Nama : Sherly Rafita

Kelas : PGSD 1 (PPG Prajab-Gel 2)

Mata Kuliah : Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Topik : 4 Aksi Nyata

LEMBAR KOMITMEN
Akan berkomitmen untuk :
1. Memanfaatkan teknologi digital untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam pembelajaran,
serta membantu peserta didik memahami materi dengan lebih mudah dan efektif
2. Menyediakan waktu dan kesempatan bagi peserta didik untuk mengeksplorasi dan mengembangkan
kemampuan dalam menggunakan teknologi baru, media, dan metode pembelajaran
3. Meningkatkan kemampuan diri dalam menggunakan teknologi baru, media, dan metode
pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan perkembangan peserta didik
4. Tetap memperhatikan kebutuhan dan minat siswa dalam pembelajaran, serta mempertimbangkan
bagaimana teknologi dan media dapat membantu meningkatkanhasil belajar peserta didik
5. Mengkomunikasikan kepada orang tua / wali murid tentang bagaimana kemajuan anaknya dalam
proses pengajaran dengan teknologi baru dan berdiskusi akan proses pembelajaran yang dapat
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
6. Bersikap terbuka terhadap ide-ide dan saran yang berguna dari siswa, rekan sejawat, dan pihak lain
dalam meningkatkan pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi dan media digital.
7. Menjadi fasilitator yang membimbing siswa untuk cerdas dan bijak dalam penggunaan teknologi.
8. Memantau dan menilai hasil belajar siswa secara teratur untuk memahami kemajuan dan kebutuhan
peserta didik, serta memberikan bimbingan dan dukungan yang diperlukan agar peserta didik dapat
tumbuh dan berkembang dengan optimal.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SDN 243 Palembang

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 3 : Ayo, Menjadi penemu
Pembelajaran 4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PKn
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logisdan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.2 Menghargai makna 1.2.1 Mengidentifiksi 6 contoh hak dalam
kewajiban, hak dan kehidupan sehari-hari
tanggungjawab sebagai warga
negara dalam menjalankan
agama
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, 2.2.1 Melakukan contoh yang memengaruhi
hak dan tanggungjawab hak dalam kehidupan sehari-hari
sebagai warga negara sebagai
wujud cinta tanah air
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Melakukan tindakan yang menunjukkan
kewajiban, hak dan tanggungjawab atas kewajiban dalam
tanggungjawab sebagai warga kehidupan sehari-hari (C4)
negara beserta dampaknya 3.2.2 Memisahkan contoh pelaksanaan
dalam kehidupan sehari-hari kewajiban dengan bukan pelaksanaan
kewajiban dijalan raya (C5)
4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Membuat cerita tentang pengalaman diri
pelaksanaan kewajiban, hak bertanggungjawab atas kewajiban (P4)
dan tanggungjawab sebagai
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menemukan kosakata non baku (C4)
(eksplanasi) ilmiah yang 3.2.2 Mengembangkan informasi penting dari
didengar dan dibaca teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemuan dan manfaatnya
menggunakan kalimat efektif (C6)
 2 4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1Membuat pertanyaan tentang rambu-
informasi dari teks penjelasan rambu lalu lintas dengan kalimat efektif
(eksplanasi) ilmiah secara (P5)
lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius, Nasional, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh hak dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar
2. Setelah melihat video, siswa dapat melakukan contoh yang memengaruhi hak dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan kosa kata non baku dengan benar
(HOTS, Literasi, PACK)
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi informasi penting dari
teks eksplanasi yang dibacatentang penemuan dan manfaatnya menggunakan kalimat
efektif dengan benar (HOTS, Literasi , PACK)
5. Melalui berdiskusi, siswa mampu membuat pertanyaan tentang rambu- rambu lalu
lintas dengan benar
6. Setelah mengamati video dan gambar , siswa mampu menemukan tindakan yang
menunjukkan tanggungjawab atas kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
(HOTS, TPACK)
7. Setelah berdiskusi, siswa mampu memisahkan contoh pelaksanaan kewajiban dengan
bukan pelaksanaan – kewajiban dijalan raya dengan terperinci. (HOTS, kolaboratif,
PACK)
8. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat cerita tentang pengalaman diri
bertanggung jawab ataskewajiban dengan benar (HOTS, kolaboratif, PACK)
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Mengidentifikasi kosa kata non baku dari teks yang dibaca
b. Mendiskusikan tanggungjawab dalam melaksanakan kewajiban (mematuhi rambu-
rambu lalu lintas)

