RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 CIPATAT

Mate Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/semester : XI/ 1
Tahun pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Aturan sinus dan kosinus
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
3. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI 3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Kompetensi Inti Keterampilan (KI 4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar
1. Kompetensi Dasar pada KI Pengatahuan
3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus.
2. Kompetensi Dasar pada KI Keterampilan
4.12 Menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1. Memahami konsep aturan sinus dan kosinus
3.1.2. Menentukan panjang salah satu sisi dan besar sudut pada segitiga dengan
menggunakan aturan sinus dan kosinus.
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
1. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan aturan sinus dan kosinus.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan KD pada KI Pengetahuan
Setelah melalui tahapan pembelajaran berdiskusi dan menggali informasi melaui model
pembelajaran Thinking Paire Square dengan pendekatan scientifik peserta didik dapat:
1) Memahami kosep aturan sinus dan kosinus dengan penuh rasa ingin tahu.
2) Menentukan panjang salah satu sisi dan besar sudut pada segitiga dengan menggunakan
aturan sinus dengan penuh rasa ingin tahu.
3) Menentukan panjang salah satu sisi dan besar sudut pada segitiga dengan menggunakan
aturan kosinus dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Tujuan KD pada KI Keterampilan
Melaui latihan peserta didik dapat menyelesaiakan soal cerita berkaitan dengan aturan sinus
dengan mandiri.

E. Materi Pembelajaran
1. Aturan sinus
2. Aturan kosinus

F. Pendekatan, metode dan model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan .
3. Model : Thinking Paire Square

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (4 x 45 Menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Guru memasuki kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
(Penumbuhan karakter disiplin dan religius)
 Guru meminta Ketua Kelas memimpin do’a sebelum pembelajaran
dimulai.(Penumbuhan karakter religius)
 Guru mengisi agenda dan mengecek kehadiran peserta didik
(Penumbuhan karakter disiplin dan peduli sosial)
 Guru mengkondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan
belajar peserta didik
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali
peserta didik pada Perbandingan trigonometri.
 Peserta didik mengingat kembali materi perbandingan
trigonometri dan dirangsang untuk bertanya berkaitan dengan
materi tersebut.
 Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan
kaitan perbandingan trigonometri dengan materi matematika
yang akan dipelajari yaitu aturan sinus.
 Guru merangsang peserta didik dengan pertanyaan yang
mengarah pada materi aturan sinus.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dan menginformasikan tentang model pembelajaran yang
digunakan yaitu Think Pair Square
Kegiatan inti  Guru menggali pengetahuan awal peserta didik dan menyajikan 160 Menit
informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari
yaitu aturan sinus.
 Guru membentuk kelompok dan mengatur tempat duduk peserta
didik agar setiap anggota kelompok dapat berdiskusi dengan
efektif. Kelompok terdiri dari 4 orang peserta didik.
 Guru menentukan pasangan diskusi dari masing-masing
kelompok
 Guru meminta masing-masing anggota kelompok kelompok
memahami materi dalam buku paket hal. 47-50 kemudian
mengasah kemampuan pada hal. 48
 Guru meminta peserta didik untuk memahami materi dan
mengerjakan asah kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
 Peserta didik berdiskusi dengan pasangan kelompok mengenai
tugas yang dikerjakan secara individu
 Dua pasang kelompok bersatu pada kelompok yang sama untuk
mendiskusikan permasalahan yang sama
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Penutup  Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi 10 Menit
belajar dengan metode Tanya jawab
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
 Guru memberikan PR di buku paket hal 57 sebagia tindak lanjut
dari kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)

Pertemuan kedua (4 x 45 Menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
 Guru memasuki kelas tepat waktu dan mengucapkan salam.
(Penumbuhan karakter disiplin dan religius)
 Guru meminta Ketua Kelas memimpin do’a sebelum pembelajaran
dimulai.(Penumbuhan karakter religius)
 Guru mengisi agenda dan mengecek kehadiran peserta didik
(Penumbuhan karakter disiplin dan peduli sosial)
 Guru mengkondisikan kelas dalam rangka membantu kesiapan
belajar peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru membahas PR yang dianggap sulit yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
Apersepsi
 Guru Memberikan apresiasi dengan mengingat pada materi
aturan sinus.
 Peserta didik mengingat kembali materi aturan sinus dan
dirangsang untuk bertanya berkaitan materi tersebut
 Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan mengarahkan
kaitan aturan sinus dengan materi matematika yang akan
dipelajari yaitu aturan kosinus.
 Guru merangsang peserta didik dengan pertanyaan yang
mengarah pada materi aturan kosinus.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
dan menginformasikan tentang model pembelajaran yang
digunakan yaitu Think Pair Square.
Kegiatan inti  Guru menggali pengetahuan awal peserta didik dan menyajikan 160 Menit
informasi mengenai materi secara umum yang akan dipelajari
yaitu aturan kosinus.
 Guru meminta peserta didik untuk duduk secara berkelompok
dengan kelompok sebelumnya
 Guru menentukan pasangan diskusi dari masing-masing
kelompok
 Guru meminta masing-masing anggota kelompok kelompok
memahami materi dalam buku paket hal. 54-56 kemudian
mengasah kemampuan pada hal. 56
 Guru meminta peserta didik untuk memahami materi dan
mengerjakan asah kemampuan yang terdapat di dalam buku
paket secara individu terlebih dahulu
 Peserta didik berdiskusi dengan pasangan kelompok mengenai
tugas yang dikerjakan secara individu
 Dua pasang kelompok bersatu pada kelompok yang sama untuk
mendiskusikan permasalahan yang sama
 Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
Penutup  Guru mengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi 10 Menit
belajar dengan metode Tanya jawab
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk
tetap semangat serta mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam rangka
mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)

H. Alat/Bahan Dan Media Pembelajaran

1. Alat/bahan : Papan tulis, spidol, penghapus dan LCD.
 2. Media : Powerpoint dan Lembar kerja Siswa.

I. Sumber Belajar
1. Kasmina dan to’ali, 2016, Matematika untuk SMK/MAK kelas X, Jakarta: Erlangga.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016, Matematika SMA/MA
SMK/MAK kelas X (edisi Revisi 2016), Jakarta.
3. Artikel tentang cabang-cabang ilmu matematika dari berbagai sumber.

J. Penilaian Pembelajaran, Pengayaan dan Remidial.

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik Penilaian
1) Pengamatan
2) Tes Tertulis (terlampir)
3) Penugasan (terlampir)

b) Instrumen Penilaian
1) Soal Tes tertulis (terlampir)
2) Lembar tugas dan lembar penilaian (terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian

Mengetahui, Bandung, Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. R. Dudi Rudiatna, S.Pd., S.ST, MT Nani Rima Nuryani, S.Pd

NIP. 197006082000031005