RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK MUHAMMADIYAH KARANGMOJO

MATA PELAJARAN : GAMBAR TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK DAN BISNIS SEPEDA MOTOR
MATERI POKOK : Gambar potongan/gambar irisan
KELAS/SEMESTER : X / 2 (Genap)
TAHUN PELAJARAN : 2021/ 2022
ALOKASI WAKTU : 1 X 3 JP @ 45 menit

B. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis
Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung

C. Kompetensi Dasar (KD)

Nomor RUMUSAN KD
KD
3.7 Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan
4.7 Menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis potongan
D. Tujuan Pembelajaran
KODE RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Pengetahuan
3.7.1 Menjelaskan jenis- jenis gambar potongan
3.7.2 Memahami aturan penggambaran gambar potongan
3.7.3 Menjelaskan unsur- unsur yang harus ada dalam gambar potongan
Kompetensi Ketrampilan
4.7.1 Menggambar potongan denah rumah tinggal sederhana
4.7.2 Membuat gambar potongan denah rumah tinggal sederhana dengan potongan
melintang

E. Materi Pembelajaran

1. Pengetahuan Faktual
Gambar potongan atau gambar irisan
2. Pengetahuan Konseptual
Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan
3. Pengetahuan Prinsip
Pengertian gambar potongan dan jenis-jenis gambar potongan
4. Pengetahuan Prosedural
Membuat gambar potongan denah rumah tinggal sederhana dengan potongan melintang

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1 Pendekatan Pembelajaran Pendekatan Saintifik

2 Model Pembelajaran Problem Based Learning
3 Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan
Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
 Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam dan di jawab peserta didik. 20
(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan religius)
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran yaitu dengan berdoa dipimpin oleh Ketua kelas (Penumbuhan
karakter religius), dan peserta didik diminta untuk merapihkan tempat duduk dan
membersihkan sampah yang ada disekitar tempat duduk (Penumbuhan karakter
peduli lingkungan).
 Guru memberikan motivasi belajar siswa untuk mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan.
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.(penumbuhan karakter disiplin
sebagai budaya sekolah dan karakter peduli sosial)
 Guru bersama peserta didik saling mendoakan peserta didik yang tidak hadir baik
sakit, ijin maupun alfa. (Penumbuhan karakter peduli sosial)
 Guru menyampaikan kompetensi yang akan di capai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menjelasakan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
 Guru memberikan informasi mengenai cakupan materi, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan silabus termasuk penguatan
 nilai-nilai karakter.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan di gunakan termasuk
penilaian kemampuan literasi dan penguatan pendidikan karakter.
2. Kegiatan Inti
Mengamati  Guru menampilkan tayangan tentang Pengenalan dan
penerapan jenis gambar potongan

Menanya  Guru menanyakan maksud dari tayangan tentang

Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan
 Guru meminta siswa mengali informasi tentang Pengenalan
dan penerapan jenis gambar potongan
 Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan
tentang Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan
95

Mengumpulkan  Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang

Informasi diberikan guru secara berkelompok

Mengasosiasi  Guru membimbing siswa untuk mampu bekerja sama dan

berpartisipasi dengan aktif dalam mencari jawaban dari
pertanyaan yang telah disediakan. (collaboraton).
 Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok
tentang Rangkaian kelistrikan sederhana.
Mengkomunikasikan  Guru membimbing setiap kelompok menyajikan hasil kerja
kelompok.
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk
menanggapi. (communication)
3. Penutup
 Guru bersama peserta didik mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman
materi belajar.
 Guru bersama peserta didik merumuskan kesimpulan tentang materi ajar yang
telah disajikan selama pembelajaran.
20
 Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah dikemukakan oleh
peserta didik.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
 Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas mandiri
terstruktur
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

KD Alat/Bahan dan Sumber Belajar

3.7 Menganalisis gambar potongan
berdasar jenis potongan
4.7 Menyajikan jenis gambar potongan
berdasar jenis potongan
Alat/bahan : white board, spidol, LCD,
Laptop, penghapus, kertas
Sumber Belajar :
1. Buku Gambar Teknik Otomotif
2. http://sumberilmu.info/2008/07/21/112/
 I. Penilaian Pembelajaran

