RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS II)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sitolu Ori

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kompetensi Keahlian : Desain Permodelan dan Informasi Bangunan
Kelas/Semester : X/ 2 Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 445 Menit

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar

KODE KD RUMUSAN KD

KD. 4.12 4.12. Mengatur tata Letak Gambar Teknik

C. Tujuan Pembelajaran

KODE TPK RUMUSAN TP

1. Melalui diskusi siswa dapat mengatur tata letak gambar teknik secara
tepat
2. Melalui pengamatan terhadap benda asli siswa dapat menunjukkan tata
letak gambar teknik secara teliti dan berfikir kritis
3. Melalui kajian pustaka siswa dapat menggali informasi cara
menentukan tata letak gambar teknik berdasarkan rasa ingin tahu.
4.2 4. Melalui diskusi siswa dapat mengatur tata letak gambar teknik secara
aktif dan berfikir kritis
5. Melalui pengamatan terhadap benda asli siswa dapat mengatur tata letak
gambar teknik sesuai dengan literatur / kajian pustaka
6. Melalui pengamatan terhadap benda asli siswa dapat mengatur tata letak
gambar teknik

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan Ke 1
1. Mengatur tata Letak Gambar Manual

Pertemuan ke 2
2. Membuat Format Lembar Gambar

E. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan Saintifik
Model Problem Based Learning
Metode Observasi, Tugas kelompok, Tanya jawab
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 Teori (245 menit)

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Berdoa, absensi, presensi, apersepsi dengan mengaitkan
materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya.

 Pengkondisian fisik, mental peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran.
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan 10
yang akan dilakukan. menit

Materi
Mengatur tata letak gambar teknik
Pengetahuan
1. Mengatur tata Letak Gambar
Keterampilan
Manual
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

 Siswa yang aktif akan dinilai saat diskusi kelompok, dan

saat presentasi
Inti Sintak Model
Problem Based Learning
Yang dipilih
Tahap Satu, Orientasi peserta didik pada masalah.
Mengidentifikasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik
masalah
yang diperlukan, mengajukan fenomena atau demonstrasi atau
cerita untuk memunculkan masalah, memotivasi siswa untuk
terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah
Menetapkan Tahap kedua, mengorganisasi peserta Didik.
masalah melalui Guru membagi siswa ke dalam kelompok, membantu siswa
berpikir tentang mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
masalah dan berhubungan dengan masalah.
menyeleksi
informasi-
informasi yang
relevan
Mengembangkan Tahap ketiga, membimbing penyelidikan individu maupun
solusi melalui kelompok.
pengidentifikasian Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
alternatif- informasi yang dibutuhkan, melaksanakan eksperimen dan
alternatif, tukar- penyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
pikiran dan masalah.
mengecek
perbedaan
pandang
Tahap ke empat, mengembangkan dan menyajikan hasil.
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan
Melakukan
laporan, dokumentasi, atau model, dan menyuruh siswa utusan
tindakan strategis
kelompok menyajikan solusi yang mereka temukan

melihat ulang dan Tahap ke lima, menganalisis dan mengevaluasi proses dan 65
mengevaluasi hasil pemecahan masalah menit
pengaruh-
Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi
pengaruh dari
terhadap proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan
solusi yang
dilakukan
 Guru mencari cara untuk menghargai baik upaya maupun
hasil belajar individu dan kelompok.
 Memberikan kesempatan bertanya bagi siswa yang belum
Penutup memahami materi 15
 Siswa membuat kesimpulan melalui bimbingan dari guru menit
 Guru menyampaikan garis besar KD/materi/kegiatan untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran.
 Pertemuan ke 2 Teori (245 menit)
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Berdoa, absensi, presensi, apersepsi dengan mengaitkan
materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.

 Pengkondisian fisik, mental peserta didik untuk

mengikuti pembelajaran.
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
10
Materi menit
Mengatur tata letak gambar teknik
Pengetahuan

Keterampilan 1. Membuat Format Lembar Gambar

 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan

digunakan.

 Siswa yang aktif akan dinilai saat diskusi kelompok,

dan saat presentasi.
Inti Sintak Model
Problem Based Learning
Yang dipilih
Tahap Satu, Orientasi peserta didik pada masalah) 65

Mengidentifikasi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan menit

masalah logistik yang diperlukan, mengajukan fenomena atau

demonstrasi atau cerita untuk memunculkan masalah,
memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah
Menetapkan Tahap kedua, mengorganisasi peserta Didik
masalah melalui Guru membagi siswa ke dalam kelompok, membantu siswa
berpikir tentang mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
masalah dan berhubungan dengan masalah.
menyeleksi
informasi-
informasi yang
relevan
Mengembangkan Tahap ketiga, membimbing penyelidikan individu maupun
solusi melalui kelompok.
pengidentifikasian Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
alternatif- informasi yang dibutuhkan, melaksanakan eksperimen
alternatif, tukar- dan penyelidikan untuk mendapatkan penjelasan dan
pikiran dan pemecahan masalah.
mengecek .
perbedaan
pandang
Tahap ke empat, mengembangkan dan menyajikan hasil
Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
Melakukan
menyiapkan laporan, dokumentasi, atau model, dan
tindakan strategis
menyuruh siswa utusan kelompok menyajikan solusi yang
mereka temukan
melihat ulang dan Tahap ke lima, menganalisis dan mengevaluasi proses dan
mengevaluasi hasil pemecahan masalah
pengaruh- Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi
pengaruh dari terhadap proses dan hasil penyelidikan yang mereka lakukan

solusi yang
dilakukan
 Guru mencari cara untuk menghargai baik upaya
maupun hasil belajar individu dan kelompok.
 Memberikan kesempatan bertanya bagi siswa yang
belum memahami materi
15
Penutup  Siswa membuat kesimpulan melalui bimbingan dari
menit
guru
 Guru menyampaikan garis besar KD/materi/kegiatan
untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran.
A. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik penilaian
a) Prosedur Tes : Evaluasi
b) Bentuk Tes : Soal Esei
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial : siswa yang tidak mencapai KKM =70, mengikuti remedial proses dan
penilaian
b. Pengayaan : siswa yang telah tuntas, ditugasi menjadi tutor sebaya bagi yang
belum tuntas

B. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Bahan Tayang, Papan Tulis

Media
Alat Alat tulis (spidol, penghapus)
Bahan -
Sumber a) Buku Siswa Teknik Gambar Bangunan Suparno, 2008
belajar b) Buku. Ilmu Bangunan Gedung 3, Kelas X, Drs. Djuharis Rasul, 1999
c) Internet

Sitolu Ori, April 2020

Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Peneliti

Syukur Rahmat Zega., S.Pd Trinitas Emanuel Telaumbanua

NIP. 19840901 201411 1 002 NIM. 159902028

Menyetujui :

Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Sitolu Ori

Sozanolo II Zega., S.Pd

NIP. 19800706201101 1 007