RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 006 Balikpapan Timur

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Sub Tema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1Menyimpulkan informasi 3.1.1Menemukan ide pokok laporan

berdasarkan teks laporan hasil kunjungan pengamatan ke
pengamatan yang didengar dan KWPLH Km.23 Kota
dibaca. Balikpapan.
2 4.1Menyajikan simpulan secara 4.1.1Membuat karangan narasi
lisan dan tulis dari teks laporan berdasarkan simpulan laporan
hasil pengamatan atau pengamatan kunjungan
wawancara yang diperkuat oleh pelertasian hewan dan
 bukti. tumbuhan di KWPLH Kota
Balikpapan.

IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1Membandingkan cara 3.1.1Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan pelestarian hewan/tumbuhan
dan hewan. yang ada di KWPLH Kota
Balikpapan.
2 4.1Menyajikan karya tentang 4.1.1Membuat poster tentang
perkembangangbiakan pelestarian hewan/tumbuhan.
tumbuhan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan kunjungan KWPLH Kota Balikpapan, siswa mampu
mengidentifikasi cara pelestarian hewan/tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang pelestarian
hewan/tumbuhan dengan detail.
3. Setelah membaca teks laporan hasil pengamatan, siswa mampu menemukan
ide pokok.
4. Setelah menemukan ide pokok dari teks yang dibaca, siswa mampu membuat
cerita narasi tentang pelestarian hewan/tumbuhan.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa
Satu Bangsa”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication

Inti  Guru dan siswa berkunjung ke Kawasan Wisata 150

Pendidikan Lingkungan Hidup (KWPLH) Km.23 menit
Kota Balikpapan dalam rangka pembelajaran
pelestarian hewan/tumbuhan.
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa
mereka sudah belajar tentang manfaat
perkembangbiakan hewan dan tumbuhan.
Semua cara perkembangbiakan membawa
manfaat yang besar bagi kehidupan mahluk
hidup. Communication
 Guru menyampaikan informasi kepada siswa
bahwa mereka akan membuat poster. Mereka
sudah mempelajari poster di kelas sebelumnya.
Poster adalah karya seni atau desain grafis
yang berisi komposisi gambar dan huruf yang
menarik di atas kertas berukuran besar dan
berisi pesan–pesan. Poster biasanya ditempel
di tembok, di tempat umum, di kendaraan, dan
di tempat strategis yang dikunjungi banyak
orang dan mudah dibaca.
 Siswa kemudian mempelajari bagaimana
membuat poster terutama membuat desain
hewan atau tumbuhan. Siswa dapat membuat
poster tentang pelestarian hewan atau
tumbuhan. Mandiri
 Siswa dapat mengampanyekan pelestarian
hewan atau mahluk hidup kepada adik
kelasnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Poster dinilai dengan menggunakan rubrik dan
disosialisasikan kepada siswa. Rubrik dapat
dilihat di halaman penilaian.
 Pada kesempatan ini guru menyampaikan
informasi kepada siswa bahwa mereka akan
menilai kesimpulan teman dengan
menggunakan ciri-ciri kesimpulan yang baik.
Creativity and Innovation
Kesimpulan yang baik adalah
 pesan yang ingin disampaikan kepada
pembaca,
 intisari dari tulisan,
 dimulai dari spesifik ke umum,
 menggunakan kosa kata baku,
 suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan
ide pokok dan kata kunci dari kalimat
penjelas dengan kalimat sendiri.
 Sebelumnya siswa mengambil kesimpulan yang
telah dihasilkan di pertemuan sebelumnya.
Siswa menukarkan pekerjaannya kepada teman
di sebelahnya dan saling menilai. Gotong
Royong
 Siswa kemudian mendiskusikan hasil
penilaiannya.
 Guru menyampaikan daftar periksa penilaian
kepada siswa. Communication
Komentar dinilai dengan daftar periksa yang
ada di halaman penilaian.
 Siswa melakukan perenungan dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa
 Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Bertanya jawab tentang materi yang telah

dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Apuse
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Kawasan Wisata Pelestarian Lingkungan Hidup (KWPLH) Kota Balikpapan.

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membuat poster tentang melestarikan tanaman/hewan
 Membuat komentar pada kesimpulan teman.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : kunjungan wisata, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

PENILAIAN
1. Diskusi
Saat berdiskusi siswa dinilai dengan rubrik.

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

 Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12

2. IPA
Penilaian poster dilakukan dengan menggunakan rubrik.

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal

2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12

3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli)
(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Gur

Pengayaan
Siswa dapat menempelkan poster di halaman sekolah.
Remedial
Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam membuat kesimpulan dari teks
yang dibaca dapat berlatih dengan guru.
Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa
menemukan ide pokoknya dan membuat kesimpulan.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa diminta memperlihatkan poster kepada orangtua dan teman di
lingkungannya.
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya.

