RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Sekolah :
Nama Sekolah : SMK Bakti Purwokerto
Komp. Keahlian : Multimedia
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan dasar desain grafis dan nirmana
3.2. Menerapkan tipografi sesuai media
3.3. Menerapkan prinsip gambar sketsa dan ilustrasi
3.4. Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12JP (@ 45 Menit)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirmana
4.1 Membuat desain dengan menerapkan dasar-dasar desain grafis dan nirnama

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan dasar-dasar desain grafis.
3.1.2 Menjelaskan nirwana
3.1.3 Menjelaskan Estetika desain grafis

3.2.1 Menjelaskan sejarah tipografi

3.2.2 Menjelaskan prinsip-prinsip tipografi
3.2.3 Menguraikan ide menjadi konsep

3.3.1 Menganalisis gambar sketsa dan ilustrasi

3.3.2 Membandingkan gambar sketsa dan ilustrasi

3.4.1 Menjelaskan prinsip gambar bentuk dan perspektif

3.4.2 Menetapkan teknik menggambar bentuk dan perspektif
3.4.3 Memanipulasi gambar bentuk dan perspektif
 2. Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1 Menggunakan dasar-dasar dalam desain grafis.
4.1.2 Memerapkan dasar-dasar desain grafis

4.2.1 Mengoperasikan desain perangkat lunak desain tipografi.

4.2.2 Menggabungkan prinsip-prinsip typografi menggunakan perangkat lunak yang
dipilih.

4.3.1 Memanipulasi sketsa dan illustrasi.

4.3.2 Membuat gambar sketsa dan illustrasi.
4.3.3 Mengembangkan gambar sketsa dan illustasi dengan software adobe ilustrator.

4.4.1 Menggunakan perangkat lunak adobe illustrator pengolah gambar bentuk dan
perspektif
4.4.2 Menampilkan hasil bentuk dan perspektif.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui dasar dan komposisi
desain grafis dan nirmana
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan layout dan komposisi
pada lembar kerja desain grafis.
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi sejarah dan
prinsip typografi
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan ide menjadi konsep
desain typografi
5. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi gambar sketsa
dan ilustrasi
6. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat memanipulasi gambar sketsa dan
ilustrasi
7. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi gambar bentuk
dan perspektif
8. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menampilkan hasil gambar bentuk
dan perspektif

E. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

1. Dasar-dasar desain grafis
2. Nirwana
3. Estetika desain grafis
4. Typografi sejarah dan prisip-prinsipnya
5. Gambar sketsa dan ilustrasi
6. Gambar bentuk dan perspektif

F. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi & 2. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Motivasi Peserta didik.
3. Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan 20 Menit
pembelajaran yang akan dicapai.
4. Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
1. Memberi Motivasi kepada peserta didik agar
mereka semangat mengikuti materi.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan berkaitan dengan dasar
dasar desain grafis dan nirmana
2) Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
3) Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru.
4) Guru mendorong dan membantu peserta 500 Menit
didik untuk mengumpulkan informasi
(mengeksplorasi) dasar desain grafis dan
nirmana.
5) Mencari informasi dari internet, Praktik dan
pengamatan jenis-jenis karya desain grafis
6) Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan jenis-jenis
karya desain grafis

