RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Salo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / 1
Materi pokok : Rataan Hitung (Mean) data kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit )

A. KOMPETENSI DASAR
3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan bantuan LKPD peserta didik
diharapkan dapat menentukan dan menganalisis masalah yang berkaitan dengan Rataan Hitung
(Mean) data kelompok yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
dengan penuh tangung jawab, percaya diri, disiplin dan rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran.

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan 10 menit

Pendahuluan Peserta didik dipersiapkan oleh guru secara fisik

maupun psikis meliputi kesiapan mereka untuk
(persiapan/orientasi) mengikuti pembelajaran, duduk pada posisi
masing-masing, berdo’a dan dicek kehadirannya

Apersepsi  Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan

kembali mengenai ukuran pemusatan data
tunggal.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Motivasi  Peserta didik diberi motivasi oleh guru untuk
mengikuti pembelajaran dengan sungguh-
sungguh agar dapat menyelesaikan
permasalahan yang diberikan

B. Kegiatan Inti 70 menit

Fase 1  Peserta didik mengamati masalah yang

Orientasi peserta didik diberikan
pada masalah Masalah 1:
 diberikan data hasil ulangan matematika 25
orang siswa XII IPA 1 SMAN 1 Salo sebagai
berikut:
79 63 72 82 74
36 42 67 51 88
68 73 78 77 96
67 67 48 41 57
91 45 83 71 50
Berapakah rata rata data diatas?

 guru memberikan pertanyaan kepada

peserta didik” ada yang tau cara
penyelesaian dari permasalahan
tersebut?”

“Guru : Mari ikuti pembelajaran agar

ananda semua dapat menyelesaikan
permasalahan tersebut”

Fase2  Peserta didik dibagi dalam kelompok

Mengorganisasikan kooperatif yang terdiri dari 5 orang
peserta didik  Guru menjelaskan cara kerja LKPD,
membaca sumber belajar yang diperlukan
secara individu (namun dalam situasi kerja
kelompok) dilanjutkan dengan berdiskusi
untuk menyelesaikan masalah dan
menyiapkan laporan hasilnya

Fase 3  Secara individu peserta didik membaca

Membimbing buku paket peserta didik, buku catatan
penyelidikan individu atau sumber lain guna memperoleh
dan kelompok informasi pendukung untuk penyelidikan
dalam rangka menyelesaikan masalah
yang diberikan oleh guru dalam LKPD
untuk menentukan mean data kelompok

Fase 4  Peserta didik berdiskusi melakukan

Mengembangkan dan penyelidikan untuk memecahkan masalah
menyajikan hasil karya  Guru memantau diskusi dan memberikan
petunjuk singkat apabila kelompok
mendapatkan kesulitan dalam
menyelesaikan masalah
 peserta didik dibimbing menyusun hasil
kerja untuk dipresentasikan di depan kelas
 Satu kelompok ditunjuk secara acak untuk
menampilkan hasil diskusi kelompok
mereka

Fase 5  Peserta didik secara bersama-sama

Menganalisa dan menganalis dan mengevaluasi apa yang
mengevaluasi proses dipresentasikan tiap kelompok
pemecahan masalah  Guru bersama peserta didik memberikan
 penghargaan berupa tepuk tangan kepada
kelompok yang sudah mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
 Guru memberikan pendapat dan saran
kepada kelompok yang sudah tampil
 Guru meminta peserta didik mengerjakan
latihan secara individu

C. Kegiatan Penutup 10 menit

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari yaitu
menentukan mean data kelompok.
 peserta didik diminta untuk mempelajari materi yang akan datang tentang
median dan modus data kelompok
 peserta didik diberikan PR

D. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Kompetensi Sikap

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Observasi Saat Pembelajaran Penilaian untuk
(Catatan Jurnal) Berlangsung pencapaian
Terlampir pembelajaran

b. Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tertulis Uraian (Terlampir) Saat Pembelajaran Penilaian untuk
Berlangsung Pencapaian
Pembelajaran

c. Kompetensi Keterampilan

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Masalah yang Saat Pembelajaran Penilaian untuk
Tertulis berkaitan dengan Berlangsung pencapaian
Rataan Hitung pembelajaran
(Mean)

2. Instrumen Penilaian
(terlampir LKPD)
3. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, Peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika Peserta didik yang belum tuntas <20%

b. Belajar berkelompok jika Peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika Peserta didik yang belum tuntas antara > 50%

4. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal- soal PAS.

Salo, 22 September 2022

Mengetahui, Guru Mata
Pelajaran
Kepala SMA Negeri 1 SALO

MARLIS MELFI, S.Pd ADINA YETTI, S.Pd

NIP:19740302 200701 1 004 NIP.19781109 200902 2 003
Lampiran Penilaian Sikap

Kelas :
Hari/Tanggal :
Pertemuan Ke :
Materi Pokok :

No Waktu Nama Peserta Catatan Perilaku Keterangan

Didik
1.
2,
3.
4.
5.