RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 102017 Sei Rampah

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VI /Ganjil
Materi Pokok : Rangkain listrik seri dan paralel
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (10 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan memperhatikan gambar,peserta didik dapat membedakan rangkaian listrikdengan
benar.(C2)
2. Dengan percobaan, siswa mampu merancang rangkaian listrik sederhana seri dan paraleldengan
tepat.(C6 HOTS)
3. Melalui presentasi, peserta didik mampu menyajikan perbedaan karakteristik rangkaian seridan
paralel dalam bentuk Diagram Venn dengan tepat. (C6 HOTS).

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi kelompok, Pengamatan dan Tanya jawab

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Kegiatan pembelajaran dimulai dengan guru

mengucapkan salam sapa kepada peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.(Kedisiplinan)
3. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu
“Berkibarlahbenderaku” untuk memupuk rasa cinta
terhadap negeri (Nasionalisme).
Kegiatan 4. Salah satu dari peserta didik memimpin doa. 2 menit
Pendahuluan (Religius, Tanggung jawab).
5. Peserta didik mendengarkan guru dalam
menyampaikantujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
materisebelumnya serta mengaitkannya dengan materi
yang akan dipelajari saat ini.
(4C-Communication, Collaboration).

Tahap 1
Orientasi peserta didik pada masalah

1. Peserta didik memperhatikan gambar yang disajikan

olehguru. (Mengamati-Saintifik)
a. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait gambar
rangkaian listrik .Rangkaian listrik pada gambar 1
dan 2?
b. Apakah yang dimaksud rangkaian seri dan
rangkaian paralel?
 Tahap 2
Mengorganisasikan peserta didik

2. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok diskusi.

(Collaboration)
3. Siswa dibagikan alat dan bahan yang harus
dikerjakan secara berkelompok.
4. Peserta didik secara tertib melakukan diskusi
(CriticalThinking, Collaboration, Communication)

Tahap 3
Membimbingpenyelidikanindividu dan kelompok
Kegiatan Inti 6 menit
5. Guru membimbing Peserta didik dalam merangkai
rangkaian seri dan paralel. ( Creativity, Critical
Thinking, mengumpulkan informasi- Saintifik)
6. Guru membimbing Peserta didik
dalam menemukan perbedaan rangkaian seri dan
paralel dalam bentuk Diagram Venn . (Critical
Thinking and Problem Solving).

Tahap 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

7. Setiap kelompok melakukan diskusi untuk menemukan

solusi pemecahan masalah. (Collaboration,
Communication and Problem Solving).
8. Peserta didik mempersiapkan hasil diskusi dalam bentuk
laporan.

Tahap 5
Menganalisis, mengevaluasi proses dan hasil pemecahan
masalah

9. Setiapkelompokmempresentasikanhasildiskusikelompok
nya.(Communication)
10. Pesertadidikbersama guru membahas materi yang
telahdipelajarimelalui Diagram Venn.(Communication)
11. Pesertadidikdiberikanpenguatandenganmemberikan
jawaban yang tepat. (Communication)

Kegiatan
Penutup 1.Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan refleksi 2 menit
dengan mengungkapkan perasaan setelah belajar
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
2. Peserta didik diberi kesempatan bertanya jika ada yang
masih merasa bingung dan kurang mengerti terkait
materi yang dipelajari.
3. Peserta didik mengerjakan LKPD secara individu
4. Peserta didik menyimak ulasan materi pada
pembelajaranselanjutnya
5. Kelas diakhiri dengan membaca doa dan salam. .
(Religius)
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian obserasi melalui pengamatan sikap serta perilaku peserta didik sehari-hari, baik dalam
proses pembelajaran maupun secara umum.

No Nama Peserta Didik Aspek Perilaku Yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3 Dst...

Keterangan:
 BS : Bekerja Sama
 JJ : Jujur
 TJ : Tanggung Jawab
 DS : Disiplin
Catatan:
1. Aspek Perilaku dinilai dengan kriteria:
85 -100 : Sangat Baik
75 – 84 : Baik
65 – 74 : Cukup
55 – 64 : Kurang
2. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor Sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang diniai = 300 : 4 = 75
4. Kode nilai/predikat:
85 - 100 : Sangat Baik
75 – 84 : Baik
65 – 74 : Cukup
00 – 64 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik Penilaian : Evaluasi Tertulis
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Soal ujian tertulis
Nama : ............................................................
Kelas : ............................................................