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)
2. Model : Problem Based Learning
a. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
b. Mengorganisasikan Peserta Didik
c. Membimbing Penyelidikan Individu
d. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
3. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Alat :
PowerPoint (PPT)
video pembelajaran
Alat peraga lampu lalu lintas
Sumber Belajar :
Buku Siswa Tema 3 : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Guru Tema 3 : Tokoh dan Penemuan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
Internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam 10 Menit
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal (kedisiplinan dan religiusitas-
PPK)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Menyanyikan lagu “ Satu Nusa Satu Bangsa”
bersama-sama. (Nasionalis )
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa (
Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
rangkaian listrik paralel. Peserta didik
mengemukakan pendapatnya) (Critical thinking
& Communication-4C)
 Guru memberikan motivasi berupa teka teki
tentang lampu lalu lintas
 Guru Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Ayo, menjadi
penemu”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
Inti FASE 1: Orientasi peserta didik pada masalah 145 Menit
 Guru menunjukkan gambar orang berkendara
motor di jalan raya melawan arus, macet dan
orang sedang kecelakaan lalu lintas
 Peserta didik mengamati gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
 Peserta didik tanya jawab dengan guru tentang
isi gambar PPT. (Communication - TPACK )
 Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan
pendapat terhadap gambar yang diberikan
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menetapkan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan yang berhubungan dengan gambar
yang diamati. (Saintifik-mengamati )
Contoh pertanyaannya yaitu:
1. Apakah isi gambar 1?
2. Apakah isi gambar 2?
3. Apakah isi gambar 3?
4. Apakah isi gambar 4?
5. Jelaskan keterkaitan gambar 1, 2, 3 dan 4!
6. Bagaimana cara supaya gambar 4 tidak terjadi?
 Guru menampilkan video tentang kegiatan lalu
lintas di jalan raya menggunakan proyektor (
TPACK ) https://youtu.be/JeW3DSaVbYo
 Guru bertanya jawab tentang isi video berkaitan
dengan hak dankewajiban di jalan raya
 Guru menampilkan alat peraga kegiatan berlalu
lintas di jalan raya
 Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang
rambu – rambu lalu lintas yang mereka lihat pada
alat peraga terkait fungsinya. (Creativity and
Innovation )
FASE 2 : Mengorganisasi Peserta Diik dalam
Belajar
 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.
Masing-masing kelompok beranggotakan 4-5
orang siswa
 Peserta didik diberikan LKPD
 Peserta didik dibantu mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut
FASE 3 : Membimbing Penyelidikan Peserta
Didik
 Menggunakan materi ajar dan buku siswa peserta
didik mengumpulkan informasi untuk
membangun ide mereka sendiri dalam
memecahkan masalah
 Peserta didik mendiskusikan pertanyaan dan
melakukan penyelidikan pada LKPD dalam
kelompok. ( Collaboration )
 Peserta didik dapat menggunakan bahan ajar
maupun buku penunjang untuk bahan diskusi
 Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan
peserta didik dengan berkeliling untuk
memberikan bantuan saat siswa berdiskusi.
Guru bisa memberikan pertanyaan pancingan
apabila diskusi tidak berjalan lancar.
 Guru melakukan penilaian terhadap satu
kelompok saat mereka berdiskusi. Saat menilai,
guru menggunakan rubrik
FASE 4 : Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya
 Peserta didik mencatat hasil penyelidikan
kelompok dalam LembarKerja.
 Peserta didik mengolah hasil penyelidikan yang
 diperoleh darikelompoknya.
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar
Kerja.
 Peserta didik menyimpulkan hasil penyelidikan
dari masalah yangditemukan
FASE 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
 Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil
penyelidikan melalui diskusi kelas. (critical
thinking)
 Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil
pemecahan masalahyang ada pada LKPD
 Selanjutnya peserta didik diminta membaca hasil
penyelidikan dan diskusi dan dilanjutkan dengan
penyamaan persepsi. (Saintifik-
mengomunikasikan, Communication-4C)
 Kelompok peserta didik yang berhasil
memecahkan permasalahan diberi pujian
 Peserta didik mengumpulkan LKPD kepada guru
untuk dinilai

