soal penyelesaian

masalah masalah
 Kelapa Kampit, 23 November 2022

Mengetahui

Kepala SMP Negeri Guru Mata Pelajaran

Ardi Sabara,S.Pd Yuslina Sari,S.Pd

NIP1981
Lampiran:

LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
BENTUK ALJABAR

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Nama Anggota Kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

PETUNJUK:

1. Bersama anggota, pahami petunjuk menemukan konsep dan

melakukan kegiatan dalam LKPD yang diberikan.

2. Bersama anggota kelompokmu, selesaikan permasalahan

yang terdapat dalam petunjuk kegiatan dalam LKPD.

3. Apabila terdapat petunjuk dan permasalahan yang kurang

jelas, silahkan tanyakan pada guru.

4. Gunakan lembar yang tersedia untuk menulis langkah

penyelesaian permasalahan dan untuk menggambar sketsa
masalah yang diberikan
Lampiran
Tugas Proyek
Ketentuan tugas:
- Pilih salah satu bentuk pegumpulan tugas yang kalian inginkan sesuai dengan minat
dan bakat (video, poster, atau karya tulis).
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1X pertemuan)
Materi Pokok : Perbandingan
Sub Materi Pokok : Perbandingan Dua Besaran

1. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Memahami Perbandingan Dua
Besaran dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran

Alat dan Media

Pembelajaran
Alat : Media LCD projector, Laptop, Speaker aktif dan Bahan Tayang
Media Pembelajran : Media Powerpoint, Gambar, dan video

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
 Guru mengajak siswa untuk mengingat dan mengenali contoh perbandingan dan bagaimana menyatakan suatu
perbandingan. Selain itu, guru membagi siswa menjadi berpasang-pasangan untuk memudahkan pengamatan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perbandingan
Dua Besaran
Critical  Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perbandingan Dua Besaran

Pertanyaan :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
➢ Apakah setiap pernyataan pada penyelesaian di atas telah melaporkan hasil survei secara
benar dan akurat terhadap siswa SMP Sukamaju?
➢ Bandingkan pernyataan (d) dan (e), manakah yang lebih jelas dalam membandingkan?
Jelaskan.
Collaboration  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yangingin diketahui
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Perbandingan Dua Besaran
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
3. Penilaian (Asesmen)
• Sikap : Observasi/Jurnal;
• Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
• Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................