RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 1 SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA 1 TUMBUHAN SAHABATKU
PEMBELAJARAN 2

KELAS VI

Oleh

SUKIMIN, S.Pd.

SDK ST. YUSUF SUKORENO

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDK ST. YUSUF SUKORENO

Tema : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran ke : 2
Kelas / Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

PPKn
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.1.1 Menganalisis penerapan nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. nilai Pancasila sila ke-1dan 2
dalam kehidupan sehari-hari.
(C4)
4. 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.1.1 Menyajikan laporan hasil
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan analisis pelaksanaan nilai-nilai
sehari-hari. Pancasila sila ke-1 dan 2 dalam
kehidupan sehari-hari. (P5)

SBdP
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.4 Memahami patung 3.4.1 Menganalisis informasi
tentang fungsi dan teknik
pembuatan patung. (C4)
2. 4.4 Membuat patung 4.4.1 Menyajikan cara membuat
patung. (P5)
C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati video pembelajaran tentang permasalahan terkait Pancasila, siswa

dapat menganalisis hubungan antara informasi yang didapat dari video tersebut dengan
penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama dan kedua dikehidupan sehari-hari dengan
penuh tanggung jawab. ( C4 ) (TPACK)
2. Melalui LKPD berbasis discovery learning, siswa dapat menyajikan laporan secara
tertulis hasil analisis terkait permasalahan yang berhubungan dengan pelaksanaan nilai-
nilai Pancasila sila ke-1dan 2 dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri.(P5)
3. Setelah mengamti video pembelajaran tentang patung, siswa dapat menganalisis
informasi tentang fungsi dan teknik pembuatan patung dengan penuh tanggung jawab.
(C4) (TPACK)
4. Melalui kegiatan LKPD berbasis discovery learning, siswa dapat menyajikan cara
membuat patung dengan rasa percaya diri.(P5)

D. Materi Pembelajaran
1. Penerapan sila pertama dan kedua Pancasila
2. Membuat patung

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

• Model : Discovery Learning
• Pendekatan : Saintifik, , TPACK, HOTS, dan Penguatan Pendidikan Karakter
• Metode : Penugasan dan Tanya jawab

F. Media, Bahan , dan Sumber Belajar

1. Media
a. LKPD
b. Video pembelajaran
c. Proyektor ( LCD )
2. Bahan
a. Buku tulis/kertas
b. Pulpen/pensil
c. Plastisin
3. Sumber Belajar
a. Buku siswa : Anggari, Angi St., dkk.2018.Selamatkan Makhluk Hidup:
Buku Siswa. Jakarta : Balitbang. Cetakan ke-2
b. Buku Siswa LKS Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup: Kurikulum 2013. Jakarta: CV
Citra Pustaka
 c. Buku guru : Anggari, Angi St., dkk.2018.Selamatkan Makhluk Hidup:
Buku Guru. Jakarta : Balitbang. Cetakan ke-2
d. Buku Pegangan Guru LKS Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup: Kurikulum 2013.
Jakarta: CV Citra Pustaka.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

1. Siswa memberi salam dan guru menjawab salam serta 10 menit

bertanya kabar siswanya (collaboration)
2. Guru melakukan absensi siswa. ( communication )
3. Semua siswa berdoa menurut agama masing-masing
dipimpin ketua kelas.(religius- PPK).
4. Siswa diingatkan oleh guru untuk selalu menjaga
kerapian dan kesehatan.(disiplin)
5. Siswa menyanyikan lagu Garuda Pancasila
(nasionalisme-PPK).
Pendahuluan 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
setelah mengamati video pembelajaran, siswa dapat
menganalisis hubungan antara informasi yang didapat
dari video tersebut dengan penerapan nilai-nilai
Pancasila
silake-1dan 2 dalam kehidupan sehari-hari dengan
penuh
tanggung jawab dan percaya diri. Siswa juga dapat
menganalisis fungsi dan cara membuat patung dari
plastisin. (comunication)
7. Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan
dipelajari, dengan memberikan pertanyaan – pertanyaan
yang berkaitan dengan materi.

