PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 SURABAYA
Jl Mayjend Prof Dr Moestopo 167-169 Surabaya 60285
Telp (031) 5934888, 5924994 ; Fax (031) 5924990

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya
Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X. KGSP / 1
Program : KGSP (Konstruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan)
Materi Pokok : Menyusun dan menghitung gaya dalam struktur bangunan
Pertemuan Ke : 5 ( 1 x TM )
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit X 3)

B. Kompetensi Inti (KI)

1. KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. KI – 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif)
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara
multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan
Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. KI – 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Teknik Konstruksi dan Properti. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
 sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.
3.4 Menerapkan cara 2.
menyusun gaya dalam 3.
struktur bangunan 3.1.

3.4.1 Menganalisis cara menyusun gaya

dalam struktur bangunan
3.4.2 Mengoreksi cara menyusun gaya dalam
struktur bangunan

4.
4.4 Membuat susunan dan 5.
perhitungan gaya dalam 6.
struktur bangunan 6.1.

4.4.1 Menggambar susunan dan perhitungan

gaya dalam struktur bangunan dengan
cara grafis
4.4.2 Mengevaluasi susunan dan perhitungan
gaya dalam struktur bangunan dengan
cara grafis

D. Tujuan Pembelajaran

A. Tujuan Pembelajaran

3.4 Menerapkan cara menyusun gaya 4.4 Membuat susunan dan perhitungan
 dalam struktur bangunan gaya dalam struktur bangunan

1. Setelah melihat video menyusun dan 1. Setelah berdiskusi dan menggali

mengurai gaya, peserta didik dapat
menganalisis cara menyusun gaya
dalam struktur bangunan dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi dan menggali
informasi peserta didik dapat
mengoreksi cara menyusun gaya
dalam struktur bangunan dengan
benar
informasi, peserta didik dapat
Menggambar susunan dan
perhitungan gaya dalam struktur
bangunan dengan cara grafis dengan
tepat.
2. Setelah berdiskusi dan menggali
informasi, peserta didik dapat
Mengevaluasi susunan dan
perhitungan gaya dalam struktur
bangunan dengan cara grafis dengan
benar

3. Peserta didik melaksanakan kegiatan 3. Peserta didik melaksanakan kegiatan

pembelajaran dengan rasa ingin tahu, pembelajaran dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin selama tanggung jawab, disiplin selama
proses pembelajaran, bersikap jujur, proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri,pantang santun, percaya diri,pantang
menyerah, memiliki sikap responsif menyerah, memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif),
serta mampu berkomunikasi dan serta mampu berkomunikasi dan
bekerjasama dengan baik. bekerjasama dengan baik.

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi gaya
2. Sifat dan bentuk gaya
3. Menyusun macam-macam gaya dalam struktur bangunan.
4. Membuat perhitungan macam-macam gaya dalam struktur bangunan.
5. Pengenalan pendekatan permodelan beban dalam struktur bangunan

SAINS TEKNOLOGI

1. Faktual : Mendifinisikan gaya 1. Menggunakan program Auto Cad

2. Konseptual: teorema pytagoras,
materi Trigonometri dan Hukum
Newton III
untuk menyusun Resultan gaya
dengan metode grafis
2. Menggunakan program Auto Cad
untuk menghitung Resultan gaya
 3. Prosedural: prosedur dengan metode grafis
memecahkan masalah susunan
gaya dengan cara grafis

