(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
Meningkatkan keyakinan bahwa melaksanakan salat sunah berjamaah dan munfarid sebagai perintah agama
Meningkatkan keyakinan bahwa ibadah salat wajib kita belum sempurna
Meningkatkan keyakinan bahwa ibadah salat sunah dapat menyempurnakan kekurangan ibadah salat wajib
Mendekatkan diri kepada Allah melalui shalat sunnah
Menanamkan perilaku disiplin dalam melaksanakan tugas kita sebagaimana pelaksanaan shalat sunah munfarid
Menanamkan jiwa kebersamaan dan gotong royong sebagaimana pelaksanaan shalat sunah berjamaah
Menjelaskan pengertian śalat sunnah dengan benar.
Menjelaskan macam-macam śalat sunnah berjamaah dengan benar.
Menjelaskan macam-macam śalat sunnah munfarid dengan benar.
Mengidentifikasi macam-macam śalat sunnah berjamaah dan munfarid dengan benar.
Menjelaskan hikmah melaksanakan śalat sunnah dengan benar.
Mempraktikkan śalat sunnah berjamaah sesuai dengan ketentuan syara’ dengan benar.
Mempraktikkan śalat sunnah munfarid sesuai dengan ketentuan syara’ dengan benar.
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Salat Sunah berjamaah dan munfarid dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Salat Sunah berjamaah dan
munfarid dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi : Pengertian Śalat Sunnah, Macam-Macam Śalat Sunnah
Berjamaah, Macam-Macam Śalat Sunnah Munfarid, Macam-Macam Śalat Sunnah Berjamaah
Dan Munfarid, Hikmah Melaksanakan Śalat Sunnah, Praktik Shalat Sunnah Berjamaah Dan
Munfarid.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Salat Sunah berjamaah dan
munfarid.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Salat Sunah
Creativity
berjamaah dan munfarid Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
.................................................. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP ........................................... NIP .........................................
PENILAIAN
1. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
4 Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 5 Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antartema Penilaian 6 Pembelajaran (assessment as learning)
n antarteman usai
2. Sikap Sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran Saat Penilaian untuk pencapaian
4 Pembelajaran pembelajaran (assessment for and of
Berlangsung learning)
2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
Diri Penilaian 5 Pembelajaran (assessment as learning)
Diri usai
3. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilaian sebagai pembelajaran
antartema Penilaian 6 Pembelajaran (assessment as learning)
n antarteman usai
3. Pengetahuan
Contoh Butir Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan (lisan) Lampiran 7 Saat Penilaian untuk pembelajaran
dengan jawaban Pembelajaran (assessment for learning)
terbuka Berlangsung
2. Penugasan Tugas tertulis Lampiran 8 Saat Penilaian untuk dan sebagai
Pembelajaran pembelajaran (assessment for
usai and as learning)
3. Tertulis Soal-soal esei Lampiran 9 Saat Penilaian pencapaian
Pembelajaran pembelajaran (assessment of
usai learning)
4. Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk penulisan
terbaik hasil dari Pembelajaran deskripsi pencapaian
penugasan atau tes usai pengetahuan (assessment of
tertulis learning)
4. Keterampilan
Contoh
Bentuk
No. Teknik Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Instrumen
1. Produk Soal Lampiran Saat Pembelajaran Penilaian untuk, sebagai
keterampilan 10 Berlangsung/atau dan/atau pencapaian
produk setelah usai pembelajaran (assessment for,
as and of learning)
2. Portofolio Sampel produk Saat Pembelajaran Penilaian untuk dan sebagai
terbaik hasil usai data untuk penulisan deskripsi
dari tugas atau pencapaian keterampilan
proyek
5. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang
• bimbingan perorangan
• belajar kelompok
• pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 11)
6. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan
soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Format kegiatan pengayaan (lampiran 12)
.................................................. WEBSITEEDUKASI.COM
NIP ........................................... NIP .........................................
LAMPIRAN 1: JURNAL SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju)
yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
Catatan Tanda
No. Waktu Nama Siswa Butir Sikap Tindak lanjut
Perilaku Tangan
1.
2.
Dst.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah
satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
2.
Dst.
5. Menurut saya semua umat pemeluk beragama mempunyai hak dan kewajiban yang
sama
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian diri dilakukan sekurangkurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Penilaian diri dilakukan dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah
satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
5. Menurut Teman saya semua umat pemeluk beragama mempunyai hak dan
kewajiban yang sama
Keterangan:
a. Penilaian sikap dengan teknik penilaian antarteman dilakukan sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester.
b. Sebagaimana teknik penilaian diri, teknik penilaian antarteman juga dilakukan dalam rangka pembinaan dan
pembentukan karakter siswa, yang hasilnya merupakan salah satu data konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh
pendidik.
Kunci Jawaban:
No
Soal Kunci Jawaban Skor
.
1. Soal No. Iman kepada kitab Allah Swt. Berarti percaya dan yakin dengan sepenuh 2
1 hati bahwa Allah Swt. Telah menurunkan kitab-kitab-Nya kepada para
Rasul-Nya untuk disampaikan kepada seluruh umat manusia. Kitab-
kitab itu merupakan pedoman hidup bagi manusia agar dapat meraih
kebahagiaan di dunia dan akhirat.
2. Soal No. Kitab suci Allah Swt. sebagai pedoman hidup manusia 2
2
3. Soal No. Zabur, Taurat, Injil, Al-Qurān 2
3
4. Soal No. Orang yang beriman kepada kitab Allah Swt. akan senantiasa meyakini 2
4 bahwa ajaran Allah itu adalah untuk kebaikan dan kebahagiaan manusia
di dunia dan akhirat.