(RPP)
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita
atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun
Bahasa Indonesia
Menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya dengan tepat.
Menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada Pancasila dengan
benar..
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan
simbol dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila, siswa
dapat menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar,
siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila
dengan benar.
Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks
percakapan, siswa dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedua pada
Pancasila dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Memasangkan simbol dengan bunyi sila pada Pancasila.
Menyebutkan bunyi sila yang sesuai dengan gambar pengamalannya.
Menceritakan pengalaman penerapan sila pertama Pancasila di rumah.
Menentukan isi teks yang termasuk ungkapan.
Menceritakan pengalaman penerapan sila kedua Pancasila di rumah.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 3 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
Guru mengecek kesiapan siswa dan mengabsesni
siswa.
Guru membuka pembelajaran dengan mengemukakan
tema yang akan digunakan pada pembelajaran. Tema
yang digunakan adalah Hidup Rukun. (Nasionalis)
Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan
untuk pembelajaran, yaitu Hidup Rukun di Rumah.
Yang perlu diketahui bahwa kegiatan pembelajaran
bertujuan untuk mencapai kompetensi dasar yang
sudah dipetakan dalam subtema..
2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang 10 menit
terdapat simbolsimbol pada Pancasila. (Integritas)
Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-
simbol Pancasila.
Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga,
keempat, dan kelima.
Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti
terdapat pada Buku Siswa.
Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila
pada Pancasila. (Mandiri)
Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada
Pancasila, kemudian menuliskan bunyi sila yang
sesuai.
Guru mengamati kemampuan siswa dalam
memasangkan simbol dengan sila-sila pada Pancasila
(Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1). Sikap
yang dikembangkan adalah teliti.
Siswa mengamati gambar-gambar keluarga yang
beribadah sesuai dengan agamanya masing-masing.
(Religius)
Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang
sesuai dengan gambar-gambar yang ditunjukkan.
Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan kegiatan beribadah di dalam
keluarga.
Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh
pengamalan sila pertama Pancasila. Kemudian, siswa
dapat menunjukkan contoh-contoh penerapan sila
pertama dalam kehidupannya. (Mandiri)
Siswa menceritakan pengalamannya dalam
menerapkan sila pertama Pancasila dalam
kehidupannya. ( Literasi )
Guru mengamati pemahaman siswa mengenai
pengamalan sila pertama pada Pancasila di rumah.
(Rubrik Penilaian 1, PPKn KD 3.1 dan KD 4.1), sikap
yang dikembangkan adalah percaya diri.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas 3–4 siswa. ( Collaboration )
Siswa membaca teks percakapan yang terdapat Buku
Siswa. Teks tersebut digunakan untuk mencapai
muatan PPKn dan Bahasa Indonesia. ( Literasi )
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai bahan
diskusi di dalam kelompoknya. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang
tersedia. Pertanyaan nomor 1 untuk mencapai KD 3.1
dan 4.1 Bahasa Indonesia. Siswa dapat menyebutkan
ungkapan yang terdapat dalam teks cerita tentang
3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hidup rukun. Guru menggunakan Rubrik Penilaian 2
untuk mengamati kemampuan siswa.
Pertanyaan nomor 2, 3, dan 4 untuk mencapai KD
PPKn (KD 3.1 dan 4.1). Guru menggunakan Rubrik
Penilaian 1 untuk mengamati kemampuan siswa.
Siswa menceritakan tentang pengalamannya
menerapkan sila kedua Pancasila di rumah. ( Literasi )
Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini
adalah percaya diri dan santun. Pada kegiatan diskusi
diterapkan pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
menggali informasi, menalar, mengomunikasikan). (
Creativity and Innovation )
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 3 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (Integritas)
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
4
5