A. Pembuktian Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-

(Verification) jenis karya desain grafis
B. Mengembangkan dan 7) Guru menugaskan Peserta didik untuk
menyajikan hasil karya/ menyajikan jenis-jenis karya desain grafis
Menarik kesimpulan 8) Peserta didik membuat bahan presentasi
(generalization) tentang hasil karya desain grafis, typografi,
gambar sketsa, ilustrasi, gambar bentuk dan
gambar perspektif
9) Peserta didik menyajikan tentang hasil dari
fungsi layout dan komposisi.
10) Peserta didik lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi
11) Peserta didik menerima tanggapan dari
Peserta didik lain dan guru
12) Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan jenis karya desain
grafis.
1. Penutup
1. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
dasar-dasar desain grafis
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 20 Menit
untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.
 H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
3. Sumber Belajar : Buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.
I. Sumber Belajar
Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.
J. Penilaian Pembelajaran
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 Menerapkan 1. Mejelaskan dasar  Siswa dapat Tes 1. Jelaskan pengertian
dasar dasar dasar desain menjelaskan tertulis desain grafis(25)
desain grafis grafis dan pengertian
dan nirmana nirmana dasar dasar 2. Jelaskan pengertian
2. Menerapkan desain grafis nirmana desain
dasar dasar dan nirmana grafis(25)
desain grafis dan  Siswa dapat
nirmana pada menjelas kan 3. Jelaskan fungsi
lembar kerja. jenis-jenis desain grafis ! (25)
4.1 Membuat 3. Membuat
desain grafis
desain  Siswa dapat 4. Sebutkan contoh
dasar dasar
dengan menjelaskan produk desain grafis
desain grafis
menerapkan hubungan dasar (25)
dan nirmana
dasar-dasar 4. Mengimple dasar desain
desain grafis dan
mentasikan
grafisdan nirmana
dasar dasar
nirnama desain grafis  Siswa dapat
dan nirmana menjelaskan
pada cara membuat
pembuatan object
objec sederhana
sederhana. desain grafis

Kunci jawaban !

Rubrik Nilai Pengetahuan

No Nama Siswa Skor setiap nomor soal Nilai

 No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
2
3
4
5
JUMLAH NILAI

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil observasi
5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

1. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan

Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

Mengetahui Purwokerto , 11 Juli 2018

Kepala SMK Bakti Purwokerto Guru Mata Pelajaran
Mei Saeni, S. Pd. Ek. Imroatul Aliyah, S. Kom
 KELAS/SEMESTER : XI /1 (Sepuluh / Satu )
MATERI POKOK : ETIMOLOGI MM
ALOKASI WAKTU : 5 x pertemuan ( @ 4 x 45’’ Menit )
A. KOMPETENSI INTI :
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

3.1. Memahami etimologi multimedia
1) Memahami pengertian multimedia
2) Memahami tentang multimedia content production dan multimedia communication
3) Memahami penggunaan multimedia dalam kehidupan sehari-hari

4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari-
hari
1) Menjelaskan pengertian multimedia
2) Menjelaskan tentang multimedia content production dan multimedia communication
3) Menggunakan tools multimedia dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan dapat
1. Memahami pengertian multimedia
2. Memahami tentang multimedia content production
3. Memahami tentang multimedia communication
4. Memahami penggunaan multimedia dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran
1) Sejarah dan Definisi Etimologi Multimedia
2) Manfaat Multimedia
3) Tools dan penggunaannya

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran

1. Media : internet
2. Alat/Bahan
a. Alat : LCD, Laptop
b. Bahan : alat tulis

3. Sumber Belajar
a. Modul Desain Multimedia, Kelas XI, 2013 .
b. Sumber lain (Soft copy modul /download internet )

G. Model / metode Pembelajaran :

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik.
Model : Problem Base Learning

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Keiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucap salam, berdoa dan mengabsen siswa 10 menit
2. Guru menkondisikan kelas mengajak siswa membaca terlebih
dahulu sebelum pembelajaran dimulai.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa.
4. Guru menginformasikan materi pembelajaran yang akan
 dipelajari dalam satu semester ini

Kegiatan Inti 1. Mengamati 160 menit

membaca dan menyimak dari tayangan berupa literatur/modul
tentang etimologi,
2. Menanya dan mengumpulkan informasi
Memfasilitasi peserta didik dalam berdiskusi tanya jawab dan
browsing internet mengenai sejarah, definisi, manfaat dan
tools multimedia.
3. Mengasosiasi
Membimbing siswa untuk menyelesaikan analisis terhadap
sejarah, definisi, manfaat dan tools multimedia.
4. Mengkomunikasikan
Membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisis
siswa

Penutup 1. Guru merefleksi pembelajaran pada pertemuan ini. 10 menit

2. Mengakhiri pertemuan dengan mengucap terima kasih dan
memberi salam.

I .INSTRUMEN PENILAIAN
1. Jenis penilaian : Penilaian pengetahuan dan ketrampilan
Soal Tes Praktek/ Remidi :
Purwokerto 1 Juli 2017
Guru Mata pelajaran

Ririn Rianasari, S.Kom.

