Modul Projek Pendidikan Agama Islam

Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema : Membumikan tradisi nusantara

Topik Projek : Kenduri/Slametan/Tasyakur
Kelompok : X Pendidikan Agama Islam

1. INFORMASI UMUM

A. Identitas
Nama Penyusun : MGMP PAI
Nama Institusi : SMKN 3 Kota Bekasi
Kelas : X semua jurusan
Alokasi Waktu : 9 JP
Waktu Pelaksanaan : 15 - 17 Mei 2023

B. Sarana dan Prasarana :

Tempat pelaksanaan : Musholla Al-Ma’arif SMKN 3 Kota Bekasi

Bahan : Teks MC, Teks Tahlil, Teks doa

C. Target Peserta Didik : peserta didik pada kelas X semua jurusan

D. Relevasi Tema dan Topik Projek

• Tema : Membumikan tradisi nusantara
• Topik projek : Melestarikan kearifan lokal yang ada di lingkungan masyarakat
• Relevasi Tema dan Topik Projek :
Dengan mengadakan program tersebut peserta didik dapat melestarikan
dan menerapkan praktik kearifakan lokal di lingkungan masyarakat.
2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
Memparktikan kegiatan tahlilan yang biasa berkembang di masyarakat, sehingga peserta
didik memiliki pengalaman dan ilmu dalam dirinya yang kemudian dipraktikan di
masyarakat
B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila
Dimensi : 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia.
Elemen : akhlak kepada alam
Sub elemen : Peserta didik mampu menjaga kearifan lokal yang ada dilingkungan masyarakat

Dimensi : 2. Kreatif
Elemen : Menghasilakan pengalaman dan ilmu yang bermanfaat
Sub Elemen : Peserta didik mampu menghasilkan ilmu dan pengalaman yang bermanfaat
untukdijadikan bekal untuk dirinya serta diterapkan dilingkungan masyarakat.

C. Target Pencapaian Diakhir Fase

Setelah mengikuti kegiatan projek P5 ( Penguatan Profil Pelajar Pancasila) peserta
didik mampu menghasilkan ilmu dan pengalaman yang bermanfaat yang berasal
dari praktik di sekolah.

D. Alur Kegiatan Projek

1. Pengenalan:
Guru mata pelajaran :
men-sosialisasikan materi Projek P3( pengertian,tujuan dan manfaat
kegiatan projek P3)
memperkenalkan tema projek
memperkenalkan elemen dan sub elemen projek

2. Kontektualisasi :
Peserta didik
menggali informasi terkait keterkaitan dengan kegiatan tahlilan
memilih bahan untuk kegiatan tahlilan
mempersiapkan hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan tahlilan

3. Aksi:
Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menyusun rencanakegiatan
projek
Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
Mengerjakan projek dibawah bimbingan pendidik
Projek di kerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
 4. Refleksi:

Pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan dan

hasil projek

5. Tindak lanjut:
Berdasarkan hasil refleksi, pendidik dan peserta didik merencanakan tindak lanjut
terhadap projek yang sudah dilaksanakan

Asesmen

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

( Membumikan tradisi nusantara)

Indikator Yang Hasil Penilaian

No Deskripsi
Diamati Ya Tidak
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu merencanakan
kegiatan projek
2. Peserta didik mampu pempelajari
teks dalam projek
3. Peserta didik mampu
mengkoordinir kegiatan projek

2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat dan

bahan yang dibutuhkan dengan tepat
dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah di
rencanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat mengikuti
kegiatan secara khitmat dan tertib.

