RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK DAREL HIKMAH

Mata Pelajaran : DASAR DASAR DESAIN GRAFIS
Kompetensi Keahlian : Multimedia
Materi Pokok : Prinsip prinsip desain
Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas / Semester : XI / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Praktikum Akuntansi Perusahaan Jasa, Dagang dan Manufaktur pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang dan lingkup Teknologi dan Informasi. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan
 keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
4.3 Menyajikan hasil penerapan prinsip-prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama
(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.3.1 Mengidentifikasi prinsip tata letak desain
3.3.2 Memahami masing masing prinsip tata letak desain
4.3.1 Menentukan prinsip prinsip tata letak desain
4.3.2 Menyajikan prinsip prinsip tata letak desain

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan membaca siswa dapat mengidentifikasi prinsip tata letak desain
secara mandiri
2. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan prinsip tata letak desain secara jelas
3. Melalui diskusi siswa dapat mengenali masing masing prinsip tata letak desain
dengan baik dan benar
4. Melalui diskusi siswa dapat menentukan prinsip prinsip tata letak desain dengan
bertanggung jawab
5. Melalui demonstrasi siswa dapat menyajikan prinsip prinsip tata letak desain secara
baik dan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Prinsip prinsip tata letak desain
- Proporsi,
- irama (rythm),
- keseimbangan,
- kontras,
- kesatuan (unity), dan
- harmoni

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan pertama (prinsip prinsip tata letak desain)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran
Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
Inti Pemberian Rangsangan: 70 menit
- Siswa diberikan sebuah tampilan gambar desain
- Siswa mengamati gambar desain
Identifikasi Masalah:
- Guru memberikan kata kunic prinsip desain proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity),
dan harmoni
Pengumpulan data:
- Siswa menggali informasi mengenai kata kunci yang telah ditampilkan
- Siswa menggali informasi penggunaan masing masing prinsip prinsip tata letak desain
Pembuktian
- Siswa mendiskusikan hasil informasi yang telah diperoleh dengan siswa lainnya
- Beberapa orang siswa menyusun kembali hasil informasi yang telah diperoleh mengenai prinsip tata letak desain
 Menarik kesimpulan
- Beberapa siswa menampilkan hasil diskusi di depan kelas, dan kelompok lain memberi pertanyaan, komentar
maupun tanggapan terhadap kelompok yang maju kedepan.
- Salah satu kelompok menyimpulkan hasil diskusi hari ini
Penutup Pendidik melakukan tanya jawab dengan peserta didik untuk membuat rangkuman materi belajar. 10 menit
Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Kedua (Menerapkan prinsip prinsip tata letak)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam. 10 menit
Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.
Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa.
Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri, serta tujuan pembelajaran
Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
Inti Pemberian rangsangan : 70 menit
- Siswa mengamati sebuah gambar desain yang masih berantakan
 Identifikasi masalah:
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyusun kembali gambar desain sesuai dengan prinsip tata letak
desain
Pengumpulan data :
- Siswa mengerjakan gambar yang telah diberikan sesuai dengan prinsip prinsip tata letak desain
Pembuktian
- Siswa menerapkan prinsip tata letak desain pada gambar yang telah diberikan
- Siswa menghubungkan gambar dengan prinsip tata letak desain
Menarik kesimpulan
- Siswa mempresentasikan hasil gambar yang telah dibuat di depan kelas dengan alasan menyebutkan alasan
desain gambar sesuai dengan prinsip desain
Penutup Pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini 10 menit
Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang.
Pendidik memberikan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Slide power point, gambar desain warna
Alat : Laptop, Infokus
Bahan : Materi pelajaran prinsip prinsip tata letak desain
Sumber belajar : Buku, internet dan lingkungan sekitar

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian pembelajaran
a. Penilaian pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal

3.3 Memahami prinsip- 3.3.1 Mengidentifikasi Prinsip prinsip tata 1. Siswa mampu Uraian
mengidentifikasi
prinsip tata letak, antara prinsip tata letak desain letak desain prinsip prinsip tata
lain : proporsi, irama (C1) (Proporsi,irama letak desain (C1)
2. Siswa dapat
(rythm), keseimbangan, 3.3.2 Memahami masing (rythm), memberi contoh
kontras, kesatuan (unity), masing prinsip tata letak keseimbangan, penggunaan masing Uraian
maaing prinsip tata
dan harmoni dalam desain (C2) kontras, kesatuan letak desain (C2)
pembuatan desain grafis (unity), dan harmoni
(C2)
 b. Penilaian keterampilan
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Menentukan Penilaian Kinerja
Prinsip prinsip tata
penerapan prinsip prinsip tata
letak desain Diberikan sebuah
prinsip-prinsip letak desain (P1)
(Proporsi,irama Perbaiki sebuah gambar desain,
tata letak, antara
4.3.2 Menyajikan (rythm), gambar desain Penilaian kinerja gambar kembali
lain : proporsi,
prinsip prinsip tata keseimbangan, sesuai dengan ssesuai dengan
irama (rythm),
letak desain (P1) kontras, kesatuan prinsip tata letak menerapkan
keseimbangan,
(unity), dan desain prinsip prisnip
kontras, kesatuan
harmoni desain!
(unity), (P1)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
No Soal Kunci Jawaban Skor
1 Sebutkan dan Jelaskan masing masing Prinsip prinsip desain : Skor 4 : Jika jawaban lenkap dan benar
prinsip tata letak desain! a. Proporsi : Skor 3 : Jika jawaban benar tetapi tidak
b. Irama : lengkap
c. Keseimbangan : Skor 2 :Jika jawaban lengkap tetapi tidaktepat
d. Kontras : Skor 1 : Jika jawaban salah
e. Kesatuan :
f. Harmoni :
No Soal Kunci Jawaban Skor
2 Berikan contoh gambar desain yang Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan
menggunakan prinsip keseimbangan, benar
dan kesatuan! Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi
kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang
lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
3. Jelaskan perbedaan warna CMYK dan Skor 4 : Jika jawaban lengkap (5 data) dan
RGB benar
Skor 3 : Jika jawaban lengkap (5 data) tetapi
kurang tepat
Skor 2 : Jika jawaban benar tetapi kurang
lengkap
Skor 1 : Jika jawaban tidak lengkap dan salah
a. Penilaian keterampilan
Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Penggunaan alat dan bahan Penggunaan alat dan bahan sesuai prosedur 91 - 100
Penggunaan alat dan bahan kurang sesuai prosedur 80 - 90
Penggunaan alat dan bahan tidak sesuai prosedur 70 - 79
b. Ketersediaan alat dan bahan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100
Ketersediaan alat dan bahan cukup lengkap 80 - 90
Ketersediaan alat dan bahan kurang lengkap 70 - 79
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan komputer tinggi 91 - 100
komputer Kemampuan menggunakan komputer cukup 80 - 90
Kemampuan menggunakan komputer kurang 70 - 79
b. Kemampuan menggunakan Kemampuan menggunakan search engine tinggi 91 - 100
 Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
search engine Kemampuan menggunakan search engine cukup 80 - 90
Kemampuan menggunakan search engine kurang 70 - 79
c. Kelengkapan informasi Informasi yang dicari lengkap 91 - 100
Informasi yang dicari cukup lengkap 80 - 90
Informasi yang dicari kurang lengkap 70 - 79
d. Ketepatan informasi Infomasi yang dicari tepat 91 - 100
Infomasi yang dicari cukup tepat 80 - 90
Infomasi yang dicari kurang tepat 70 - 79
e. Hasil pencarian informasi Hasil pencarian informasi disusun rapih 91 - 100
Hasil pencarian informasi disusun cukup rapih 80 - 90
Hasil pencarian informasi disusun kurang rapih 70 - 79
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam bekerja Bekerja dengan terampil 91 -100
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79
b. Kedisiplinan dalam bekerja Bekerja dengan disiplin 91 - 100
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79
c. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 91 - 100
bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90
Kurang bertanggung jawab 70 - 79
d. Konsentrasi dalam bekerja Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100
Selesai tepat waktu 80 - 90
 Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79
Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)
Persiapan Proses dan Sikap Waktu NK
Hasil Kerja Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Program Remedial :
o Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
o Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
b. Program Pengayaan :
o Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai
diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Pekanbaru, Juni 2017

Mengetahui,
Kepala SMK Darel Hikmah Guru Mata Pelajaran

Amrullah, S.Ag Giantika Oktaviani, S.Kom