PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Guruan : SMA NEGERI 1 BANDUNG

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Ukuran Penyebaran Data ( Statistika )
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.2 Menentukan dan menganalisis

ukuran pemusatan dan penyebaran
data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan
histogram
3.2.7 Menentukan simpangan rata-rata
(rata-rata deviasi) dari suatu data
tunggal dan kelompok

4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.5 menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian data hasil berkaitan dengan ukuran
 pengukuran dan pencacahan dalam penyebaran data
tabel distribusi frekuensi dan
histogram

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menentukan simpangan rata-rata (rata-rata deviasi) dari suatu data

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta:
Misalnya kita hendak membandingkan tingkat produktivitas dua
perusahaan Tempe. Seumpama kita telah mendapatkan data bahwa kedua
perusahaan tersebut memiliki rata-rata produksi 300 Tempe sehari, namun
kita tidak dapat menyimpulkan bahwa kedua perusahaan tersebut memiliki
tingkat produktivitas yang sama karena mungkin saja salah satu
perusahaan cenderung lebih homogen, dalam arti jumlah produksi tidak
jauh dari kisaran rata-rata sedangkan prusahaan lainnya cenderung
heterogen, dalam arti jumlah produkis jauh dan sangat beragam dari
kisaran rata-rata

2. Konsep ;

Simpangan rata-rata data

3. Prinsip ;

Simpangan rata-rata (SR)

SR=
∑|x i−x| atau SR=
∑ (f |x i−x|)
n n
 4. Prosedur ;
4.3 Menentukan simpangan rata-rata suatu data

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi -Tanya jawab
c. Model : Problem Based Learning

F. Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran

Media : Power Point.
Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik.
Alat : Proyektor, Laptop.

G. Sumber Belajar

Sumber Belajar : Matematika Peminatan SMA/MA Kelas

X oleh Marthen Kanginan terbitan Yrama
Widya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 2
ALOKASI
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran. 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan kembali
materi prasyarat dengan materi ukuran penyebaran data
dan jangkauan data tunggal dan kelompok.
4. Guru menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai yaitu siswa dapat:
Menentukan penyelesaian simpangan rata-rata
5. Guru memberikan motivasi serta memberikan gambaran
tentang manfaat mempelajari simpangan rata-rata
 6. Guru mebagi siswa dalam 8 kelompok diskusi yang
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik kepada masalah 65 menit
7. Peserta didik diberikan masalah yang ditayangkan oleh
Guru dalam bentuk slide yang berkaitan dengan
simpangan rata-rata. (Mengamati)

8. Peserta didik didorong untuk membuat pertanyaan

berdasarkan masalah yang diamati. (Menanya)
Mengorganisasikan peserta didik
9. Guru menuntun peserta didik untuk menemukan jawaban
atas pertanyaan.
10. Guru membagikan LKPD dan Bahan Ajar kepada
masing-masing kelompok
11. Peserta didik diarahkan untuk mencari referensi dari
berbagai sumber seperti buku paket, bahan ajar dan
internet. (Mengumpulkan informasi/mencoba)
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
12. Peserta didik berdiskusi dan salig bertukar pendapat
dengan sesama anggota kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan pada LKPD. (Mengasosiasi)
13. Peserta didik menyusun penyelesaian masalah sesuai
hasil diskusinya.
14. Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatannya
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
15. Peserta didik menuliskan hasil diskusinya di atas kertas
karton.
16. Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusi didepan kelas. (Mengkomunikasikan)
Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah
17. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
18. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
19. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan .
20. Peserta didik diberikan kesempatan tanya jawab tentang
hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
21. Peserta didik bersama Guru memberi kesimpulan atas
materi yang telah dipelajari.
Penutup 22. Guru membimbing peserta didik merangkum materi yang 15 menit
telah dipelajari
23. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran.
24. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya yaitu tentang simpangan baku dan
variansi dari suatu data tunggal dan kelompok
Total 120 menit

I. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
No Bentuk Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan

1. Observasi Lembar Terlampir Selama Penilaian

observasi (Lampiran 1) proses untuk dan
(Catatan pembelajaran pencapaian
jurnal) pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