Inti Pemberian Rangsangan (stimulation) 50 menit

1. Guru membimbing siswa membagi menjadi 4
kelompok (communication)
 2. Siswa menganalisis video yang ditayangkan oleh guru
tentang konflik di Myanmar terkait materi pembelajaran
yang mengarah pada persiapan pemecahan masalah
(mengamati-saintifik)
( TPACK )(C1)
3. Siswa diberikan pertanyaan terkait dengan video dan
gambar tersebut yaitu “bagaimana pendapat kalian
terkait video tersebut? Menurut kalian apakah di video
tersebut terdapat suatu masalah?”
(menanya- saintifik) (C1)

Identifikasi Masalah (problem statement)

4. Siswa secara berkelompok mengidentifikasi sebanyak
mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam
bentuk hipotesis (menalar-saintifik, mandiri-PPK)(C4)
5. Siswa mengaitkan hubungan antara informasi yang
didapat dari video tersebut dengan penerapan nilai-nilai
Pancasila sila ke-1 dan 2 dalam kehidupan sehari-hari
(mencoba-saintifik, gotong royong-PPK)(C4).

Pengumpulan Data (data collection)

6. Siswa mengumpulkan berbagai informasi dengan
menganalisis video pembelajaran. Pada kegiatan ini,
siswa menghubungkan masalah dengan pengetahuan
yang dimiliki (mencoba-saintifik)(C4).

7. Siswa mengumpulkan informasi tentang fungsi dan

tujuan patung melalui video yang ditayangkan guru
(mengamati-saintifik)(C4).

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
8. Siswa diberikan LKPD untuk mempermudah mereka
dalam memahami materi yang dipelajari. Serta guru
memberikan penilaian ketrampilan siswa.(C2)
9. Siswa dapat bertanya kepada guru jika terdapat hal-hal
 yang belum dipahami dalam LKPD (mengkomunikasikan-
saintifik).

Pengolahan Data (data processing)

10. Melalui LKPD, siswa dapat merangkum dan
menampilkan secara tulis dalam bentuk teks laporan dan
lisan hasil analisis pengolahan data terkait permasalahan
dalam video yang berhubungan dengan pelaksanaan nilai-
nilai Pancasila sila ke-1 dan 2 , serta teknik dan cara
pembuatan patung (mencoba-saintifik). (C5)

Pembuktian (verification)
11. Siswa melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar/tidak hipotesis yang ditetapkan
sebelumnya dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan
hasil pengolahan data (menalar-saintifik).(C5)
12. Siswa diberikan kesempatan oleh guru untuk menemukan
suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-
contoh yang mereka jumpai dalam kehidupannya sehari-hari
(menalar-saintifik). (C3)
13. Siswa secara bergantian memaparkan laporan hasil
penemuan solusi dari permasalahan yang diberikan, siswa
lain memberikan tanggapan atau mengajukan pertanyaan
(mengkomunikasikan-saintifik)(C6).

Menarik Simpulan (generalization)

14. Siswa dengan pendampingan guru menarik kesimpulan
yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua
kejadian/masalah yang sama dengan memerhatikan hasil
pembuktian (mengkomunikasikan- saintifik)(C6).
Penutup 15. Siswa yang menemukan solusi pemecahan masalah 10 menit
dengan baik akan diberikan pujian oleh guru, dan diberikan
penguatan bagi siswa lain yang belum dapat menemukan
solusi pemecahan masalah materi tersebut
(mengkomunikasikan- saintifik)(C3).
16. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari (mengkomunikasikan-
saintifik)(C6).
17. Siswa menyampaikan secara jujur tentang pemahaman
mereka akan materi yang dipelajari (integritas-PPK).
a. Apa saja yang sudah siswa pelajari?
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
b. Materi apa saja yang siswa sukai?
c. Materi apa saja yang belum dikuasai?
18. Siswa diberikan soal evaluasi pembelajaran . Guru
 memberikan penilaian pengetahuan siswa. Siswa juga
diberitahu mengenai alokasi waktu pengerjaan evaluasi.
(mandiri)
19. Guru menyampaikan tentang materi pembelajaran yang
akan datang yaitu pembelajaran 3 pada subtema
1(communication)
20 Untuk mengakhiri kegiatan, guru mengajak semua siswa
berdoa (religius-PPK).

Penilaian

1. Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : PG
c. Jenis Penilaian : Tes
d. Kisi-kisi : Lampiran 1
e. Instrument : Lampiran 2
2. Keterampilan
a. Teknik : Hasil pemecahan masalah dan unjuk kerja
b. Bentuk instrument : Rubrik
c. Jenis Penilaian : Non tes
d. Kisi-kisi : Lampiran 3
e. Rubrik Keterampilan : Lampiran 4

Sukoreno, 21 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SDK ST. YUSUF Guru kelas VI

Asep Idam Kurniawan, S.Pd. Sukimin, S.Pd.