ENGENEERING MATEMATIKA

1. Menentukan susunan gaya 1. Mengukur menggunakan mistar

dengan pendekatan vektor secara presisi

2. Menentukan resultan gaya 2. Menentukan kesejajaran dengan

secara grafis menggunakan dua mistar

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Kooperatif learning
2. Model Pembelajaran : STAD (Student Teams Achievement Division)
3. MetodePembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan dan Presentasi
a. Orientasi (apersepsi, penyampaian tujuan, dan memotivasi)
b. Guru memetakan kemampuan siswa dengan Quis materi Resultan gaya
c. Guru membentuk kelompok berdasarkan kemampuan yang beragam
d. Guru menyampaikan materi melalui penayangan video pembelajaran
e. Peserta didik belajar atau berdiskusi dalam kelompok
f. Peserta didik mengerjakan tugas dalam kelompok
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
h. Perhitungan skor individu
i. Penghargaan kelompok
j. Penutup (penyampaian review dan tindak lanjut)

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media LCD projector

2. Laptop
3. Bahan Tayang ( video dari youtube)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Lembar Quis
7. Lembar kerja kelompok

H. Sumber Belajar

- Tayangan slide dan video yang berupa cara menyelesaikan susunan dan perrhitungan
gaya.
 - Internet

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kelima ( 3 x 45 menit )
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Guru dan Peserta Didik PPK
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

20
1. Guru memberikan informasi tentang tujuan Ingin
menit
pembelajaran, metode pembelajaran serta cara tahu
penilaian yang akan dilakukan terkait dengan Berpiki
kompetensi yang dipelajari r kritis
2.Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak merasakan begitu
pentingnya mengenai materi pembelajaran yang
akan dibahas.
3. Guru memberikan Quis yang terkait materi Resultan
yang telah disampaikan di pertemuan sebelumnya
sekaligus sebagai pertimbangan pembentukan
kelompok.
4. Peserta didik membentuk kelompok dengan
bimbingan dari guru.
Tahap 1 Kegiatan Inti
penyajian 4. Peserta didik mengamati tayangan video
materi pembelajaran tentang cara menyusun dan perhitungan 100 Kreatif
resultan gaya dengan cara grafis menit
Kerja
5. Peserta didik menganalisis langkah-langkah susunan sama
dan perhitungan gaya dalam struktur bangunan melalui
tanya jawab dengan guru
Tahap 2 6. Peserta didik mengambil bahan kerja kelompok
7. Peserta didik berdiskusi dan menggali informasi untuk
kerja
membuat susunan gaya dalam struktur bangunan
kelompok
yang bervariasi.
8. Peserta didik berdiskusi dan menggali informasi untuk
melakukan perhitungan susunan gaya yang telah dibuat
9. Guru membimbing dan memberi arahan bila terdapat
kelompok yang kurang aktif
Tahap 3 10. Guru menawarkan kepada peserta didik untuk
 tes individu menyampaikan hasil diskusi
11. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
yang lain untuk memberikan pertanyaan
Tahap 12. Peserta didik yang melakukan presentasi
Perhitungan mendapatkan skor dari guru dengan lembar penilaian
Skor Individu presentasi
13. Peserta didik dalam kelompok menyerahkan hasil
diskusinya untuk diberikan penilaian dengan lembar
penilaian diskusi

Penutup
14. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan 15
penguasaan materi. menit
15. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.
16. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk
materi tentang pemahaman gaya dalam pada
perletakan jepit untuk pertemuan berikutnya

6. Penilaian

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:
Aspek yang
No Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
dinilai
1. a. Sikap selama Lembar penilaian
proses Observasi/ pengamatan sikap oleh
pembelajaran Pengamatan Sikap guru dan teman
berlangsung (InstrumenTerlampir)
2. Tugas

Menyelesaika Media Quis

n soal-soal
materi pokok Quis dan Tugas Tes tulis
secara mandiri (InstrumenTerlampir)

3. Penalaran Lembar penilaian

pengamatan
Diskusi dan Observasi/ keterampilan praktek
 Aspek yang
No Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
dinilai
presentasi (InstrumenTerlampir)
PengamatanPsikomotorik
a.

Mengetahui : Surabaya, 24 Juni 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. HERU MURSANYOTO, MM. JOKO SANJOYO, ST.