K. Identitas Sekolah :
Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Purwokerto
Komp. Keahlian : Multimedia
Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan dasar desain grafis dan nirmana
3.2. Menerapkan tipografi sesuai media
3.3. Menerapkan prinsip gambar sketsa dan ilustrasi
3.4. Menerapkan prinsip gambar bentuk dan perspektif
Kelas/Semester : XI / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12JP (@ 45 Menit)

L. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI-3)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirmana
4.2 Membuat desain dengan menerapkan dasar-dasar desain grafis dan nirnama

M. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.4 Menjelaskan dasar-dasar desain grafis.
3.1.5 Menjelaskan nirwana
3.1.6 Menjelaskan Estetika desain grafis

3.2.1 Menjelaskan sejarah tipografi

3.2.2 Menjelaskan prinsip-prinsip tipografi
3.2.3 Menguraikan ide menjadi konsep

3.3.1 Menganalisis gambar sketsa dan ilustrasi

3.3.2 Membandingkan gambar sketsa dan ilustrasi

3.4.1 Menjelaskan prinsip gambar bentuk dan perspektif

3.4.2 Menetapkan teknik menggambar bentuk dan perspektif
3.4.3 Memanipulasi gambar bentuk dan perspektif

4. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.2.1 Menggunakan dasar-dasar dalam desain grafis.
 4.2.2 Memerapkan dasar-dasar desain grafis

4.2.1 Mengoperasikan desain perangkat lunak desain tipografi.

4.2.2 Menggabungkan prinsip-prinsip typografi menggunakan perangkat lunak yang
dipilih.

4.3.1 Memanipulasi sketsa dan illustrasi.

4.3.2 Membuat gambar sketsa dan illustrasi.
4.3.3 Mengembangkan gambar sketsa dan illustasi dengan software adobe ilustrator.

4.4.1 Menggunakan perangkat lunak adobe illustrator pengolah gambar bentuk dan
perspektif
4.4.2 Menampilkan hasil bentuk dan perspektif.

N. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Mengetahui dasar dan komposisi
desain grafis dan nirmana
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan layout dan komposisi
pada lembar kerja desain grafis.
3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi sejarah dan
prinsip typografi
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan ide menjadi konsep
desain typografi
5. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi gambar sketsa
dan ilustrasi
6. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat memanipulasi gambar sketsa dan
ilustrasi
7. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengidentifikasi gambar bentuk
dan perspektif
8. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menampilkan hasil gambar bentuk
dan perspektif

O. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)

7. Dasar-dasar desain grafis
8. Nirwana
9. Estetika desain grafis
10. Typografi sejarah dan prisip-prinsipnya
11. Gambar sketsa dan ilustrasi
12. Gambar bentuk dan perspektif

P. Pendekatan, Strategi dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

Q. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu dan Kedua
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
2. Pendahuluan
 6. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengucapkan salam pembuka dan
mempersilahkan Peserta didik berdoa.
Apersepsi & 7. Mengabsen dan memeriksa kehadiran
Motivasi Peserta didik.
8. Mengkondisikan siswa agar siap mengikuti
pelajaran Menyampaikan tujuan 20 Menit
pembelajaran yang akan dicapai.
9. Menyampaikan metode pembelajaran yang
akan digunakan
10. Menyampaikan teknik penilaian yang akan
digunakan.
2. Memberi Motivasi kepada peserta didik agar
mereka semangat mengikuti materi.
3. Kegiatan Inti
C. Pernyataan/identifikasi 13) Guru menjelaskan tujuan dan proses
masalah (problem pembelajaran, Guru mengajukan
statement) permasalahan berkaitan dengan dasar dasar
desain grafis dan nirmana
14) Guru membagi siswa dalam beberapa
D. Pengumpulan Data/
Membimbing kelompok
penyelidikan individu 15) Peserta didik memberikan tanggapan atas
dan kelompok permasalahan yang diajukan oleh guru.
16) Guru mendorong dan membantu peserta 500 Menit
didik untuk mengumpulkan informasi
(mengeksplorasi) dasar desain grafis dan
nirmana.
17) Mencari informasi dari internet, Praktik dan
pengamatan jenis-jenis karya desain grafis
18) Guru meminta Peserta didik untuk mencoba
menyampaikan pengamatan jenis-jenis
karya desain grafis

