RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
DIMENSI TIGA (JARAK ANTAR TITIK)
KELAS XII SMA

DIMENSI TIGA
Bagian 1 : Jarak Antar Titik

uTahun Pelajaran 2022/2023 D

 Satuan Pendidikan : SMAN-1 Muara Teweh

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)

Kelas/ Semester : XII / 1

Materi : Dimensi Tiga (Jarak antar titik pada bangun ruang)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

idik 1
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengtan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan , kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang
(antar titik, titik ke garis, titik ke bidang)
3.1.1. Memahami konsep geometri ruang
3.1.2 Mengidentifikasi fakta terkait jarak antar titik pada
bangun ruang
3.1.3 Mendeskripsikan jarak antar titik pada bangun
ruang

4.1 Menentukan jarak dalam ruang

(antar titik, titik ke garis dan titik ke 4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam ruang
bidang 4.1.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan jarak antar titik pada bangun ruang

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran saintifik, dengan model discovery learning, menggunakan literasi media,
kerjasama, kreatif, berfikir kritis, serta penuh rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa. peserta didik
dapat memahami konsep geometri ruang, mengidentifikasi fakta terkait jarak antar titik pada bangunruang
dan mendeskripsikan jarak antar titik pada bangun ruang serta menyelesaikan masalah kontektual yang
berkaitan dengan jarak antar titik pada bangun ruang
D. Materi Pembelajaran
Dimensi Tiga : Jarak antar titik pada bangun ruang

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik

F. Media Pembelajaran
Media :
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Bahan Tayang /PPT
Alat/Bahan :
1. Kertas plano ( 8 lembar)
2. Spidol warna (4 buah)
3. Selotip (1 buah)
4. Sticky note (2 buah)
5. Laptop
6. Projector

G. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA/MA Kelas XII Kelompok Wajib Kurikulum 2013
2. Bahan ajar yang dibuat guru
3. Buku referensi yang relevan
4. Konsep Dasar Matematika - Dimensi Tiga (Bagian 1 : Jarak titik ke titik), oleh : Pak Anton di link
https://www.youtube.com/watch?v=1X_rmu-_O20
5. Internet
H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 15’
Orientasi - Guru mengucapkan salam
- Guru meminta peserta didik yang bertugas pada
hari itu untuk membimbing berdoa
- Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya
(jika mulai di jam pertama)
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
-
Apersepsi - Mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik (Bangun ruang)
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
(Teorema Pythagoras dan luas segitiga)
- Mengajukan pertanyaan pendahuluan terkait
gambar seperti berikut ini terkait
1. Bangun datar
2. Bangun ruang

Jawaban yang diharapkan

1. Bentuk bangun datar yang terdapat
pada gambar : segitiga, persegi dan
persegi panjang
2. Bentuk bangun ruang yang terdapat
pada gambar: balok, kubus

Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat

materi yang dipelajari
- Menyampaikan tujuan, strategi, dan penilaian
Pemberian acuan
yang akan dilakukan pada kegiatan
pembelajaran
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

- Menyampaikan materi yang akan dibahas

pada kegiatan pembelajaran
- Menyampaikan Kompetensi dasar dan
Indikator Pencapaian kompetensi pada KBM
hari ini
- Pembagian kelompok belajar
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran

B. Kegiatan Inti 65’

Sintak Model
Pembelajaran
(Discovery
Learning)
Kegiatan literasi
Stimulation Peserta didik diberikan stimulasi untuk
(Stimulasi) memusatkan perhatian untuk memahami
konsep geometri ruang dengan cara :
1. Melihat tayangan gambar yang relevan
2. Mengamati : pemberian contoh memahami
konsep geometri ruang untuk dapat
dikembangkan peserta didik dari media
interaktif dsb
3. Membaca : membaca materi dari buku paket,
buku penunjang lain, dari internet terkait
geometri ruang
4. Menulis : menulis resume dari hasil
pengamatan dan bacaan terkait memahami
konsep geometri ruang
5. Mendengar : Mendengar penjelasan terkait
jarak pada bangun ruang (video dan guru)
6. Menyimak penjelasan secara garis besar materi
pelajaran terkait jarak pada bangun ruang
Untuk menanamkan rasa syukur , kesungguhan
dan kedisiplinan serta ketelitian dalam mencari
dan mengolah informasi