NIP. 1886/yk NIP. 1809/yk
 MATERI AJAR

Penerapan sila pertama Pancasila (Ketuhanan Yang Maha Esa)

Sila pertama Pancasila mengandung makna bahwa bangsa
Indonesia bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa. Sila ini juga
menunjukkan bahwa Indonesia adalah bangsa yang religius.
Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama Pancasila:
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Mensyukuri segala yang ada di semesta yang merupakan
anugerah
Tuhan
c. Mengakui kebebasan memeluk agama dan menjalankan
ibadah masing-
masing, serta
d. Menghormati dan saling menjaga kerukunan antar
pemeluk agama.

Penerapan sila kedua Pancasila (Kemanusiaan yang Adil dan

Beradab)
Sila kedua Pancasila mengandung makna adanya pengakuan
terhadap persamaan derajat antar sesama manusia dan
bahwa setiap warga negara memiliki hak dan kewajiban.
Berikut nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua
Pancasila:
a. Mengakui persamaan derajat antar sesama manusia,
b. Mengakui persamaan hak dan kewajiban antarwarga
Negara
c. Mengembangkan sikap tenggang rasa,
d. Saling menyayangi sesama manusia, serta
e. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.

Mengenal Karya Seni Patung

Karya seni rupa terdiri atas karya seni dua dimensi dan tiga
dimensi. Contoh karya seni dua dimensi, yaitu lukisan dan kain
batik. Contoh karya seni tiga dimensi adalah patung. Patung
memiliki panjang, lebar, dan tinggi serta dapat dilihat dari segala
arah. Patung adalah karya seni tiga dimensi yang meniru bentuk
manusia, hewan, tumbuhan, ataupun benda yang dibuat
menggunakan teknik tertentu. Seni patung juga diartikan sebagai
seni bentuk karena bentuk-bentuk patung memiliki nilai keindhan.
Ada beberapa fungsi patung, diantaranya sebagai berikut:
1. Patung religi, sebagai sarana untuk beribadah dan bermakna religius
2. Patung monumen, untuk mengenang jasa pahlawan atau peristiwa
bersejarah bangsa
3. Patung arsitektur, berfungsi sebagai pelengkap konstruksi bangunan.
4. Patung dekorasi, sebagai penghias bangunan, taman, atau tempat
lainnya
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
IDENTITAS SISWA
NAMA : ………………………………..
KELAS : ………………………………..
NO. ABSEN : ………………………………..
1. JUDUL
Menganalisis dan merangkum hasil identifikasi masalah tentang penerapan nilai nilai
Pancasila sila ke-1dan 2 dalam kehidupan sehari-hari.
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 3.1.1 Menganalisis penerapan nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. nilai Pancasila sila ke-1dan 2
dalam kehidupan sehari-hari.
(C4)
4. 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan 4.1.1 Menyajikan laporan hasil
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan analisis pelaksanaan nilai-nilai
sehari-hari. Pancasila sila ke-1 dan 2 dalam
kehidupan sehari-hari. (P5)
3. TUJUAN KEGIATAN
 Setelah mengamati video pembelajaran tentang permasalahan terkait Pancasila,
siswa dapat menganalisis hubungan antara informasi yang didapat dari video
tersebut dengan penerapan nilai-nilai Pancasila sila pertama dan kedua dikehidupan
sehari-hari dengan penuh tanggung jawab. ( C4 ) (TPACK)
 Melalui LKPD berbasis discovery learning, siswa dapat menyajikan laporan secara
tertulis hasil analisis terkait permasalahan yang berhubungan dengan pelaksanaan
nilai-nilai Pancasila sila ke-1dan 2 dengan penuh tanggung jawab dan percaya diri.
(P5)
4. IDENTIFIKASI MASALAH
 Tuliskan sebanyak mungkin masalah – masalah yang kalian temukan dari video
pembelajaran yang ditayangkan guru terkait dengan penerapan sila ke–1 dan ke-2
Pancasila.
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. JAWABAN SEMENTARA ( HIPOTESA )
Rumuskan satu pernyataan sebagai jawaban sementara atas identifikasi masalah yang
diajukan.
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
6. SUMBER DATA / REFERENSI
Tuliskan nama referansi ( nama buku, nama orang atau link dari internet ) yang kamu
gunakan sebagai acuan dalam menyelesaikan masalah ini !
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
7. HASIL PENGOLAHAN DATA
Rangkumlah semua informasi yang kalian dapatkan dalam bentuk teks laporan !
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
8. MENARIK KESIMPULAN
Simpulkan secara singkat hasil rangkuman yang telah kalian buat !
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

