RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SatuanPendidikan : SD Negeri Dirgantara
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PPKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila- 3.1.1 Menemukan (C1) dengan bunyi sila-
sila Pancasila dalam lambang negara Garuda sila pada Pancasila dengan benar.
Pancasila. 4.1.1 Menghubungkan(C3) pengalaman
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara penerapan sila pertama pada
dengan sila-sila Pancasila. Pancasila dengan benar.

Bahasa Indonesia

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang 3.1.1 Menentukan bagitermasuk ungkapan
terdapat dalam teks cerita atau lagu yang dan artinya dengan tepat.
menggambarkan sikap hidup rukun 4.1.2 Menceritakan pengalaman penerapan
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan sila kedua pada Pancasila dengan
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa benar
yang santun
PJOK
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai 3.1.1 Menjelaskan gerak dasar berjalan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan dalam permainan sederhana dengan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan benar.
sederhana dan atau tradisional 4.1.1 Melakukan gerak dasar berjalan
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dalam permainan sederhana dengan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan benar
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat menemukan simbol dengan bunyi
sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa dapat menyebutkan
bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat
menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan teks percakapan yang mengandung ungkapan, siswa dapat menentukan
bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
5. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa dapat
menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan benar.
6. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat menjelaskan gerak dasar berjalan
dalam permainan sederhana dengan benar.
7. Dengan diberi contoh gerakan dasar berjalan, siswa dapat melakukan gerak dasar berjalan
dalam permainan sederhana dengan benar.

D. MATERI

1. Simbol dengan bunyi sila pada Pancasila.

2. Teks yang termasuk ungkapan.
3. Gerak dasar berjalan dalam permainan sederhana.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber
a. Buku siswa kelas 2 tema 1
b. Buku pedoman guru kelas 2 tema 1
c. Internet
2. Media
a. Video Pembelajaran
b. LKPD

F. METODE PEMBELAJARAN
Model : Discoveri Learning
Pendekatan : Saintifik T_PACK
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
 G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskrip Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahul 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 1. Siswa menjawab salam 10

uan siswa berdo’a menurut agama dan 2. Siswa berdoa menurut agama Menit

keyakinan masing- masing. Religius masing-masing. (Religius-

2. Guru mengecek kehadiran siswa PPK)

3. Siswa menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” dan 3. Siswa menyanyikan lagu

guru memberikan penjellasan tentang pentingnya “Garuda Pancasila” dengan

menanamkan rasa cinta semangat. (Nasionalisme

tanah air.Nasionalisme (PPK). PPK)

https://www.youtube.com/watch?v=12UQBxRhMlg 4. Siswa merespon guru guru

4. Guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengait yang sedang mengabsen

kan dengan pengalamannya kehadiran.

sebagai bekal pelajaran berikutnya. 5. Siwa menyimak penjeasan

Communication (4C) guru

5. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan 6. Siswa bercerita tentang

dengan materi sebelumnya. Collaboration (4C), materi sebelumnya.

Menanya (Literasi)

6. Menginformasikan materi yang akan dipelajari. 7. Siswa menyimak penjelasan

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran guru.

(Communication )
Inti Pemberian rangsangan (Stimulus) 1. Siswa mengamati video 50

1. Mintalah siswa mengamati gambar melalui Power Point. yang ditampilkan. menit

(Saintifik-mengamati)

2. Siswa menjawab

pertannyaan dari guru

Mintalah peserta didik bercerita tentang gambar
(komunikasi, Critical
Garuda Pancasila yang diamati.
Thinking)

Guru menyajikan video 3. Siswa menyimak video

https://www.youtube.com/watch?v=XpLPhq3XKb4
yang disajikan.

Pertannyaan/Identifikasi Masalah (problem

statement)

2. Guru bertanya kepada siswa:

- Apa saja yang kalian amati pada gambar?

- Apa saja yang kalian dapati dari gambar?

- Dapatkah kalian sebutkan lambing dan sila

dari gambar?

- Bagaimana jika kamu berada dalam video

itu?

