RPP Berdiferensiasi - Sosial Emosional

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Moda Daring

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN)
Kelas: 6 SD

Kompetensi Dasar:

3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari

4.1 Menuliskan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui mengamati video, murid mampu mengidentifikasi sikap yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila

2. Melalui mengamati video, murid mampu mengidentifikasi sikap yang sesuai dengan sila kelima
Pancasila

3. Melalui kegiatan, murid dapat menuliskan pengalaman diri yang sesuai dengan sila keempat dan
kelima Pancasila

4. Melalui kegiatan, murid dapat membuat video kegiatan di rumah yang sesuai dengan sila
keempat dan kelima Pancasila

5. Melalui kegiatan, murid dapat menggambar kegiatan dirumah yang sesuai dengan sila keempat
dan kelima Pancasila.

Kegiatan Pembelajaran melalui platform Daring (Google meet dan Google classroom)

1. Pendahuluan (5 menit)

• Melalui google classroom, murid mengisi absensi kehadiran masuk sesuai dengan file yang
dikirim

• Melalui google classroom, murid membaca materi yang telah dikirim

• Melalui google meet, murid dan guru mulai kegiatan rutin awal pembelajaran (berdoa,
menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan Pancasila serta kesepakatan kelas) (Pembelajaran KSE)

2. Kegiatan Inti (10 menit)

• Melalui share screen video gmeet, murid dan guru mengamati video dengan hikmat
(https://pancasila-p4tkpknips.kemdikbud.go.id/video/watch_video.php?v=7A6W8MGMAKYH
dan https://pancasila-p4tkpknips.kemdikbud.go.id/video/watch_video.php?v=4R7K1KO5H4BR)

• Guru memberikan pertanyaan pematik untuk murid, agar murid dapat menganalisis sikap yang
ada pada video yang sesuai dengan sila keempat dan kelima.

• Murid menuliskan jawabannya dikolom komentar

• Guru dan murid menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam sila keempat dan kelima
Pancasila

• Guru mengajak murid melakukan teknik STOP (Pembelajaran KSE)

• Guru memberikan tugas proyek sesuai profil belajar murid (Pembelajaran diferensiasi)

• Guru mengajak murid membuat kelompok belajar sebagai penerapan pengamalan sila keempat
dan kelima Pancasila (Pembelajaran diferensiasi)

• Guru mengajak murid membuat poster tentang hidup hemat (pembelajaran diferensiasi)

3. Penutup (5 menit)

• Guru dan murid bersama membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dipelajari
 • Guru dan murid melakukan refleksi terhadap pembelajaran dan materi yang disampaikan
melalui kolom komentar gmeet

• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan meminta murid untuk mengisi kembali absensi
kehadiran pulang)

Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan saat murid-murid melakukan analisis daring ini.

1. Apakah sikap yang tercermin dari video yang telah ditonton bersama yang sesuai dengan
sila keempat Pancasila?
2. Apakah ikap yang tercermin dari video yang telah ditonton bersama yang sesuai dengan sila
3. kelima Pancasila?
4. Apakah kegiatan sehari-hari temanmu sudah sesuai dengan sila keempat Pancasila?
5. Apakah kegiatan sehari-hari temanmu sudah sesuai dengan sila kelima Pancasila?

Berikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.

Penilaian

Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (on-ging) dengan menggunakan strategi observasi dan
penilaian produk (karya yang dibuat murid). Alat penilaian menggunakan rubrik.

Bahan/Materi Pembelajaran:

4. Nilai Kerakyatan

Nilai kerakyatan adalah nilai yang menunjukkan bahwa negara harus mengutamakan rakyat.

Sila ke-4 dalam Pancasila dilambangkan dengan kepala banteng berwarna hitam dan putih dengan latar
belakang merah.

Lambang ini menggambarkan kehidupan rakyat Indonesia yang hidup rukun bersosial dengan satu sama
lain.

Dengan demikian, keputusan bersama harus tercapai dalam hidup bersosial.

Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila ke-4:

• Pemimpin bangsa Indonesia harus bijaksana

• Mengutamakan kekeluargaan

• Kedaulatan bangsa berada di tangan rakyat

• Kebijakan dalam mengambil solusi

• Keputusan bersama pengambilannya harus melalui musyawarah

• Tidak memaksakan kehendak

5. Nilai Keadilan

Nilai keadilan adalah nilai yang mengajarkan bahwa setiap warga negara Indonesia harus bersikap adil
kepada semua orang tanpa membeda-bedakan.

Sila ke-5 dalam Pancasila lambangnya adalah padi dan kapas yang merupakan sumber sandang pangan
rakyat Indonesia.

Lambang ini merupakan gambaran tujuan bangsa Indonesia yang ingin menciptakan kesejahteraan sosial
tanpa adanya kesenjangan sosial, ekonomi, budaya, dan politik.

Harapannya, keadilan dapat terwujud dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila ke-5:

• Harus menerapkan perilaku adil dalam bidang ekonomi, sosial, dan politik

• Harus menghormati hak dan kewajiban setiap orang

• Perwujudan keadilan sosial bagi bangsa Indonesia

 • Menggapai tujuan adil dan makmur

• Mendukung kemajuan dan pembangunan Indonesia

Rubrik Penilaian

1. Diskusi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)

Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering diingatkan

mendengarkan teman yang diingatkan untuk untuk
teman yang berbicara, namun mendengarkan mendengarkan
sedang sesekali masih teman yang teman yang
berbicara. perlu diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara, namun
tidak
mengindahkan.

Komunikasi Merespons dan Merespons Sering Membutuhkan

nonverbal menerapkan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. nonverbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, diksusi
pikiran) mendukung dan merespons namun terkadang berlangsung.
memimpin sesuai dengan merespons
lainnya saat topik. kurang sesuai
diskusi. dengan topik.

2. Produk (Karya)

Indikator Nilai Nilai Nilai

(4) (3) (2)

Memberikan 3 Ada dituliskan Ada dituliskan tetapi tidak Ada dituliskan tidak
contoh penerapan lengkap dan benar lengkap dan benar lengkap dan tidak
sila keempat dalam benar
kehidupan sehari-hari

Menuliskan Ada dituliskan Ada dituliskan tetapi tidak Ada dituliskan tidak
pelaksanaan 2 lengkap dan benar lengkap dan benar lengkap dan tidak
kegiatan terkait benar
penerapan sila
keempat dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator Nilai Nilai Nilai

(4) (3) (2)

Memberikan 3 Ada dituliskan Ada dituliskan tetapi tidak Ada dituliskan tidak
contoh penerapan lengkap dan benar lengkap dan benar lengkap dan tidak
sila kelima dalam benar
kehidupan sehari-hari

Menuliskan Ada dituliskan Ada dituliskan lengkap Ada dituliskan

pelaksanaan 2 lengkap dan benar dan benar lengkap dan benar
kegiatan terkait
penerapan sila kelima
dalam kehidupan
sehari-hari