IDENTITAS SISWA
NAMA : ………………………………..
KELAS : ………………………………..
NO. ABSEN : ………………………………..
1. JUDUL
Teknik dan cara membuat patung dari plastisin
2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SBdP
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.4 Memahami patung 3.4.1
Menganalisis informasi
tentang fungsi dan teknik
pembuatan patung. (C4)
2. 4.4 Membuat patung 4.4.1 Menyajikan cara membuat
patung. (P5)

3. TUJUAN KEGIATAN
 Setelah mengamti video pembelajaran tentang patung, siswa dapat menganalisis
informasi tentang fungsi dan teknik pembuatan patung dengan penuh tanggung
jawab.
 Melalui kegiatan LKPD berbasis discovery learning, siswa dapat menyajikan cara
membuat patung dengan rasa percaya diri.
4. IDENTIFIKASI MASALAH
Tuliskan sebanyak mungkin masalah / kekurangan yang kalian temukan dari video
pembelajaran yang ditayangkan guru tentang fungsi dan teknik pembuatan patung
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
5. JAWABAN SEMENTARA ( HIPOTESA )
Rumuskan satu pernyataan sebagai jawaban sementara atas identifikasi masalah yang
diajukan.
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
6. SUMBER DATA / REFERENSI
Tuliskan nama referansi ( nama buku, nama orang atau link dari internet ) yang kamu
gunakan sebagai acuan dalam menyelesaikan masalah ini !
 Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
7. HASIL PENGOLAHAN DATA
Rangkumlah semua informasi yang kalian dapatkan dalam bentuk teks laporan !
Jawab:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
8. MENARIK KESIMPULAN
Simpulkan secara singkat hasil rangkuman yang telah kalian buat !
Jawab:
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
Lampiran 1

KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SDK ST. YUSUF

Kelas/ : VI / I
Semester
Tema : 1 Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 1 Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 2 (kedua)

Kompetensi Indikator Indikator Soal Ranah Kognitif Dimensi Bentuk Bobot Nomor
Dasar Pembelajaran C1 C2 C3 C4 C5 C6 Pengetahuan Soal Soal Soal
PPKn PPKn Soal disajikan dalam bentuk P1
PG 1 1
3.1 3.1.1 deskripsi singkat. (Faktual)
Menganalisis Mengaitkan Soal disajikan dalam bentuk P1
penerapan penerapan PG 1 2
nilainilai pernyataan. (Faktual)
nilai-nilai
Pancasila Pancasila
Soal disajikan dalam bentuk P2
dalam sila ke-1 dan 2 PG 1 3
pernyataan (Konseptual)
kehidupan dalam
sehari-hari. kehidupan Soal disajikan dalam bentuk P2
PG 1 4
sehari-hari. deskripsi singkat. (Konseptual)
Soal disajikan dalam bentuk P1
PG 1 5
deskripsi singkat. (Faktual)
Soal disajikan dalam bentuk P1 PG 1 6
deskripsi singkat. (Faktual)
 Soal disajikan dalam bentuk P1
PG 1 7
deskripsi singkat. (Faktual)

SBdP SBdP Soal disajikan dalam bentuk P1 (Faktual)

PG 1 8
3.4 3.4.1 deskripsi singkat.
Memahami Mengumpulkan P1 (Faktual)
patung informasi Soal disajikan dalam bentuk gambar. PG 1 9
tentang fungsi
dan teknik
Soal disajikan dalam bentuk P2
pembuatan PG 1 10
pernyataan (Konseptual)
patung
Juml ah 10
 DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN JEMBER
SEKOLAH DASAR KATOLIK ST. YUSUF
Jalan. Argopuro No. 109 Sukoreno, Umbulsari

Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(PILIHAN GANDA)

SOAL EVALUASI TEMATIK

TANDA TANGAN NILAI
TEMA 1 SUBTEMA 1 PB 2
Guru Orang Tua Nama : …………………………
Kelas : VI
No. Absen : …………………………
Hari/Tanggal : ………………………….