2. Penilaian Angket Terlampir Setelah Penilaian

Diri (Lampiran 1) proses sebagai
pembelajaran pembelajaran
(assessment as
learning)
 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian .
c. Kisi-kisi
Tingkat Bentuk Nomor
KD Kognitif Indikator
Kesukaran tes Soal
3.2 Menentukan dan Sedang C3 3.2.7 Menentukan Uraian 1,2
menganalisis ukuran simpangan rata-
pemusatan dan rata (rata-rata
penyebaran data
deviasi) dari
yang disajikan
suatu data
dalam bentuk tabel
tunggal dan
distribusi frekuensi
kelompok
dan histogram

d. Instrumen : Lampiran 2
e. Petunjuk (rubrik) penskoran dan penentuan nilai
 3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian: Tes.
b. Bentuk Instrumen: Uraian.
c. Kisi –kisi
d. Instrumen : Lampiran 3 Bentuk Nomor
KD penskoran dan penentuan
e. Petunjuk (rubrik) Indikatornilai
tes Soal

4.2 Menyelesaikan 4.2.2 Menyelesaiakan Uraian 3

masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
penyajian data ukuran
hasil pengukuran penyebaran data
dan pencacahan
dalam tabel
distribusi frekuensi
dan histogram

4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah
melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik akan
hal-hal apa saja yang belum mereka pahami.
  Guru memberikan penilaian ulang untuk penilaian
pengetahuan, dengan pertanyaan yang lebih sederhana

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan studi pustaka (ke
perpustakaan atau mencari di koran, majalah, dan browsing
internet) untuk menemukan artikel yang berkaitan dengan materi.
 Hasil temuannya ditulis dalam laporan tertulis yang berisi
rangkuman singkat dari artikel tersebut.

Bandung,... Mei 2018

Mengetahui

Kepala SMAN 1 Bandung Guru Mata Pelajaran

_______________________ _______________________

NIP. ... NIP. ...

Lampiran 1.
Instrumen Penilaian Sikap
 A. Pengamatan Sikap (Catatan Jurnal)
1. Kisi-kisi lembar pengamatan sikap
No. Indikator Sikap Kriteria Penilaian

1. Religius Sangat baik : Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

dan toleransi terhadap agama lain.

Kurang baik : Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya dan tidak pernah toleransi terhadap
agama lain.

2. Jujur Sangat baik : Selalu melaporkan informasi apa adanya dan tidak
mencontek hasil kerja orang lain.

Kurang baik : Tidak pernah melaporkan informasi apa

adanya dan mencontek hasil kerja orang lain

3. Disiplin Sangat baik : Selalu mengikuti kegiatan pembelajaran sesuai

dengan aturan yang berlaku

Kurang baik : Tidak pernah mengikuti kegiatan pembelajaran

sesuai dengan aturan yang berlaku

4. Tanggungjawab Sangat baik : Selalu melaksanakan tugas individu/kelompok

dengan baik

Kurang baik : Tidak melaksanakan tugas individu/kelompok

dengan baik

5. Peduli Sangat baik : Selalu peduli terhadap aktivitas dalam kegiatan

belajar mengajar

Kurang baik : Tidak pernah peduli terhadap aktivitas dalam

kegiatan belajar mengajar

6. Santun Sangat baik : Selalu berperilaku santun selama kegiatan belajar

mengajar

Kurang baik : Tidak pernah beperilaku santun selama

kegiatan belajar mengajar

7. Responsif Sangat baik : Selalu merespon/ tanggap selama kegiatan belajar

mengajar

Kurang baik : Tidak pernah merespon/ tanggap selama

 kegiatan belajar mengajar

8. Proaktif Sangat baik : Selalu berinsiatif dalam bertindak selama kegiatan

belajar mengajar

Kurang baik : Tidak pernah berinsiatif dalam bertindak

selama kegiatan belajar mengajar
 2. Lembar pengamatan sikap (catatan jurnal)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

JURNAL

Nama Sekolah : SMPN 12 Bandung

Kelas/Semester : VII/ 2
Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Hari,
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut
tanggal

Mengetahui Bandung, …. Mei 2018

Kepala SMAN 1 Bandung Guru Mata Pelajaran,

…………………………. ………………………..

NIP. NIP.
B. Penilaian Diri
1. Kisi-kisi lembar penilaian diri dan penilaian antarteman
No Indikator Penilaian Item Penilaian
.