Penilaian
1. Instrumen & Teknik Penilaian Soal (terlampir)
Kunci Jawaban (terlampir)

Teknik Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Tes tertulis Lembar soal dan jawaban dalam bentuk file MS Word

2. Pedoman Penskoran
a. Pedoman Penskoran Sikap
b. Pedoman Penskoran Pengetahuan
Prosedur penilaian
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Penilaian pada saat siswa Selama pembelajaran
a. Santun berdiskusi
b. Jujur
c. Bertanggungjawab
d. Percaya diri
e. Kerjasama
2. Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan jenis- jenis gambar
potongan
b. Memahami aturan penggambaran
gambar potongan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah

kegiatan penilaian
a. Remidial bagi yang belum mencapai KKM (KKM = 75) Bentuk yang dilakukan antara lain peserta
didik secara terencana mempelajari gambar potongan atau gambar irisan yang belum di kuasai. Guru
menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada pemahaman kembali tentang
gambar potongan tersebut. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali pada materi yang
belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan.
b. Pengayaan bagi yang sudah mencapai KKM Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan beberapa
cara dan pilihan. Sebagai contoh, peserta didik dapat diberikan materi dan kompetensi tambahan
berupa mempelajari fungsi dari jenis-jenis potongan.

Karangmojo, 26 Februari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Munawar,S.Pd.I Muhamad Tito Purnomo,S.Pd
NBM. 1076230 NBM. 1335571
Lampiran
Materi Pembelajaran

JENIS JENIS POTONGAN PADA GAMBAR TEKNIK

A. Potongan seluruh (potongan dalam satu bidang)

Terjadinya gambar potongan seluruh diperlihatkan pada gambar

Gambar 2 Potongan seluruh dengan pandangannya

Catatan :
(1) Apabila digambar dengan pandangan lain, maka gambar pandangan tersebuttetap utuh (proyeksi yang tidak
dipotong), seperti diperlihatkan pada gambar.
(2) Perubahan garis dari gambar pandangan ke gambar potongan diperlihatkanoleh A.
(3) Bagian pejal yang terpotong diberi garis arsir B.

B. Potongan setengah
Gambar potongan setengah hanya berlaku untuk gambar simetri,sehingga sebagian merupakan gambar
potongan dan sebagian lagi gambarpandangan, lihat gambar :

  Catatan :
(1) Sisi lubang yang digambar hanya yang tampaknya saja (A);
(2) Bagian pejal yang terpotong diarsir (B);
(3) Garis putusputus tidak perlu digambar lagi, karena gambar sudah jelas (C);
(4) Batas potongan digambar oleh garis rantai tipis titik tunggal (D)
C. Potongan Setempat
Potongan setempat cocok digunakan apabila hanya diperlukan sebagiandari benda yang ingin diperlihatkan atau
untuk dipotong memanjang, misalnyaalur pasak pada poros

Catatan:
Batas potongan menggunakan garis tipis kontiniu bergelombang atau zig-zag.

a) Potongan meloncat
 potongan meloncat atau potongan penuh dengan bidang offset dimana bidang pemotong di-offset pada
bagian lain untuk menunjukan beberapa detail yang terlewatkan.
 contoh gambar potongan meloncat :

b) Potongan yang diputar (Rotated Section).

 Bagian-bagian benda tertentu seperti : ruji-ruji roda, kait, tuas, rusuk penguat, dan sebagainya, dapat
ditampilkan hasil potongannya setelah lebih dahulu diputar 90°. Penggambarannya dapat di tempat
potongan atau di tempat lain.
 contoh gambar potongan yang diputar :

c) Potongan Berurutan (Removed Section).

