RPP 2

Tema 6 Subtema 3
Pembelajaran 5
Didin Handoko, S.Pd
PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022
UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 2)
Nama Satuan Pendidikan : MI Darussalam
Mata Pelajaran : Tematik
Kelas/ semester : V (Lima) / 2
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Sub Tema 3 : Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan
Pembelajaran ke : 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 2x35 menit (1x Pertemuan)
A. Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan dan menghargaiajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percayadiri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam Tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Terbiasa membaca AL-Qur’an dengan 1.3.1Peserta didik mampu bertindak dan
Tartil terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tarltil
QS. Al Fatiha (1-7) (A5)

2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai 2.5.1 Peserta didik mampu bertindak dan
implementasi dari pemahaman Asmaul berperilaku hidup rukun sebagai
Husnah implementasi dari pemahaman Asmaul
Husnah (A5)
IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 3.6.1 Peserta didik mampu mengkategorikan
dalam kehidupan sehari-hari. bahan konduktor dalam kehidpan sehari-
hari (C-6)
3.6.2 Peserta didik mampu mengkategorikan
bahan isolator dalam kehidupan sehari-
hari (C-6)
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan
gambar cerita (C-2)
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Peserta didik mampu membuat gambar
cerita dengan tehnik krayon (P-5)

C. Tujuan Pembelajaran

1.3.1 Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik mampu bertindak dan terbiasa membaca Al
Qur’an dengan tarltil QS. Al Fateha ayat (1-7) dengan benar (A-3)
2.5.1 Melalui kerja kelompok pada materi perpindahan kalor peserta didik mampu bertindak
dan berperilaku hidup rukun sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husnah (A5)
3.6.1 Melalui pengamatan video dan literasi peserta didik mampu mengkategorikan bahan
konduktor dalam kehidpan sehari-hari dengan benar (C-2)
3.6.2 Melalui pengamatan video dan kegiatan literasi peserta didik mampu mengkategorikan
bahan isolator dalam kehidupan sehari-hari dengan benar (C-6)

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 3.1.1 Melalui pengamatan video dan literasi peserta didik mampu menjelaskan gambar cerita
dengan tepat (C-3)
4.1.1 Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membuat gambar cerita dengan tehnik
krayon dengan membangun karakter yang religius, nasionalis, mandiri, gotongroyong,
integritas (P-5)

D. Materi Pembelajaran
1. Bahan konduktor dan isolator
2. Contoh bahan konduktor dan isolator dalam kehidupan sehari-hari
3. Pengertian dan tehnik gambar cerita.
4. Membuar gambar cerita dengan tehnik krayon

E. Pendekatandanmodelpembelajaran
Pendekatan :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi/mengolah informasi, mengkomunikasiakan, TPACK
(Technological Pedagogic Content Knowledge)
Model : PjBL (Project Based Learning)
Metode : Ceramah, diskusi, Tanya jawab, presentasi

F. Media/Alat,Bahan Dan Sumber Belajar

a) Media dan Alat:
1. Youtube
2. Modul Ajar Anyflib
3. google form
4. Laptop
5. LCD Proyektor
6. Hp Andrid
7. kertas A4, Krayon

b) Bahan dan Sumber Belajar:

1. Buku Paket Tematik : Penulis Dian Karitas., Fransiska Tematik 6 Panas dan
Perpindahanya Kelas V Kurikulum 2013 (2017)
2. Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=ySqjV754-Ng
3. Materi Ajar anyflib :
4. LKPD Google form : https://forms.gle/tHdowDBPWaCv1Mh86
5. LKPD Kelompok :