PETUNJUK UMUM:
1. Lengkapilah identitas pada kolom di atas.
2. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.
3. Bacalah dan analisis permasalahan dalam soal dengan seksama sebelum menjawab soal.
4. Kerjakanlah soal-soal yang dianggap paling mudah terlebih dahulu.
5. Waktu pengerjaan soal 30 menit.

SOAL PILIHAN GANDA

1. Tindakan positif terhadap Pancasila dapat dilakukan dengan . . .
a. Membaca Pancasila setiap hari
b. Menjadikan Pancasila sebagai kata-kata mutiara
c. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila
d. Menghafalkan Pancasila setiap waktu

2. Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Tidak membeda-bedakan status sosial dalam berteman
2) Pemberian KIS secara tepat sasaran
3) Mengembangkan sikap toleransi
4) Bertegur sapa dengan tetangga saat berpapasan
5) Pemerintah memberikan program gratis wajib belajar 9 tahun
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan pengamalan sila ke-2 ditunjukkan pada
nomor . . .
a. 1, 2, dan 3 b . 2, 3, dan 5 c. 3, 4, dan 5 d. 1, 3, dan 4
3. Budi berasal dari keluarga kaya raya, tetapi hal ini tidak membuatnya menjadi sombong.
Pernyataan tersebut merupakan contoh sikap dari sila ke-2, karena . . .
a. Budi selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar
b. Budi menghormati teman yang berbeda agama untuk melaksanakan ibadahnya
c. Budi menyadari bahwa setiap orang memiliki hak dan kewajiban yang sama di mata
Tuhan.
d. Budi bermain dengan siapa saja tanpa membedakan agama.

4. Dalam menjalankan kehidupan berbangsa dan bernegara, kita sebagai bangsa Indonesia
harus mengemban kewajiban dan memahami benar amanat penderitaan rakyat dalam
kerangka persatuan dan kesatuan. Dalam video tentang demo antikudeta militer di Myanmar
terlihat aksi seorang polisi yang memukuli sukarelawan medis yang tak bersenjata. Polisi itu
tak mengerti benar akan pentingnya pemahaman konteks Pancasila dalam mengemban
kehidupan yang berdaulat. Agar kasus seperti itu tidak terjadi dalam kehidupan generasi
penerus bangsa, apa yang harus kamu lakukan sebagai seorang pelajar untuk menjalankan
kewajiban dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sejak dini?
a. Memahami dan mengamalkan isi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
b. Memahami arti penting Pancasila dan seluk beluknya
c. Menjalankan kehidupan sebagaimana mestinya seorang pelajar
d. Memahami fungsi instrumen negara

5. Salosa sudah beberapa hari tidak masuk sekolah. Buyung dan teman – temannya berencana
menjenguknya setelah pulang sekolah. Sikap buyung dan teman – temannya sesuai dengan
sila yang ke …..
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

6. Contoh penerapan sila ke-2 dari Pancasila adalah……

a. Beribadah ke masjid
b. Memusuhi teman yang berbeda agama
c. Tidak bersikap semena – mena terhadap teman
d. Selalu bermusyawarah

7. Jika ada salah satu teman kita akan menjalankan ibadah sesuai keyakinannya, maka sikap
kita sebaiknya ………….
a. Melarangnya agar tidak beribadah
b. Mengajaknya bermain terus
c. Mempersilakan teman untuk beribadah
d. Menyuruh teman agar beribadah setelah selesai bermain

8. Patung sering disebut hasil karya seni berwujud tiga dimensi. Mengapa patung disebut karya
seni 3 dimensi?
a. Karena patung bisa dilihat dari dari berbagai arah dan tidak menempati ruang
 b. Karena patung bisa dilihat dari dari berbagai arah dan menempati ruang
c. Karena patung bisa dilihat dari dari berbagai arah dan tidak memiliki volume
d. Karena patung memiliki tidak memiliki volume dan menempati ruang
9. Perhatkan gambar di bahah ini!

