1

Kata Pengantar
Puji Syukur kami sampaikan kehadirat Allah SWT yang selalu
melimpahkan karuniaNya kepada kita, sehingga sampai hari ini masih diberi
rahmat kemudahan untuk selalu terbuka akal pikiran, mata, dan hati dalam
rangka mencari ilmu, sehingga dapat menyusun dan menyelesaikan UKBM (
Unit kegiatan Belajar Mandiri) IPA Semester 1.
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa
dari sisi pengetahuan, keterampilan dan sikap secara utuh. UKBM ini kami
susun dengan tujuan agar anak didik dapat melakukan kegiatan
pembelajaran secara mandiri baik di dalam maupun diluar KBM. Kurikulum
2013 untuk SMP dan MTs menyajikan organisasi Kompetensi Dasar
kurikulum yang dilakukan dengan cara mempertimbangkan, kesinambungan,
antarkelas dan keharmonisan antar mata pelajaran yang diikat dengan
Kompetensi ini. Berdasarkan pendekatan ini, maka terjadi reorganisasi
Kompetensi Dasar Mata pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP dan MTs
menjadi lebih sederhana Karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi
berkurang. Materi yang disusun dalam UKBM ini memperhatikan kejelasan
dan kesantunan berbahasa sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai.
Materi yang disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami, kegiatan
kreatif dan ilmiah, pendidikan antikorupsi, pikar-pilar kebangsaan serta
tugas-tugas yang membentuk karakter mulia mewarnai penyajian buku ini
secara keseluruhan.Hal tersebut diharapkan dapat memberikan hasil yang
optimal dalam pencapaian hard skill dan soft skill pada peserta didik. Dengan
UKBM ini, siswa diharapkan mampu mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan
yang dimiliki dalam kehidupan sehari-hari sehingga tercapai tujuan
pendidikan yang sebenarnya.Tujuan pendidikan yang ingin kita capai adalah
membentuk siswa yang beriman, bertakwa, sehat, mandiri, berbudaya,
berakhlak mulia, beretos kerja keras, berpengetahuan, dan menguasai
teknologi serta memiliki life skill yang berdaya guna dan berkarakter.

i
 Kami sadar dan yakin bahwa UKBMini masih banyak kekurangan,
sehingga kami mengharapkan adanya saran dan kritik yang bersifat
membangun dari berbagai pihak dan tidak lupa kami sampaikan ucapan
terima kasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang membantu atas
tersusunnya UKBM ini. Semoga semua yang kita lakukan tercatat sebagai
amal ibadah. Aamiin.

Tim Penyusun :
1. Siti Fatimah, S.Pd
2. Sulaiha, S.Pd
3. Titik Indah Kusuma, S.Pd
4. Ibnawati. A, S.Pd
5. Desi Ummi Wahyuningsih, S.Pd
6. Abu Bakar, S.Pd

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar………………………………………………………………………………… i
Daftar Isi………………………………………………………………………………………….. iii
I. UKBM 1 ( Ojbjek IPA dan Pengamatannya)…………………………….. 1

II. UKBM 2 ( Klasifikasi Makhluk Hidup)………………………………… 24

III. UKBM 3 ( Klasifikasi Materi dan Perubahannya)……………………… 45

IV. UKBM 4 ( Suhu dan Kalor)…………………………………………… 69

V. UKBM 5 ( Energi Dalam Sistem Kehidupan)…………………………… 94

iii
 UKBM 1

OBJEK IPA DAN PENGTAMATANNYA

1
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYA

1. Identitas :
b. Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
c. Semester :1
d. Kompetensi Dasar :

3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan

menggunakan satuan standar (baku).

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai
pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda – benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

e. Materi Pokok : Penyelidikan IPA

f. Alokasi Waktu : 5 JP x 5
g. Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan

analisis, peserta didik dapat menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan
satuan standar (baku), menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, dan benda – benda di
sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan
satuan baku. Sehingga dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).

2
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

h. Materi Pembelajaran
1. Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016 Hal. 1 - 7
2. Buku Menguak Rahasia Alam dengan IPA, Hal 1 – 23. Penerbit
MTsN 3 Pamekasan
2. Peta Konsep

3
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian membaca dan memahami

teks di bawah ini.
IPA merupakan ilmu yang mempelajari
alam semesta dan interaksi yang ada di
dalamnya. IPA terbentuk dari proses
penyelidikan yang terus menerus.
Penyelidikan tersebut meliputi peristiwa
alam dan segala hal yang terlibat
didalamnya. Gejala alam meliputi gejala
biotik dan abiotik. Gejala biotik terjadi
pada makhluk hidup, misalnya tumbuh dan
berkembang, reproduksi, serta bergerak,
sedangkan gejala abiotik terjadi pada
benda mati, misalnya angin bertiup,
gunung api meletus dan air sungai
mengalir ke .laut.
Pengamatan/penyelidikan merupakan
salah satu kegiatan dalam mempelajari IPA
Pada bab ini, kamu akan mempelajari apa
yang diselidiki dalam IPA, bagaimana
melakukan pengamatan dan mempelajari
pengukuran sebagai bagian dari
pengamatan
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian
lanjutkan ke kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

4
 b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKB

a. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Buku Paket IPA,
Kemendikbud, 2016
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik
bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1-10 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke
UKB berikutnya.

2. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar berikut

dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi

5
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 1

Bacalah buku Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016 Hal. 1 – 7 dan buku
menguak Rahasia Alam dengan IPA, MTsN 3 Pamekasan Hal 1 – 23.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan tiga komponen keterampilan proses dalam IPA!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan empat kegunaan mempelajari IPA!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
3. Jelaskan dua macam objek yang dipelajari dalam IPA!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

6
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 2

Tabel Hasil Pengamatan

Ciri-ciri Fisik
NO Nama Siswa Tinggi Warna Warna Bentuk Bentuk
badan Rambut kulit hidung mata
1
2
3
4

Hasil Diskusi :

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

7
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

LANJUTKAN ………………..!!!

Diskusikan !
Jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai
hasil pengamatanmu? Mengapa? Jelaskan!

Hasil Diskusi :
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

8
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 3

Bacalah buku Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016 Hal. 8 – 20

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Sebutkan besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk
besaran fisika!
……………………………………………………………………………………………………………….
2.
Amatilah gambar disamping!
a. besaran apa yang dapat diukur pada benda
tersebut?..........................................................................
b. tuliskan juga besaran apa yang tidak dapat
diukur?.............................................................................
c. apakah besaran yang menurut kamu tidak
dapat diukur tersebut pada suatu saat dapat
diukur? ……………………………………………………..
3. Apakah kejujuran, kemiskinan, kekayaan dapat dikelompokkan kedalam
besaran fisika? Mengapa?......................................................................................................
4. Konversikan satuan berikut kedalam Satuan SI!
a. 2.500 ml =…………………………… c. 50 mg =………………………
b. 4 km =………………………………… d. 2,5 jam =……………………
5. Apakah setiap besaran pokok satuannya tidak di turunkan dari satuan
besaran lain?
…………………………………………………………………………………………………………….

9
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 4

10
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Tabel Hasil Pengamatan

Objek yang Alat Ukur
No
diamati pensil jengkal hasta
1 Panjang bangku
2 Panjang papan tulis
3 Lebar ruang kelas
4 ..............................

Hasil Diskusi :

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
.