3. Hasil 1. peserta didik hadir tepat waktu

(07.00 s.d selesai)
2. Peserta didik menggunakan
pakaian yang rapih dan sopan
3. Peserta didik berakhlak baik
selama kegiatan projek
berlangsung
4. Peserta didik aktif dalam kegiatan
projek
5. peserta didik lancar dalam
melafalkan teks projek
 3. LAMPIRAN
Link. Teks projek
https://islam.nu.or.id/ubudiyah/surat-yasin-susunan-tahlil-
singkat-dan-doa-arwah-FqS12

contoh kegiatan tahlilan

Keterangan Acara :
1. susunan acara
1) MC 2 siswa/i (L/P)
2) Pembacaan Al-Qur’an dan Saritilawah 2 siswa/i (L dan P)
3) Pembacaan Tahlil 1siswa (L)
4) Penceramah 1 siswa/i (L/P)
5) Doa Penutup 1 Siswa (L)

*** L = Laki-laki
P = Perempuan

2. pembagian kelas

1. Senin
➢ MC : X AK 3
➢ Qori dan Tilawah : X AK 6
➢ Tahlil : X TKJ 5
➢ Doa : X PH 2
➢ Konsumsi : X TB 2

2. Selasa

o MC : X AK 1
o Qori dan Tilawah : X AK 4
o Tahlil : X TKJ 1
o Doa : X TKJ 3
o Konsumsi : X TB 1
3. Rabu

• MC : X AK 2
• Qori dan Tilawah : X AK 5
• Tahlil : X TKJ 2
• Doa : X TKJ 4
• Konsumsi : X AK 5
 ‫‪1. Teks tahlil‬‬