Urutan nama jenis patung di bawah ini yang sesuai dengan gambar di atas adalah . . .
a. Patung dekorasi, patung miniatur, patung monumen, patung lambang pemujaan
b. Patung dekorasi, patung monumen, patung miniatur, patung lambang pemujaan
c. Patung miniatur, patung monumen, patung lambang pemujaan, patung dekorasi
d. Patung monumen, patung lambang pemujaan, patung dekorasi, patung miniatur

10. Urutan langkah-langkah pembuatan patung dengan teknik memahat yang benar adalah . . .
a. Siapkan balok kayu dan pola patung yang akan dibuat, buatlah bentuk patung secara
global, haluskan dengan ampelas, potong kayu dengan gergaji dan bentuklah sedikit
demi sedikit, warnai patung menggunakan cat.
b. Siapkan balok kayu dan pola patung yang akan dibuat, haluskan dengan ampelas,
buatlah bentuk patung secara global, potong kayu dengan gergaji dan bentuklah sedikit
demi sedikit, warnai patung menggunakan cat.
c. Siapkan balok kayu dan pola patung yang akan dibuat, potong kayu dengan gergaji dan
bentuklah sedikit demi sedikit, buatlah bentuk patung secara global, haluskan dengan
ampelas, warnai patung menggunakan cat.
d. Siapkan balok kayu dan pola patung yang akan dibuat, potong kayu dengan gergaji dan
bentuklah sedikit demi sedikit, haluskan dengan ampelas, buatlah bentuk patung secara
global, warnai patung menggunakan cat.
 KUNCI JAWABAN
PENILAIAN HARIAN ASPEK PENGETAHUAN
TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

No. Kunci Jawaban Skor

Soal
1. C 1
2. D 1
3. C 1
4. A 1
5. B 1
6. C 1
7. C 1
8. B 1
9. A 1
10. C 1
JUMLAH 10

Rentang Predikat
A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100
B (Baik) 76 < B ≤ 88
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) D < 65

Lampiran 3

KISI-KISI SOAL PENILAIAN KETERAMPILAN

 Nama Sekolah : SDK ST. YUSUF SUKORENO
Kelas/ Semester : VI / I
Tema : 1 Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema : 1 Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 2 (kedua)

Muatan Teknik
Kompetensi Dasar Indikator Domain Uraian Tugas
Pelajaran Penilaian
PPKn 4.1 Menampilkan 4.1.1 Merangkum P3 Produk Siswa merumuskan
hasil analisis dan hasil analisis
pelaksanaan menampilkan pelaksanaan nilai
nilai-nilai hasil analisis nilai Pancasila sila
Pancasila sila ke- pelaksanaan ke-1 dan 2
1 dan 2 dalam nilai-nilai berdasarkan hasil
kehidupan Pancasila sila pengamatan dalam
sehari-hari. ke-1 dan 2 bentuk teks laporan.
dalam
kehidupan
sehari-hari
SBdP 4.4 Membuat patung 4.4.1Menampilkan P3 Produk Siswa menyajikan
cara membuat cara membuat
patung. patung dan
menampilkan di
depan kelas.

Lampiran 4
RUBRIK KETERAMPILAN
PPKn dan SBdP

Muatan Indikator Baik Sekali Baik Cukup Perlu

 Bimbingan
(skor 4) (skor 3) (skor 2)
(skor 1)
PPKn Menampilkan Menuliskan Hanya Hanya Hanya
hasil analisis secara lengkap menuliskan menuliskan menuliskan
pelaksanaan dan benar 5 secara lengkap secara dengan benar
tahapan, yaitu: dan benar 3-4 lengkap dan
nilai-nilai tahapan, yaitu: benar 2 tahapan
• identifikasi
Pancasila sila • identifikasi tahapan, identifikasi
masalah
ke-1 dan 2 masalah yaitu: masalah /
• hipotesis
dalam • hipotesis • identifikasi semua
• sumber data masalah
kehidupan • hasil tahapan yang
• hasil
sehari-hari. • hasil dituliskan
• kesimpulan • kesimpulan
salah
SBdP Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan Menampilkan
cara membuat cara membuat cara membuat cara membuat cara
patung. patung dengan patung dengan patung dengan membuat
terurut dan hasil terurut, tetapi patung
hasil patung tidak terurut
patung dengan tidak
tidak dan
menyerupai
sepenuhnya hasil patung terurut dan
wujud aslinya. hasil patung
menyerupai menyerupai
wujud aslinya. wujud aslinya. tidak
menyerupai
wujud
aslinya.

Rentang Predikat
A (Sangat Baik) 88 < A ≤ 100
B (Baik) 76 < B ≤ 88
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 76
D (Perlu Bimbingan) D < 65