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 15 Menit

(Critical thinking - Communication-4C
pembelajaran pada hari ini.
 Guru melakukan penilaian dan evaluasi

 Guru dan siswa melakukan refleksi

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang pesertadidik. ( Religius –PPPK )
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Penilaian Sikap Penilaian yang dilakukan meliputi sikap religius dan sosial.
Sikap religius yang diamati meliputi syukur, sedangkan sikap sosial yang diamati meliputi,
tanggung jawab, saling menghargai, dan percaya diri.
Teknik : Non-Tes
Bentuk : Observasi
Instrumen : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes
tertulis. Teknik : Tes
Bentuk : Essay
Instrumen : Lembar Evaluasi
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan meliputi LKPD membuat tabel hak dan
kewajiban Teknik : Non-Tes
Bentuk : Portofolio dan Unjuk
Kerja Instrumen : Lembar
Observasi

Mengetahui Palembang, 2023

Kepala SDN 243 Palembang Guru Kelas VI

........................................ ......................................
NIP. NIP.
1. INSTRUMEN PENILAIAN
No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
Penilaian Lembar di luar pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
1 Diri penilaian diri pembelajaran (assesment for and of
learning)
Observasi Lembar Saat pembelajaran
2
observasi berlangsung.

Memberi salam
Berdo’a pada Saat Awal Mengucap Total
Sebelum dan Pembelajaran dan Syukur ketika Skor Predikat
No Nama Siswa Sesudah Akhir Berhasil
Belajar Pembelajaran Mengerjakan
Tugas
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
1 : selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
2 : sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan
3 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan
4 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

2. Penilaian Sikap Sosial

Bentuk Waktu Keterangan
No Teknik
Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
Diri penilaian diri berlangsung pembelajaran (assesment for
and of learning)
2 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
antar teman penilaian antar berlangsung pembelajaran (assesment for and of
learning)
teman
 Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa
Disiplin Kerjasama Sportivitas
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Keterangan:
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sudah Membudaya

3. Penilaian Pengetahuan
a. Latihan soal TeksEksplanasi Jumlahsoal ada 5 Setiap soal yang benar bernilai 20
Skor maksimal 100
Nilai = x 100
b. Latihan hak dan kewajiban dalam kehidupansehari-hari. Jumlah soal ada 5 Setiap soal
yang benar bernilai 20

Skor maksimal100 Nilai = x 100

4. Penilaian Keterampilan
Bentuk
No Teknik Penilaian Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Unjuk kerja Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan

Observasi berlangsung dan ataupencapaian pembelajaran
(Rubrik) atausetelah usai
a. Bahasa Indonesia : Menggunakan Kosakata baku dan kalimat efektif
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kalimat Seluruh kalimat Sebagian besar Sebagian kalimat Sebagian kecil
efektif ditulis dengan kalimat ditulis ditulis dengan kalimat ditulis
menggunakan dengan menggunakan dengan
kalimat efektif. menggunakan kalimat efektif. menggunakan
kalimat efektif. kalimat efektif.
Kosakata Seluruh Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
baku kosakata kosakata kosakata kosakata
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosakata baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku

b. PPKn : Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban

Kriteria 1 2 3 4
Menuliskan contoh kewajiban yang sudah didapatkan
Menjelaskan apakah hak yang didapatkan sudah seimbang dengan
kewajiban yang dilaksanakan dengan terperinci
Menjelaskan 3 manfaat melaksanakan hak dan kewajiban secara
tanggung jawab dengan benar
Menjelaskan hal-hal yang masih perlu diperbaiki dari diri
Ketika melaksanakan hak dan kewajiban dengan tanggung jawab dan
terperinci
Menuliskan rencana perbaikan diri dengan terperinci