LANJUTKAN!
Mengukur dengan Satuan Baku
1. Ukurlah panjang bangku, panjang papan tulis dan lebar ruang kelas
dengan menggunakan mistar!
2. Catatlah hasil pengukuranmu dalam tabel!
3. Bandingkan hasil pengukuranmu dengan teman sekelasmu!
Bagaimanakah hasilnya? Apakah hasil pengukuranmu sama dengan
teman sekelasmu? Mengapa demikian?

11
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Tabel Hasil Pengamatan

Alat Ukur
No Objek yang diamati
Mistar (m)
1 Panjang bangku
2 Panjang papan tulis
3 Lebar ruang kelas
4 ..............................

Hasil Diskusi :

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Kegiatan Belajar 5

Bacalah buku Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016 Hal. 8 – 20

AYO KITA LATIHAN

1. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?

……………………………………………………………………………………………………….
2. Mengapa dibuat satuan-satuan standar misalnya satu kilogram
standar satu meter standar dan satu sekon standar?
………………………………………………………………………………………………………..
3. Berilah contoh besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari yang
satuannya dalam SI adalah meter kilogram, atau sekon ( detik)
…………………………………………………………………………………………………………

12
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 6

Bacalah buku Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016 Hal. 8 – 20

Tabel hasil Pengamatan

Hasil Pengukuran
Objek yang
taksiran mistar
diukur
panjang lebar panjang lebar

Buku tulis

Bandingkan taksiranmu dan teman-temanmu dengan hasil

pengukuranmu!.
Apakah dekatnya hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnya dapat
ditingkatkan dengan latihan? Coba diskusikan. Untuk mengujinya,
berlatihlah menaksir dan kemudian menguji dengan hasil pengukuran!

Hasil Diskusi:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

13
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

LANJUTKAN!

Hasil Diskusi:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

14
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 7

AYO .. baca buku 1 menguak rahasia alam dengan IPA , hal 10-22
Jawablah Pertanyaan berikut ini!
1. Sebutkan batas-batas ketelitian mistar, jangka sorong, dan mikrometer
sekrup! Manakah yang paling teliti dalam pengukuran?
……………………………………………………………………………………………………………
2 Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar disamping merupakan hasil
pengukuran tebal sebuah buku fisika
menggunakan menggunakan jangka
sorong. Berapakah hasil pengukuran
tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………
3. Perhatikan gambar berikut!
Berapakah hasil pengukuran yang
ditunjukkan oleh gambar
disamping?

……………………………………………………………………………………………………………
4. Perhatikan gambar berikut!
Massa sebuah benda M diukur
menggunakan neraca, seperti
gambar di samping. Berapakah
hasil pengukuran benda M
tersebut?
……………………………………………………………………………………………………………
5. Afif berangkat sekolah pukul 06.15 dan tiba di sekolah pukul 06.50,
berapa detik lama perjalanan Afif?
……………………………………………………………………………………………………………

15
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 8

Bacalah buku Buku Paket IPA, Kemendikbud, 2016

Hal. 21 – 27
AYO KITA LATIHAN

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Apakah setiap besaran turunan satuannya diturunkan dari satuan besaran
lain?
………………………………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan gambar!
Berapakah volume batu pada gambar disamping?
……………………………………………………………………………………

3. Sebutkan dua contoh besaran turunan dan jelaskan dari mana satuannya
diturunkan!
………………………………………………………………………………………………………………
4. Jika kamu melarutkan 10 gram gula pasir ke dalam 200 mL air, berapakah
konsentrasi larutan gula larutan yang terjadi? Nyatakan dalam satuan g/L
………………………………………………………………………………………………………………
5. Naufal menanam jagung dalam pot. Pada awal pengukuran, tinggi
kecambah dari permukaan tanah 3 cm. Selang 6 hari kemudian, ternyata
tinggi kecambah menjadi 9 cm. Berapakah laju pertumbuhannya?
………………………………………………………………………………………………………………

16
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 9
Bagaimana cara
mengukur Luas
selembar kertas?

Bagaimana pula
cara mengukur
luas selembar
daun?

AYO KITA LAKUKAN

Hasil Diskusi:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
.

17
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Kegiatan Belajar 10
Bagaimana cara
termurah membeli
minuman coca
cola?

18
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Hasil Pemikiran:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

a. Penutup

Setelah kalian belajar

Bagaimana bertahap melalui kegiatan
pemahaman belajar 3.1. dan 4.1
kalian sekarang Jawablah secara jujur
? pertanyaan berikut!

Rubrik Evaluasi Diri

No Pertanyaan Ya Tidak
Apakah anda telah memahami 3 komponen
1.
keterampilan proses dalam penyelidikan IPA
Dapatkah anda menyebutkan objek yang
2.
dipelajari dalam IPA
Dapatkah anda menjelaskan pengertian
3.
pengukuran?
Dapatkah membandingkan satuan baku dan
4.
tidak baku?
Dapatkah Anda mengkorversi satuan dalam SI
5.
(Sistem Internasional)
Dapatkah Anda menjelaskan pengertian
6.
besaran pokok
7 Dapatkah anda menyebutkan macam-macam

19
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

besaran pokok beserta satuannya?

Dapatkah anda menggunakan alat ukur panjang,
8
massa dan waktu?
Dapatkah anda menjelaskan pengertian besaran
9
turunan?
Dapatkah anda menyebutkan macam-macam
10 besaran turunan beserta satuannya?

Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka
pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan
teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian
kepada guru anda.

WHERE YOURE POTITION!!

atau

Nilai
Aspek Penilaian Komentar Guru Komentar
Rata-rata Orang Tua

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Paraf/Tanda tangan

20
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Yuk Cek Penguasaanmu Terhadap Materi Objek IPA

Agar dapat dipastikan bahwa ananda telah menguasai materi Objek IPA,
maka kerjakan soal berikut!

Pililah Salah Satu jawaban yang paling tepat!

1. Dibawah ini yang paling tepat menggambarkan pengertian inferensi
adalah….
A. mengumpulkan data dan informasi melalui pengamatan
B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan
C. melakuan pengamatan menggunakan panca indera
D. melakuan pengamatan menggunakan panca indera
2. Berikut adalah manfaat yang bisa kita peroleh setelah belajar IPA,
kecuali….
A. meningkatkan kualitas hidup
B. mampu menyelesakan masalah dengan baik
C. memahami berbagai hal di sekitar kita
D. menjadi pribadi yang suka berpikir cepat
3. Diantara hal berikut yang termasuk objek yang dipelajari dalam IPA
adalah ….
A. hewan B. cinta C. Keadilan D. kasih sayang
4. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut
….
A. satuan C.pengukuran
B. nilai D. besaran
5. Suhu benda 50 celcius, yang termasuk besaran yaitu ….
A. Benda B.celcius C. 50 D. suhu
6. Berikut ini merupakan besaran pokok dengan satuannya dalam SI adalah
….
A. kuat arus – ampere, waktu – sekon
B. jumlah zat – mole, massa – gram
C. berat – kg, panjang – meter
D. waktu – jam, kecepatan – meter/sekon
7. Perhatikan data berikut:
(1). Meter ( 4). Suhu
(2). kelvin (5). Waktu
(3). Massa (6). Sekon
Berdasarkan data tersebut, yang termasuk satuan adalah ….
A. (1),(2),(4) B. 1),(2),(6) C. (2),(4),(5) D. (3),(4),(5)

21
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

8. Berikut ini yang termasuk besaran-besaran turunan adalah ….

A. panjang, gaya, waktu C. gaya, usaha, massa
B. massa jenis, gaya, volume D. kecepatan, panjang, waktu
9. Perhatikan gambar !