- Termasuk penerapan sila keberapakah video

tersebut? (comunikasi -c4)

3. Guru menjelaskan tentang Lambang-Lambang

Garuda Pancasila melalui video

https://www.youtube.com/watch?v=-N67Xcrl9kc&t=88s

Pengumpulan Data (Data Collection) 1. Siswa menemukan contoh

1. Guru mengajak siswa untuk menganalisis penerapan penerapan sila pertama dalam
 nilai-nilai pencasila sila pertama kehidupan sehari-hari.
https://www.youtube.com/watch?v=8g6sSzX-ci8 (critical Thinking)
(T-PACK)
Pengelolaan Data(Data Processing) 1. Siswa menuliskan hasil

1. Guru meminta siswa menuliskan 2 contoh penerapan nilai Pancasila

penerapan sila pertama dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-

hari hari.( critical Thinking)

2. siswa diminta

menempelkan symbol

Pancasila pada lambang

Pancasila dengan benar.

(Art-STEAM)
Pembuktian ( Verification) 1. Siswa menyajikan hasil

1. Guru meminta siswa menyajikan hasil penerapan nilai Pancasila

penerapan silapertama dalam kehidupan ( Komunikasi-4C)

sehari-hari yang telah dikerjakan.

2. Guru meminta siswa mengertakan E-LKPD

(T-PACK)

https://www.liveworksheets.com/bg1917925fa
Menarik kesimpulan (Generalization) 1. Siswa melakukan refleksi

1. Guru Bersama siswa melakukan refleksi atas terhadap kegiatan

pembelajaran yang telah berlangsung. pembelajaran yang telah

(Kolaborasi, Critical Thinking-4C) berlangsung (Kolaborasi

Critical Thinking-4c)
Penutup 1. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta 1. Siswa membuat refleksi 10

peserta didik melakukan refleksi kesimpulan 2. Siswa Bersama guru menit

terhadap proses kegiatan pembelajaran hari berdo’a menurut agama

ini dengan kegiatan refleksi sebagai berikut : masing-masing untuk

 o Apa yang telah kamu pelajari hari ini ? mengakhiri kegiatan

o Apa yang paling kalian sukai dari

pembelajaran hari ini ?

o Apa yang belum kalian pahami dari

pembelajaran hari ini ?

2. Peserta didik mendapat informasi rencana

pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

dengan menginformasikan kegiatan belajar

dengan orang tua.

3. Guru memberikan reward kepada kelompok

atau individu yang aktif.

4. Peserta didik dipersilakan berdoa dan

mensyusukuri segala nikmat yang diberikan

Tuhan Yang Maha Esa.

(religius)

5. Guru bersama peserta didik mengakhiri

pembelajaran dengan mengucapkan salam

dan terima kasih

H. TEKNIK PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi

 b. Penilaian Pengetahuan: Tes

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a) Penilaian sikap

No Nama siswa Disiplin Tanggung Santun Total Predika Ket

Jawab Skor t
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian

a. Disiplin

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik (SB) 4 Selalu disiplin dalam mengikuti proses

pembelajaran
BAik (B) 3 Sering disiplin dalam mengikuti proses

pembelajaran
Cukup (B) 2 Kadang-kadang disiplin dalam mengikuti proses

pembelajaran
Kurang 1 Tidak pernah disiplin dalam mengikuti proses

pembelajaran

b. Tanggung Jawab

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik (SB) 4 Selalu bertanggung jawab dalam bersikap dan

bertindak terhadap guru dan teman

BAik (B) 3 Sering bertanggung jawab dalam bersikap dan

bertindak terhadap guru dan teman

Cukup (B) 2 Kadang-kadang bertanggung jawab dalam bersikap

dan bertindak terhadap guru dan teman

Kurang 1 Tidak pernah bertanggung jawab dalam bersikap dan

bertindak terhadap guru dan teman

 c. Santun

Kriteria Skor Indikator

Sangat baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
BAik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (B) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru

dan teman
Kurang 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan

teman
b) Penilaian pengetahuan

No Nama Siswa Jawaban Benar Jawaban Salah Skor Perolehan

Soal Pengetahuan

1. Ketuhanan Yang Maha Esa adalah bunyi sila ….dan lambang sila pertama adalah ….

2. Ceritakanlah penerapan sila pertama dari Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?

Sehabis makan Rina membantu Ibu membereskan meja, karena Rina ringan tangan membantu ibu

mengucapkan terimakasih, kemudian rina bermain dengan adiknya, tampa sengaja rina menginjak kaki

adiknya, kerena merasa bersalah rima meminta maaf kepada adiknya dengan tulus.

