Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : MTs Negeri 6 Malang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 5 JP x 3

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. percaya diri, e.
peduli, dan f. bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. kreatif b.
produktif, c. kritis, d. mandiri, kolaboratif, dan f. komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2.1 Membedakan ciri makhluk hidup dan
hidup dan benda berdasarkan benda mati
karakteristik yang diamati. 3.2.2 Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan
4.2 Menyajikan hasil prinsip klasifikasi
pengklasifikasian makhluk hidup 3.2.3 Membuat Kunci Determinasi sederhana
dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan hasil pengamatan
berdasarkan karakteristik yang 3.2.4 Melakukan pengamatan kelompok monera
diamati. dan protista
3.2.5 Melakukan pengamatan kelompok fungi
4.2.1 Menyajikan hasil klasifikasi makhluk
hidup di lingkungan sekitar melalui
laporan ilmiah sederhana

1 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran inkuiri peserta didik mampu berpikir kritis dan kreatif dalam
mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.,
serta terampil menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar dengan tepat yang dikerjakan secara berkelompok

D. Materi Pembelajaran
Klasifikasi
• Makhluk hidup dan benda tak hidup
• Ciri-ciri makhluk hidup
• Klasifikasi makhluk hidup

E. Metode Pembelajaran (Pendekatan/Model/Metode)

Pendekatan : Scientific
Model : Inkuiri
Metode : Diskusi, Praktikum

F. Media Pembelajaran
 Charta Makhluk hidup mikroskopis ( bakteri, Amoeba, Euglena, Paramaecium
ganggang dan jamur
 LCD

G. Sumber Belajar
 Siti Zubaidah, dkk.2018. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 26-49.
 Pengayaan Sumber Belajar Berbasis HOTs
 Lingkungan sekitar.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 40 menit)
Tahap Kegiatan Alokasi
No
Belajar Guru Siswa WAktu
Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas - siswa bersama guru 10
memimpin do’a berdoa untuk memulai menit
- Guru memberi salam, pelajaran.
menanyakan kabar, dan - Siswa diharapkan
presensi siswa menjawab bahwa
- Guru memperlihatkan beberapa kelompok
beberapa gambar benda hidup gambar tersebut dapat
dan benda mati dikelompok menjadi dua
- Guru mengajukan pertanyaan, kelompok besar yaitu
“apakah benda-benda tersebut makhluk hidup dan
sama? berdasarkan benda mati
pengamatan kalian, dapatkan
2 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 dikelompokkan dalam
golongan yang sama?
- Guru mengarahkan jawaban
siswa bahwa benda-benda
yang ditunjukkan
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan manfaat
mempelajari “Klasifikasi
Makhluk Hidup”
Kegiatan Inti - Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok.
- Guru memberikan UKBM 3.2
Lakukan 1 benda tak hidup
kepada siswa
- Guru membimbing siswa
selama proses penyelidikan
Penutup - Guru membimbing siswa
menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan hari ini
- Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang
berkinerja baik
- Pemberian tugas untuk
mempelajari ciri-ciri makhluk
hidup dan
mengklasifikasikannya.
3 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
- Siswa berkelompok 100
sesuai instruksi guru menit
- Siswa mengidentifikasi
ciri-ciri benda tak hidup
yang ada disekitar
mereka sesuai UKBM
yang telah diberikan
oleh guru
- Siswa menganalisis hasil
pengamatan dan
mendiskusikan dengan
kelompoknya serta
merumuskan kesimpulan
tentang ciri-ciri makhluk
hidup & benda tak hidup
yang telah ditemukan
- Siswa bersama guru 10
menyimpulkan menit
pembelajaran yang telah
dilakukan
- Siswa menutup
pembelajaran dengan
berdoa
Pertemuan 2 (2 x 40 menit)
No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
1 Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas - Peserta didik bersama 10 menit
memimpin do’a guru berdoa untuk
- Guru memberi salam, memulai pelajaran.
menanyakan kabar, dan - Siswa diharapkan
presensi siswa menjawab pertanyaan
- Guru mengajukan tentang ciri-ciri
pertanyaan berhubungan makhluk hidup dari
dengan pertemuan kesimpulan pertemuan
sebelumnya “berdasarkan sebelumnya
pengamatan yang sudah
kalian lakukan kemarin,
coba sebutkan ciri
makhluk hidup secara
lengkap!”
- Guru mengarahkan
jawaban siswa bahwa
benda-benda yang
ditunjukkan
- Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari
“pengelompokan hewan
dan tumbuhan”
2 Kegiatan inti - Guru membagi kelompok - sesuai petunjuk guru 60 menit
beranggotakan 3-4 siswa siswa secara
- membagikan kepada berkelompok
siswa UKBM 3.2 mengerjakan UKBM
Lakukan 2 kepada 3.2 Lakukan 2
masing-masing kelompok - siswa mempersiapkan
- guru membimbing siswa alat dan bahan yang
selama proses diperlukan selama
pengambilan data, pengamatan
pengolahan, serta - siswa melakukan
pelaporan hasil pengamatan di
pengamatan lingkungan sekitar
- guru berserta siswa secara sekolah
klasikal menyimpulkan - siswa berdiskusi
pembelajaran hari ini tentang hasil
terkait pengelompokkan pengamatan sesuai
hewan dan tumbuhan lembar kerja yang
yang telah dilakukan telah diberikan
berdasarkan persamaan - siswa membuat
dan perbedaannya. laporan hasil
kelompok sederhana
- Siswa melakukan
4 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 pelaporan hasil
pengamatan hari ini
secara berkelompok
kepada guru
3 Penutup - Guru dan siswa merivew hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
tentang
- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa
yang mempunyai kinerja baik
- Guru memberikan tugas untuk membaca bab
selanjutnya tentang tingkatan takson dan pembuatan
kunci determinasi
- Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama

Pertemuan 3 (3 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Guru Siswa Waktu
Pendahuluan - Guru meminta ketua kelas memimpin do’a 10 menit
- Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan presensi siswa
- Guru dan siswa melakukan diskusi interaktif tentang
pengalaman siswa saat belanja di pasar yang di dalamnya
terdapat kelompok-kelompok barang dagangan, seperti
kelompok kebutuhan pokok, kelompok buah-buahan,
kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain. Dari kelompok
tersebut nanti dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil
seperti kelompok buah-buahan dibagi menjadi kelompok
buah strawberry, papaya dll.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
mempelajari “Tingkatan Takson Makhluk Hidup Dan
Pembuatan Kunci Determinasi Sederhana”
Kegiatan inti - Guru membagi kelompok - sesuai petunjuk guru siswa 80 menit
beranggotakan 2 siswa secara berkelompok
(maksimal 3 siswa) mengerjakan UKBM 3.2
- membagikan kepada siswa Lakukan 3
UKBM 3.2 Lakukan 3 - siswa mempersiapkan alat
kepada masing-masing dan bahan yang diperlukan
kelompok selama pengamatan
- guru membimbing siswa - Siswa berdiskusi tentang
selama proses pengambilan urutan takson dan cara
data, pengolahan, serta penamaan ilmiah sesuai
pelaporan hasil pengamatan lembar kerja
- guru berserta siswa secara - siswa melakukan
klasikal menyimpulkan pengamatan berdasarkan
pembelajaran hari ini gambar pada lembar kerja
terkait urutan takson hinga yang telah diberikan untuk
pembuatan kunci membuat kunci
determinasi sederhana determinasi sederhana
- siswa membuat laporan

5 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 hasil kelompok sederhana
- Siswa melakukan
pelaporan hasil
pengamatan hari ini secara
berkelompok kepada guru
Penutup - Guru dan siswa merivew hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
tentang
- Guru memberikan penghargaan pada kelompok siswa yang
mempunyai kinerja baik
- Guru memberikan tugas untuk membaca bab selanjutnya
tentang klasifikasi 5 kingdom
- Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama

Pertemuan ke 4 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa
- Guru memperlihatkan gambar mikroskop binokuler, monokuler,
serta mikroskop electron
- Guru bertanya “Apa yang kalian ketahui tentang kegunaan alat
tersebut? Adakah yang sudah pernah mencobanya?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu “penegnalan
mikroskop”
Kegiatan Inti Guru Siswa 60 menit
- Secara klasikal, guru - Siswa memperhatikan
mendemonstrasikan bagian-bagian penjelasan guru dan
mikroskop dan penggunaan emncatat bila ada hal yang
mikroskop dengan baik dan benar penting
- Guru memberikan kesempatan - Siswa mengerjakan diskusi
siswa untuk mengerjakan UKBM pada UKBM 3.2 lakukan 4
3.2 lakukan 4 secara individual secara individual dan
untuk mengecek pemahaman siswa melaporkan pada guru hasil
- Guru memandu siswa diskusi tersebut
menggunakan mikroskop dengan - Siswa secara bergantian
baik dan benar mencoba menggunakan
mikroskop dengan panduan
dari guru
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Guru memberikan pekerjaan rumah membawa bahan pengamatan
selanjutnya yaitu air rendaman jerami atau air kolam
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

6 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
Pertemuan ke 5 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa
- Guru menampilkan sebuah gambar yang berisikan klasifikasi 5
kingdom
- Guru bertanya “Apa yang kalian ketahui kalsifikasi 5 kingdom? Apa
dasar pembagian tersebut?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu pengenalan
klasifikasi 5 kindom dan pengamatan makhluk hidup golongan
Monera dan Protisata
Kegiatan Inti Guru Siswa 100 menit
- Guru membimbing - Siswa memperhatikan penjelasan
siswa mengerjakan guru dan mencatat bila ada hal yang
UKBM 3.2 lakukan 5 penting
secara berkelompok - Siswa mengerjakan diskusi pada
- Guru membimbing UKBM 3.2 lakukan 5 secara
siswa selama proses berkelompok
pengamatan makhluk - Siswa mencari literature dan sumber
hidup golongan monera belajar lainnya untuk melengkapi
dan protista lembar diskusi
- Siswa secara bergantian melaporkan
hasil diskusi kepada guru
- Siswa menyimpulkan proses
pengamatan hari ini dengan
merumuskan perbedaan antara
kingdom monera dan kindom
protista
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Guru memberikan pekerjaan rumah membawa bahan pengamatan
selanjutnya yaitu tempe, dan jamur merang/ jamur kayu atau jamur
mikroskopis lainnya
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

7 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
Pertemuan 6 (2 x 40 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pemusatan perhatian : 10 menit
- Guru memperlihatkan gambar makhluk hidup mikroskopis dan
peserta didik mengamatinya.
- Guru memperlihatkan jamur tempe dan jamur merang.
- Guru mengajukan pertanyaan:
Apa perbedaan kedua jamur ini?
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru,
pertanyaan kedua:
Bagaimanakah morfologi kedua jamur ini?
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari
klasifikasi mahluk hidup.
Kegiatan Inti - Guru menjelaskan klasifikasi mahluk hidup mikroskopis, peran 60 menit
bakteri dan ganggang biru dalam kehidupan manusia.
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
- Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan
jamur tempe dan jamur merang
- Peserta didik melakukan pengamatan jamur tempe dan jamur
merang
- Peserta didik berdiskusi dengan kelompok masing-masing
setelah melakukan pengamatan
- Guru meminta perwakilan dari masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan diskusi
- Guru membahas hasil diskusi peserta didik
- Membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran dan
pengamatan serta hasil diskusi peserta didik
Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Guru memberikan pekerjaan rumah tentang peran bakteri dan
jamur terhadap kehidupan manusia baik yang menguntungakan
maupun merugikan selain yang disebutkan pada saat
pembelajaran