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
A.KEGIATAN AWAL 10 Menit
Orientasi 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 5 Menit
salam (religius)
2. Ketua kelas memimpin doa sebelum belajar
(religius)
3. Guru melakukan presensi, dan mengecek
kehadiran kemudain menanyakan kabar siswa
4. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas.
(gotong royong dan tanggung jawab)
5. Guru mengajak peserta didik membaca QS Al
Fateha (1-7) dan Asmaul Husnah
(Critical Thinking, ICT, Saintifik, Religius)
Apersepsi 6. Menginformasikan tema yang akan ajarkan yaitu 2 Menit
tentang ”Bahan konduktor dan isolator serta
mengambar cerita dalam kehidupan sehari-hari”.
(Integritas)

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 7. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan
bertanya kepada peserta didik tentang benda-
benda yang di bawah oleh guru, misalnya Centong
dari kytu, apakah mengahntarkan panas? Sendok
dari alumunium apakah menghantarkan panas dan
kain apakah kain mengantarkan panas?
(Communication, Critical Thinking)
Motivasi 8. Guru memberi motivasi, menanyakan perasaan 3 Menit
peserta didik.
9. Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran hari ini. Terkait materi perpindahan
kalor dan teks penjelasan (Eksplanasi)
B. KEGIATAN INTI 50 Menit
Menentukan 10. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok secara 15 Menit
masalah yang heterogeny.
diselesaikan 11. Peserta didik diminta mengamati video berjudul,
melalui “Isolator dan konduktor?”
perumusan https://www.youtube.com/watch?v=ySqjV754-Ng
pertanyaan
(Mengamatisaintifik, TPACK, Crirtical
mendasar (Start
with Essential Thinking, ICT, Saintifik)
Question) 12. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru
terkait video tersebut tentang informasi apa yang
didapatkan dari video “konduktor dan isolator”
yang kalian amati? (Critical Thinking, Scientifik)
13. Peserta didik membaca gambar cerita pemanfaatn
bahan konduktor dan isolator melalui bahan ajar
(Critical Thinking, mengamatisaintifik,
creative thingking-4C, literasi)
14. Peserta didik melakukan tanya jawab terkait,
tentang Apa itu konduktor dan isolator? Apa bahan
konduktor dan Isolator dalam kehidupan sehari-
hari? Contoh gamabar cerita pemanfaatan bahan
konduktor dan isolator pada bacaan literasi yang
ada pada bahan ajar? (Critical Thinking)
Menyusun 15. Secara berkelompok peserta didik diminta 10 Menit
perencanaan menganalisis informasi tentang gambar cerita
Proyek (Design pemanfaatan bahan konduktor dan isolator dalam
Project) kehidupan sehari-hari yang dicantumkan pada
LKPD 1 “Ayo Mengamati” secara berkelompok
(Gotong royong, Critical Thinking)
16. Peserta didik diminta merencanakan gambar cerita
pemanfaatan bahan konduktor atau isolator dalam
kehidupan sehari-hari dengan tehnik krayon yang
dicantumkan di LKPD 2 “Ayo Menyusun
Rancangan”
(Gotong royong, Communication)

Menyuwun 17. Guru bersama siswa membuat timeline untuk 10 Menit

Jadwal menyelesaikan proyek, deadline pengumpulan
(collaboration-4C, Mengkomunikasikan
Saintifik)
18. Peserta didik merencanakan cara penyelesaikan
proyek bersama/dengan bimbingan guru
(collaboration-4C, Mengkomunikasikan-
Saintifik, Creativity-4C)

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 19. Peserta didik diminta untuk membuat penjelasan
alasan tentang pemilihan cara menyelesaikan
proyek.
(Menalar-sintifik, Comunication-4C)

Memonitor 20. Siswa melakukan presentasi untuk penyajian 15 Menit

kegiatan dan proyek (Mengkomunikasikan- Saintifik)
perkembangan 21. Guru dan siswa dapat sama-sama melihat dimana
proyek. kekurangan dan kelebihan proyek yang mereka
hasilkan (mengumpulkan informasi- Saintifik,
gotong royong-PPK, Critical thinking-4C)
22. Guru akan membahas tentang kelayakan proyek
yang telah dibuat oleh peserta didik
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
23. Peserta didik dari kelompok lain juga bisa
memberikan masukan untuk sama-sama
belajar.(Mengkomunikasikan-Saintifik)