No Aspek dan Soal Tertulis Skor

1 Jelaskan pengertian rangkaian listrik
2 Jelaskan apakah yang dimaksud dengan
rangkaian listrik seri?
3 Jelaskan apakah yang dimaksud dengan
rangkaian listrik paralel?
4 Jelaskan perbedaan antara rangkaian listrik seridan
paralel?
5 Tuliskan contoh rangkaian listrik seri dan
paralel?
 b. Pedoman Penskoran
1. Penskoran
a). Soal nomor 1.2.3.4.5
 Skor 4, Jika penjelasan benar dan lengkap.
 Skor 3, Jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap.
 Skor 2, Jika hanya sebahagian penjelasan benar dan tidak lengkap.
 Skor 1, Jika penjelasan tidak benar.
2. Pengolahan Skor
 Skor maksimum 20
 Skor perolehan peserta didik : SPP
 Nilai yang diperoleh peserta didik : SPP x 100
20

3. Penilaian Keterampilan
Lembar pengamatan peserta didik dalam praktek merangkai rangkaian seri dan paralel didalam kelas.
a. Teknik penilaian
Praktek rangkaian seri dan paralel singkat didalam kelas
b. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
Peserta didik diminta untuk melakukan presentasi melalui hasil rangkaian seri dan paralel didalam
kelasberdasarkan kelompok diskusi masing-masing

Nama Kelompok : ...........................................................

Nama Siswa : ..........................................................

Format penilaian produk/hasil

No Nama Siswa ASPEK YANG DINILAI
Bentuk Rangkaian Kerapian Media Keberhasilan nyala Kekompakan
lampu kelompok
1.
2.
Dst

Keterangan : kriteria untuk penilaian produk/hasil

Kriteria Baik Sekali
Skor 4
Bentuk rangkaian Bentuk rangkaian sudah
sesuai dengan petunjuk
yang guru
Kerapian rangkaian Semua rangkaian yang
terpasang media kardus
terlihat rapi dan teratur,
tidak ada kabel dan
isolasi yang berantakan
Keberhasilan nyala Lampu pada rangkaian
lampu listrik seri dan paralel
berhasil menyala dan
siswa dapat mudah dapat
mengidentifikasi
rangkaian listrik
Kekompakan kelompok Semua anggota
kelompok bekerjasama
dengan baik dan tidak
ada anggota yang
menganggur.
Baik Cukup Perlu Bimbingan
Skor 3 Skor 2 Skor 1
Bentuk rangkaian Bentuk rangkaian Bentuk rangkaian tidak
sebagian sesuai dengan beberapa sesuai dengan sesuai dengan petunjuk
petunjuk guru petunjuk guru guru
Semua rangkaian yang Semua rangkaian yang Belum mampu
terpasang dimedia kardus terpasang di media memasang rangkaian
terlihat teratur, namun kardus terlihat kurang dimedia kardus dan
masih ada kabel dan rapi dan teratur masih berantakan
isolasi yang berantakan
Lampu pada rangkaian Salah satu lampu pada Lampu pada kedua
listrik seri dan paralel rangkaian seri atau rangkaian seri dan
berhasil menyala,akan paralel bisa menyala atau paralel tidak dapat
tetapi siswa belum bisa sebaliknya. menyala.
dengan mudah
mengidentifikasi
rangkaian listrik
Sebagian anggota Ada beberapa anggota Semua anggota
kelompok dapat kelompok yang dapat kelompok tidak dapat
bekerjasama dengan baik bekerjasama dengan bekerjasama dengan
tetapi ada salah satu baik. baik.
anggota kelompok yang
menganggur.

Rumus perhitungan untuk penilaian produk/hasil : jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

16
 Serdang Bedagai, September 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ROSNITAWATI,S.Pd RELLI JULIANA SIAGIAN,S.Pd

NIP: 19660822 198712 2 002