Pertemuan 7 ( 2 x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

8 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 Waktu
Pendahuluan - Guru bersama siswa berdo’a bersama dan mengecek kehadiran 10 menit
siswa
- Guru memberikan beberapa contoh anggota dari kindom plantae
seperti tanaman paku, lumut, dan beberapa tanaman lainnya.
- Guru bertanya “dapatkah kalian menyebutkan tanaman apakah
ini? Termasuk kelompok apa dalam kindom plantae? Bagaimana
ciri-ciri yang dimilikinya?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
memahami pengkalsifikasian pada kindom plantae dan kindom
animalia
Kegiatan Inti Guru Siswa 100 menit
- Guru membimbing siswa - Siswa memperhatikan
mengerjakan UKBM 3.2 penjelasan guru dan mencatat
lakukan 7 secara bila ada hal yang penting
berkelompok - Siswa mengerjakan diskusi pada
- Guru membimbing siswa UKBM 3.2 lakukan 7 secara
selama proses pengamatan berkelompok
kelompok tumbuhan dan - Siswa mencari literatur dan
hewan di sekitar sekolah sumber belajar lainnya untuk
- Guru membimbing siswa melengkapi lembar diskusi yang
selama proses pencarian telah diberikan
literatus pada buku dan - Siswa secara bergantian
proses diskusi yang melaporkan hasil diskusi kepada
dilakukan oleh siswa guru secara bergantian

Penutup - Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 10 menit
- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
- Setelah proses pemelajaran pada KD 3.2 ini selesai siswa
mempersiapkan untuk tes evaluasi harian pada minggu berikutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

Pertemuan 8 (2 x @ 40 menit)
Tes Evaluasi Harian
UKBM 3.2 (Evaluasi)

9 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
 Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap
 Keterampilan  Lembar pengamatan keterampilan
 Pengetahuan  Tes

Mengetahui, Malang, 15 Juli 2019

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

Dr. Sutirjo, M.Pd. Dwi Rahmahwati, M.Pd.

NIP 196806171997031001

Teknik Penilaian Keterampilan

10 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 3.2 Mengklasi  Klasifikasi 3.2.4 Membuat Kunci Kinerja
fikasikan makhluk makhluk Determinasi
hidup dan benda hidup sederhana
berdasarkan berdasarkan hasil
karakteristik yang pengamatan
diamati. 3.2.6 Melakukan Kinerja
pengamatan
kelompok fungi
3.2.5 Melakukan Kinerja
pengamatan
kelompok monera
dan protista
2 4.2 Menyajikan  Klasifikasi 4.2.1 Menyajikan hasil Proyek
hasil makhluk klasifikasi makhluk
pengklasifikasi hidup hidup di lingkungan
an makhluk sekitar melalui
hidup dan laporan ilmiah
benda di sederhana
lingkungan
sekitar
berdasarkan
karakteristik
yang diamati.

Instrumen Penilaian Kinerja Praktikum

1. Penilaian Proses

11 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
Kelompok :
Anggota : 1 ……………………….
2 ………………………
3. ……………………….

Skor
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
Memeriksa kelengkapan alat dan
1
bahan

2 Menyusun prosedur kerja

Keterlibatan anggota dalam kerja

3
kelompok

Rubrik penilaian Kinerja

Skor
Aspek yang dinilai
1 2 3
Memeriksa kelengkapan Alat dan Bahan Tidak teliti Kurang teliti Teliti

Kurang
Menyusun Prosedur kerja Tidak benar Benar
Benar

Keterlibatan anggota dalam kerja Anggota aktif Anggota Anggota aktif

kelompok 50% aktif 75% 100%

Rubrik Penilaian Produk

Nilai
Aspek
4 3 2 1
Kelengkapan Seluruh bagian Terdapat 1 bagian Terdapat 2 bagian Terdapat
12 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 Bagian laporan dibahas laporan yang laporan yang lebih dari 2
lengkap mulai dari: tidak dibahas tidak di bahas bagian
1. Pendahuluan laporan
(dasar teori, yang
tujuan, waktu dan
tempat)
2. Alat dan bahan
3. Langkah kerja
4. Hasil pengamatan
5. Pembahasan dan
6. kesimpulan
Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil
lengkap(gambar dan lengkap(gambar tidak lengkap pengamatan
Kesesuaian deskripsi)dan dan deskripsi) (gambar dan tidak
hasil dilakukan namun deskripsi) dan lengkap
pengamatan pembahasan yang pembahasan dilakukan (gambar
dan sesuai dengan hasil kurang sesuai pembahasan dan
pembahasan tersebut dengan hasil deskripsi)
tersebut pembahasan
tidak sesuai
Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan
ditarik terkait dengan ditarik tidak ditarik terkait yang ditarik
tujuan praktikum, terkait dengan dengan tujuan tidak terkait
hasil pengamatan tujuan namun praktikum, namun sama sekali
dan pembahsan terdapat dalam tidak terkait dengan
kesimpulan hasil pengamatan dengan hasil tujuan
dan pembahasan pengamatan dan praktikum,
pembahasan hasil
pengamatan
dan
pembahasan
Struktur Fisik dan penulisan Penulisan laporan Fisik laporan rapi Penulisan
penulisan dan laporan terstruktur tertruktur namun namun penulisan laporan
kerapian jelas dan rapi fisik laporan laporan kurang tidak
laporan kurang rapi terstruktur terstruktur
dan fisik
laporan
tidak rapi