Hasil pengukuran dari jangka sorong di atas adalah … cm.

A. 5,4 B. 4,35 C 5,1 D. 4,33
10. Perhatikan pengukuran dengan micrometer sekrup berikut ini !
Hasil pengukuran yang ditunjuk adalah….

A. 13,517 x 10-3 m
B. 13,67 x 10--3 m
C. 15,2 x 10-3 m
D. 135,17 x 10-3 m

11. Berikut ini yang termasuk satuan baku adalah ….

A. meter, depa, liter C. centimeter, gram, sekon
B. kilogram, jengkal, meter D. hasta, kaki, jengkal
12. Massa jenis benda 4 g/cm3 setara dengan … kg/m3.
A. 4000 B. 400 C. 40 D. 0,4
13. Sebuah mobil melaju dengan kecepatan 54 km/jam. Kecepatanini jika
dinyatakan dalam SI adalah. ... m/s
A. 5,4 B. 11 C. 15 D. 25
14. Besar volume sebuah batu adalah 20 mL.Jika dinyatan dalam cm3,
volumenya adalah….
A. 0,2 cm3 B. 2 cm3 C. 20 cm3 D. 200 cm3
15. Alat ukur yang mempunyai ketelitian 0,01 mm, yaitu ....
A. mikrometer sekrup C. jangka sorong
B. neraca D. mistar
16. Alat yang tepat digunakan untuk mengukur diameter dalam sebuah pipa
adalah ….
A. mikrometer sekrup C. jangka sorong
B. neraca D. mistar
17. Perhatikan data berikut:
(1). neraca pegas (4). neraca O’Hauss
(2). rol meter (5). termometer
(3). gelas ukur

22
 IPA-3.1/4.1/1/1/1

Dari data tersebut alat-alat ukur yang tepat untuk mengukur besaran
pokok ditunjukkan nomor….
A. (1) dan (3) C. (3) dan (5)
B. (2) dan (4) D. (1)dan (5)
18. Perhatikan gambar di bawah ini!
Vvolume batu sebesar ... ml.
A. 20
B. 30
C. 40
D. 50

19. Wawan berangkat dari rumah pukul 10.15 dan sampai disekolah pukul
11.00. Waktu yang digunakan oleh wawan kesekolah adalah…menit
A. 30 B. 45 C. 60 D. 90
20. Untuk mengukur volume batu yang tidak teratur bentuknya,digunakan….
A. mistar C. gelas piala
B. gelas ukur D. labu Erlenmeyer

SUKSES UNTUK KALIAN

23
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

UKBM 2
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

24
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

1. Identitas:
a. Nama Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :
3.2. : Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati
4.2. : Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

d. Materi Pokok : Kalsifikasi Makhluk hidup

e. Alokasi Waktu : 5 JP x 4
f. Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan

analisis, peserta didik dapat menyajikan hasil
pengamatan, mengidentifikasi, dan mengkomunikasikan
hasil observasinya, menjelaskan benda-benda di sekitar
yang bersifat alamiah dan buatan , menjelaskan benda-
benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana,
menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar, melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup
dan benda tak hidup, menjelaskan ciri-ciri mahluk
hidup, menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan
benda tak hidup, melakukan pengamatan dan
menjelaskan ciri-ciri berbagai mahluk hidup, serta
mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi., sehingga dapat
mengembangkankemampuanberpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

25
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

g. Materi Pembelajaran
1. Buku 2 Menguak Rahasia Alam denga IPA , MTsN 3 Pamekasan
2. Buku Paket IPA kls VII, Kemendikbud RI 2016

2. Peta Konsep

26
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian membaca dan memahami

teks di bawah ini.
Allah SWT. Telah menciptakan bumi dengan segala
isinya. Dengan kebesarn-Nya telah diciptakan alam
semesta dengan berbagai jenis makhluk hidup. Secara
garis besar, benda-benda yang ada di alam semesta ini
terdiri atas benda tak hidup dan benda hidup. Benda tak
hidup meliputi semua komponen abiotik dan benda
hidup meliputi semua komponen biotik terdiri atas
berbagai makhluk hidup.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian lanjutkan ke
kegiatan berikut danPada
ikuti materi
petunjukberikut inidalam
yang ada kita akan mempelajari lebih
UKB ini.
jelas tentang klasifikasi makhluk hidup
b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKB

a. Baca dan pahami materi pada Buku 2 Menguak Rahasia Alam dengan
IPA dan buku IPA kemendikbud kls VII semester 1, thn 2016
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik
bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar
1 – 8 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB
berikutnya.

27
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

3. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar

berikut dengan penuh kesabaran
dan konsentrasi

Kegiatan Belajar 1

AYO… baca Buku Paket IPA kelas 7 semester 1, Kemendikbud, hal 33-43,
2016

Jawablah Pertanyaan berikut !

1. Jelaskan perbedaan antara benda yang bersifat alamiah dan buatan! serta
berikan masing-masing 3 contoh benda yang bersifat alamiah dan buatan!
2. Sebutkan beberapa benda disekitarmu yang tergolong :
a. Makhluk hidup :
b. benda tak hidup :
3. Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup!
4. Jelaskan perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup
5. Jika kalian perhatikan rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah
besar. Dari peristiwa ini apakah rumah rayap tersebut disebut hidup?
Jelaskan alasanmu!
6. Pada suatu hari kalian menemukan benda yang mempunyai ciri dapat
bergerak, tidak dapat bereproduksi, bertambah ukurannya. Dari benda
yang kalian temukan, termasuk benda tak hidup atau benda hidup?
Jelaskan alasanmu!

28
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 2

AYO… baca Buku Paket IPA kelas 7 semester 1, Kemendikbud, hal 33-43,
2016

29
 IPA-3.2/4.2/1/1/1
IPA-3.2/4.2/1/1/1

Hasil Diskusi:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

LANJUTKAN!!!!

Lakukan
kegiatan 2.2
berikut ini!

30
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Tabel pengamatan
Ciri- ciri benda
Keterangan
Nama Benda
No

Mengeluarka
Berkembang

dan berkem

beradaptasi
iritabilitas

Benda tak
luk hidup
n zat sisa
Tumbuh
Membu
tuhkan
makan
Berna

hidup
Berge

Makh
bang
biak
rak
fas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

pertanyaan

1. Dari hasil pengamatan, apakah ada benda-benda yang mempunyai ciri

yang sama?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2. Ciri-ciri benda apa saja yang dimliki oleh benda-benda tersebut?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan:

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

31
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 3
Pernahkah kalian kepasar?
Di sana ada kelompok sayur-
sayuran, kelompok buah-
buahan , kelompok alat alat
rumah tangga dll,
Kenapa barang-barang tersebut
harus dikelompokkan???

Sekarang coba kalian amati, beberapa

tumbuhan yang ada disekitar, dan ikuti kegiatan
berikut!

Jangan Lupa BACA BUKU 2 Menguak Rahasia

Alam dengan IPA, MTsN 3 Pamekasan hal 4

32
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

33
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kesimpulan:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

34
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 4

Amatilah beberapa hewan

yang ada disekitar kita!

Identifikasilah ciri-ciri masing-masing hewan

tersebut dengan melakukan kegiatan berikut!