‫هللا عىلىي ِه ىو ىس َّ ىَّل ىو ىا ِ ِِل ىو أَ رز ىواجِ ِه ىو أَ رْصىا ِب ِه‪ ......‬ىالر ىف ِاِت رىة‬ ‫ْض ِة النَّ ِ ِ يب ىص ََّّل ُ‬ ‫ِا ىَل ىح ر ى‬
‫اِل ي ى رو ِم ي ِال ري ِن‪ِ .‬ا ََّّيكى‬ ‫هللا َّالر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬ىالر ىح رمدُ ِ ِلِل ىر ِ يب الر ىعالى ِم ر ىْي‪ .‬ىا َّلر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬ىم ِ ِ‬ ‫ب رِس ِم ِ‬
‫ِص ىاط َّ ِاَّل ري ىن ىانر ىع رم ىت عىلىْير ِ رم غى ر ِْي الر ىمغرضُ رو ِب‬ ‫الّص ىاط ال َّ ُم رس تى ِق ر ىْي‪ ِ .‬ى‬ ‫ن ى رع ُبدُ ىوا ََِّّيكى ن ى رس تى ِع ر ُْي‪ِ .‬ا ره ِدَنى ِ ي ى‬
‫عىلىْير ِ رم ىو ىَل الضَّ ا ِل ي ر ىْي‪ .‬ىا ِم رْي‬
‫الص ىمدُ ‪ .‬لى رم ي ى ِ رِل ىولى رم يُ رو ى رل‪ .‬ىولى رم يىكٌ رن ى ُِل ُك ُف ًوا‬ ‫هللا ىا ىح ٌد‪ .‬ىا ُهلل َّ‬ ‫هللا َّالر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬قُ رل ه ىُو ُ‬ ‫ب رِس ِم ِ‬
‫ىا ىح ٌد ‪3kali‬‬
‫هللا اى رك ى َُب‬
‫هللا ىو ُ‬ ‫ىا ُهلل اى رك ى َُب‪ .‬ىَل ِا ى ىِل ِاَلَّ ُ‬
‫ش غى ِاس ٍق ِا ىذا‬ ‫ش ىما ىخلى ىق‪ .‬ىو ِم رن ى ي ِ‬ ‫هللا َّالر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬قُ رل ىاع رُو ُذ ِب ىر ِ يب الر ىفلى ِق‪ِ .‬م رن ى ي ِ‬ ‫ب رِس ِم ِ‬
‫ش ىح ِاس ٍد ِا ىذا ىح ىسدى‬ ‫ااثت ِِف الر ُع ىق ِد‪ .‬ىو ِم رن ى ي ِ‬ ‫ش النَّ ىف ِ‬ ‫ىوقى ىب‪ .‬ىو ِم رن ى ي ِ‬
‫هللا اى رك ى َُب‬
‫هللا ىو ُ‬ ‫ىا ُهلل اى رك ى َُب‪ .‬ىَل ِا ى ىِل ِاَلَّ ُ‬
‫ِل النَّ ِاس‪ِ .‬ا ى ِِل النَّ ِاس‪ِ .‬م رن ى ي ِ‬
‫ش‬ ‫هللا َّالر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬قُ رل ىاعُو ُذ ِب ىر ِ يب النَّ ِاس‪ .‬ىم ِ ِ‬ ‫ب رِس ِم ِ‬
‫الر ىو رس ىو ِاس الر ىخنَّ ِاس‪ِ َّ .‬اَّلى يُ ىو رس ِو ُس ِِف ُصدُ رو ِر النَّ ِاس‪ِ .‬م ىن الرجِ نَّ ِة ىوالنَّ ِاس‬
‫هللا اى رك ى َُب‬
‫هللا ىو ُ‬ ‫ىا ُهلل اى رك ى َُب‪ .‬ىَل ِا ى ىِل ِاَلَّ ُ‬
‫تاب ىَل ىرير ىب ِف ري ِه هُدىى لِلر ُمتَّ ِق ر ىْي‪ِ َّ .‬اَّل ري ىن يُ رؤ ِمنُ ى‬
‫ون‬ ‫هللا َّالر رْح ِىن ا َّلر ِح ر ِْي‪ .‬أل ٓ ي ٓم‪ .‬ىذ ِ ىِل ال ِك ُ‬ ‫ب رِس ِم ِ‬
‫ون ِب ىما ُا رن ِز ىل ِالى ري ىك ىو ىما ُا رن ِز ىل ِمن‬ ‫ون‪ .‬ىو َّ ِاَّل ري ىن يُ رؤ ِمنُ ى‬ ‫الص ىَل ىة ىو ِم َّما ىر ىزقرنى ُ ر‬
‫اُه يُ رن ِف ُق ى‬ ‫ِِبلرغى ري ِب ىويُ ِق ري ُم ى‬
‫ون َّ‬
‫ون‪ُ .‬اولىئِ ىك عى ىَّل هُدًى ِ يمن َّر ِ ي ِّب رم‪ ،‬ىو ُاولىئِ ىك ُ ُُه الر ُم رف ِل ُح ى‬
‫ون‪.‬‬ ‫ِل ىو ِِب ر ىَل ِخ ىر ِة ُ رُه يُو ِقنُ ى‬ ‫قى رب ِ ى‬
‫ىو ِالىه ُ رُُك ِا ى ٌِل َّوا ِح ٌد ىَل ِا ى ىِل ِاَلَّ ه ىُو َّالر رْح ُىن َّالر ِح ُْي‬