Mengetahui Balikpapan, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

ARSIANI, S.Pd., M.M. WIWI PURBAWATI, S.Pd., M.M.

NIP.196612151986032009 NIP.197902202010012006
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN 006 Balikpapan Timur

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 6 : Selamatkan Makhluk Hidup
Muatan Pembelajaran : IPA
Sub Tema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan

1. Laporan Hasil Wawancara Siswa Kunjungan Ke Kawasan Wisata Pendidikan

Lingkungan Hidup (KWPLH) Km.23 Kota Balikpapan.

Pertanyaan:
1. Mengapa KWPLH merupakan tempat pelestarian hewan/tumbuhan yang langka?
2. Apa saja hewan dan tumbuhan yang ada di KWPLH?
3. Bagaimana perkembangbiakan Beruang Madu?
4. Bagaimana pelestarian hewan yang ada di KWPLH?
5. Bagaimana pelestarian tumbuhan yang ada di KWPLH?
6. Bagaimana kita dapat ikut serta dalam pelestarian hewan/tumbuhan yang ada di
sekitar kita?

Jawaban hasil wawancara:

2. Membuat Poster Pelestarian Hewan/Tumbuhan KWPLH Kota Balikpapan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN 006 Balikpapan Timur

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
 Tema 6 : Selamatkan Makhluk Hidup
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Sub Tema 3 : Ayo, Selamatkan Hewan dan Tumbuhan

Laporan Hasil Pengamatan KWPLH Kota Balikpapan

Kawasan Wisata Pendidikan Lingkungan Hidup (KWPLH), atau yang dikenal

sebagai Pusat Beruang Madu, adalah sebuah fasilitas pendidikan lingkungan hidup
yang terletak 23 km di sebelah utara kota Balikpapan, Kalimantan Timur, Indonesia.

Pada tahun 2002, Beruang madu diperkenalkan sebagai maskot dari

Balikpapan, dorongan dari sebuah proyek penelitian yang pertama kali dilakukan
pada beruang madu di Hutan Lindung Sungai Wain yang terletak di perbatasan kota
Balikpapan. Sejak tahun 2004, Pemerintah Kota telah berkolaborasi dengan lembaga
donor swasta dan ahli-ahli margasatwa untuk membangun pusat pendidikan beruang
madu, bagian intinya adalah sebuah enklosur alami seluas 1,3 hektar yang ditempati
7 ekor beruang madu yang sudah tidak dapat dilepasliarkan lagi ke alam. Enklosur ini
secara luas dikenali sebagai salah satu yang terbaik di Asia, dan meningkatkan
jumlah wisatawan (70.000 orang di tahun 2013) domestik dan mancanegara yang
datang untuk melihat maskot Balikpapan di ruang lingkupnya yang alami.

Pada tahun 2008, pusat informasi beruang madu yang terbesar dan sangat
komprehensif di Asia telah dibuka, diikuti dengan pembukaan fasilitas pendidikan
yang fokus pada hewan domestik dan satwa liar yang tidak layak untuk dijadikan
hewan piaraan. Di tahun 2014, pusat informasi baru yang fokus pada kekayaan Flora
dan Fauna Endemik Kalimantan telah dibuka. Perencanaan pembangunan pusat
informasi lainnya dengan mengambil tema lingkungan hidup masih berlanjut untuk
dikembangkan, seperti keragaman ekosistem di Kalimantan dan fungsi-fungsinya
mulai dari penggunungan hingga ke lautan.

KWPLH juga telah membangun fasilitas penyelamatan untuk kucing dan anjing
yang berkeliaran dan ditelantarkan, juga menghadirkan informasi mengenai
perawatan hewan piaraan kepada masyarakat. Sebagai tambahan, selama bertahun-
tahun, taman yang atraktif dan fasilitas untuk kegiatan luar ruangan juga ikut
dikembangkan dan wisatawan yang datang terus meningkat sepanjang waktu.
Kebanyakan dari pengunjung adalah anak-anak sekolah, kelompok-kelompok
komunitas dan keluarga yang ingin melepaskan diri dari kesibukan di kota untuk
beberapa jam.
 Hingga sampai saat ini pembangunan KWPLH secara luas didanai melalui
donasi-donasi, sedangkan biaya operasional dasar didanai oleh Pemerintah Kota.
KWPLH saat ini mempekerjakan 41 pegawai, dimana 80% dari itu adalah warga
sekitar.

Tuliskan ide pokok dari tiap paragraph pada diagram berikut.

KWPLH

Karangan narasi tentang pelestarian hewan/tumbuhan

Lampiran Hasil Pembelajaran Siswa Dan Foto Kegiatan Pembelajaran