Jangan lupa BACA Buku IPA kelas VII, hal 38-43

Kemendikbud RI. Thn 2016 Dan Buku 2
Menguak Rahasia Alam dengan IPA, MTsN 3
Pamekasan hal 4

35
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

HASIL DISKUSI
.................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Kesimpulan:
.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

36
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 5

AYO …..BACA Buku 2 Menguak Rahasia Alam dengan IPA, MTsN 3

Pamekasan hal 5

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Berdasarkan langkah-langkah ketika kita melakukan klasifikasi
dikotomi, apakah dasar untuk mengklasifikasikan makhluk hidup?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2. Hal-hal apa sajakah yang perlu diperhatikan dalam pembuatan kunci
determinasi?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3. Apakah fungsi dari kunci determinasi?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

37
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 6

AYO BACA Buku Paket IPA kelas 7 semester 1, Kemendikbud 2016, hal 48-55

38
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

LANJUTKAN!

39
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Hasil Diskusi:

40
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 7

AYO… BACA Buku Paket IPA kelas 7 kemendikbud, 2016, hal 55-66
Jawablah Pertanyaan berikut ini !
1. Jelaskan mengapa kita harus menggunakan mikroskop untuk mengamati
bentuk tubuh jamur tempe dan jamur roti?
……………………………………………………………………………………………………………….
2. Perhatikan gambar mikroskop berikut ini!
Sebutkan bagian- bagian yang ditunjuk
oleh no. 1
1. ………………………
6
6. ……………………..
9………………………

3. Jelaskanlah langkah-langkah dalam menggunakan mikroskop dengan

benar!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
4. Mengapa air kolam renang yang jernih kadang-kadang ditambahkan
kaporit?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

41
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

Kegiatan Belajar 8

AYO… BACA Buku Paket IPA kelas 7 kemendikbud, 2016, hal 67-86

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Sifat morfologinya atau susunan tubuhnya Dunia tumbuhan dibedakan

menjadi dua kelompok besar. Klasifikasikanlah kedua kelompok
tumbuhan tersebut!
2. Sebutkan bagian- bagian pada tumbuhan lumut ,pada gambar di bawah
ini:
a............................................

b………………………………………

c…………………………………………
…

d..............................................

3. Sebutkan 3 contoh yang termasuk hewan vertebrata dan invertebrata?

4.Jelaskan 2 kesamaan pada ke dua gambar di bawah ini !

5. Tuliskan Urutan klasifikasi tumbuhan dari rendah ke tinggi !

42
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

c. Penutup
Bagaimana Pemahaman kalian sekarang ? 
Setelah mengikuti proses belajar mengajar ini, kalian dapat mengukur
kemampuan diri dengan cara mengisi tabel berikut dengan penuh kejujuran.

Rubrik EvaluasiDiri

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda telah memahami konsep Klasifikasi
makhluk hidup?
2. Dapatkah anda menjelaskan benda-benda di sekitar
yang bersifat alamiah dan buatan?
3. Apakah Anda telah melakukan pengamatan
terhadap mahluk hidup dan benda tak hidup,?
4. Dapatkah anda menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup,
Dapatkah anda menjelaskan perbedaan mahluk
hidup dan benda tak hidup?
5. Dapatkah Anda mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan konsep klasifikasi?
Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka
pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan
teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian
kepada guru anda.

43
 IPA-3.2/4.2/1/1/1

atau

Nilai
Aspek Penilaian Komentar Guru Komentar Orang
Rata-rata Tua

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Paraf/Tanda tangan

Yuk Cek Penguasaanmu Terhadap Materi Klasifikasi Makhluk Hidup

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.

1. Mengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri dapat bergerak dan
mengeluarkan zat sisa, tetapi tidak disebut sebagai makhluk hidup?
Jelaskan jawaban kamu terkait dengan ciri-ciri makhluk hidup.
2. Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam
dan burung elang, Carilah hewan-hewan lain yang memiliki ciri-ciri yang
sama dengan ayam dan elang.

44
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

UKBM 3
KLASIFIKASI MATERI DAN PERUBAHANNYA

45
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

KLASIFIKASI MATERI DAN

PERUBAHANNYA

1. Identitas:
a. Nama Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :
3.3 : Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 : Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan perubahan kimia, atau pemisahan
campuran

d. Materi Pokok : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

e. Alokasi Waktu : 5 JP X 3
f. Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi

dan analisis, peserta didik dapat menggolongkan
karakteristik materi , menjelaskan perbedaan unsur,
senyawa, dan campuran , menjelaskan metode
pemisahan campuran, menjelaskan sifat fisika dan
sifat kimia , mendeskripsikan perubahan fisika dan
perubahan kimia, sehingga dapat mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, komunikasi,
kolaborasi, kreativitas (4C).

g. Materi Pembelajaran
1. Buku 3 Menguak Rahasia Alam denga IPA , MTsN 3 Pamekasan
2. Buku Paket IPA kls VII, Kemdikbud RI 2016

46
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

2. Peta Konsep

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian Baca dan pahami teks di
bawah ini!
Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat
menempati sebuah ruang.
Ketika mengumpulkan sekelompok benda berdasarkan
sifatnya, maka langkah-langkah yang dapat dilakukan
adalah sebagai
berikut:
1) Mengamati karakteristik dari benda tersebut.
2) Mencatat persamaan dan perbedaan sifat benda masing-
masing.
3) Mengklasifikasikan benda yang sesuai pada setiap
kelompok benda tersebut.
4) Memberi nama yang sesuai pada setiap kelompok benda
tersebut. padat, cair dan gas.
Pada materi berikut ini kita akan mempelajari lebih jelas
tentang klasifikasi materi dan perubahannya
47
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian lanjutkan ke

kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti

1. PetunjukUmum UKB
a. Baca dan pahami materi pada Buku 3 Menguak Rahasia Alam dengan
IPA dan buku IPA kemendikbud kls VII semester 1, thn 2016
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1-
8 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar

berikut dengan penuh kesabaran
dan konsentrasi

48
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Kegiatan Belajar 1

AYO… baca Buku IPA kelas VII Semester 1, Hal 93-96, Kemendikbud RI,
tahun 2016

Hasil Diskusi:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.

49
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Kegiatan Belajar 2

AYO Baca Buku buku teks pelajaran IPA kelas VII semester 1, kemendikbud 2016
hal 96- 109

AYO KITA LATIHAN…..!!!

Jawablah soal- soal berikut ini!
1. Lengkapilah tabel berikut ini!
Wujud zat/ Materi
NO perbedaan
padat cair gas

1. Bentuk

2. volume

3. Jarak partikel

4. Gerak partikel

Gaya tarik partikel

5.
sejenis( Kohesi)

50
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

2. Isilah kolom yang kosong dengan jawaban yang tepat!

No lambang Nama unsur

1 Na …………….

2 …………….. Hidrogen

3. Isilah kolom yang kosong dengan jawaban yang tepat!

No Rumus kimia Nama senyawa

1 H2O …………….

2 …………….. Garam dapur

4. Kelompokkanlah bahan-bahan berikut yang termasuk unsur, senyawa dan

campuran
b. Besi c. garam dapur e. air gula
c. Tembaga d. air f. air kopi
Golongan
no Nama bahan
unsur senyawa campuran

1.
2.
3.
4.
5.
6.

51
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

5. Kelompokkan bahan-bahan berikut yang termasuk campuran homogen

dan heterogen dalam bentuk tabel
a. Air gula c. kecap e. air garam
b. Air kopi d. lumpur f. air the
campuran
No Nama bahan
homogen heterogen

1.

