Gambar

Potongan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK BINAKARYA MANDIRI

Mata Pelajaran : GAMBAR TEKNIK
OTOMOTIF Kelas/Semester : X/II
Alokasi Waktu : 16 JAM
A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknikdan Bisnis Sepeda Motor.
Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja
di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
1. KD 3.7
Menganalisis gambar potongan berdasar jenis potongan
orthogonal 2. KD 4.7
Menyajikan jenis gambar potongan berdasar jenis potongan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Mengetahui gambar potongan berdasar jenis potongan orthogonal
 Menentukan gambar potongan berdasar jenis potongan orthogonal
2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Membuat gambar potongan berdasar jenis potongan orthogonal
D. Tujuan Pembelajaran
 Disediakan data dari sumber buku panduan gambar teknik siswa
diharapkan mampu menganalisa gambar potongan berdasar
jenis potongan orthogonal
 Disediakan data dari sumber buku panduan gambar teknik siswa
diharapkan mampu membuat gambar potongan berdasar jenis potongan
orthogonal

RPP Gambar Teknik SMK Binakarya TSM - 1

Mandiri
E. Materi Pembelajaran
 Gambar potongan
F. Pendekatan, Model dan
Metode Pendekatan : Sanitifik
Model : Discavery Lerning
Metode : Diskusi, penugasan, ceramah bervariasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul 1. Siswa dan guru bersama-sama
uan memulai pembelajaran dengan berdo’a.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi)
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
4. Guru menjelaskan manfaat dan
metode pembelajaran 20 menit
5. Siswa menerima informasi ruang lingkup materi
yang akan disampaikan , langkah pembelajaran
dan penilaian yang akan dilaksanakan terkait
gambar potongan berdasar jenis potongan
orthogonal
6. Guru membentuk siswa menjadi beberapa
kelompok berdasarkan absen/diacak, dan
membagikan Lembar Kerja yang harus diisi
oleh kelompok.
Inti Fase 1: Stimulation (Pemberian rangsangan)
1. Siswa (dalam kelompoknya) memperhatikan
tayangangambar peralatan dan alat ukur yang
di gunakan dalam melaksanakan dasar-dasar
membuat garis gambar teknik ditampilkan guru.
(Mengamati)
2. Guru memberikan permasalahan yang cukup
menantang untuk memicu sikap berfikir
kritis siswa(Menanya), yaitu :
 Langkah-langkah membuat gambar potongan
berdasar jenis potongan orthogonal
Fase 2: Problem statement (pertanyaan/ identifikasi
masalah) 200 menit
Peserta didik didalam kelompoknya mendiskusikan
permasalahan yang terjadi.Untuk menambah
wawasan siswa, guru memaparkan atau meminta
siswa untuk melihat tujuan mempelajari langkah-
langkah membuat gambar potongan berdasar
jenis potongan orthogonal
Fase 3: Data collection (pengumpulan data)
1. Peserta didik di dalam kelompoknya mencari
data/informasi sebanyak-banyaknya (minimal
dari buku siswa) untuk menjawab persoalan-
persoalan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang disajikan. (Mengumpulkan informasi/
mencoba).
2. Untuk memudahkan mencari data, kelompok
siswa diarahkan untuk membagi persoalan
yang ada untuk dibagi habis oleh anggota
kelompok yang ada.
3. Siswa/kelompok siswa yang mengalami
kesulitan menerima arahan / tentang persoalan
yang dihadapinya
4. Siswa/kelompok siswa menerima motivasi
dari guru untuk terus mencari informasi
sebanyak- banyaknya.
Fase 4: Data Proccessing (pengolahan data)
1. Masing-masing siswa/kelompok kecil dalam
kelompok menyampaikan hasil temuannya,
untuk diolah oleh kelompok, secara berurutan
sesuai dengan pokok permasalahan.
2. Salah seorang anggota kelompok
mernuliskan poin-poin penting dari setiap
persoalan yang ditanyakan

Fase 5: Generalization(menarik
kesimpulan/generalisasi)
1. Setelah kegiatan diskusi selesai, setiap
kelompok secara bergiliran mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
(Mengkomunikasikan)
2. Peserta didik/kelompok lain mengamati dan
memberikan tanggapan terhadap setiap
kelompok penyaji.
3. Siswa mencermati penguatan yang diberikan
oleh guru, berkaitan dengan materi sistem
pengisian
Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk
membuat rangkuman materi belajar (Konfirmasi).
2. Guru memberikan penguatan konsep dari materi
yang diajarkan
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdo’a, dan memberikan motivasi untuk tetap 50 menit
semangat serta mengingatkan siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya
yaitu Pengetahuan Bahan Teknik.
4. Guru memberikan tes tertulis selama 40 menit
5. Guru melakukan penilaian
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Tertulis
b. Penugasan
2. Instrumen Penilaian
 a. Pengetahuan

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.7 1. Mengetahui 1. Siswa dapat Tes Terlampir di
Menganalis gambar menganalisi tulis Jobset
isgambar potongan s gambar
potongan berdasar jenis potongan
berdasar potongan
2.Siswa dapat
jenis orthogonal
menentukan
potongan gambar
2. Menentukan potongan
gambar
potongan
berdasar jenis
potongan
orthogonal
Kunci Jawaban Soal:
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
No Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian 1
1. 1 3
2. 2 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai
3. 3 4 IPK
Jumlah 10 (10/12) * 100 = 83,33
b. Keterampilan

KD 4.7 Menyajikan sketsa gambar benda 2D sesuai aturan

proyeksi orthogonal

Kategori
IPK 1 2 3 4
1. Membuat Tidak dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam
gambar Membuat kesalahan kesalahan Membuat
potongan gambar >1 Membuat Membuat gambar
berdasar potongan gambar gambar potongan
jenis berdasar jenis potongan potongan berdasar jenis
potongan potongan berdasar berdasar jenis potongan
orthogonal orthogonal jenis potongan orthogonal
potongan orthogonal
orthogonal
 Kategori
IPK 1 2 3 4
Tidak Menggunaka Menggunakan Menggunakan
menggunakan n peralatan peralatan peralatan
peralatan dengan dengan tepat dengan tepat
yang tepat tepat dan dan dan
dan tidak tidak diletakkan diletakkan
diletakkan diletakkan pada posisi dengan tepat,
pada posisi pada posisi yang tepat dilakukan
yang tepat yang tepat dengan
atau waktu yang
sebaliknya singkat
2.
Menyajikan
sketsa
gambar
Dinilai dengan job sheet terlampir
benda 2D
sesuai
aturan
proyeksi
orthogonal

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remidial dilakukan dengan memberikan tugas-tugas
tambahan yang berupa rangkuman materi mengenai gambar potongan
dari berbagai sumber
Pengayaan dilakukan dengan pelibatan siswa pada saat praktik

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
OHP, Modul, job sheet.
2. Alat
Pinsil, Jangka, Pena, Penggaris, Sablon, Meja Gambar
3. Bahan
Perlengkapan hambar teknik
4. Sumber Belajar
Modul Pembelajaran Gambar Teknik Otomotif

Bekasi, 1 Juni 2017

Kepala Program Pengajar

............................ ......................................
....