NIP. 196309131987031016 NIP. 197404082012121001

LAMPIRAN

1. Bahan ajar di
2. Job sheet
3. Instrumen Penilaian

BAHAN AJAR
Alamat youtube
https://www.youtube.com/watch?v=o4lEFSYd59o
Menyusun beberapa buah gaya yang bersudut dengan lukisan kutub 1

https://www.youtube.com/watch?v=HAAEU--VuTg
Menyusun beberapa buah gaya yang sejajar dengan lukisan kutub 2
https://www.youtube.com/watch?v=L6dTs64WZ1w

Menyusun beberapa buah gaya yang bersudut dengan lukisan kutub 2

https://www.youtube.com/watch?v=mSsl45MzwUg
Menyusun beberapa gaya yang konkuren dengan metoda Poligon

https://www.youtube.com/watch?v=8iq6OobrYUo

Menyusun gaya yang konkuren dengan metoda Paralelogram 2 (sudut 120)

https://www.youtube.com/watch?v=dkidwXUdDkA

Menyusun beberapa buah gaya yang sejajar dengan lukisan kutub 1

https://www.youtube.com/watch?v=kTm6eV-iENA
Menyusun beberapa buah gaya yang berlawanan dengan lukisan kutub 2

https://www.youtube.com/watch?v=dsgLiwRtNkc
https://www.youtube.com/watch?v=sdvkYg3tzZw

https://www.youtube.com/watch?v=Jo85OXKyCek
MEDIA PEMBELAJARAN
PPT YANG BERISI QUIS
QUIS

17. Peserta didik yang melakukan presentasi mendapatkan skor dari guru dengan
lembar penilaian presentasi
18. Peserta didik dalam kelompok menyerahkan hasil diskusinya untuk diberikan penilaian
dengan lembar penilaian diskusi

JOB SHEET
600

LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN HASIL DISKUSI KELOMPOK

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X. KGSP / 1
Program : KGSP (Konstruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan)
Materi Pokok : Menyusun dan menghitung gaya dalam struktur bangunan
Pertemuan Ke : 5 ( 1 x TM )
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit X 3)

1. Peserta didik membuat kolom analisis dengan teliti

2. Peserta didik menggambarkan rancangan rangka atap
3. Peserta didik menghitung secara analitis dan grafis dengan teliti

N Uraian Tes Tulis SKOR

o
1 Peserta didik membuat kolom analisis dengan teliti 25

2 Peserta didik menggambarkan rancangan rangka atap 25

3 Peserta didik menghitung secara analitis dan grafis dengan teliti 50

TOTAL SKOR 100

LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

 Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X. KGSP / 1
Program : KGSP (Konstruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan)
Materi Pokok : Menyusun dan menghitung gaya dalam struktur bangunan
Pertemuan Ke : 5 ( 1 x TM )
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit X 3)

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Konstruksi Bangunan Gedung

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN PRESENTASI

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya

Mata Pelajaran : Mekanika Teknik
Kelas/Semester : X. KGSP / 1
Program : KGSP (Konstruksi Gedung Sanitasi dan Perawatan)
Materi Pokok : Menyusun dan menghitung gaya dalam struktur bangunan
Pertemuan Ke : 5 ( 1 x TM )
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit X 3)
No Tingkat Kemampuan
Aspek yang dinilai
. 1 2 3 4
1. Siswa dapat memilih bahan dengan tepat
Siswa dapat memilih perlengkapan yang
2.
digunakan dengan tepat
Siswa dapat mengoperasikan setiap alat yang
3.
digunakan dengan tepat
Siswa dapat bekerjasama merangkai rangka baja
4.
ringan sesuai dengan bidang kerjanya
Siswa dapat mengkomunikasikan hasil akhir
5.
praktek dengan tepat
Skor yang dicapai
Skor maksimal

Keterangan :
4 : sangat baik
3 : memuaskan
2 : menunjukkan kemajuan
1 : memerlukan perbaikan