Kegiatan Belajar 3

52
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Hasil Diskusi :

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Kesimpulan:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

53
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

KEGIATAN BELAJAR 4

Bagaimana cara
membedakan
Asam dan Basa?

54
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Tabel Hasil Pengamatan:

Indikator Sifat Larutan

No Nama Larutan Lakmus Lakmus
Asam Basa
Merah Biru

1 Perasan jeruk

2 Larutan Deterjen

3 Larutan garam
dapur

4 Larutan Soda
Kue

5. Larutan meneral

Pertanyaan:

1. Jelaskan pengaruh larutan asam terhadap perubahan indikator lakmus

merah maupun biru!
……………………………………………………………………………………………………………….
2. Sebutkan ciri-ciri larutan asam dan berikan contoh yang biasa digunakan
dilingkungan rumahmu!
……………………………………………………………………………………………………………….
3. Berikan 2 contoh basa yang sering dimanfaatkan dilingkungan rumah
tangga!
…………………………………………………………………………………………………………….....
4. Jelaskan sifat garam terhadap warna indikator lakmus!
………………………………………………………………………………………………………………

Hasil Diskusi:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.Kesimpulan:
.................................................................................................................................................................

55
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

LANJUTKAN !!!

Menguji Larutan Asam basa dan garam dengan Indikator Alami

1. Siapkan kembali macam-macam larutan yang ada disekitarmu , misalnya

air jeruk, larutan diterjen, larutan garam dapur, larutan soda kue dan air
mineral
2. Siapkan ekstrak kunyit dan ekstrak kembang sepatu
3. Masukkan ekstrak kunyit kedalam 4 gelas plastic bekas kira – kira
setinggi 1 cm.
4. Tetesi ekstrak kunyit dengan air jeruk, amati perubahan warna yang
terjadi.
5. Lakukan percobaan seperti pada nomor 4 untuk larutan yang kalian
bawa.
6. Masukkan ekstrak kembang sepatu kedalam 4 gelas plastic bekas kira-
kira setinggi 1 cm
7. Tetesi ekstrak kembang sepatu dengan air jeruk, amati perubahan warna
yang terjadi.
8. Lakukan percobaan seperti pada nomor 7 untuk larutan yang kalian
bawa.
9. Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel pengamatan.
10. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas

Tabel Pengamatan
Perubahan warna

No. Nama larutan Ekstrak Sifat larutan

ekstrak
kembang
kunyit
sepatu

1. Larutan jeruk

2. Larutan deterjen

3. Larutan garam
dapur
4. Larutan soda kue

5. Air mineral

Kesimpulan:
…………………………………………………………………………………………………………………………

56
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Kegiatan Belajar 5

SILAHKAN BACA BUKU IPA KLS VIISemester1, Kemendikbud RI,

Tahun 2016 ,hal 110-116,

AYO LATIHAN

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Perhatikan gambar alat pemisahan campuran berikut!

a. Metode pemisahan campuran apa yang menggunakan perangkat pada

gambar di atas?
b. Jelaskan prinsip pemisahan campuran dengan metode tersebut!
c. Sebutkan nama masing-masing alat pada perangkat tersebut!
d. Jelaskan metode pemisahan campuan dengan perangkat alat tersebut!
2. Sekelompok siswa akan menyaring campuran air dengan bubuk merica .
a. Cara apa yang paling efektif untuk memisahkan air dengan bubuk
merica?
b. Sebutkan nama alat-alat yang digunakan dan uraikan secara
sistematis proses pemisahan larutan tersebut!
3. Berikan 3 contoh metode pemisahan campuran yang dapat digunakan
dalam kehidupan sehari-hari beserta nama campurannya!

57
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

5. Pemisahan campuaran banyak diterapkan dalam kehidupan sehari-hari

dan industri. Carilah contohnya dengan mengisi tabel berikut :

Pemisahan Campuran
Metode Pemisahan
Dalam kehidupan Dalam industri
sehari-hari
Filtrasi

Distilasi

Kromatografi

Sublimasi

Evaporasi

Kegiatan Belajar 6

Apakah kalian pernah

menjumpai
ibu kalian
memisahkan santan
dari kelapa?”

Ayoo..kita
lakukan kegiatan
berikut!

58
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Tabel Hasil Pengamatan

Hasil Penyaringan Jenis Campuran
No Nama Campuran Tdk Homo Hetero
Jernih
jernih gen gen

1 Campuran Pasir
dengan air

2 Larutan gula

3 Sirop

4 Air sumur (keruh)

Kesimpulan

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

59
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

LANJUTKAN!

Hasil Pengamatan:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Kesimpulan:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

60
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Kegiatan Belajar 7

SILAHKAN BACA Buku Teks IPA KLS VII Semester1, Kemendikbud RI, Tahun
2016 ,hal 117-128

Apakah berat Apakah berat

kapas 1 Kg sama minyak makan 1
dengan berat
kg dengan berat
besi 1 Kg?
air 1 Kg sama?”

61
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Hasil Pengamatan:

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.

Kegiatan Belajar 8

Mengapa besi bisa

berkarat?

62
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

63
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Hasil Pengamatan:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Hasil Diskusi dan Kesimpulan:

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

c. Penutup

Bagaimana Pemahaman kalian sekarang ? 

Setelah mengikuti proses belajar mengajar ini, kalian dapat mengukur
kemampuan diri dengan cara mengisi tabel berikut dengan penuh kejujuran.

Rubrik EvaluasiDiri

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda telah memahami konsep Klasifikasi
materi dan perubahannya?
2. Dapatkah anda menjelaskan menjelaskan
perbedaan unsur, senyawa, dan campuran?
3. Apakah Anda dapat menjelaskan metode
pemisahan campuran
4. Dapatkah anda menjelaskan sifat fisika dan sifat
kimia,
5. mendeskripsikan perubahan fisika dan perubahan
kimia,

64
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka
pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan
teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian
kepada guru anda.

atau

Nilai
Aspek Penilaian Komentar Guru Komentar
Rata-rata Orang Tua

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Paraf/Tanda tangan

65
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

Yuk Cek Penguasaanmu Terhadap Materi Klasifikasi Materi dan

Perubahannya

1. Golongkanlah zat-zat di bawah ini dengan memberi tanda centang (√)

pada kolom yang tersedia

2. Di rumahmu ditemukan berbagai jenis larutan. Contohnya sirop, cuka

dapur, sabun cair, dan sampo. Bagaimana kamu dapat menentukan larutan
tersebut masuk ke dalam larutan asam atau basa?
4. Lakukan identifikasi lima jenis campuran yang sering dijumpai di
lingkungan sekitarmu. Jelaskan contoh unsur-unsur penyusun campuran
tersebut dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari, atau dalam
kegiatan industri
5. .Jelaskanlah proses pemisahan campuran dengan metode penyaringan,
sentrifugasi, sublimasi, kromatografi, dan destilasi.
6. Sebutkan metode pemisahan komponen dari bahan berikut.
a. Air murni dari air laut
b. Garam dari campuran garam dan pasir
c. Minyak kelapa dari santan
7. Buatlah daftar aplikasi (percobaan) dari metode pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari hari dan dalam kegiatan industri. Kamu dapat
mencatatnya pada Tabel 3.11 berikut.