C. KEGIATAN PENUTUP 10 Menit

Evaluasi 24. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 5 Menit
bertanya tentang hal yang belum dipahami terkait
materi (critical thingking)
25. Guru memberikan penjelasan tentang pertanyaan
yang disampaikan peserta didik
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
26. Guru menyampaikan evaluasi pembelajaran
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
Refleski 27. Guru memberikan umpan balik dan refleksi 5 Menit
proses Pembelajaran
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
28. Guru memebrikan tindak lanjut
29. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya
30. Pembelajaran diakhiri dengan membaca
hamdalah dan salam.

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

Ranah Penilaian
Tehnik Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Non tes Observasi Lembar Lembar
Observasi Pengamatan
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda Lembar
soal
Keterampilan Non tes Portofolio LKPD Lembar
Pertanyaan
terbuka

I. Lampiran
a. Materi Ajar atau link materi(youtube)
b. Lembar Kegiatan/kerja Peserta Didik atau link LKPD
c. Instrumen penilaian
d. Gambar-gambar media, alat, bahan

Mengetahui, Jombang,
Kepala MI Darussalam Guru Kelas 5

Nur Adib, S.Ag Didin Handoko, S.Pd

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 Materi Ajar
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 3.6.1 Peserta didik mampu mengkategorikan
dalam kehidupan sehari-hari. bahan konduktor dalam kehidpan sehari-
hari (C-6)
3.6.2 Peserta didik mampu mengkategorikan
bahan isolator dalam kehidupan sehari-
hari (C-6)
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan
gambar cerita (C-2)
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Peserta didik mampu membuat gambar
cerita dengan tehnik krayon (P-5)

1. Bahan Konduktor dan Isolator

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
2. Gambar Cerita

RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
RPP 2 PPG GKMI 3A BATCH 3 TAHUN 2022 UIN RADEN MAS SAID SURAKARTA
 LKPD PROYEK
Nama Kelompok :
1. ………………………………….
2. …………………………………
3. ………………………………..
4. …………………………………

SBdP
Kompetensi Dasar
4.2 Membuat gambar cerita.

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1 Peserta didik mampu membuat gambar cerita dengan tehnik krayon (P-5)

Setelah kamu mengetahui alat dan bahan yang digunakan untuk membuat gambar cerita,
gunakanlah informasi di atas untuk melakukan kegiatan berikut bersama dengan kelompokmu.

1. Berdasarkan pemahamanmu tentang gambar cerita, bersama kelompokmu, buatlah gambar

cerita bertema pemanfaat konduktor dan isolator dalam kehidupan sehari-hari
2. Gambarlah di kertas ukuran A4 dengan tehnik krayon
3. Tuliskanlah di bawah cerita tersebut beberapa keterangan, seperti:
a. Pembuat gambar,
b. Teknik yang digunakan, dan
c. Alat yang digunakan.
4. Amatilah gambar cerita yang telah kamu buat, lalu diskusikan dengan teman
sekelompokmu, cerita apa yang disampaikan dari gambar cerita tersebut. Tuliskanlah
cerita yang kamu tangkap dari gambar tersebut di bawah keterangan gambar.
 PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Perubahan Tingkah laku
No Nama Tanggung Jawab Kerjasama Disiplin Skor NA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

No Indikator
1 Kurang, jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2 Cukup, jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dari pembelajaran
tetapi belum konsisten
3 Baik, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum konsisten
4 Sangat baik, jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
secara terus-menerus dan konsisten

Keterangan :
1 = Kurang 𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
2 = Cukup 𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙

3 = Baik
4 = Sangat baik
Penilaian Skor maksimal : 12
Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat Baik (A)
Contoh Deskripsi Catatan :
Dari penilaian keterampilan di atas maka:
1. Adit medapatkan nilai akhir 80 maka dinyatakan baik/secara aktif mengikuti kegiatan KBM
2. Albirruni, medapatkan nilai akhir 75 maka dinyatakan cukup mengikuti kegiatan KBM
 PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Memberi salam
Berdoa sebelum
sebelum
dan sesudah
No Nama dan sesudah Skor NA
belajar
berpendapat
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan :
1 = Kurang
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
2 = Cukup 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙
3 = Baik
4 = Sangat baik
Penilaian Skor maksimal : 8
Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat Baik (A)
Contoh Deskripsi Catatan :
Dari penilaian keterampilan di atas maka:
1. Adit medapatkan nilai akhir 80 maka dinyatakan baik/secara aktif mengikuti kegiatan
KBM
2. Albirruni, medapatkan nilai akhir 75 maka dinyatakan cukup mengikuti kegiatan KBM
 SOAL BERBASIS HOTS
Nama : ………………………….
Kelas : ………………………….
No Absen : ………………………….
A. Pilihlah jawaban a, b, c atau d yang paling benar!
1. Manakah pernyataan berikut yang benar tentang isolator?
a. Isolator mampu menghantarkan bunyi.
b. Isolator tidak mampu menghantarkan panas.
c. Isolator mempunyai sifat yang sama dengan konduktor.
d. Isolator terbuat dari aluminium.
2. Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut ….
a. isolator b. radiator c. konduktor d. konvektor
3. Berikut merupakan benda yang termasuk isolator, kecuali ….
a. plastik b. kain c. kayu d. batangan besi
4. Benda konduktor yang dapat kita temui sehari-hari adalah ….
a. kaca b. ember plastic c. panci d. selimut

5. Benda-benda konduktor dimanfaatkan untuk berbagai perlatan sehari-hari sebab ….

a. dapat menghantarkan panas c. menghantarkan dingin
b. menghalangi merambatnya panas d. dapat menstabilkan suhu
Kunci Jawaban
1. B
2. C
3. D
4. D
5. A
 RUBRIK PENILAIAN (PENGETAHUAN) SOAL EVALUASI

No Nama KKM Benar Soal NA Ketuntasan

1 70
2 70
3 70
4 70
5 70
6 70

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Ketuntasan :
KKM = Kriteria Ketuntasan Minimal (70)
T = Tuntas (Nilai akhir mencapai atau lebih dari KKM)
TT = Tidak Tuntas (Nilai akhir tidak mencapai atau kurang dari KKM)
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : MI Darussalam
Kelas / Semester : 5/2
Tema/Subtema : 6 Panas dan Perpindahannya/ 3 Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Indikator : Membuat gambar cerita dengan tehnik krayon

Petunjuk: Berilah tanda cek “√” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri siswa!
Communic
Critical Thinking Creativity Collaboration Penilaian
ation
No Terlibat Nilai
Informasi Tanggung
Nama Interpretasi
dan Ide desain
dalam
jawab dan Kerjasama Skor Skor Akhir
dan Analisis Percakapan
Penemuan Produktivitas Maksimum Diperoleh
dan diskusi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Adit
2 Albirruni
3 Dendi
4
5

Keterangan : isilah kolom skor sesuai kriteria pada rubrik yang telah disediakan. Meski kerja kelompok penilainya masing-
masing anak.
Pedoman Skor PenilaianSkor maksimal : 24

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat Baik (A)

Catatan :
Dari penilaian keterampilan di atas maka:
1. Adit, medapatkan nilai akhir 80 maka dinyatakan baik dalam membuat model perpindahan panas secara radiasi
2. Albirruni medapatkan nilai akhir 90 maka dinyatakan sangat baik dalam perpindahan panas secara radiasi
 Penilaian Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity,
Communication,Collaboration)