1. Religius a. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

aktivitas
b. Memberi salam pada awal dan akhir
melakukan aktivitas
c. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
2. Jujur a. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
b. Mengakui kesalahan/kekurangan yang
dimiliki
3. Disiplin a. Datang tepat waktu
b. Patuh pada tata tertib/aturan
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
4. Tanggungjawab a. Melaksanakan tugas individu/kelompok
dengan baik
b. Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
5. Kerjasama a. Memiliki inisiatif memecahkan masalah
yang diberikan dalam kelompok
b. Mengajukan pendapat dalam diskusi
kelompok untuk memecahkan masalah
yang diberikan
c. Membantu anggota kelompok yang
membutuhkan
2. Lembar penilaian diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Nama :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Semester :

Petunjuk Pengisian:

Berilah tanda checklist (√) pada kolom 1 (Tidak pernah), 2 (Kadang-kadang), 3

(Sering), atau 4 (Selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya.

No. Pernyataan 1 2 3 4

1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas

2. Saya memberi salam pada awal dan akhir melakukan

aktivitas

3. Saya menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang

saya anut

4. Saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

5. Saya mengakui kesalahan/kekurangan yang dimiliki

6. Saya datang tepat waktu

7. Saya mematuhi tata tertib/aturan

8. Saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan

waktu yang ditentukan

9. Saya melaksanakan tugas individu/kelompok dengan

baik

10. Saya mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang

 saya lakukan

11. Saya memiliki inisiatif untuk memecahkan masalah

yang diberikan dalam kelompok

12. Saya mengajukan pendapat dalam diskusi kelompok

untuk memecahkan masalah yang diberikan

13. Saya membantu anggota kelompok yang membutuhkan

3. Lembar penilaian antarteman
LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN

Nama Teman yang Dinilai :

Nama Penilai :

Kelas :

Mata Pelajaran :

Semester :

Petunjuk Pengisian:

Berilah tanda checklist (√) pada kolom 1 (Tidak pernah), 2 (Kadang-kadang), 3

(Sering), atau 4 (Selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya.

No. Pernyataan 1 2 3 4

1. Teman saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan

aktivitas

2. Teman saya memberi salam pada awal dan akhir

melakukan aktivitas

3. Teman saya menjalankan ibadah sesuai dengan agama

yang dianut

4. Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan

5. Teman saya mengakui kesalahan/kekurangan yang

dimiliki

6. Teman saya datang tepat waktu

7. Teman saya mematuhi tata tertib/aturan

8. Teman saya mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai

dengan waktu yang ditentukan

9. Teman saya melaksanakan tugas individu/kelompok

 dengan baik

10. Teman saya mengakui dan meminta maaf atas kesalahan

yang dilakukan

11. Teman saya memiliki inisiatif untuk memecahkan

masalah yang diberikan dalam kelompok

12. Teman saya mengajukan pendapat dalam diskusi

kelompok untuk memecahkan masalah yang diberikan

13. Teman saya membantu anggota kelompok yang

membutuhkan

4. Panduan penilaian
f Kriteria Penilaian Diri dan Penilaian Antarteman
Interval Skor Kriteria

X > Xi+1.8 × sbi Sangat baik

Xi +0.6 × sbi < X ≤ Xi +1.8× sb i Baik

Xi−0.6 × sb i< X ≤ Xi+0.6 × sb i Cukup

Xi−1.8 × sbi < X ≤ Xi−0.6 × sb i Kurang

X ≤ Xi−1.8 × sbi Sangat Kurang

Sumber:

Eko Putro Widyoko, S. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Keterangan:

Xi = Rata-rata ideal

1
¿ (skor maksimum ideal + skor minimum ideal)
2

sbi = Simpangan baku ideal

 1
= (skor maksimum ideal – skor minimum ideal)
6

X = Skor empiris

Berdasarkan kriteria penilaian pada tabel di atas, diperoleh pedoman pengubahan

rata-rata skor sebagai berikut.