66
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

7. Mengapa suatu campuran tidak murni dapat dipisahkan dengan cara

fisika, tetapi tidak dapat dipisahkan dengan cara kimia? Jelaskan.
8. Air adalah senyawa murni, sedangkan susu stroberi cair yang terdapat
dalam kemasan merupakan campuran antara air, gula, susu, dan
penambah rasa stroberi.
a. Buatlah daftar tentang persamaan dan perbedaan sifat di antara air
dan susu stroberi tersebut.
b. Jelaskan metode pemisahan yang sesuai untuk memisahkan zat-zat
penyusun susu stroberi.
9. Jelaskan perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia suatu zat.
Tetapi sebelumnya isilah Tabel 3.12 di bawah ini

10. Kelompokkan peristiwa di bawah ini ke dalam tabel menjadi kelompok

perubahan fisika atau kimia.
a. Kayu dibuat menjadi meja dan kursi.
b. Batu dipotong menjadi kerikil.

67
 IPA -3.3/4.3/1/1.1

c. Nasi menjadi basi.

d. Kapur barus menyublim.
e. Singkong difermentasi menjadi tapai.
f. Kertas dibakar menjadi abu.
g. Lilin meleleh ketika dipanaskan.
h. Pembakaran kembang api

SUKSES UNTUK KALIAN

300 1.100

60 Ns
68
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

UKBM 4

SUHU DAN KALOR

69
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

SUHU DAN KALOR

1. Identitas:
a. Nama Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :
3.4. : Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.4. : Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor.
d. Materi Pokok : Suhu dan Kalor
e. Alokasi Waktu : 5 JP x 4
f. Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi

dan analisis, peserta didik dapat menjelaskan defenisi
Suhu, menjelaskan berbagai jenis thermometer,
menentukan skala suhu dengan melakukan
pengukuran suhu menggunakan thermometer,
menentukan skala termometer tak berskala dengan
membandingkan termometer berskala., menjelaskan
defenisi pemuaian, menjelaskan pengertian kalor,
menjelaskan perubahan suhu benda, menjelaskan
perubahan wujud benda, menjelaskan perpindahan
kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi, sehingga
dapat mengembangkan kemampuanberpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

70
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

g. Materi Pembelajaran
1. Buku 4 Menguak Rahasia Alam denga IPA , MTs N 3 Pamekasan
2. Buku Paket IPA kls VII, Kemdikbud RI 2016

2. Peta Konsep

71
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian membaca dan memahami

teks di bawah ini.

Permeriksaan suhu merupakan salah satu poin

penting dalam dunia industri. Proses
penyimpanan barang, proses produksi barang,
pengujian barang hingga pengiriman barang
tidak akan pernah lepas dari pemeriksaan suhu
yang sesuai dengan standart kegiatan usaha. Hal
ini dapat dipahami karena suhu yang tidak sesuai
dengan sandart yang berlaku akan mengganggu
kualitas maupun kuantitas hasil produksi yang
diinginkan. Lalu, apakah yang diperlukan agar
prose kontrol suhu terhadap produksi ini bisa
berjalan dengan baik?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian lanjutkan ke

kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKB

a. Baca dan pahami materi pada Buku 4 Menguak Rahasia Alam dengan
IPA dan buku IPA kemendikbud kls VII semester 1, thn 2016
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.

72
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo

berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1-
8 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB
berikutnya.

2. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar

berikut dengan penuh kesabaran
dan konsentrasi

Kegiatan Belajar 1

AYO baca buku siswa, BUKU IPA kelas VII Semester 1, hal 135-139,
Kemendikbud RI, tahun 2016

AYO LATIHAN
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Apa yang dimaksud dengan suhu?
…………………………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan macam-macam thermometer berdasarkan nama penemunya!
…………………………………………………………………………………………………………
3. Jelaskan macam-macam thermometer berdasarkan bahan pengisinya?
………………………………………………………………………………………………………..

73
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

4. Bagaimanakah cara kerja dari thermometer?

………………………………………………………………………………………………………
5. Zat cair apakah yang digunakan dalaam thermometer zat cair? Apakah
kelebihan dan kekurangan zat cair tersebut!
………………………………………………………………………………………………………….
6. Terdapat 4 termometer skala Celcius dengan skala terkecil dan
terbesarnya ditunjukkan pada tabel di bawah ini:
Thermometer Skaala terkecil Skala terbesar

A 0 100

B 20 37

C 10 60

D 32 45

Termometer manakah yang paling sesuai untuk mengukur suhu tubuh

manusia? Jelaskan!
……………………………………………………………………………………………………………..

74
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 2

SKALA SUHU

Berapakah suhu Suhu manusia

tubuh manusia yang yang sehat adalah
sehat? 37 0C

Huruf “0C” dibelakang angka 37

disebut dengan SATUAN SUHU
atau SKALA SUHU

AYO LATIHAN
Jawabalah pertanyaan berikut ini!
1. Bagaimanakah persamaan dan perbedaan cara menentukan titik
terbawah dan titik teratas pada skala Celcius dengan skala Fahrenheit?
2. Rumuskan konversi skala suhu dari:
a. Celcius ke Reamour
b. Reamour ke Celcius
c. Celcius ke Fahrenheit
d. Fahrenheit ke Celcius
e. Celcius ke Kelvin
f. Kelvin ke Celcius
3. Konversikan:
a. 45 oC = .....………………..0R = ................................ …0F = ..... .……………………..0K
b. 36 oR = .......................... 0C =…………………….. ..... 0F =…………………… ....... 0K
c. 14 oF = ........................... 0C =…………………….. ..... 0R =……………………… ..... K

75
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

d. 225 0K =…………… ..... oC =…………………….. ..... 0R =…………………….. ..... 0F

4. Tulislah persamaan untuk thermometer yang belum diketahui
skalanya dan berilah keterangan!
5. Thermometer A digunakan untuk mengukur es yang sedang mencair
dan air yang sedang mendidih pada tekanan 1 atm. Hasil
pengukurannya adalah 100 A dan 2100 A. Jika thermometer celcius
dimasukkan ke dalam air menunjukkan suhu 500 C, Angka berapakah
yang ditunjuk oleh thermometer A?

Kegiatan Belajar 3

Adakah Pengaruh
Jenis logam
terhadap pengaruh
pemuaiannya?

AYO BACA Buku teks pelajaran IPA kelas VII semester 1, kemendikbud
2016, hal 145-155 dan Buku 4 Menguak Rahasia Alam dengan IPA hal 4-
7

76
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

AYO LATIHAN
Jawablah Pertanyaan Berikut ini!
1. Apa yang akan terjadi jika zat padat mengalami perubahan suhu?
2. Sebuah tembaga mula-mula panjangnya 2 m dipanaskan hingga
mengalami perubahan suhu dari 10 0C menjadi 40 0C. Jika koefisien
muai panjang tembaga 0,000017/0K, berpakah pertambahan
panjang tembaga?
3. Sebuah bejana memiliki volume 1 liter pada suhu 25 0C, Jika
koefisien muai panjang bejana 2 x 10-5/0C, berapakah volume
bejana pada suhu 75 0C?
4. Apakah arti dari alumunium mempunyai koefisien muai panjang
0,000024/ 0K
5. Bagaimanakah prinsip kerja bimetal?
6. Tuliskan persamaan koefisien muai gas pada tekanan tetap dan beri
keterangan!
7. Mengapa ban sepeda bisa meletus saat di jemur ditempat yang
panas?
8. Sebuah bejana yang terbuat dari besi ( α =0,000012/ 0K )
bervolume 2000 ml berisi penuh gliserin ( ƴ= 0,0005/0K)
dipanaskan hingga mengalami kenaikan temperature sebesar 100
0K. Apakah gliserin akan tumpah? Jika iya berapa banyaknya
gliserin yang tumpah?

