RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPIT ASH SHOHWAH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/I (satu)
Materi Pokok : Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.3 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.4 Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang
sama.
3.1.5 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
4.1.2 Menentukan hasil permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
penerapan konsep perkalian pada perpangkatan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat:
Pertemuan Kedua:
1. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
2. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama.
 3. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
4. Menentukan hasil permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep perkalian pada perpangkatan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1) Perkalian pada Perpangkatan.
- Mengalikan dua perpangkatan dengan basis yang sama.
- Memangkatkan suatu perpangkatan.
- Memangkatkan suatu perkalian bilangan.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
1) Pembagian pada perpangkatan.
3. Materi Pembelajaran Remedial
1) Konsep dasar bilangan berpangkat

E. Model, Pendekatan atau Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : scientific
Metode : Tanya jawab, diskusi, Presentasi dan Pemberian Tugas

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. Media : Power Point, Papan Tulis.
2. Bahan : Materi Ajar, Buku Tulis, Pensil/Bolpoin, spidol, Laptop, LCD

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa Berlogika dengan Matematika 3 Tiga Serangkai.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 40 menit):

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Orientasi: 5 menit
1. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan
salam.
2. Dengan dibimbing oleh guru, siswa membaca
doa bersama-sama.
3. Guru menanyakan kabar dan mengabsen siswa.
4. Guru memperkenalkan kepada siswa mengenai
tokoh- tokoh matematika islam, seperti: Al-
Khawarizmi, Ibnu Sina, Ibnu Khaldun, Ibnu
Rusyd dan lain sebagainya.
5. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan
 hasil belajar yang diharapkan selama proses
pembelajaran, yaitu:
Sikap: Siswa dapat terlibat aktif dalam
pembelajaran bilangan berpangkat, dapat
bekerjasama dalam kegiatan kelompok dengan
baik, dapat responsif terhadap proses pemecahan
masalah.
Pengetahuan: Siswa dapat menentukan hasil
operasi hitung perkalian bilangan berpangkat
dengan basis yang sama dan basis yang berbeda.
Keterampilan: Siswa dapat menyajikan hasil
diskusidengan terampil dan kreatif.
6. Apersepsi: Guru memberikan apersepsi dengan
cara bertanya kepada siswa mengenai perkalian
bilangan bulat yang sudah dipelajari di kelas VII
(“Apa kalianmasih ingat cara menghitung
perkalian bilangan bulat namun dengan bilangan
yang sama?”).
7. Motivasi: Guru memotivasi siswa salah satunya
dengan menjelaskan beberapa manfaat
mempelajari materi tentang bilangan berpangkat
dan bentuk akar.
Inti Fase 1: Orientasi peserta didik kepada Masalah 60 menit
1. Peserta didik mengamati serta memahami
g a m b a r ya n g d i t a m p i l k a n .

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan dari
pengamatan yang telah dilakukan seputar
 bilangan berpangkat.
3. Peserta didik mengerjakan Lembar Kegiatan
Peserta Didik.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu

(Mengumpulkan Informasi)
4. Peserta didik berusaha menyelesaikan masalah
pada Lembar Kegiatan Peserta Didik yang
telah diberikan.
5. Peserta didik yang mempunyai pertanyaan,
dipersilahkan bertanya langsung kepada guru.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
6. Peserta didik menyiapkan dan menyusun
laporan hasil L K P D .

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah (Mengkomunikasikan)
7. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mempresentasikan laporan
hasilnya.
8. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
yang lain untuk menanggapi hasil presentasi
yang telah dilakukan.
9. Peserta didik mengumpulkan hasil LKPDnya
10. Guru memberi reward terhadap peserta didik
yang sudah berani untuk mempresentasikan
hasilnya.
Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan 15 menit
hasil pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik,
untuk dapat dikerjakan di rumah.
3. Guru memberikan gambaran materi pertemuan
selanjutnya yaitu Menentukan operasi hitung
pembagian pada bilangan berpangkat dengan
basis sama, menentukan operasi hitung
pembagian pada bilangan berpangkat dengan
basis yang berbeda, menentukan hasil operasi
hitung bilangan berpangkat dan bentuk akar
dalam operasi aljabar.
4. Guru melakukan refleksi atas materi yang sudah
 disampaikan dengan memberikan kuis kepada
peserta didik.
5. Dengan dipimpin oleh ketua kelas, peserta didik
dan guru berdoa bersama-sama untuk
mengakhiri pembelajaran.
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
mengucapkan salam dan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Observasi Catatan Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Jurnal pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
2. Penilaian Angket/W Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri awancara pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
3. Penilaian Angket/ Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Wawancara pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

b. Sikap sosial
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)
 2. Penilaian Angket/ Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Wawancara pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)
3. Penilaian Angket/ Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Wawancara pembelajaran pembelajaran
teman usai (assessment as
learning)

c. Pengetahuan
Bentuk Contoh Waktu
No. Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Penugasan Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran sebagai
tugas tertulis berlangsung pembelajaran
berbentuk esei, (assessment as
pilihan ganda, learning)Penilai
benar/salah, an untuk
menjodohkan, pembelajaran
isian, dan/atau (assessment for
lainnya learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
2. Tertulis Pertanyaan Terlampir Saat Penilaian
dan/atau pembelajaran pencapaian
tugas tertulis usai pembelajaran
berbentuk esei, (assessment of
pilihan ganda, learning)
benarsalah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam
bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
 dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.

Tanjung Redeb, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMPIT Ash Shohwah Guru Mata Pelajaran

Khairul Anwar, S.Pd Asih Suwarni, S.Pd,M.Pd.I

NIY. 0290 1114 105 NIY. 1284 0311 053