Interval Skor Rata-

Kriteria
rata

X >3,4 Sangat baik

2,8< X ≤ 3,4 Baik

2.2< X ≤ 2,8 Cukup

1.96< X ≤ 2.2 Kurang

X ≤ 1.96 Sangat Kurang

 Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi Dasar Butir Soal
Kompetensi Dasar Penilaian

3.2 Menentukan dan 3.2.5 Menentukan Uraian 1. Tentukan simpangan rata-rata dari data berikut :
menganalisis ukuran simpangan rata- 6, 7, 7, 8, 9, 9, 10, 11, 11, 12
pemusatan dan rata (rata-rata 2. Tentukan simpangan rata-rata dari data berikut :
deviasi) dari
penyebaran data x f
suatu data
yang disajikan tunggal dan 4 6
dalam bentuk tabel kelompok 5 10
distribusi frekuensi
6 14
7 16
dan histogram
8 4
 PEDOMAN PENSKORAN PENGETAHUAN

No. Butir Soal Kunci Jawaban Skor

1. Tentukan simpangan rata-rata dari data berikut : 6+7+ 7+8+9+ 9+10+11+11+12 1

x= =9
10
6, 7, 7, 8, 9, 9, 10, 11, 11, 12,
Simpangan rata-ratanya adalah:
1
SR= ¿
10 1
1
SR= ¿
10
|9−10|+|9−10|+|10−10|+|11−10|
+|11−10|+¿ 12−10∨¿
1 1
SR= (4 +3+3+2+1+1+0+1+1+2)
10
1
SR= (18)
10
SR=1,8
1
Maka simpangan rata-ratanya adalah 1,8
2. Tentukan simpangan rata-rata dari data berikut :
x=
∑ xi f i 1

x f ∑f
4 6 302
x= =6,04
5 10 50
6 14 3
x f xi f i ¿ x i−x∨¿ f i∨x i−x∨¿
7 16
8 4 4 6 24 2,04 12,24
5 10 50 1,04 10,4
6 14 84 0,04 0,56
7 16 112 0,96 15,36
8 4 32 1,96 7,84
∑ f =50 ∑ x i f i =302 ∑ f i∨x i−x∨¿=46,4 ¿

1
SR ¿
n
∑ f i∨x i−x∨¿ ¿
1
1
SR ¿ ( 46,4 )=0,928 1
50

Maka simpangan rata-ratanya adalah 0,928

TOTAL 10

;
 skor yang diperoleh Peserta didik memperoleh nilai:
Nilai ¿ × 100
skor maksimal
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 85 < nilai ≤ 100
Baik : apabila memperoleh nilai : 75 < nilai ≤ 85
Cukup : apabila memperoleh nilai : 60 < nilai ≤ 75
Kurang : apabila memperoleh nilai : ≤ 60
Lampiran 3
Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

Indikator Pencapaian Teknik

Kompetensi Dasar Butir Soal
Kompetensi Dasar Penilaian

4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaiakan Tes 3. Penjualan unit komputer dari bulan januari-
masalah yang tertulis
masalah yang desember dalam 1 tahun disajikan dalam data
berkaitan dengan uraian
penyajian data berkaitan dengan berikut:
hasil pengukuran ukuran 20, 18, 24, 22, 23, 14, 18, 20, 21, 30, 26, 20
dan pencacahan
dalam tabel penyebaran data Tentukan simpangan rata-rata!
distribusi
frekuensi dan .
histogram
 PEDOMAN PENSKORAN KETERAMPILAN

Soal Kunci Jawaban Skor

1. Penjualan unit komputer 20+18+20+22+23+ 14+18+20+21++30++ 26+20 5

x=
12
MUNANDAR COMPUTER dari
bulan januari-desember dalam 1 252
x=
12
tahun disajikan dalam data berikut:
20, 18, 20, 22, 23, 14, 18, 20, 21, 30, x=21
26, 20 1
SR= ¿
Tentukan simpangan rata-rata! 12
1
SR= ( 1+3+1+1+2+4 +8+10+11+20+ 16+10 )
12
1
SR= ( 87)
12
87
SR=
12
SR=7,25
Maka, simpangan rata-rata dari penjualan computer
adalah 7,25

TOTAL SKOR 5

Perolehan Nilai

Nilai Peserta didik memperoleh nilai:

skor yang diperoleh Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 85 < nilai ≤ 100
¿ × 100
skor maksimal Baik : apabila memperoleh nilai : 75 < nilai ≤ 85
Cukup : apabila memperoleh nilai : 60 < nilai ≤ 75
Kurang : apabila memperoleh nilai : ≤ 60