77
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 4

Perhatikan
label makanan
disamping!

Kalori makanan

110 kal =...joule

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang kalor.. AYOO kita lakukan

kegiatan berikut!
Jangan lupa BACA, Buku 4 Menguak rahasia Alam dengan IPA, hal 7-9

78
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

AYOO....KITA LAKUKAN!

79
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

80
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

81
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 5

KALOR PADA PERUBAHAN WUJUD ZAT

Berdasarkan wujudnya, Pada peristiwa

zat dibedakan menjdi 3, perubahan wujud zat,
yaitu padat, cair dan gas peristiwa apa sajakah
yang memerlukan dan
melepaskan kalor????

82
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Tabel Pengamatan
SUHU BENDA
Nama
NO bensa 0.5 1,5 2 2,5 3
0 menit 1 menit menit
menit menit menit menit

.
Es
............ ………… ……… ………. ……….. ………… ………..
Batu

1 Wujud Wujud Wujud Wujud Wujud Wujud Wujud

................ ................ ............... ............... ............... ................

padat
. .

Hasil Diskusi:

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

AYO KITA LATIHAN

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Apakah perbedaan antara suhu dan kalor?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
2. Berapakah banyaknya kalor yang dilepaskan oleh 50 gr besi ( c =460
J/Kg0K) untuk menurunkan suhunya dari 100 0C menjadi 20 0C?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

83
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Berapakah banyaknya kalor yang
diperlukan oleh 3 kg es untuk menaikkan
suhunya dari -10 0C hingga 80 0C. Jika
diketahui kalor jenis es 2.100 J/Kg0C,
kalor lebur es 336.000 J/kg, dan kalor
jenis air 4.200J/Kg0C?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
4. Peristiwa apa sajakah dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkan
peristiwa pelepasan dan penyerapan kalor?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

84
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 6

AYO BACA Buku Teks Pelajaran IPA kelas 7 semester 1, Kemendikbud 2016,
hal 167-171

85
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Rumusan Hipotesis

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………

Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………

AYO KITA LATIHAN

1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi besarnya penguapan pada zat

cair? Coba jelaskan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

86
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

2. Mengapa pada siang hari yang panas orang lebih senang menggunakan
baju berwarna cerah dari pada baju berwarna gelap?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3. Berdasarkan tabel disamping, Jika 1 kg
bahan tersebut dipanaskan dengan
menggunakan nyala api yang sama, manakah
yang paling lambat naik suhunya? Coba
jelaskan!
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

4. Pada saat! Berolahraga, kamu mengubah energi kimia makanan menjadi

energi untuk gerak dan energi panas. Pada saat itu kamu berkeringat.
Mengapa dengan berkeringat suhu tubuh kamu tetap stabil? Coba
Jelaskan!
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….

87
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 7

PERPINDAHAN KALOR

Mengapa tangan kita

tidak dapat memegang
lama sebuah sendok
yang kita panaskan
dengan api?

AYO BACA, Buku IPA kelas VII semester1, hal

172-182, Kemendikbud RI, tahun 2016

AYO KITA LATIHAN

1. Jelaskan 3 cara perpindahan kalor beserta contohnya!

………………………………………………………………………………………………………
2. Apakah konduktor itu? Beri 5 contoh konduktor!
………………………………………………………………………………………………
3. Apakah isolator itu? Beri 5 contoh isolator!
………………………………………………………………………………………………………
4. Faktor-faktor apa saja yang berpengaruh terhadap kalor yang
diterima sebuah benda dari lingkungan sekitarnya?
………………………………………………………………………………………………………
5. Faktor Apa saja yang berpengaaruh terhadap kalor yang dilepas
sebuah benda terhadapa lingkungan disekitarnya?
………………………………………………………………………………………………………

88
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Kegiatan Belajar 8

89
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

Hasil pengamatan:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

LANJUTKAN!!

Hasil Pengamatan

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

90
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

c. Penutup

Bagaimana Pemahaman kalian sekarang ? 

Setelah mengikuti proses belajar mengajar ini, kalian dapat mengukur
kemampuan diri dengan cara mengisi tabel berikut dengan penuh kejujuran.

Rubrik EvaluasiDiri

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda telah memahami konsep suhu dan
kalor?
2. Dapatkah anda menjelaskan tentang jenis jenis
thermometer?
3. Apakah Anda dapat menentukan skala suhu
thermometer?
4. Dapatkah anda menjelaskan definisi dari
pemuaian?
Dapatkah anda menjelaskan tentang kalor?
5. Dapatkah Anda menjelaskan tentang perubahan
wujud zat?
6 Dapatkah Anda menjelaskan tentang perpindahan
kalor?
Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka
pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan
teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian
kepada guru anda.

91
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

atau

Nilai
Aspek Penilaian Komentar Guru Komentar
Rata-rata Orang Tua

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Paraf/Tanda tangan

Yuk Cek Penguasaanmu Terhadap Materi Suhu dan Kalor

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.

1. Jelaskan pengertian suhu?
2. Sebutkan jenis-jenis termometer yang kamu ketahui?
3. Buaya sering mengangakan mulutnya dalam waktu yang lama. Mengapa
hal itu dilakukan?
4. Konversikan
a. 77 oF =…….oC
b. 333 K = ….. oC
5. Sebatang tembaga (koefesien muai panjangnya 0,000017) pada suhu 28
oC panjangnya 80 m. Berapakah pertambahan panjangnya, jika tembaga
dipanaskan sampai suhunya 78 oC?

92
 IPA-3.4/4.54/1/1.1

6. Jelaskan pengertian kalor?

7. kamu memanaskan air dalam panci aluminium dengan kompor gas.
Benda apa saja yang menerima kalor pada pemanasan itu? Jelaskan
8. kalor lebur es 80 kal/g. apa maksudnya?
9. Sebutkan pengertian konduksi dan konveksi?
10. Mengapa seekor anjing setelah berlarian akan menjulurkan lidahnya?
Jelaskan.

SUKSES UNTUK KALIAN

93
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

300 1.100

60 Ns

UKBM 5
ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN

94
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN

1. Identitas:
a. Nama Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :

3.5. : . Menganalisis konsep energi, berbagai sumber energi,

perubahan bentuk energi, dan perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk foto sintesis.

4.5. : Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi

termasuk fotosintesis

d. Materi Pokok : Energi Dalam Sistem Kehidupan

e. Alokasi Waktu : 5 JP x 3
f. Tujuan Pembelajaran:

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi

dan analisis, peserta didik dapat menjelaskan konsep
energi dan sumber-sumber energi., menjelaskan
perubahan energi yang terjadi di alam dan dalam
tubuh., menjelaskan konsep fotosintesis, sehingga
dapat mengembangkan kemampuanberpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

95
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

g. Materi Pembelajaran
1. Buku 5 Menguak Rahasia Alam dengan IPA , MTs N 3 Pamekasan
2. Buku Paket IPA kls VII, Kemdikbud RI 2016

2. Peta Konsep

96
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

3. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian membaca dan memahami

teks di bawah ini.