Critical thinking (berpikir kritis)

Problem Statement Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
( Identifikasi untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah) pertanyaan yang terkait dengan gambar yang akan
disajikan .
Peserrta didik mengajukan pertanyaan terkait
materi jarak pada bangun ruang dari apa yang
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai pertanyaan faktual sampai pertanyaan
yang bersifat hipotetik)

Data Collection Kegiatan Literasi

(Pengumpulan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
data) relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan :
- Mengamati objek/kejadian
- Membaca sumber lain selain buku teks
- Aktivitas menyusun daftar pertanyan
- Wawancara/Tanya jawab dalam
mengajukan pertanyaan terkait materi jarak
pada bangun ruang

Collaboration (kolaborasi)
- Peserta didik dibentuk dalam kelompok
melaksanakan kegiatan :
Diskusi, mengumpulkan informasi terakait
LKPD , mempresentasikan hasil kerja
kelompok dan saling tukar informasi antar
kelompok secara bergantian dan tertib
- Peserta didik berkumpul dengan peserta
didik lain tanpa membedakan SARA

Data Processing Collaboration and Critical Thinking ( Kolaborasi

(Pengolahan Data) dan Berpikir Kritis)
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan cara
- bertanya jawab
- Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada LKPD
- Mengerjakan beberapa soal terkait materi
jarak pada bangun ruang

Verification Critical Thinking (Berpikir Kritis)

(Verifikasi) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori dari buku sumber melalui
kegiatan :
- Mencari solusi berdasarkan berbagai
sumber
- Peserta didik dan guru membahas solusi
soal-soal pada LKPD

Generalization
 Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
(Menarik Communication (Berkomunikasi)
Kesimpulan) Peserta didik mengkomunikasikan untuk :
- Menyampaikan hasil diskusi
- Mempresentasikan hasil diskusi
- Mengemukakan pendapat atas presentasi

Creativity (kreativitas)
Menyimpulkan poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
berupa :
- Hasil pengamatan
- Menjawab pertanyaan/permasalahan
- Menanyakan hal-hal yang belum dipahami
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik untuk
mengkonfirmasi
C. Kegiatan Penutup 10’
1. Peserta didik membuat resume secara kreatif
dengan bimbingan guru pada selembar kertas
lalu ditempel pada zona “Hasil Belajarku Hari
Ini”.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan untuk menguatkan konsep jarak
antar titik pada bangun ruang.
3. Guru menyampaikan tugas mencari materi
terkait jarak titik ke garis untuk pertemuan
selanjutnya.
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang
diberikan Tuhan YME.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1. Penilaian Observasi
2. Penilaian Jurnal

b. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Penilaian unjuk kerja
2. Penilaian produk

c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Tes tertulis dalam proses pembelajaran
2. Tes tertulis pada akhir pembelajaran
 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan tes
tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran ulang atau tambahan terkait
IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis kembali pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
- Soal berbeda dari sebelumnya tetapi setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM namun
jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
- Siswa lain yang sudah tuntas dipersilahkan untuk mengikuti pengayaan
-
PROGRAM REMIDIAL
-
Sekolah : SMA Negeri 1 Muara Teweh
Kelas/Semester : XII/ 1
Materi : Dimensi Tiga
(KD / Indikator) : ………………………………………………………………
KKM : 70

Nama Indikator
Tindakan Nilai Setelah
No Peserta Nilai yang Belum Ket
Remedial Remedial
Didik Dikuasai
1
2
3
4
5
6
7
8

Pengayaan
Buatlah rancangan penyelesaian masalah berikut ini!
1. Cermati bentuk lapangan Futsal yang ada disekolah Kita
2. Amati posisi titik pinalti dan daerah gawang
3. Gunakan alat ukur meteran , lalu ukurlah jarak antara titik pinalti ke beberapa titik yang berada di titik garis gawang.
Selidiki jarak paling pendek antara titik pinalti ke garis gawang tersebut
4. Ukurlah jarak antara titik pinalti ke tiang gawang
5. Ukurlah jarak antara titik pinalti ke mistar gawang

Mengetahui Muara Teweh, 13 Juli 2022

Kepala SMAN-1 Muara Teweh Guru Mata Pelajaran,

RAZIKINNOR, S.Pd. Sukawati Hariani, S.Pd.