1. Indikator Keterampilan 4C berdasarkan (Rubrics & Resources, 2014)

No Aspek
1 Critical Thinking
(Berpikir Kritis)
2 Creativity (Kreatif)
3 Communication
(Komunikasi)
4 Collaboration
(Kolaborasi)
Indikator
Informasi dan penemuan;Interpretasi dan
analisis;Membangun argumen
Ide desain dan perbaikan; Produksi kreatif;
Keterbukaan dan keberanian untuk jelajahi
Terlibat dalam percakapan dan
diskusi;Berkomunikasidi lingkungan
beragam;Menyampaikan presentasi
lisan
Kerjasama; Tanggungjawab;Responsif

2. Pedoman Skor PenilaianSkor

maksimal : 24

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat Baik (A)
 Indikator Penilaian Proyek

No Aspek Indikator

1 Perencanaan Mampu menyiapkan alat dan bahan pembuatan

gambar cerita dengan tehnik krayon

Mampu Menyusun tema dan rancangan desain

gambar cerita dengan tehnik krayon yang sesuai

Mampu Menyusun jadwal pembuatan gambar

cerita dengan tehnik krayon

2 Pelaksanaan Mampu melakukan pembuatan gambar

cerita dengan tehnik krayon sesuai
dengan rancangan yang disusun
Mampu melakukan pembuatan dengan alat &
bahan yang sudah disiapkan

Mampu menyelesaikan pembuatan gambar

cerita dengan tehnik krayon sesuai waktuyang
ditentukan
3 Menampilkan Mampu menampilkan hasil pembuatan
Proyek gambar cerita dengan tehnik krayon
dengan informatif,menarik dan kreatif
4 Mengevaluasi Mampu menjelaskan dan menceritakan
Produk gambar cerita dengan tehnik krayon yang
dibuat oleh kelompoknya sendiri
Mampu memberikan pembuatan gambar
cerita dengan tehnik krayon antar kelompok
 LEMBAR PENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : MI Darussalam

Kelas / Semester :5/2
Tema/Subtema : 6 Panas dan Perpindahannya/ 3 Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Indikator : Membuat gambar cerita dengan tehnik krayon

Petunjuk: Berilah tanda cek “v” pada kolom yang sesuai aspek yang muncul pada diri siswa!

Perencanaan Pelaksanaan Menyajikan Hasil Mengevaluasi Produk

Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu

menyiapka Menyusu Menyus melakukan melakukan menyelesaik menampilkan menjelaskan Mampu
n tema pembuatan pembuatan memberikan
n alat dan un an hasil gambar dan
dan gambar dengan komentar dan
bahan jadwal pembuatan cerita dengan menceritakan
rancanga cerita alat & saran terhadap Nilai
No Nama pembuatan pembuat gambar tehnik krayon gambar cerita Skor
gambar
n desain
an
dengan bahan
cerita dengan dengan tehnik antar kelompok Akhir
cerita gambar gambar tehnik yang dengan informatif, krayon yang
cerita krayon sudah
dengan cerita disiapkan tehnik menarik dan dibuat oleh
dengan sesuai
tehnik tehnik krayon kreatif kelompoknya
tehnik dengan
krayon krayon sesuai waktu sendiri
krayon rancangan
yang
yang yang
sesuai disusun ditentukan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

Keterangan : isilah kolom skor sesuai kriteria pada rubrik yang telah disediakan. Meski kerja kelompok penilainya
Pedoman Skor PenilaianSkor maksimal : 36

𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
𝑆𝑒𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan Nilai :
< 60 = Perlu bimbingan (D)
70 – 79 = Cukup (C)
80 – 90 = Baik (B)
91 – 100 = Sangat Baik (A)

Contoh Catatan :
Dari penilaian proyek di atas maka:
1. Adit, medapatkan nilai akhir 80 maka dinyatakan baik dalam membuat model perpindahan
panas radiasi