‫الس ىم ىو ِات ىو ىما ِِف ر ىاَل رر ِض‪،‬‬ ‫هللا ىَل ِا ى ىِل ِاَلَّ ه ىُو الر ىح ُّى الر ىقيُّو ُم‪ ،‬ىَل َتى رخ ُُذ ُه ِس نى ٌة ىو ىَل ن رىو ٌم‪ُِ َّ ،‬ل ىما ِِف َّ‬ ‫ُ‬
‫ِش ٍء ِ يم رن‬ ‫ون ب ى ر‬ ‫ىم رن ىذا َّ ِاَّلى ي رىش ىف ُع ِع رندى ُه ِاَلَّ ِ ِِب رذ ِن ِه‪ ،‬ي ى رع ى َُّل ىما ب ى ىْي ىاير ِدْير ِ ِم ىو ىما ىخلر ىفه رُم‪ ،‬ىو ىَل ُ رُيي ُِط ى‬
‫الس ىم ىو ِات ىو ر ىاَل رر ىض‪ ،‬ىو ىَل ي ى ُئو ُد ُه ِح رف ُظهُ ُما‪ ،‬ىوه ىُو الر ىع ِ َُّّل الر ىع ِظ ر ُْي‬ ‫ِعلر ِم ِه ِاَلَّ ِب ىما شى ا ىء‪ ،‬ىو ِس ىع ُك رر ِس ُّي ُه َّ‬
‫هللا الر ىع ِظ ر ىْي ‪3kali‬‬ ‫ىا رس ىت رغ ِف ُر ى‬
‫َح ىم رو ُج رو ٌد\‬ ‫هللا‪ ،‬ى ٌّ‬ ‫ىافرضى ُل ا يَِّل رك ِر فىاعر ى رَّل ىان َّ ُه ىَل ِا ى ىِل ِا ََّل ُ‬
‫َح ىم رع ُب رو ٌد‬ ‫هللا‪ ،‬ى ٌّ‬ ‫ىَل ِا ى ىِل ِا ََّل ُ‬
‫َح ىِب ٍق‬ ‫هللا‪ ،‬ى ٌّ‬ ‫ىَل ِا ى ىِل ِا ََّل ُ‬
‫هللا ‪50kali‬‬ ‫ىَل ِا ى ىِل ِا ََّل ُ‬
‫هللا عىلى ري ِه ىو ىس َّ ىَّل‬‫هللا ىص ََّّل ُ‬ ‫هللا ُم ىح َّم ٌد َّر ُس رو ُل ِ‬ ‫ىَل ِا ى ىِل ِا ََّل ُ‬
 ‫ىالَّلهُ َّم ىص ِ يل عى ىَّل ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد‪ ،‬ىالَّلهُ َّم ىص ِ يل عىلى ري ِه ىو ىس ِ ي رَّل ‪x2‬‬
‫ىالَّلهُ َّم ىص ِ يل عى ىَّل ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد‪ ،‬ىَّي ىر ِ يب ىص ِ يل عىلى ري ِه ىو ىس ِ ي رَّل‬
‫هللا ىو ِ ىِب رم ِد ِه ‪10kali‬‬ ‫هللا ىو ِ ىِب رم ِد ِه‪ُ ،‬س رب ىح ىان ِ‬ ‫ُس رب ىح ىان ِ‬
‫هللا الر ىع ِظ ر ِْي ىو ِ ىِب رم ِد ِه ‪1kali‬‬ ‫هللا ىو ِ ىِب رم ِد ِه‪ُ ،‬س رب ىح ىان ِ‬ ‫ُس رب ىح ىان ِ‬
‫ْص ِب ِه ىو ىس ِ ي رَّل ‪2kali‬‬ ‫اللَّهُ َّم ىص ِ يل عى ىَّل ىح ِب ريب ىِك ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد ىوعى ىَّل أ ِ ِِل ىو ى ر‬
‫ْص ِب ِه ىو ىس ِ ي رَّل ىا ر ىْج ِع ر ىْي‪1kali‬‬ ‫اللَّهُ َّم ىص ِ يل عى ىَّل ىح ِب ريب ىِك ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد ىوعى ىَّل أ ِ ِِل ىو ى ر‬
‫ون عى ىَّل النَّ ِ ِ يب‪ ،‬ىَّي أَْيُّ ىا َّ ِاَّل ري ىن أ ٓ ىمنُ روا ىصل ُّ روا عىلى ري ِه ىو ىس ِل ي ُموا ت ى رس ِل ري ًما ‪1kali‬‬ ‫هللا ىو ىم ىَلئِكىتى ُه يُ ىصل ُّ ى‬‫ِا َّن ى‬
‫هللا َّالر رْح ِىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬ىالر ىح رمدُ ِ ِلِل ىر ِ يب الر ىعالى ِم ر ىْي‪ .‬ىا َّلر رْح ِىن‬ ‫الش ري ىط ِان َّالرجِ ر ِْي‪ .‬ب رِس ِم ِ‬ ‫ىاع رُو ُذ ِِب ِهلل ِم ىن َّ‬
‫ِص ىاط َّ ِاَّل ير ىن‬‫الّص ىاط ال َّ ُم رس تى ِق ر ىْي‪ ِ .‬ى‬
‫اِل ي ى رو ِم ي ِالير ِن‪ِ .‬ا ََّّيكى ن ى رع ُبدُ ىوا ََِّّيكى ن ى رس تى ِع ر ُْي‪ِ .‬ا ره ِدَنى ِ ي ى‬ ‫َّالر ِح ر ِْي‪ .‬ىم ِ ِ‬
‫ىانر ىع رم ىت عىلىْير ِ رم غى ر ِْي الر ىمغرضُ رو ِب عىلىْير ِ رم ىو ىَل الضَّ ا ِل ي ر ىْي‪ .‬ىا ِم رْي‬