Setiap saat manusia memerlukan energi

untuk melakukan berbagai aktivitas. Kita
dapat berjalan, berpikir, belajar dan
bermain karena tubuh kita memiliki energi.
Bahkan saat tidurpun manusia
membutuhkan energi. Hewan dan
tumbuhan uga memerlukan energi untuk
melangsungkan hidup. Jenis dan besarnya
energi yang dibutuhkan berbeda-beda pada
kegiatan yang berbeda Tidak hanya
makhluk hidup, benda matipun
memerlukan energi. Bagaimanakah benda
mati dapat bergerak? Apakah benda
tersebut juga membutuhkan energi agar
dapat bergerak?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan kalian lanjutkan ke

kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.

97
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKB

a. Baca dan pahami materi pada Buku 5 Menguak Rahasia Alam
dengan IPA dan buku IPA kemendikbud kls VII semester 1, thn
2016
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berpikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik
bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman
lainnya.
c. Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada
bagian yang telah disediakan.
d. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu
menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 kalian boleh sendiri atau mengajak teman
lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat
belajar ke UKB berikutnya.

2. Kegiatan Belajar

Ayo … … ikuti kegiatan belajar

berikut dengan penuh kesabaran
dan konsentrasi

98
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 1

BACA BUKU IPA Kelas VII Semester 1, Kemendikbud RI 2016 hal 190- 196,
Dan BUKU 5 Menguak Rahasia Alam dengan IPA, hal 2-6

AYO CARI TAHU

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Apakah yang dimaksud dengan energi?
…………………………………………………………………………………………………………
2. Sebutkan dan jekaskan bentuk-bentuk energi dalam kehidupan sehari-
hari!
……………………………………………………………………………………………………………
3. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya
energi potensial!
……………………………………………………………………………………………………………..
4. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya
energi kinetik!
……………………………………………………………………………………………………………
5. Apa perbedaan antara energi terbaharuhan dan energy tak
terbaharukan, berilah masing-masing 3 contoh!
…………………………………………………………………………………………………………..
6. Mengapa kita tidak boleh menggunakan energi yang berasal dari fosil
secara berlebihan?
…………………………………………………………………………………………………………….
7. Global warming adalah salah satu isu lingkungan yang paling banyak
dibicarakan beberapa tahun terakhir ini. Apakah hubungan global
warming dengan penggunaan energi?
……………………………………………………………………………………………………………

99
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 2

AYO LAKUKAN!

Faktor yang Menentukan Besarnya Energi Potensial

Alat:
1. Batu
2. Meja
3. Rol
4. NeracaOhaous
Langkah Kerja :
1. Ambil sebuah batu dan timbanglah massanya !
2. Letakkan batu diatas kursi !
3. Kemudian ukur tinggi batu dengan menggunakan mistar!
4. Catat tinggi batu tersebut !
5. Kemudian letakkan batu di meja !
6. Ulangi langkah 2, 3 dan 4 !
7. Catat dan simpulkan hasil pengamatnmu!

TABEL PENGAMATAN
Percepatangra
Massa Batu Tinggi batu EnergiPotensial
NO vitasi Bumi
(m) (h) (EP) = m x g x h
(g)

100
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kesimpulan:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

LANJUTKAN!

101
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

LANJUTKAN!

Hasil Diskusi:
.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Kesimpulan:

..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

102
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 3

AYO BACA…Buku Teks Pelajaran IPA kelas 7 semester 1, Kemendikbud 2016,

hal 203-204 dan Buku 5 Menguak rahasia Alam dengan IPA, MTs N 3
Pamekasan hal 8
Jawablah Pertanyaan berikut ini!
1. Lampu senter dapat menyala karena menggunakan batu baterai. Urutan
perubahan energi pada lampu senter yang menyala adalah…
……………………………………………………………………………………………………………
2. Metabolisme adalah proses kimia yang terjadi di dalam tubuh sel
makhluk hidup. Metabolisme disebut reaksi enzimatis karena prosess
terjadinya selalu menggunakan katobolisme enzim. Proses metabolisme
sel yang menggunakan enzim pada organ pencernaan dinamakan…
……………………………………………………………………………………………………………
3. Klrorofil adalah zat hijau daun yang terdapat dalam organel sel
tumbuhan yang disebut kloroplas. Klorofil berfungsi dalam proses
fotosintesis dengan memanfaatkan energi radiasi sinar matahari. Urutan
tranformasi energi oleh klorofil pada saat proses fotosintesis adalah….
……………………………………………………………………………………………………………
4. Mitokondria merupakan organel yang terdapat dalam sel dan berperan
dalam respirasi sel. Urutan transformasi energi oleh mitokondria pada
saat terjadinya respirasi sel adalah….
……………………………………………………………………………………………………………

103
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 4

104
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Tabel Hasil Pengamatan

Kedudukan eosin per 2menit Rata- Aktifitas
No rata organisme
I II III IV V

Hasil Diskusi:
.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Kesimpulan:
.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

105
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 5

Apa kira-kira yang

dialami oleh anak
tersebut?

AYO BACA buku Teks Pelajara IPA kelas VII semester 1,

kemendikbud 2016, hal 200-210 dan Buku 5 Menguak Rahasia Alam
dengan IPA, MTs N 3 Pamekasan hal 7-8

AYO DISKUSIKAN!
1. Bagaimanakah proses pencernaan karbohidrat dalam tubuh?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
2. Bagaimanakah proses pencernaan protein dalam tubuh?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
3. Sebutkan hal-hal negatif yang timbul apabila kita mengkonsumsi,
lemak, karbohirat dan protein secra berlebihan?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
4. Mengapa makanan menjadi salah satu sumber energi?
Jelaskan!…………………………………………………………………………………………

106
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Kegiatan Belajar 6

107
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

Tabel Pengamatan
No Perlakuan Banyaknya gelembung

1 Cahaya matahari
langsung

2 Tempat teduh

Ket :
- : tidak ada gelembung +++ : gelembung banyak
+ : gelembung sedikit ++++ : gelembung sangat banyak

Kesimpulan:

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

108
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

c. Penutup

Bagaimana Pemahaman kalian sekarang ? 

Setelah mengikuti proses belajar mengajar ini, kalian dapat mengukur
kemampuan diri dengan cara mengisi tabel berikut dengan penuh kejujuran.

Rubrik EvaluasiDiri

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda dapat menjelaskan konsep energi dan
sumber-sumber energi
2. Dapatkah anda menjelaskan perubahan energi yang
terjadi di alam dan dalam tubuh
3. Dapatkah anda menjelaskan konsep fotosintesis
Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka
pelajarilah materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dengan bimbingan
teman sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian
kepada guru anda.

109
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

atau

Nilai
Aspek Penilaian Komentar Guru Komentar
Rata-rata Orang Tua

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Paraf/Tanda tangan

Yuk Cek Penguasaanmu Terhadap Materi Energi dalam Sistem

Kehidupan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.

1. Jelaskan pengertian energi serta sebutkan pula bentuk-bentuk energy!
2. Sebutkan sumber energi yang dapat diperbaharui dan yang tidak
dapat diperbaharui!
3. Mengapa untuk melakukan aktifitas manusia memerlukan makan?
4. Karbohidrat, lemak, dan protein merupakan sumber energi. Apa yang
terjadi jika kita kelebihan mengkonsumsi zat-zat tersebut? bagaimana
jika kekurangan?coba jelaskan.!
5. Apa yang dihasilkan tumbuh-tumbuhan dari proses fotosintesis
terhadap manusia?

110
 IPA-3.5/4.5/1/1.1

SUKSES UNTUK KALIAN

111