 Lembar Pengamatan Sikap

Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket.
Siswa Sikap
1.
2.
3.

13 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket.
Siswa Sikap
4.
5.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : ………………………….
Mata Pelajaran : ………………………….
Kelas : ………………………….

Kompetensi dasar :
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

14 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati.

Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu)
minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
Aspek Penilaian Tidak
No. Selalu Sering Jarang
Pernah

1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau
3.
kelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses
5.
pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) skor = 0
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamat isebagian kecil muncul) skor = 1
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) skor = 2
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) skor = 3

Nilai =

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 80 – 85 : Baik

75- 79 : Cukup < 75 : Kurang

INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK

No Tahapan Skor 1 – 3
1 Persiapan
- mencari sumber-sumber informasi yang berkaitan
dengan tugas proyek
- Mengidentifikasi alat dan bahan yang akan
digunakan.
- membuat desain/sketsa gambar sel hewan atau sel
tumbuhan

15 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 No Tahapan Skor 1 – 3
- melakukan pembagian tugas kerja masing-masing
anggota kelompok yang jelas.
- Merencanakan waktu pengerjaan tugas.
2 Pelaksanaan
- Mengidentifikasi tumbuhan disekitar untuk dibuat
kunci determinasi sederhana
- Membuat laporan
3 Hasil
Hasil
- Laporan tertulis
- Kunci determinasi sederhana
- Presentasi hasil kerja kelompok

Rubrik Penilaian
instrumen Indikator
Persiapan - mencari sumber-sumber
informasi yang berkaitan dengan
tugas proyek
- Mengidentifikasi alat dan bahan
yang akan digunakan.
- membuat desain/sketsa gambar
sel hewan atau sel tumbuhan
- melakukan pembagian tugas
kerja masing-masing anggota
kelompok yang jelas.
- Merencanakan waktu pengerjaan
tugas
Pelaksanaan - Membuat kunci determinasi
sederhana
Hasil - Membuat laporan
Rubrik
3. Komponen persiapan
mengandung 5 komponen.
2. Komponen persiapan
mengandung 3 komponen.
1. Komponen persiapan
mengandung 1 komponen.
3. Membuat kunci determinasi,
dilengkapi keterangan dengan
benar dan rapi
2. Membuat kunci determinasi,
dilengkapi keterangan terdapat
kesalahan dan rapi
1. Membuat kunci determinasi tanpa
dilengkapi keterangan
3. Membuat laporan lengkap judul,
alat dan bahan, prosedur langkah
kerja, sketsa/desain model,
kesimpulan dan kajian pustaka
2. Membuat laporan terdapat judul,
alat dan bahan, prosedur langkah
kerja, sketsa/desain model, tidak
dilengkapi kesimpulan dan kajian
pustaka
1. Membuat laporan tidak lengkapi ,
alat dan bahan, prosedur langkah
kerja, sketsa/desain model,

16 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020
 instrumen Indikator Rubrik
kesimpulan dan kajian pustaka
- Presentasi hasil kerja kelompok 3. Mampu menyajikan hasil karya
dengan jelas sistematis dan
komunikatif
2. Mampu menyajikan hasil karya
kurang jelas dan tidak sistematis
1. Siswa perlu bantuan untuk
mengkomunikasikan hasil karya

Kriteria Penilaian:
Nilai = skor yang diperoleh x 100,
Skor maksimal

17 RPP: UKBM KiTa: Berpikir,Bernalar, & Berempati |FIQIH Kls 7 MTsN 6 Mlg Th 2019-2020