‫‪2. Teks Doa‬‬

‫هللا َّالر رْح رىن َّالر ِح ر ِْي‪ .‬الر ىح رمدُ ِِهلل ىر ِ يب الر ىعالى ِم ر ىْي ى رْحدًا ي ُّ ىو ِاِف ِن ىع ىم ُه ىو ُي ىَك ِِف ُء‬ ‫الش ري ىط ِان َّالرجِ ر ِْي‪ .‬ب رِس ِم ِ‬ ‫ىاع رُو ُذ ِِب ِهلل ِم ىن َّ‬
‫ىم ِزيردى ُه‪ ،‬ىَّي ىربَّنىا ى ىِل الر ىح رمدُ ى ىمَك يىنربى ِغ ري ِل ىج ىَللِ ىو ر ِْج ىك ىو ىع ِظ ر ِْي ُسلر ىطا ِن ىك‬
‫اللَّهُ َّم ىص ِ يل ىعَّل ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد ىوعى ىَّل ىالِ ىس ِ يي ِدَنى ُم ىح َّم ٍد‬
‫ِل ىس ىَل ىم ًة ِِف ا ي ِل ري ِن ىوعىا ِف ىي ًة ِِف الر ىج ىس ِد ىو ِز ىَّي ىد ًة ِِف الر ِع ر َِّل ىوبى ىر ىك ًة ِِف ال ي ِر رز ِق ىوت رىوب ى ًة قى رب ىل الر ىم رو ِت ىو ىر ر ىْح ًة‬ ‫ىاللهُ َّم ِاَنَّ ن ى رس ئى ُ ى‬
‫ِع رندى الر ىم رو ِت ىو ىم رغ ِف ىر ًة ب ى رعدى الر ىم رو ِت‪ .‬ىاللهُ َّم ىه ي ِو رن عىلى ري ىنا ِ رِف ىسكى ىر ِات الر ىم رو ِت ىوالنَّ ىجا ىة ِم ىن النَّا ِر ىوالر ىع رف ىو ِع رندى الر ِح ىس ِاب‬
‫ىربَّنىا أٓتِنىا ِِف الُّ نر ىيا ىح ىس نى ًة ىو ِِف رالٓ ِخ ىر ِة ىح ىس نى ًة ىو ِقنىا عى ىذ ىاب النَّا ِر‬
‫ىربَّنىا اغر ِف رر لىنىا ُذن رُوبىنىا ىو ِل ىو ِ ِاليرنىا ىو رار ى رْحه رُم ى ىمَك ىرب َّ روَنى ِصغ ًىار‬
‫ا‬

‫ًس رب ىح ىان ىرب َّ ىك ىر ِ يب الر ِع َّز ِة ى ََّعا ي ى ِص ُف رو ىن‪ ،‬ىو ىس ىَل ٌم عى ىَّل الر ُم رر ىس ِل ر ىْي‪ ،‬ىوالر ىح رمدُ ِ ِلِل ىر ِ يب الر ىعلى ِم ر ىْي‬