E. Pembuktian Peserta didik mencoba menjelaskan jenis-

(Verification) jenis karya desain grafis
F. Mengembangkan dan 19) Guru menugaskan Peserta didik untuk
menyajikan hasil karya/ menyajikan jenis-jenis karya desain grafis
Menarik kesimpulan 20) Peserta didik membuat bahan presentasi
(generalization) tentang hasil karya desain grafis, typografi,
gambar sketsa, ilustrasi, gambar bentuk dan
gambar perspektif
21) Peserta didik menyajikan tentang hasil dari
fungsi layout dan komposisi.
22) Peserta didik lain memberikan tanggapan
terhadap presentasi
23) Peserta didik menerima tanggapan dari
Peserta didik lain dan guru
24) Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan jenis karya desain
grafis.
4. Penutup
6. Secara bersama-sama Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang
dasar-dasar desain grafis
7. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
8. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh Peserta didik secara individu 20 Menit
untuk mengerjakannya.
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
10.Guru menyuruh salah satu Peserta didik untuk memimpin doa penutup.
 R. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
1. Alat/Bahan : Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis
2. Media : Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media presentasi
3. Sumber Belajar : Buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.
S. Sumber Belajar
Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial desai grafis.
T. Penilaian Pembelajaran
d. Penilaian Sikap
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
4) Indikator Penilaian Sikap
e. Penilaian Pengetahuan
4) Kisi-kisi dan soal
5) Opsi Jawaban
6) Instrumen dan Rubrik Penilaian
f. Penilaian Keterampilan
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
4) Indikator Penilaian Keterampilan

Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Kisi kisi soal

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.2 Menerapkan 5. Mejelaskan dasar  Siswa dapat Tes 5. Jelaskan pengertian
dasar dasar dasar desain menjelaskan tertulis desain grafis(25)
desain grafis grafis dan pengertian
dan nirmana nirmana dasar dasar 6. Jelaskan pengertian
6. Menerapkan desain grafis nirmana desain
dasar dasar dan nirmana grafis(25)
desain grafis dan  Siswa dapat
nirmana pada menjelas kan 7. Jelaskan fungsi
lembar kerja. jenis-jenis desain grafis ! (25)
4.2 Membuat 7. Membuat
desain grafis
desain  Siswa dapat 8. Sebutkan contoh
dasar dasar
dengan menjelaskan produk desain grafis
desain grafis
menerapkan hubungan dasar (25)
dan nirmana
dasar-dasar 8. Mengimple dasar desain
desain grafis dan
mentasikan
grafisdan nirmana
dasar dasar
nirnama desain grafis  Siswa dapat
dan nirmana menjelaskan
pada cara membuat
pembuatan object
objec sederhana
sederhana. desain grafis

Kunci jawaban !

Rubrik Nilai Pengetahuan

Skor setiap nomor soal Nilai

No Nama Siswa
No.1 No.2 No.3 No.4 No.5
1
 2
3
4
5
JUMLAH NILAI

Pedoman penskoran
Skor
No. Aspek yang dinilai Skor/Keterangan
maksimal
1 Ketepatan jawaban 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
2 Kelengkapan jawaban 1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap 5
3 = lengkap
3 Penyusunan kalimat 1 = tidak tepat
2 = kurang tepat 5
3 = tepat
4 Pengembangan materi 1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil observasi
5
3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal 20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100

2. Bentuk dan instrumen penilaian: Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian projek )

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2 Pengetahuan Pengamatan dan Penyelesaian tugas individu dan

Tes tertulis Kelompok

3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

Purwokerto , 11 Juli 2018

Guru Mata Pelajaran

Ririn Rianasari S. Kom