NIP. 196511191988121003 NIP. 196903191995122004
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Uraian Materi

Dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan bangun ruang (Dimensi tiga).
Membicarakan dimensi tiga (bangun ruang) tidak terlepas dari konsep :
1. Tempat kedudukan titik, garis dan bidang pada bangun ruang
2. Jarak pada bangun ruang yang meliputi jarak antar titik, titik ke garis, titik ke bidang, antar garis,
garis ke bidang dan antar bidangt
3. Sudut pada bangun ruang yang meliputi sudut antara dua garis, sudut antara garis dan bidang, sudut
antara dua bidang
Untuk memudahkan peserta didik dalam mempelajari materi jarak antar titik pada bangun ruang, berikut
ini diberikan link Video pembelajaran terkait materi jarak antar titik pada bangun ruang
Konsep Dasar Matematika - Dimensi Tiga (Bagian 1 : Jarak titik ke titik), oleh Pak Anton di link :
https://www.youtube.com/watch?v=1X_rmu-_O20

B. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) D

Satuan Pendidikan : SMAN-1 Muara Teweh

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)

Kelas/ Semester : XII / 1

Materi : Dimensi Tiga (Jarak antar titik pada bangun ruang)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Nama :
1. . .................................................................................................................
2. . .................................................................................................................
3. . .................................................................................................................
4. ……………………………………………………………………………

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) garis, dan titik ke bidang)
IPK KD 3.1 IPK KD 4.1
3.1.1 Memahami konsep geometri ruang 4.1.1 Menentukan jarak antar titik dalam ruang

3.1.2 Mengidentifikasi fakta terkait jarak 4.1.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
antar titik pada bangun ruang
berkaitan dengan jarak antar titik pada bangun
3.1.3 Mendeskripsikan jarak antar titik pada
ruang
bangun ruang

PETUNJUK:
Sebelum menyelesaikan tugas di LKPD, sebaiknya anda sudah menyimak terlebih dahulu video materi
jarak antar titik pada link berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=1X_rmu-_O20
Konsep Dasar Matematika - Dimensi Tiga, (Bagian 1 : Jarak titik ke titik oleh : Pak Anton
1. Bacalah dengan teliti permasalahan yang disajikan!
2. Rancanglah beberapa alternatif cara yang dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang
disajikan di bagian !
 3. Tulislah secara detail pada kertas plano yang telah disediakan!
4. Tempelkan hasil pekerjaan kelompok mu pada dinding kelas!
5. Setelah semua kelompok menempelkan hasil pekerjaan kelompok , maka berilah
komentar/saran/masukan terkait pekerjaan kelompok lain di lembar yang sudah disediakan

Pada pertemuan ini Anda akan mempelajari bagaimana menemukan konsep kedudukan titik,
dan jarak dua titik. Pada bagian ini, Anda juga berlatih untuk menerapkan konsep kedudukan titik, jarak
antar titik dan titik tersebut dalam menyelesaikan masalah.

A. SELESAIKAN PERMASALAHAN BERIKUT INI

!

Gambar 1. Kamar di sebuah rumah

1. Kamar Liza berbentuk balok dengan ukuran
panjang : lebar : tinggi = 6 m : 6 m : 3.m Di
langit langit kamar terdapat lampu letak nya
tepat pada pusat bidang langit langit . Pada
salah satu dinding kamar dipasang saklar
yang letak nya tepat di tengah tengah
dinding. Berapakah .jarak terpendek yang
mungkin dari saklar ke lampu ?

2. Jika Liza menginginkan pemasangan

lampu belajar tepat di dinding yang
berseberangan dengan saklar yang tingginya
1 m dari lantai, berapakah jarak terpendek
antara saklar dan lampu belajar?

-
B. ………………F…………………………………
B. Jawablah dengan uraian!
…
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 10 cm. Titik P di tengah EH dan titik Q di tengah
AC. Hitunglah :
a. Jarak titik P ke titik B
b. Jarak titik Q ke titik E
2. Diberikan persegi panjang KLMN.PQRS. dengan titik T di tengah KR. Hitunglah jarak titik T
ke titik L
3. Diketahui limas tegak beraturan T.ABCD dengan rusuk alas 6 cm dan rusuk tegak 5 cm.
hitunglah jarak antara titik :

Hitunglah jarak antara :

a. Titik A ke titik C
b. Titik T ke titik O