3. Dari teks diatas temukanlah mana kalimat ungkapan?

4. Setelah menemukan kalimat ungkapan buatlah sebuah kalimat yang menggunakan ungkapan tersebut

5. Sebutkan dan contohkan Gerakan yang menirukan Lokomotor

Skor = skor perolehan X 100

Skor max

Kisi-kisi Soal

No Mapel Indokator Unsur HOTS Bentuk No

soal soal
1 PPKN 3.1.1. Menemukan (C1) dengan Menemukan Isian 1,2
bunyi sila-sila pada Pancasila
 dengan benar.
4.1.1 Menghubungkan(C3)
pengalaman penerapan sila Menghubungka Isian
pertama pada Pancasila
dengan benar n
2 Bahasa 3.1.1. Menentukan bagitermasuk Menentukan Isian 3,4
ungkapan dan artinya dengan
tepat.
4.1.1 Menceritakan pengalaman
penerapan sila kedua pada mendiskripsikan
Pancasila dengan benar
3 PJOK 3.1.1 Menjelaskan gerak dasar Menjelaskan Isian 5
berjalan dalam permainan
sederhana dengan benar. dan
4.1.2 Melakukan gerak dasar
berjalan dalam permainan menggunakan
sederhana dengan benar

1. Penilaian Keterampilan
Menjawab pertannyaan LKPD 4.1
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Pertama pada Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)

Aspek/Kriteri Skor
a 4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan penerapan penerapan menyebutkan
sesuai dengan sila pertama sila pertama sila pertama contoh
sila pertama Pancasila Pancasila Pancasila penerapan sila
pada disebutkan disebutkan disebutkan pertama pada
Pancasila, dengan benar. dengan benar. dengan benar. Pancasila
minimal 3 dengan
contoh benar.
Kesesuaian isi Isi cerita Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak
cerita sesuai dengan cerita yang cerita yang sesuai dengan
dengan penerapan belum sesuai. belum sesuai. penerapan sila
penerapan sila pertama Diceritakan Diceritakan pertama pada
sila pertama pada Pancasila. tanpa bantuan dengan Pancasila.
pada Diceritakan guru. bantuan
Pancasila tanpa guru.
 bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) Bahasa Indonesia
Pengetahuan : Menentukan dan Menjelaskan Ungkapan di Dalam Teks

Aspek/Kriteri Skor
a 4 3 2 1
Ketepatan Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan ungkapan ungkapan ungkapan menyebutkan
di dalam yang belum yang belum ungkapan
teks dapat disebutkan disebutkan di dalam
disebutkan dengan benar, dengan benar, teks dengan
dengan benar tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.
Keterampilan : Menuliskan Arti Ungkapan dalam Kalimat

Aspek/Kriteri Skor
a 4 3 2 1
Ketepatan arti Semua Ada beberapa Ada beberapa Belum bisa
ungkapan ungkapan di ungkapan yang ungkapan yang mengartikan
dalam teks belum belum ungkapan
dapat diartikan diartikan diartikan di dalam
dengan benar dengan benar, dengan benar, teks dengan
tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru bantuan guru. bantuan guru.
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: teliti.

3) PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Dasar Berjalan (KD 3.1 dan 4.1)

Aspek/Kriteri Skor
a 4 3 2 1
Pengetahuan: Sikap tubuh dan Ada beberapa Ada beberapa Masih
Menjelaskan langkah kaki sikap tubuh sikap tubuh belum bisa
gerak dalam berjalan dan langkah dan langkah menjelaskan
dasar berjalan: dijelaskan kaki yang kaki yang sikap tubuh
sikap tubuh dan dengan benar, belum benar belum dan langkah
langkah kaki tanpa bantuan dijelaskan, dijelaskan, kaki dengan
benar. guru tanpa bantuan dengan benar, dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Keterampilan: Dapat Ada salah satu Hanya satu Sikap tubuh,
mempraktikkan mempratktikkan kriteria yang kriteria yang langkah kaki,
gerak dasar gerak dasar masih salah. benar. dan arah dalam
berjalan (sikap berjalan dengan berjalan masih
tubuh, langkah benar, tanpa salah.
kaki, dan arah bantuan guru.
berjalan benar)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan: disiplin.
Refleksi

1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………

2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

 ………………………………………………………………………………………

3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………

4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………

Remedial :

1. Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca

dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.

Pengayaan :

1. Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang

terdapat dalam teks hidup rukun

Mengetahui, Negri Antara, 18 Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Yusni, S. Pd Nur Ainun Tuah Miko

NIP. 19800510 2006042006