 Tipe pemotongan ini hampir sama dengan potongan yang diputar namun potongannya digambarkan di
luar benda. Potongan potongan berurutan dapat disusun. Hal ini diperlukan untuk memberi ukuran atau
alasan lain.
 contoh gambar potongan berurutan :
d) Potongan sobekan
 Potongan sobekan (Broken-Out Section), tipe ptotongan ini hanya beberapa bagian saja yang dipotong.
Bidang pemotong melalui sebagian benda. Bagian depan benda pada bidang dirobek dan dibuang
sehingga menunjukan detail bagian dalam area ini. Garis tak beraturan digunakan untuk menunjukan
robekan.
 contoh gambar potongan sobekan :

e) Potongan penampang tipis

 Penampang tipis : benda-benda yang terbuat dari plat dan profil dapat digambar dengan garis tebal atau
seluruhnya dihitamkan.
 Jika bagian-bagian terletak berdampingan, bagian yang berbatasan dibiarkan berwarna putih. untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada gambar dibawah ini :

Referensi
http://sumberilmu.info/2008/07/21/112/

Lampiran Instrumen Penilaian

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen
penilaian sikap
No. Nama Siswa Santun Jujur Bertanggung Percayadiri Kerjasama Jml.
jawab Nilai
1 Rian
2 Tri Haryadi
3 Agung
4 Purnomo

1. Sikap santun
 Santun kepada guru
 Halus dan baik budi
 Sopan dan tenang
 Penuh rasa belas kasih
 Suka menolong

Rubrik pemberian skor

4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap jujur
 Indikator sikap sosial jujur
 Tidak berbohong
 Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
 Tidak nyontek, tidak plagiarism
 Terus terang.

Rubrik pemberian skor

4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap bertanggungjawab
 Berani mengakui kesalahan
 Mengerjakan tugas dengan baik
 Mematuhi peraturan sekolah
 Selalu berusaha memajukan dirinya sendiri

Rubrik pemberian skor

4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

4. Sikap percayadiri
 Berani mengutarakan gagasan
  Tidak mencontek
 Selalu aktif bertanya ketika pembelajaran
 Tidak mudah putus asa

Rubrik pemberian skor

4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

5. Sikap kerja sama

 Indikator sikap sosial kerja sama
 Peduli kepada sesama
 Saling membantu dalam hal kebaikan
 Saling menghargai/ toleran
 Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor

KD Kompetensi Bahan/ Konten/Materi Level Indikator Soal Bentuk No

Dasar Kelas Kognitif Soal Soal
Semester
3.7 Menganalisis X/2 Menjelaskan C1 Peserta didik Uraian 1
gambar jenis- jenis diminta
potongan gambar menjelaskan
berdasar jenis potongan jenis- jenis
potongan gambar
potongan
Memahami C2 Peserta didik Uraian 2,3,4,5
aturan diminta
penggambaran memahami
gambar aturan
potongan penggambaran
gambar
potongan
Soal Uraian :
1. Apa fungsi gambar potongan/irisan? Jelaskan!
2. Sebutkan 3 macam tanda/garis pemotongan? Jelaskan dengan gambar!
3. Dengan tanda apa arah pemotongan? Jelaskan dengan gambar!
4. Apa perbedaan gambar potongan proyeksi Eropa dengan gambar potongan proyeksi Amerika? Jelaskan!
5. Sebutkan macam-macam potongan yang terdapat pada gambar teknik?

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO KUNCI JAWABAN SKOR

SOAL
1 Jawab : 20
 Untuk memberikan informasi lengkap dari gambar yang berongga atau
berlobang perlu menampilkan gambar dengan teknik yang tepat, terutama
pada bentuk konstruksi benda yang rumit karena ada garis-garis gambar yang
tidak kelihatan.
 Untuk menghindari kesalah pengertian dari kerumitan garis-garis dimaksud
maka perlu ditunjukkan dengan gambar potongan / irisan.
2 20

3 20

4 Jawab : 20
Proyekasi Amerika (kuadran III) merupakan proyeksi yang letak bidangnya sama
dengan arah pandangannya. Sedangkan Proyeksi Eropa (kuadran I) merupakan
proyeksi yang letaknya terbalik dengan arah pandangnya.
5 Jawab : 20
Gambar potongan penuh, potongan separuh, potongan sebagian, potongan putar, dan
potongan bercabang.
TOTAL MAKSIMUM 100